《對稱式紋樣》教學設計

《對稱式紋樣》教學設計

曲岸說案：“資源太多等于沒有資源，有用的資源才是有效的資源”，在信息技術與學科課程整合中，如何有效應用資源，增進整合效果，成為諸多討論實踐者所關懷的問題。結合討論，在這一期的《曲岸說案》，我為大家推出了佛山賴毅平教師基于主題資源網站的整合案例：《對稱式紋樣》，盼望能對廣闊一線學科教師在課程整合中如何有效開發(fā)與應用教學資源，有所幫忙和啟發(fā)。

教學設計概述

1.思路概述

教師應當盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作誕生動的美術作品；鼓舞學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展現他們的美術作品，進展溝通。

——《一般小學美術課程標準》

在美術教學中，有些內容由于具有較強的操作性特點，創(chuàng)作活動占有相當大的比重，這需要讓學生更多地接觸實際事物和詳細環(huán)境，不太相宜設計成與信息技術的深層次整合。而在“設計和觀賞”局部，則有相當多的內容適合在網絡環(huán)境中進展教學，《對稱式紋樣（設計）》就是基于上述理念設計而成的美術與信息技術整合的學科案例。

本教學內容是九年義務教育沿海版六年制美術教科書第九冊第三單元其次課。在教學之前，學生已經比擬嫻熟地把握了電腦操作，能夠進展網絡搜尋、上傳下載資源。我校五年級學生在四年級就已經開頭學習Flash，已經比擬嫻熟地把握了Flash繪畫工具的使用，并制作簡潔的動畫?！皩ΨQ式紋樣”的內容是單獨紋樣中的適合紋樣，這些紋樣學生能夠在日常生活中常常見到，對此有肯定的感性熟悉。利用電腦和網絡開展學習設計，有助于激發(fā)學生的學習興趣。通過組織學生帶著學習任務使用《對稱式紋樣》主題資源網站進展自主學習，有助于幫忙學生把握教學重點和教學難點。

2.教學目標

(1)學問和技能：通過學習，學生能夠了解對稱式紋樣的特點及根本構成規(guī)律；把握使用Flash設計對稱式紋樣的方法，并將其應用到實際生活中；能夠將作品上傳到主題學習網站。

(2)過程和方法：學生能夠基于主題資源學習網站進展自主學習和協作探究學習。

(3)情感、態(tài)度和價值觀：學生能夠養(yǎng)成細致、有條理的工作態(tài)度；通過將作品作為“單元禮物”送給爸爸媽媽，學生能夠養(yǎng)成尊敬父母的感情。

3.教學預備

(1)檢查學生對FlashMX中文版操作的嫻熟程度。

(2)設計制作“對稱式紋樣”主題資源學習網站：.cn/qkimages/xxjy/xxjy202302/xxjy20230219-1-l.jpg“hspace=“15“vspace=“5“align=““>

1.學習情境導入

首先，由教師組織學生介紹每個學習活動小組的名稱，然后介紹本次課堂教學中的活動規(guī)章和評價方法，并向學生們展現課堂評價工具。課堂評價工具是以Flash動畫形式呈現的，有助于以直觀、形象的形式來鼓勵學生。小組活動積分榜如圖2。

圖2

(1)通過《對稱式紋樣》主題資源網站（圖3）展現比照兩組對稱式紋樣與非對稱式紋樣圖片。請學生觀看并激發(fā)他們進展思索。

圖3

(2)教師出示一首回文詩，請學生觀賞并思索這首詩與對稱有什么關系。

(3)接著向學生提問“生活中還存在哪些對稱現象”。

(4)引入本次教學的主題“對稱式紋樣”。

2.學生活動：自主網絡探究學習

(1)教師演示《對稱式紋樣》主題資源學習網站并略作介紹，然后出示學習引導問題。

問題1：什么是軸對稱？

問題2：什么是中心對稱？

問題3：你能說說有哪些東西是對稱的嗎？

(2)學生帶著這些問題掃瞄主題資源網站，并匯報學習狀況、回答下列問題。

(3)教師利用評分工具“小組活動積分榜”，對各小組進展學習評分。

3.學生活動：“對稱”嬉戲表演

(1)教師預備好六張寫有嬉戲內容的紙條，共有三個內容（每兩個小組的內容一樣）。

嬉戲內容1：用教師供應的卡紙、剪刀、膠水，小組合作拼貼一件對稱紋樣。

嬉戲內容2：小組合作，用身體表演一組對稱造型。

嬉戲內容3：小組合作在教師供應的對稱式紋樣上找出并畫出對稱軸。

(2)各組組長組織小組成員進展嬉戲活動預備，教師對學生活動預備進展指導。

(3)各學習小組進展嬉戲匯報表演。

(4)組織各組學生進展自評和互評。評分層次分為兩類：表現良好的小組得5分，表現次之的小組得3分，并用“小組活動積分榜”進展記錄。

4.學生活動：創(chuàng)作對稱禮物作品

(1)結合生活，利用母親節(jié)、父親節(jié)的時機，請同學們采納所學的工具應用對稱學問來制作一件節(jié)日禮物送給爸爸媽媽。

(2)采納Flash軟件進展制作。創(chuàng)作之前，教師向學生示范Flash軟件的根本操作方法。

(3)學生翻開《對稱式紋樣》主題資源學習網站中“對稱式紋樣的設計與制作”欄目中的“課堂練習”頁面，依據練習要求創(chuàng)作作品。教師供應操作指導。

(4)學生將自己創(chuàng)作的作品上傳到網站的精彩展廳。

(5)在“小組活動積分榜”上進展評分。

5.學生活動：作品展現與評價反思

(1)請學生進入“精彩展廳”的“對稱式紋樣”，相互觀賞學習作品。每小組推舉一位成員到電子白板前，說說自己所寵愛的一件作品的優(yōu)點或提出看法。

(2)為各小組代表在本次活動中的表現進展評分，并記錄在“小組活動積分榜”上。

(3)教師對活動進展小結。

(4)教師布置課外作業(yè)，要求學生課后登錄“精彩展廳”連續(xù)觀賞同學們的作品，推舉自己最喜愛的作品并說出理由，同時以實名方式將想法發(fā)表在留言簿中。請學生回家后跟父母一起上網觀賞作品，把自己設計的作品送給各自的父母，并請父母進入“精彩展廳”的“留言簿”進展評論。

教學實施效果

“設計和觀賞”具有采納整合思路進展設計的可行性。實踐說明，選擇這類教學內容進展整合嘗試，教學效果還是不錯的，學生也特別樂于承受這種新的學習方式。

通過在系列活動中借助于任務驅動，很好地解決了學習的難點問題，教學目標得到了實現。在實踐中，嬉戲環(huán)節(jié)的學習活動設計和實踐效果較好，學生在小組合作中都能夠抱負地完成嬉戲任務，并在嬉戲中體驗了對稱美，使他們深