《兔子舞》音樂活動教學(xué)反思

《兔子舞》音樂活動教學(xué)反思

1、《兔子舞》音樂活動教學(xué)反思

《兔子舞》是一首活潑、熱忱的音樂，構(gòu)造整齊，節(jié)奏鮮亮，是一首時尚的流行音樂舞蹈。對于今日的幼兒來說流行音樂已不是大人們的事情了，那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到我們幼兒園的日常音樂教育教學(xué)中，成為幼兒自己的流行音樂始終成為我們探討的問題。我在設(shè)計前充分考慮了孩子們的心理需求，他們需要被確定，被認(rèn)可，去釋放！在活動中我始終以嬉戲的形式進(jìn)展并創(chuàng)設(shè)了特定的”情境，讓孩子們戴上小兔頭飾，教師做兔媽媽,使整個活動在溫馨愉悅的氣氛中進(jìn)展。由于和媽媽一起去森林玩耍，孩子們是多么快樂。

我在圖譜上特殊標(biāo)記來幫忙幼兒記憶：左腳—畫了一只左腳；右腳—畫了一只右腳；跳跳—畫了兩只腳，向上的箭頭；向前跳—向前的箭頭。在跟音樂跳舞時，我增加了形式：集體、個別表演、男孩子、女孩子。找朋友與你一起跳舞時，我引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩個人跳舞和一個人跳舞的區(qū)分：

有時孩子很想表現(xiàn)，但不知往何處思考，這時我在活動中拋給他們一個才智之球是多么重要。比方讓孩子自由想象兔子是如何跳舞的，第一個小朋友往上跳了，我立刻示意孩子們從兔子跳舞的方一直表現(xiàn)，他們立刻表現(xiàn)了往前，往后，往左，往右，旋轉(zhuǎn)的小兔跳。我把他們的不同方向兔跳動作一串聯(lián)，我們的兔子舞就創(chuàng)編好了,由于前面兔子舞舞步學(xué)跳時，我把握節(jié)奏，讓它跟音樂一樣，所以當(dāng)孩子們配音樂跳舞時，錯誤、手忙腳亂的狀況就變少了。

本次活動幼兒的興趣從頭到尾始終高漲，內(nèi)容安排相對飽和。整個活動過程注意體驗與感受、溝通與揮發(fā)，真正到達(dá)了嬉戲中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，滿意了幼兒活動與交往的心理需求和情感需要。

2、大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《筷子舞》

身為一名剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《筷子舞》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

一、活動目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培育幼兒的民族驕傲感。

2通過“舞譜”教學(xué)，培育幼兒的審美力量和自學(xué)力量。

二、活動預(yù)備

1為幼兒預(yù)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機(jī)。

三、活動過程

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分答復(fù)）

2、談話引出舞蹈“筷子舞”！觀賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)根本動作，培育幼兒的自學(xué)力量。

4、根據(jù)音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作，把握動作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

5、在嫻熟把握的根底上，讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，制造性的進(jìn)展表演，進(jìn)展幼兒的音樂制造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向教師們表演舞蹈，增加幼兒的自信念。

四、完畢局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡送教師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟教師們再見吧！

活動反思：

在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的寵愛和熟識，回答下列問題也非常踴躍積極，由于生活中筷子是特別熟識的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)覺幼兒雖然對筷子非常的熟識，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大局部幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)當(dāng)用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)覺幼兒的`積極性都很強(qiáng)，由于課堂供應(yīng)的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都非常興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，假如讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會漸漸改良幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的留意力根本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！

3、幼兒園小班音樂教案《小兔子拔蘿卜》及教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂教案《小兔子拔蘿卜》及教學(xué)反思，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動作。

2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)展嬉戲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師敘述的配樂故事一遍。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子局部匹配動作。

教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教師反應(yīng)幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快樂，可以用什么動作來表示呢？

教師反應(yīng)幼兒的.動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

教師反應(yīng)幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進(jìn)展了這個嬉戲。孩子們對一開頭小兔子起床的音樂很感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂完畢后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂嬉戲就更有興趣了。）

活動反思：

在這個音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別積極主動，很情愿參與到嬉戲中來，對音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比擬好，因此，嬉戲效果比擬好。為什么能到達(dá)這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

4、《秧歌舞》音樂教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學(xué)音樂人教版四年級上冊第七單元《民族的舞步》的其次課時。

音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“奏”、“唱”、“演”、“說”、“寫”力量的培育，就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)力量。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動、形體、舞蹈等方面的培育，由于多種緣由而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的很多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)留意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培育音樂表演興趣，有士氣、有表情地單獨(dú)在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容?！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈?dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“秧歌舞”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培育學(xué)生的音樂表演力量及節(jié)奏感。

本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實際狀況動身，一切為學(xué)生著想。教學(xué)中，我注意小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作并匯報，培育了學(xué)生收集、整理和宣講資料的力量。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。對于一些身體協(xié)調(diào)力量差的，我把“扭秧歌”簡化成2/4拍的音樂律動，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法帶替了看似簡潔，實際上并不簡潔的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來實踐、體驗不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由于在日常生活中，很少用到“十字步”，對學(xué)生來說是很生疏的，一時間內(nèi)很難運(yùn)用自如。假如由于一時沒能把握而產(chǎn)生了心理障礙，將會產(chǎn)生肯定的.不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法帶替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為學(xué)問介紹給學(xué)生，讓承受快的學(xué)生走“十字步”，讓承受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實踐中逐步把握至嫻熟，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學(xué)利于愛護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“扭秧歌”用紅綢、方巾、扇子做道具，已司空見慣。本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有專心的：一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動作，又培育了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的有用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來襯托課堂氣氛，對學(xué)生、對教學(xué)都是有特別意義的。

本節(jié)課的缺乏之處是，語言組織的不精煉。

5、《金蛇狂舞》音樂教學(xué)反思

《金蛇狂舞》是我國民間傳統(tǒng)音樂作品中的一首，由音樂家聶耳改編而成，樂曲以熱鬧的鑼鼓貫穿全曲，采納我國民間音樂中常見的形式——領(lǐng)奏、合奏來描繪龍船競賽的喧鬧場面和表達(dá)群眾喜悅歡躍的心情。

在觀賞教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們在視、聽、動、想嚴(yán)密結(jié)合的觀賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的力量，讓學(xué)生體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使同學(xué)們盡量發(fā)揮自己的想象來觀賞音樂，因而他們始終渲染在歡躍熱鬧的心情之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的`情感的體驗。

通過讓學(xué)生觀賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進(jìn)一步感受樂曲歡躍熱鬧的心情。學(xué)生很快地從樂曲中聽辨誕生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急迫地訴說著“鑼鼓響了，太喧鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從學(xué)生說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明白他們已體驗到了樂曲中所表現(xiàn)的熱鬧的心情和樂曲所表達(dá)的情感。

6、大班音樂活動《跳起非洲舞》教學(xué)反思

組織活動時，感覺很輕松，經(jīng)常被孩子無拘無束的動作、夸大熱鬧的表情所吸引，為孩子的精彩而感動，緣由在于：

●著裝帶動孩子愉悅的心情：讓孩子們跳非洲舞，肯定要給孩子一種“非洲的感覺”，我讓孩子們穿上黑色連體緊身服，頭頸中系一根豹紋小帶子，腰上穿戴豹紋裙衣。孩子們一穿上這套衣服就忍不住在鏡子前擺布，不需教師任何示意，他們就特殊起勁地學(xué)著土著人跳呀、叫呀……一進(jìn)入活動場地，我的豹紋小鼓，PPT上非洲音樂、非洲風(fēng)光的帶動使孩子產(chǎn)生一種身臨其境之感，他們始終保持特別積極的”心情情感參加活動。

●互動賜予孩子劇烈的表現(xiàn)：活動中，我們到達(dá)高頻率而有效的互動。在引導(dǎo)孩子表現(xiàn)動作是我采納三種方法，一種發(fā)覺精彩的動作讓孩子揣摩仿照，一種找到有制造潛力的動作讓孩子加工改良，一種制造良好的氣氛讓孩子自主展現(xiàn)，這三種方法讓孩子成為活動真正的仆人，他們表現(xiàn)得淋漓盡致。

活動中也存在一個圓滿：

是否需要表格圖符：用大頭貼表示該孩子制造的動作，將大頭貼貼在表格圖符相應(yīng)的空格中，表示某段音樂跳某個孩子制造的動作。這個環(huán)節(jié)我本想表達(dá)一個音樂舞蹈教學(xué)的完整性，可反方面卻表達(dá)出教師的主導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)把音樂交給孩子，讓孩子們隨著音樂盡情表現(xiàn)，而不應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃。

看來，以后應(yīng)當(dāng)從各個方面進(jìn)展詳盡的考慮，分析得失利弊才能做得更到位。

7、幼兒教師教學(xué)活動《海浪舞》的教學(xué)反思

“大?！庇质呛⒆觽兪熳R并感興趣的話題。碧藍(lán)的海水、雪白的海浪、拂面的海風(fēng)、顏色斑斕的魚兒以及那自由飛翔的海鷗，多么唯美的畫面，定能喚起孩子對美的無限遐想。本次活動，結(jié)合我園海韻的特色，首先通過嬉戲感受海浪的各種形態(tài)，接著利用各種材料體驗線條畫的樂趣和勝利的喜悅，大膽地詮釋自己眼中的海浪，進(jìn)一步感受海洋博大、神奇、浩瀚的美，波濤洶涌的海浪。

本次活動目標(biāo)為以下兩點：1.在嬉戲過程中，利用各種材料表現(xiàn)海浪的.多種形態(tài)。2.通過活動，體驗線條畫的樂趣和勝利的喜悅。

第一環(huán)節(jié)，通過通過觀看視頻感受海浪上下起伏、卷、從遠(yuǎn)到近、有快有慢等好玩的形態(tài)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用肢體動作表現(xiàn)海浪的形態(tài)。孩子們對視頻中越來越兇狠的海浪特別感興趣，還發(fā)出了很震動的叫聲。在描述海浪的形態(tài)時，他們情不自禁地就揮起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身體。

其次環(huán)節(jié)，通過海浪舞，再次感受海浪的多種形態(tài)，同時激發(fā)幼兒興趣。這一環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)的特殊興奮，當(dāng)我在表演海浪舞的時候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的絲帶和我一起跳起了海浪舞。剛開頭我試著想讓他們?nèi)桃蝗?，仔?xì)地看完我的表演，可是他們的興奮勁兒告知我：“教師，我們已經(jīng)忍不住了，太美了！”或許真的是太美了，由于音樂和絲帶的感染力，使得他們掌握不住自己的表現(xiàn)力。于是我順著孩子的意愿，一起在互動中跳完了這段時而美麗時而澎湃海浪舞。

第三環(huán)節(jié)，我只是簡潔介紹了作畫的工具——修正液、錫箔紙、棉簽、毛線和顏料。對于這些材料，孩子們早有作畫的閱歷。依據(jù)我提出的作畫要求，自主選擇材料，并自由探究各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺修正液、棉簽的表現(xiàn)方法較簡潔，而棉簽和錫箔紙的較簡單一些，特殊是錫箔紙，制作的步驟較多，時間較長。課后我反思，是否可以將用修正液、棉簽、棉線三種作畫工具的卡紙放大一些，使海浪表現(xiàn)的更為自由、浩瀚些，而不是局限性。

第四環(huán)節(jié)，先請幼兒說說你最喜愛的是哪一片海，為什么？然后，通過給大海添魚的形式讓幼兒相互評價各自的作品。孩子們眼里的美并不是規(guī)法規(guī)矩、整整齊齊的，而是在雜亂無章中最具特色的。

生活是藝術(shù)的源泉，通過多種渠道去接觸生活，豐富幼兒的閱歷，進(jìn)展幼兒的思維，課前的閱歷豐富才能使幼兒在課堂上的表現(xiàn)更為精彩。孩子的世界是神奇的，就像浩瀚的海洋深不行測。那么，在我們無法測量的同時何不放手讓他們自己去思索、去探究、去嘗試呢！在今后的教學(xué)活動中，我會通過更多的形式，為幼兒供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺。

8、《兔子舞》音樂活動教學(xué)反思

《兔子舞》是一首活潑、熱忱的音樂，構(gòu)造整齊，節(jié)奏鮮亮，是一