小班家長工作總結(jié)

小班家長工作總結(jié)篇一：小班其次學(xué)期家長工作總結(jié)

小班其次學(xué)期家長工作總結(jié)

我們平常都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作全都，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和訓(xùn)練方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來訓(xùn)練引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長，除非的確需要家長共同來協(xié)作訓(xùn)練的。即使這樣，在與家長交談時(shí)，我特殊留意講話的方法和語氣，我會(huì)笑著動(dòng)聽地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生由于孩子犯了錯(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長感到尷尬。

2、開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒進(jìn)展過程中消失的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)準(zhǔn)時(shí)與家長“通氣”。如奔奔在家很嬌慣，做事沒急躁，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大轉(zhuǎn)變了奔奔的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上準(zhǔn)時(shí)告知家長，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，奔奔也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡要描述，使我們能夠綻開有針對(duì)性的訓(xùn)練。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長相互合作，關(guān)心孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀看各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長樂觀協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗潔凈，充實(shí)了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長樂觀主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到全都好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的進(jìn)展供應(yīng)良好和必要的條件。

篇二：小班家長工作總結(jié)

篇一：小班上學(xué)期家長工作總結(jié)

韋幼

小班上學(xué)期家長工作總結(jié)

小班

（2023.9-2023.1）

老師與家長的互動(dòng)

效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長協(xié)力解決訓(xùn)練問題，

提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同訓(xùn)練責(zé)任。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

1、口頭形式。

包括家長會(huì)、家訪、

家教閱歷溝通，以及平常與家長溝通等，開學(xué)前，我們提前開了家長會(huì)。主要向家長介紹班

中老師的狀況，和一些家長需要協(xié)作方面的問題。讓家長對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放

心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體進(jìn)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼

兒一入園，我們就有針對(duì)性的實(shí)行措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

我們的楊鈺茜小朋

友的奶奶，一開頭報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，

總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長，我們的確也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而

冷落她，而是用更多的熱忱去關(guān)懷她，用實(shí)際行動(dòng)來告知家長。最終這位家長轉(zhuǎn)變了她的態(tài)

度。在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的

孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡單?。　?/p>

由于家長水平的參

差不齊，他們的訓(xùn)練方式也各不相同。我們利用家長會(huì)、家長園地，向家長們介紹訓(xùn)練方法。

我們的呂品晶從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。

于是我們就和家長商議?，為了孩子的健康，肯定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫

她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開頭，急躁、細(xì)心的不斷重復(fù)、引

導(dǎo)，留意多與家長溝通，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理力量

方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)

別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒

園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

使用口頭形式，我

們做到既面對(duì)全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，

有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

2、文字形式。

包括幼兒成長紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，

我們可以獲得訓(xùn)練效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)

和幼兒園對(duì)家長在協(xié)作訓(xùn)練上的詳細(xì)要求等。

每到星期五，我們

都準(zhǔn)時(shí)地關(guān)懷好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。

3、參加活動(dòng)形式。

家長適當(dāng)參加幼兒

園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在九月份和十二月份，我們開展了家長開放日，在

活動(dòng)開頭前，我們先讓家長了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動(dòng)，更深化的了解活

動(dòng)的開展?fàn)顩r，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長

會(huì)，讓家長們共同爭論訓(xùn)練過程中所遇到的懷疑，同時(shí)將部分家長的訓(xùn)練閱歷與其他家長交

流，取得了較好的效果。

總之，對(duì)于家長工

作就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。在兒童

訓(xùn)練這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個(gè)有效的訓(xùn)練資源，才能促進(jìn)兒童的全

面進(jìn)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共

育。

篇二：小班家長工作總結(jié)

小班

家長工作總結(jié)

本學(xué)期家長工作能

緊緊圍繞園務(wù)工作方案,仔細(xì)實(shí)施家長工作方案.重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與

家長的溝通.切實(shí)開展多種形式的家長活動(dòng),有效地豐富了家長的家教理論,提高了家長關(guān)注

幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長參加幼兒園活動(dòng)的樂觀性.有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教

育上的同步同向進(jìn)行。

一、敬重理解家長

是家園合作的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)敬重和理解家

長,首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)換位思索.做父母的望子成龍、望女成鳳心切,可憐天下父母心,

家長無論實(shí)行什么樣的態(tài)度,歸根結(jié)底,僅僅

只是

的

,他太愛自己的孩子了.從這一點(diǎn)上講,這同我們的訓(xùn)練

目的是不相違反我們也是愛著孩子的,我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成

長.嘗試著站在家長的角度,我們也就能充分地感受到那種深切的愛,同時(shí)也就不難理解家長

這樣或那樣的,有理的或無理的要求了.也只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)去理解這種心情,學(xué)會(huì)去敬重這種

感情的時(shí)候,當(dāng)家長看法與我們相沖突的時(shí)候；當(dāng)家長對(duì)我們的工作百般挑剔的時(shí)候；當(dāng)更多

的意外事情擺放在眼前的時(shí)候；我們才會(huì)以一種更加平和的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面

對(duì)它們和處理他們.

二、相互信任和交

流是家園合作的前提.

要想贏得家長的信

任,除了先要學(xué)會(huì)去信任家長,

還設(shè)法在潛意識(shí)中引導(dǎo)家長來信任我們.這點(diǎn)上,我覺得老師自身的素養(yǎng)占有絕大部分的因素.

家長把孩子送到幼兒園,在感情上來講,他是依靠幼兒園,也更依靠老師的.無怪于有家長這樣

說過：選擇一所好的幼兒園,不如選擇一個(gè)好老師.可能真的是這樣,但是,最初,家長對(duì)老師所

實(shí)行的肯定是一種觀望的、懷疑的態(tài)度.這個(gè)時(shí)候,老師的一言一行就顯得猶為重要了.為了讓

家長充分的信任自己,首先,熱忱主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不行少的,更重要的是,老師自身的素

質(zhì).

那么,在建立信任

之前,我們首先要溝通,要專心地觀看家長的不同需要,在公正地對(duì)待每一個(gè)家長的同時(shí),也要

盡量去照看家長的不同需求.其實(shí),許多微小

的事情,用點(diǎn)心也就好了.在平常的溝通中,有征對(duì)性地向家長敘述一些訓(xùn)練的最新動(dòng)態(tài)；當(dāng)家

長遇到困惑時(shí),有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的訓(xùn)練方法；平常的教學(xué)活動(dòng)中,

充分的展現(xiàn)自身的力量和特長之處。這樣,家長會(huì)覺得你學(xué)問面寬,專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),且見多識(shí)廣,

多才多藝.漸漸地,你會(huì)發(fā)覺,家長見你的時(shí)候,眼光盡是佩服,他們開頭愿意同你講講他的孩

子,全部有關(guān)孩子的事情,他們都情愿同你探討,盼望能向你詢問,他們開頭很在意你的觀點(diǎn)、

看法和看法。

三、奇妙的溝通方

式是家園工作的關(guān)鍵。

在開展家長工作的

過程中,我們總會(huì)是在不斷地要求和被要求當(dāng)中。家長為了孩子,他會(huì)對(duì)老師不斷地做出這樣

或那樣的要求。這當(dāng)中,有很多的要求是合理的,我們是應(yīng)當(dāng)也必需做到的。但也有那么少數(shù)

是不合理的,如何奇妙向家長示意這一點(diǎn),的確是需要有語言的藝術(shù)性。同樣,為了更好地開展

活動(dòng),我們也需要向家長做一些要求,以求得家長的通力協(xié)作。怎樣讓家長樂于接受老師提出

的這些要求,這些也同樣要花許多的心思。

四、真愛每一個(gè)孩

子是家園工作的核心。

老師們主動(dòng)向家長

了解兒童成長的過程生活習(xí)慣和特點(diǎn),主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)向家長匯報(bào)孩

子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是老師全現(xiàn)愛的方式。老師們?cè)诩覉@工作中用自己辛勤的工作、無私

的奉獻(xiàn)和無限的關(guān)愛,來制服家長的心,這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中,我們

是這樣來向家傳遞我的愛心的：

1、愛在平常

在與孩子的相處中,

我們注意讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐,讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當(dāng)中,

我們愛心、細(xì)心、急躁地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)懷每一孩子的進(jìn)步和心情。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),

我們總是會(huì)給他掌聲和表揚(yáng)。有些孩子有心情時(shí),我們一旦發(fā)覺,總會(huì)適時(shí)地查找緣由,并不斷

地鼓舞和勸慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開快樂心,快歡樂樂地成長。我們對(duì)

每一個(gè)孩子說：老師喜愛你！當(dāng)孩子意識(shí)到,或感受到老師是愛她的時(shí)候,他會(huì)將這種

開心的心情帶到家中,也學(xué)會(huì)了向家長傾訴,他們會(huì)說：老師表揚(yáng)我了！老師最喜愛我！家長

受到孩子這種開心心情的感染,就肯定能感受到老師點(diǎn)滴的愛。

2、愛在微小

3、愛在點(diǎn)滴

堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放

全部的資料,包括家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒作品、周方案等等,以便家長最快最精確?????地了解孩子在

園的學(xué)習(xí)生活狀況。特殊是家園聯(lián)系手冊(cè),它是傳送我們愛心的橋梁,每個(gè)月,我們都會(huì)仔細(xì)詳

細(xì)地記錄下孩子在園的表現(xiàn),同時(shí)也準(zhǔn)時(shí)通過家長的反饋來有征對(duì)性地關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)于

家長平常提出的點(diǎn)滴要求,我們也絲毫不怠慢。當(dāng)然,在我們的家長工作中,也存在很多的不

足和遺漏之處：

1、幼兒的平安工作,

有時(shí)不能將隱患消退在萌芽狀態(tài),幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕碰碰的大事。今后的工作中要提高

職業(yè)的敏感度,盡量削減發(fā)生此類的事情。

2、幼兒的保育工作,

由于工作的疏漏,有時(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服帶錯(cuò)或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的仔細(xì)

細(xì)致一些。

篇三：小小班家長工作總結(jié)

小小

班家長工作總結(jié)

幼兒園與家庭相互

合作、協(xié)調(diào)全都是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在訓(xùn)練觀點(diǎn)上發(fā)生分

歧，各自為政，從而導(dǎo)致訓(xùn)練力氣相抵消，受害者最終是幼兒。因此，老師和家長之間應(yīng)做

到相互敬重，相互依靠，相互諒解，相互支持，相互關(guān)心，共同商討。

小小班家園活動(dòng)的

顯示和方法是多種多樣的。本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

1、口頭形式。

包括家長會(huì)、家訪、

家教閱歷溝通，以及平常與家長溝通等，開學(xué)前，我們提前開了家長會(huì)。主要向家長介紹班

中老師的狀況，和一些家長需要協(xié)作方面的問題。讓家長對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放

心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體進(jìn)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼

兒一入園，我們就有針對(duì)性的實(shí)行措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

我們的磊磊小伴侶

的奶奶，一開頭報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，

總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長，我們的確也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而

冷落他，而是用更多的熱忱去關(guān)懷他，用實(shí)際行動(dòng)來告知家長。最終這位家長轉(zhuǎn)變了他的態(tài)

度。在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的

孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡單??！”

由于家長水平的參

差不齊，他們的訓(xùn)練方式也各不相同。我們利用家長會(huì)、家長園地，向家長們介紹訓(xùn)練方法。

我們的高嘉廷從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。

于是我們就和家長商議?，為了孩子的健康，肯定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫

她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開頭，急躁、細(xì)心的不斷重復(fù)、引

導(dǎo)，留意多與家長溝通，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理力量

方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)

別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒

園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證

明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

使用口頭形式，我

們做到既面對(duì)全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，

有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

2、文字形式。

包括家園聯(lián)系本、

家長園地等。家園

聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得訓(xùn)練效果的反饋，了

解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長在協(xié)作訓(xùn)練上的具

體要求等。

每到星期五，我們都準(zhǔn)時(shí)地關(guān)懷好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。

3、參加活動(dòng)形式。家長適當(dāng)參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動(dòng)開頭前，我們先讓家長了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動(dòng)，更深化的了解活動(dòng)的開展?fàn)顩r，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長會(huì)，讓家長們共同爭論訓(xùn)練過程中所遇到的懷疑，同時(shí)將部分家長的訓(xùn)練閱歷與其他家長溝通，取得了較好的效果。

總之，對(duì)于家長工作就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。在兒童訓(xùn)練這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個(gè)有效的訓(xùn)練資源，才能促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

幼兒園與家庭相互合作、協(xié)調(diào)全都是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在訓(xùn)練觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致訓(xùn)練力氣相抵消，受害者最終是幼兒。因此，老師和家長之間應(yīng)做到相互敬重，相互依靠，相互諒解，相互支持，相互關(guān)心，共同商討。

篇四：小一班家長工作總結(jié)

小一班上學(xué)期家長工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，小班上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。在本學(xué)期的工作中，我班家長樂觀協(xié)作老師的工作，各項(xiàng)工作得到了順當(dāng)開展?，F(xiàn)對(duì)本班的家長工作總結(jié)如下：

一、工作目標(biāo)較好地完成

本學(xué)期初，本班在家長工作方面制定了如下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1.通過家園互動(dòng)，深化了解每個(gè)幼兒的共性特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地開展訓(xùn)練教學(xué)工作，提升訓(xùn)練效果。

2.家長對(duì)于幼兒園的一日生活及訓(xùn)練教學(xué)工作有初步的了解，并能樂觀協(xié)作老師的各項(xiàng)工作。

3.促進(jìn)家園全都訓(xùn)練，形成訓(xùn)練合力，提高幼兒的生活自理力量?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，以上目標(biāo)得到了較好地完成。緣由在于我們堅(jiān)持如下兩個(gè)方面的原則：

第一，理解和敬重原則。我們認(rèn)為要把家長當(dāng)作伴侶。老師與家長間的相互信任和敬重是溝通與溝通的基礎(chǔ)。本學(xué)期我們樂觀主動(dòng)地與家進(jìn)步行溝通，以孩子的進(jìn)展作為動(dòng)身點(diǎn)為前提。也就是說，站在家長和孩子的角度去談問題，因此工作得到了家長們的全都認(rèn)可。

其次，科學(xué)性原則。我們認(rèn)為與家長的溝通要講求方法和策略。其中很重要的一點(diǎn)就是老師的語言。語言運(yùn)用得當(dāng)，那溝通工作也就會(huì)比較順當(dāng)。另外很重要的一點(diǎn)就是要把握不同家長的特點(diǎn)，據(jù)此留意溝通的方式和方法。

篇三：小一班家長工作總結(jié)

小一班上學(xué)期家長工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，小班上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。在本學(xué)期的工作中，我班家長樂觀協(xié)作老師的工作，各項(xiàng)工作得到了順當(dāng)開展。現(xiàn)對(duì)本班的家長工作總結(jié)如下：

一、工作目標(biāo)較好地完成

本學(xué)期初，本班在家長工作方面制定了如下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1.通過家園互動(dòng)，深化了解每個(gè)幼兒的共性特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地開展訓(xùn)練教學(xué)工作，提升訓(xùn)練效果。

2.家長對(duì)于幼兒園的一日生活及訓(xùn)練教學(xué)工作有初步的了解，并能樂觀協(xié)作老師的各項(xiàng)工作。

3.促進(jìn)家園全都訓(xùn)練，形成訓(xùn)練合力，提高幼兒的生活自理力量?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，以上目標(biāo)得到了較好地完成。緣由在于我們堅(jiān)持如下兩個(gè)方面的原則：

第一，理解和敬重原則。我們認(rèn)為要把家長當(dāng)作伴侶。老師與家長間的相互信任和敬重是溝通與溝通的基礎(chǔ)。本學(xué)期我們樂觀主動(dòng)地與家進(jìn)步行溝通，以孩子的進(jìn)展作為動(dòng)身點(diǎn)為前提。也就是說，站在家長和孩子的角度去談問題，因此工作得到了家長們的全都認(rèn)可。

其次，科學(xué)性原則。我們認(rèn)為與家長的溝通要講求方法和策略。其中很重要的一點(diǎn)就是老師的語言。語言運(yùn)用得當(dāng)，那溝通工