《en》拼音大班教案

《en》拼音大班教案【4篇】指導思想：

依據(jù)新課程理念，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程

教學目標：

1、復習穩(wěn)固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,精確拼讀音節(jié)。

2、熟悉8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運用嬉戲法引導學生自主、合作學習。

4、培育學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

教學重難點：

激發(fā)學生學習的興趣，引導學生自主、合作獵取一些學問。

教學課時：

三時課，（本課為第三課時）

教學預備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

今日教師和同學們一同去登山，大家預備好，我們動身了！

二、通過登山，穩(wěn)固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務(wù)。

（一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin）

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫忙你登山？你情愿幫忙別人嗎？

（引導自主、合作學習）

(二)、登其次座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。）

2、你熟悉這些字嗎？假如熟悉，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）

(三)、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準拼音。

2、在文中圈出風、云、她三個生字，想方法熟悉它們。

3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他熟悉了嗎？

4、誰情愿上來當小教師，考考全班同學？（供應生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、觀賞風光。（教學第一首兒歌，進展說話訓練）

1、最終登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些風光呢？（發(fā)揮學生想像，引導學生按肯定的挨次說幾句話。）

2、出示36頁風景圖。觀賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

3、圈誕生字山、田、左、片、右，想想你用什么方法記住它們？同桌考驗。

(五)、嬉戲摘蘋果

一路上同學們克制了困難，相互幫忙，最終登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，假如會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結(jié)：

今后同學們可以通過自已的不斷努力，相互幫忙，登上更高的山，觀賞到更美的風光。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

《en》大班教案篇二

教學目標：

1、學會前鼻韻母en，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、提高拼讀音節(jié)的力量。

3、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。

教學重點：

前鼻韻母en的發(fā)音，拼讀音節(jié)的力量。

教學預備：

若干卡片、板書、幼兒用書、活動場地

教學過程：

一、課前預備

1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》

2、組織課堂，師生問好

二、復習

1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)熟悉了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還熟悉了復韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢？

2、全班展現(xiàn)卡片ai—an，組織嬉戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓舞孩子，并準時表揚。

讓我們一起按挨次地給它們排排隊吧！

三、學習en

1、激趣導入:它們當中誰是我們昨天剛熟悉的復韻母呢？------an

他有一個特殊的名字（前鼻韻母），它有什么特點？（鼻子出氣發(fā)音）。

今日就請an帶著我們到拼音王國去熟悉更多的朋友吧！我們一起動身吧。

師：??！門關(guān)著，我們應當怎樣做？----敲敲門、摁門鈴

手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en

2、教學en的發(fā)音

①（這就是我們要熟悉的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。

②今日我們熟悉是前鼻韻母en，教師范讀en。講解發(fā)音要點：

前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。）

③教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀。大小聲嬉戲，開火車。

④請幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴

3、學習四聲。

①前鼻韻母“en”很焦急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？標調(diào)兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降）

依次手中出示卡片一聲ēn二聲én三聲ěn四聲èn。

②教師打亂出示卡片，提問幼兒，

③我們請他們排排隊。

④組織嬉戲，教師出示聲調(diào)動作，幼兒答復。

4、查找音節(jié)，學習音節(jié)。（師：拼音王國真喧鬧看看我們還發(fā)覺了什么？）

①開啟兩扇大門你發(fā)覺了什么？（聲母b、m）假如它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？

②卡片bēnmén

b-ēn-bēn奔馳m-én-mén大門

③練習拼讀左讀前，右讀后

④嬉戲“音節(jié)對對碰”

（pen盆噴）、（fen分粉）（hen很恨）

（ken肯）（zhen針震）（shen身神）

5、教學書寫

①前鼻韻母en，它住在哪呢？

②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？

③教師出示拼音格，范寫。

（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習

④配樂課堂練習（用你的熱忱邀請en到你的家里做客吧）

握筆小兒歌

寫字了——“三個一”

四、小結(jié)。

小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應當有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？

教學反思：

在進展en的教學前，我做了充分的預備，由于面對的是學前班的幼兒，依據(jù)幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，我在每個環(huán)節(jié)中都進展了細心設(shè)計、思索并預想突發(fā)大事及應對的方法

一、在復習環(huán)節(jié)中。

為了使幼兒能全員參加我設(shè)計了“X、X、X在哪里？”的嬉戲?qū)㈨嵞缸挚ò才沤o每個幼兒，幼兒依據(jù)教師的口令，查找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們積極性和參加度，使每個孩子都能有時機參與，穩(wěn)固所學的學問，發(fā)覺幼兒們對韻母把握得較扎實。

二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。

由前鼻韻母“an”帶著大家到拼音王國游玩。既復習了剛學的前鼻韻母an，又能輕松地向馬上要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培育了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神奇的引出了其次個前鼻韻母en。

三、鼓舞幼兒依據(jù)圖片、動作、聲音自編en的小兒歌。

我奇妙地進展引導，并走到孩子的中心真誠的邀請，對幼兒的每個答復都賜予確定和有針對性的表揚。

四、學習四聲調(diào)時，通過夸大的肢體語言，交換角色。

“我來做，你來猜”“你來做，我來猜”能好玩幫忙孩子記憶。

五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培育幼兒良好的書寫習慣。

整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學習氣氛中，孩子們學得快樂，樂于學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。

在本節(jié)課中我假如能把時間再合理的安排那就更好！

小百科：前鼻韻母，即aneninunün。其中n發(fā)音時舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、薄弱、響度小。

《en》大班教案篇三

設(shè)計理念：

本設(shè)計遵循低年級拼音教學應注意激發(fā)學生興趣的理念，奇妙地創(chuàng)設(shè)出一個生活化、情趣化的課堂，讓學生在布滿趣味的情境中通過自主的、探究的學習方式歡樂的學、有效地學，產(chǎn)生劇烈的自信念和成就感，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，充分發(fā)揮學生的主動性和制造性，突破了拼音教學的難點。

教學要求：

正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教具預備：

蘋果外形的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草外形的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學生一張，實物投影儀、錄音機等。

教學設(shè)計：

一、復習導入

1、小朋友，上節(jié)課我們熟悉了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？

教師出示卡片：aneninān？nìn（開火車讀）

2、過渡：今日我們就跟著這幾位朋友去郊游，教師為你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會讀了，與小組里的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會了，才可以進入這蘋果園里游玩。

二、學生練讀音節(jié)

1、小組開頭練讀，互幫互助。教師巡察指導。

（門票上為聲母與anenin相拼的音節(jié)。如：dannanguanpenjianqin等）

過渡：你們會讀了嗎？接下來我們要預備進入蘋果園，請你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。

2、小朋友上臺貼音節(jié)卡片

過渡：接下來，我們就要排著隊伍進入蘋果園了，你們預備好了嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。

3、組小朋友開火車讀本組的卡片。

過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順當?shù)剡M入了蘋果園，讓我們做個嬉戲慶賀一下吧！

三、做嬉戲，穩(wěn)固音節(jié)。

1、意和教師一起做嬉戲的小朋友請站起來，（出示卡片）你們看，這上面寫了什么動作，你喜愛做什么動作，就做什么。

dadiànhuàwènhaotiānétánqín

打電話問好天鵝彈琴

2、朋友做嬉戲。（配樂：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）

過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，?。」麍@里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香啊！

四、學習音節(jié)詞。

1、小朋友們，你們認真瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shānzhěnjīnhuāqiānyīnguān；右邊“蘋果樹”上貼著卡片shu?t?uyúpénb?yuèmén）

2、們熟悉這些音節(jié)娃娃嗎？看誰熟悉的朋友最多！

自由練讀，小組溝通。

誰來把剛熟悉的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的音節(jié)。）

過渡：小朋友，你們真棒，又熟悉了這么多新朋友啦！教師告知你們一個小隱秘：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！

3、教師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（guānmén）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學習爭論溝通）

4、小朋友們小組學習。

5、全班溝通。

①找出音節(jié)詞，教師摘下對應的蘋果卡片并把卡片貼在一起。

如下：shānshu?zh?nt?ujīnyúhuāpénqiānb?yīnyuè

②誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）

誰會用“鉛筆”說一句話？（教師隨機選擇幾支鉛筆出示）

③小朋友們真聰慧，發(fā)覺了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，學問也豐收了，讓我們高快樂興把這些詞兒讀一讀吧。（學生齊讀音節(jié)詞）

過渡：今日，我們在蘋果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做嬉戲。

五、學習拼音句子，穩(wěn)固音節(jié)。

1、教師發(fā)青草外形的卡片。（w?dejīmùzhēnh?owán，dājiàfēijīfēilántiān。）

2、看圖。（實物投影打出圖片）

①你們看，這位小朋友在玩什么？（積木）誰的手里有jīmù這個詞？趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢?。ā罢婧猛妗保埵掷镉羞@些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對應的卡片走到講臺前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）教師變個魔術(shù)，將這些詞按肯定的挨次排一排，就變成一句話。（教師貼青草卡片）

②看誰能第一個把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）

③練說。這位小朋友會用積木搭架飛機，你還會用積木搭些什么？

（出示）我的積木真好玩，搭（什么）（怎么樣）。

六、總結(jié)

小朋友們，今日我們到蘋果園里游玩，看到了漂亮的風光，學到了很多學問，下次我們還要到許多漂亮的地方去游玩呢！

《en》大班教案篇四

教學目標：

1、學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點難點：

把握anenin的發(fā)音。

教學預備：

課件、卡片、蘋果樹

一、復習檢查

1、小朋友，你們喜愛吃蘋果嗎？今日教師要帶大家到學問的果園里去采摘才智的蘋果，但是在摘蘋果時要依據(jù)教師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

3、摘復韻母蘋果。

二、看情境圖，學語境歌

1、小朋友們可真厲害，為了嘉獎你們，我們一起來看一幅美麗的畫，

師：圖中畫著誰在干什么？指說。

圖中的電視機里在放什么？

2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學習。

3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏消失天安門，顏色艷麗音樂美，小朋友越看越快樂。（跟教師讀）

8、導出韻母：這節(jié)課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：anenin

三、學習鼻韻母

1、認真觀看這三個韻母，說說它們有什么共同點？

指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。