初中英語的教學(xué)計劃五篇

第第頁初中英語的教學(xué)計劃五篇中學(xué)英語的教學(xué)計劃1

一、同學(xué)狀況

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負〔八班級〕的英語教學(xué)工作，本班共有同學(xué)48人，其中絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較好，而且進取心強。通過一年多的〔英語學(xué)習(xí)〕，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男同學(xué)自覺性不高，仔細程度也不及女同學(xué)，所以兩極分化已漸涌現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語教學(xué)，提高同學(xué)的英語水平，在制定本計劃和設(shè)計教案的時候，需要做到以同學(xué)的愛好為中心，寓教于樂，激發(fā)同學(xué)的靈感，促使同學(xué)積極思維并自覺地汲取和制造性地運用所學(xué)語言知識、呈現(xiàn)自己的性格，切實完成本班英語教學(xué)工作，達到學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、扎實基礎(chǔ)教學(xué)

鞏固語言基礎(chǔ)知識著重過程性評價，培育同學(xué)的聽、說、讀、寫技能。

2、縮小兩極分化

做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)懷后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重〔方法〕、求穩(wěn)定、求實效，避開涌現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。

3、優(yōu)化〔教學(xué)方法〕

仔細學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活〔閱歷〕和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展同學(xué)綜合語言運用技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感立場、主動思維和大膽實踐、提高跨〔文化〕意識和形成自主學(xué)習(xí)技能的過程。

三、教學(xué)要求及〔措施〕

1、要仔細學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、培育新的課程意識并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。

2、要把語音教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語音教學(xué)主要應(yīng)通過仿照來進行，老師應(yīng)提供大量聽音、仿照、實踐的機會，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在留意單音的精確性的同時，還要著重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。

3、依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能三、四級的目標(biāo)要求，對同學(xué)進行適當(dāng)?shù)穆?、說、讀、寫專項訓(xùn)練，并開展適當(dāng)?shù)木C合性語言實踐活動，逐步培育同學(xué)的綜合語言運用技能。

4、在著重交際、培育技能的同時，不可忽視語言知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保同學(xué)在達到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言知識的三級目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌控新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關(guān)的話題和功能項目。

5、在教學(xué)過程中不可盲目地加快教學(xué)進度。教學(xué)肯定要切合實際，做到重愛好、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避開涌現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，做好“提優(yōu)補差”。

6、積極參與集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過集體備課討論每單元的教學(xué)策略，特別著重對不同課型教學(xué)的討論。

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一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、英語教學(xué)總目標(biāo)

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的〔學(xué)習(xí)立場〕。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀懂七至八班級同學(xué)閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并〔報告〕結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的〔學(xué)習(xí)方法〕。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標(biāo)英語》八班級，全書共有十個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)到的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀〔文章〕，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴高校生的閱讀量。

四、學(xué)情簡要分析

本人擔(dān)負初二班級2個教學(xué)班，共有同學(xué)人數(shù)160多人。通過中學(xué)一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的〔故事〕。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡約的書信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

(一)面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)〔教育〕。

(二)以同學(xué)為主體，尊敬同學(xué)個體差異。

(三)采納活動途徑，提倡體驗與參加。

(四)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用〔渠道〕。

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一、指導(dǎo)思想

針對本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實際，因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中我預(yù)備應(yīng)用：

1、整體設(shè)計，表達敏捷開放，設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);

2、同學(xué)主體，尊敬個體差異;

3、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)感知、體驗、實踐、合作;

4、著重過程評價，關(guān)注同學(xué)進展，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系。讓英語同學(xué)學(xué)習(xí)生活中成為最有用的工具而非累贅，讓同學(xué)在〔學(xué)習(xí)英語〕的過程中，體味到輕松和歡樂。

二、班級同學(xué)狀況分析

八班級(3)(4)班從整體而言，同學(xué)成果兩級分化嚴(yán)峻，這也是初二同學(xué)的特點。優(yōu)秀的同學(xué)英語基礎(chǔ)好，善學(xué)習(xí)會思索，成果超卓;而還有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，個別同學(xué)甚至連26個字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對英語課愛好不大，主要表現(xiàn)在：

(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標(biāo)，連音標(biāo)和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

(3)同學(xué)自覺性很差。

(4)同學(xué)在情感，學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。例如：同學(xué)學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步養(yǎng)成，〔課前預(yù)習(xí)〕課后復(fù)習(xí)有待加強。

三、教材分析

本冊書共有十個教學(xué)單元，每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內(nèi)容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，同學(xué)可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，〔句子〕的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。

四、工作措施

1)充分運用多媒體課件等，引導(dǎo)同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好。采用集體備課等形式，對教材仔細討論，讓同學(xué)充分思索、爭論，著重同學(xué)綜合技能的培育。

2)針對教材整合的實際，在詳細的英語教學(xué)中，為同學(xué)積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓同學(xué)在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。

3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培育同學(xué)語感

4)每周做1—2次聽力練習(xí)。

5)關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、的教學(xué)。

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一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系。

總之，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為運用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、同學(xué)基本狀況分析

我所任教的是七班級1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不擅長發(fā)覺和〔總結(jié)〕語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

四、詳細措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語句子，培育同學(xué)良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習(xí)語。利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。

4、對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

5、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

6、培育同學(xué)綜合語言運用技能。

7、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

中學(xué)英語的教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“備教批輔考”的要求，仔細貫徹“洋思中學(xué)的教學(xué)方法和理念”、

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)要求，使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事;能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息;能讀懂簡約的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡約的句子，使同學(xué)在聽說讀寫等各方面得到訓(xùn)練和進展。

重難點：依據(jù)教材的.特點，加強語音和詞匯教學(xué)，加強語言的理解和運用。

措施：采納按部就班的操練活動，例如結(jié)對活動和小組活動。由不同層次同學(xué)組成的〔對子〕和小組中，尖子生援助后進生的同時，自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。在層次相同同學(xué)中，同學(xué)可根據(jù)自己的進度完成活動并操練語言。同時，讓同學(xué)運用重點語法和詞匯制造新的對話。課后作業(yè)讓同學(xué)復(fù)習(xí)重點詞匯及新的語法項目?；〞r間輔#〔工作計劃〕#導(dǎo)語言不流利的同學(xué)。在開展結(jié)對活動之前，要確保每個人都理解詞匯的意義并知道活動如何進行。總之要充分運用任務(wù)型教學(xué)方式，讓同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)。