《小熊過生日》教案一等獎

《小熊過生日》教案一等獎

1、《小熊過生日》教案一等獎

設計意圖

《指南》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，進展初步的探究力量?！鞍匆?guī)律排序”是數學中較為簡單的概念，小班幼兒是以詳細形象思維為主，所以在活動中通過創(chuàng)設“小熊過生日”的情境讓幼兒初步學習排序的方法，讓幼兒在動手操作的過程中感受排序的趣味性，并將排序活動生活化。

活動目標

1、對排序活動感興趣，情愿并積極的參與操作活動。

2、通過觀看發(fā)覺排列的規(guī)律，并能較清楚的進展表達。

3、初步感知圖形排列的規(guī)律，根本把握ABAB間隔模式的排列方法。

重點難點

活動重點：激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，初步學習排序的方法?；顒与y點：幼兒能理解排序規(guī)律，自主操作排序。

活動預備

各種圖形若干(圓形、動物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件

活動過程：

一、以故事形式引題，激發(fā)幼兒活動興趣。

(一)、運用課件引導幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

師：今日是小熊的生日，熊媽媽請來了它的好朋友為他過生日，可是小熊的朋友是第一次來小熊家，不熟悉路，怎么辦呀？熊媽媽告知它們：沿著小熊的腳印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印，咦，第一個腳印是紅色的，其次個腳印是藍色的，第三個腳印會是什么顏色呢？（幼兒猜想）我們一起來看看，是紅色的，誰能猜一猜第四個腳印是什么顏色？（幼兒猜想）

師：原來第四個腳印是藍色的，接下來會是什么顏色呢？

（二）引導幼兒觀看、感知腳印的排列挨次，并說一說是怎么排列的?

師：太棒了，在你們的幫忙下，小熊的朋友最終走到了小熊的家，教師發(fā)覺我們班的小朋友很厲害，那么快就能說出下一個腳印的顏色，誰來告知我這些腳印是怎么排排隊的啊?

（請個別小朋友答復）。

小結：腳印是根據一個紅色、一個藍色的挨次排排隊的。

二、引導幼兒認真觀看，主動探究，感知規(guī)律的主要特征。

1、引導幼兒探究、感知圖形的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀看，說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。

(1)、小動物排列。

師：現(xiàn)在我們來看看來給小熊過生日的會是誰呢？（出示課件幼兒看圖自由答復）師：他們是怎樣排排隊的呢?

師幼共同答復:一只長頸鹿、一只小烏龜。

師：接下來排隊的會是誰呢？（個別幼兒答復）師幼共同重復小動物的排列。

師：咦？怎么還有一只小烏龜呢？我們能不能讓它排在小烏龜的后面呀？為什么呢？（個別幼兒答復）

小結：小烏龜不能排在小烏龜的后面，由于它們是根據一只長頸鹿一只小烏龜的挨次往下排的。

(2)、圖形排列。

師：剛剛熊媽媽告知我，今日還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了，我們一起來看看圓形寶寶又是怎么排排隊的呢？一個藍色，一個紅色，假如讓你們接下去排你們會排嗎？告知我接下來怎么排？（幼兒自由答復，教師示范操作）..

師：還有一個紅色能不能排在這里呢？為什么？帶著幼兒用語言表達：由于她們是根據一個藍色一個紅色的挨次排列，紅色后面是藍色。

三、通過操作，進一步穩(wěn)固感知物體的規(guī)律特征。(教師依據操作狀況進展個別指導。)

1、請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作。

師：今日還有許多的圓形寶寶、水果寶寶、動物寶寶要來給小熊過生日，不過它們需要排好隊才能到小熊的家，現(xiàn)在要請小朋友來幫它們排排隊啦！

師：接下來請小朋友聽清晰教師的要求:后面的桌子上有的是給小動物排排隊，有的是給圓形寶寶排排隊，還有的是給水果寶寶排排隊，等下教師要請每個小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。教師再講一遍，你要看清晰前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到教師這邊來，教師幫你們貼上，好了，現(xiàn)在請你們輕輕的站起來，不搬小椅子到后面的桌子上選擇一張你喜愛的卡片排排隊吧。

2、排列好的展現(xiàn)在板上，請幼兒說一說是怎么排的(一個...一個...)，師幼共同檢查排序規(guī)律。

四、讓小朋友也來排排隊開火車，活動完畢。

師:小朋友今日表現(xiàn)的都很棒，小熊說特殊感謝你幫它的朋友們排排隊，接下來，教師請小朋友排排隊開小火車，好不好?

師：今日我們小火車有要求，要一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子。

四、活動延長:

益智區(qū)中，供應各種塑料雪花片，圖形片，可供顏色、外形、大小進展ABAB間隔模式的排列。

活動總結

整個活動貫穿了“小熊過生日”的情境，提高了幼兒對活動環(huán)節(jié)的興趣，在活動過程中融合了信息化教學，運用白板課件讓幼兒進展排序操作，帶著趣味性的同時增加了幼兒對間隔排序活動的理解，在活動完畢后的排隊活動中將排序活動運用到生活，進一步提高幼兒對排序活動的理解，通過本次活動幼兒能根本把握ABAB的間隔排序，但是每個幼兒都是獨立的個體，也有可能小局部的幼兒需要在區(qū)角延長活動中進展個別化引導。

2、《小熊過生日》教案一等獎

活動目標：

1、熟悉各種顏色的匣子，對匣子中的隱秘有探究愿望。

2、通過參加故事情境，愿意與教師一起敘述故事中的局部語言。

3、體驗過生日時得到生日禮盒的神奇干和歡樂的情趣。

活動預備：大圖書；紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒；小熊胸飾；《開汽車》、《生日歡樂》的音樂

活動過程：

一、教師帶上小熊胸飾，引起幼兒興趣

教師：看誰來我是誰？（小熊）今日是一個特殊的日子，是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢？（幼兒自由想象）

我真的收到了一個神奇的禮物，你們想不想跟我回家看看？（開汽車）

二、教師演示故事，幼兒初步理解故事內容，并參加到故事中

1、找找看，我的神奇禮物在哪呢？（揭開布，出示紅匣子）你們知道紅匣子是誰送來的嗎？（郵遞員）

2、（教師敘述故事的開頭局部）誰在說話呀？說的什么？要不要翻開？

3、（翻開紅匣子）啊，里面有什么？（里面有一只黃匣子）教師敘述：黃匣子真好看，里面會有什么呢？（引導幼兒說出：快翻開、快翻開）

4、（請一位幼兒來翻開黃匣子）教師帶著幼兒一起說：啊，里面有一個蘭匣子，藍匣子真美麗。還想翻開嗎？應當怎么說？（幼兒一起說：快翻開、快翻開）教師翻開，一起說：啊，里面有一個綠匣子，綠匣子真美麗，里面有什么呢？

5、以開火車的形式輪番說：快翻開、快翻開。（再請一位幼兒翻開，消失灰匣子）

6、（出示最終的白匣子）讓幼兒猜猜，是什么禮物？（引導幼兒相互溝通并答復）

7、看看是不是你們說的？（翻開白匣子）大聲說出禮物的名稱（小恐龍）

三、翻閱大圖書，完整敘述故事

我把發(fā)生的事拍成了照片，編成了故事。我們一起來講一講。（出示大圖書，鼓舞幼兒一起講）

四、幼兒爭論：生日禮物

小熊得到了好玩的生日禮物，你過生日的時候想要什么禮物呢？去和爸爸媽媽說一說。

五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。

走到小熊身邊唱《生日歡樂》的歌。

3、《小熊過生日》教案一等獎

目標：

1、合作為小熊過生日寫一封邀請信，嘗試在信中將一件事情表達清晰。

2、體驗合作的歡樂，能用較為連貫的語句讀出信的內容。

環(huán)境：小熊家場景的布置。

材料：動物圖片、木偶、信紙、信箱等。

過程：

一、情境

導語：今日是11月25日，是我小熊的生日，我想請一些動物朋友來參與我的生日宴會，我會請誰呢?為什么?(幼兒猜測)邀請朋友要寫一封邀請的信，怎么寫呢?

二、寫信

1、小提示

(1)每個動物討論小組給一個小動物寫信。

(2)好好商議需要寫些什么?怎么寫?

(3)也許只有10分鐘時間，寫完了趕快把信寄出去。

2、操作(觀看要點：各組合作與分工的狀況?寫信的狀況?等)

三、讀信

1、假設：1——勝利的信：

1)信上說了些什么?

2)請寫信的小組把信讀一下。

小結：要寫上要邀請的人、時間、為什么要發(fā)出邀請(緣由)、發(fā)出邀請的`人。

2、假設：2——不勝利的信。

(電話，退信)

1)讀信：信上說了什么?

2)分析：有哪些事情小動物不明白?

3、修改信，并寄信。

設計思路

“小熊過生日”是主題《動物大世界》下面二級名目中一個活動點。對于動物孩子們天生就有一種親昵的感覺，雖然已經大班年齡，但孩子們仍舊會不由自主地沉醉在動物世界里，有時仿照動物的動作，有時仿照動物的聲音，有時干脆自己就裝扮成寵愛的動物……于是《動物大世界》的內容就不僅僅局限在探究動物的興趣、特征中，而更多的將情感、表達表現(xiàn)等方面的內容融入了其中。

一、內容的由來。

由“過生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平常與朋友間的交往狀況——由于我班幼兒大多住得很近，很多更是居住在同一個小區(qū)，又來自于同一所幼兒園，因此彼此之間的走訪、交往特別多，常常會邀請同伴到家里嬉戲、party等，“邀請同伴”已經成為了一種常常又深受寵愛的活動形式。同時在前不久“單車寄溫情”的活動中，孩子也曾經和爸爸、媽媽一起寫過信，其中有些孩子通過口述，請家長幫助記錄的方法;有的則已經嘗試通過繪畫、簡潔的圖夾文的形式表達自己的想法。雖然不肯定能將想要表達的意思完整地表現(xiàn)出來,但是孩子們已具有通過繪畫、口述的方法表達的愿望。于是結合大班幼兒的年齡特點，我借用了“小熊請客”的話題設計了本次活動，在嬉戲情境中，讓孩子們通過合作以寫信的方式嘗試表達小熊邀請朋友參與生日宴會的內容。

二、活動的流程。

本次活動以情境的形式導入，讓幼兒自然感受并了解小熊過生日并邀請同伴的事情。其次以小組的形式共同幫忙小熊，既賜予了孩子合作的挑戰(zhàn)，又體驗了幫忙別人、共同合作的雙重歡樂。在整個活動中孩子們能親自體驗用各種方法表達——圖、文、語言，三者的結合能較清晰、完整地表達邀請信的內容，最終的解讀過程，也通過孩子們的自己讀信、自我分析、相互分析，來初步了解怎樣在信中把一件事情表達清晰。

三、在本次活動中，我注意了以下幾個方面的思索：

1、在自我實踐、自我嘗試中幫忙幼兒建構閱歷。

孩子是活動的主體，在整個活動中，寫信、讀信兩個過程賜予了幼兒實踐、嘗試的時機，能夠將自己對寫信的原有閱歷結合進去，在新的嘗試中進一步感受如何較完整表達一件事情。因此在讀信的過程中，讓孩子們首先來看同伴的信，在通過自我讀信、共同分析的過程讓孩子們自己發(fā)覺信的根本內容。同時在活動中我也假設了兩種可能：

(1)以勝利的信為元素材進展分析，共同分析、總結出信的根本內容。

(2)如四組都沒有勝利的信，則通過質疑、比擬、分析的方法，了解信的根本內容。無論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實踐、自我嘗試的根底上，讓孩子們自主、主動地建構閱歷。

2、立足幼兒的原有閱歷，賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)一：孩子們曾經有過寫信的閱歷，但這些閱歷只是零星的，并沒有對信的根本內容、格式、表達方式等有過提升、匯總，因此本次的實踐來源于孩子們的生活閱歷、原有閱歷，又在原有的根底上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)二：我班是今年9年新組合的班級，孩子們來自于不同的幼兒園，同伴之間的親切、合作關系相對還比擬薄弱，因此在活動中通過小組合作的形式，既給予孩子各自不同閱歷的碰撞，又讓孩子們嘗試合作、學習合作，并最終體驗合作的歡樂。

4、《小熊過生日》教案一等獎

目標：

1、喜愛表演，情愿學說重復的短句，發(fā)準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句：“甜甜的xx我愛吃”。

2、豐富幼兒對常見水果的熟悉。

3、知道收到別人的禮物要表示感謝。

預備：

1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。

2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個。

3、小熊的家，“汽車”錄音機，錄音帶。

活動過程：

1、一名幼兒扮演小熊，教師扮演小司機，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊過生日，請好朋友到家里去做客的嬉戲情景，引出活動，激發(fā)幼兒活動的興趣（小熊道白）

3、教師（司機）說：“今日小熊過生日，要請好朋友到家里做客，我開車幫小熊把好朋友接到家里去，引導幼兒分別說短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，相互問好，小動物分別送禮物，學說重復短句：“送你甜甜的xx，祝你生日歡樂”小熊說短句：“甜甜的xx我愛吃，感謝你，”“不客氣”等禮貌用語。

5、與小熊共同唱“生日歡樂”歌曲，共同共享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕說：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物說：“甜甜的蛋糕，我愛吃，感謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重復說短句。

在嬉戲過程中，教師要重點指導幼兒的發(fā)音，鼓舞幼兒大膽地表演，說學短句。對個別幼兒的錯誤發(fā)音要準時訂正，對當時訂正不過來的個別發(fā)音，教師不要強化，使孩子失去信念，要多賜予鼓舞，日?；顒訒r，或個別活動時再進展訂正，激發(fā)孩子學習興趣，增加信念，使他有勝利感。

活動反思：

在教學活動中肯定要將自主權交還給孩子，繪本教學注意觀賞與感受，為幼兒創(chuàng)設一個能說、想說、敢說的學習環(huán)境，讓幼兒的語言力量在無形中得以進展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，到達抱負境地。

5、《小熊過生日》教案一等獎

活動名稱：小熊的生日

活動目標：1.能手口全都的點數5個物品，感知其含義

2.能從多個物品中按物取數或按數取物。

重、難點：能從多個物品中按物取數或按數取物。

活動過程：

一、導入活動

今日是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數一數來了幾個小伙伴?

二、情境、練習

1.小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫助，要想每個小動物都有餐盤應當怎么分呢?一共要有幾個盤子呢?

2.餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請小朋友幫忙小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜。

3.小動物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個?

4.我們幫小熊記錄一下，小動物們分別送給小熊幾個禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。

三、操作

過生日好友重要的一個環(huán)節(jié)，是什么呢?對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c生日蠟燭吧!(事先預備好橡皮泥，和蠟燭)請小朋友告知教師你點了幾根蠟燭?為什么?

四、活動延長

放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!

五、活動反思

這節(jié)課是中班的`課程，我是應用的白板進展教學，特別吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活潑，更能著我的思路走，學習興趣濃，活動目標根本完成。缺乏的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，局部幼兒動手力量差，需要教師的幫助。記錄卡的局部，也同樣有局部幼兒操作不好，不會記錄。

6、小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《小熊過生日》

身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應當怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《小熊過生日》，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

目標：

1、喜愛表演，情愿學說重復的短句，發(fā)準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句：“甜甜的xx我愛吃”。

2、豐富幼兒對常見水果的熟悉。

預備：

1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾

2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個

3、小熊的家，“汽車”錄音機，錄音帶

活動過程：

1、一名幼兒扮演小熊，教師扮演小司機，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊過生日，請好朋友到家里去做客的`嬉戲情景，引出活動，激發(fā)幼兒活動的興趣（小熊道白）

3、教師（司機）說：“今日小熊過生日，要請好朋友到家里做客，我開車幫小熊把好朋友接到家里去，引導幼兒分別說短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，相互問好，小動物分別送禮物，學說重復短句：“送你甜甜的xx，祝你生日歡樂”小熊說短句：“甜甜的xx我愛吃，感謝你，”“不客氣”等禮貌用語。

5、與小熊共同唱“生日歡樂”歌曲，共同共享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕說：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物說：“甜甜的蛋糕，我愛吃，感謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重復說短句。

在嬉戲過程中，教師要重點指導幼兒的發(fā)音，鼓舞幼兒大膽地表演，說學短句。對個別幼兒的錯誤發(fā)音要準時訂正，對當時訂正不過來的個別發(fā)音，教師不要強化，使孩子失去信念，要多賜予鼓舞，日?；顒訒r，或個別活動時再進展訂正，激發(fā)孩子學習興趣，增加信念，使他有勝利感。

活動反思：

在教學活動中肯定要將自主權交還給孩子，繪本教學注意觀賞與感受，為幼兒創(chuàng)設一個能說、想說、敢說的學習環(huán)境，讓幼兒的語言力量在無形中得以進展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，到達抱負境地。

7、《媽媽過生日》教學反思

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活閱歷，本次活動從爸爸和“我”為媽媽預備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。

活動的導入局部比擬好玩，我能結合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了寬松的氣氛，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學活動中，我采納了圖片的形式，即能幫忙幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的留意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增加神奇感，當說到媽媽喜愛吃什么時，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參加活動的愿望。在學說“恩，這個拌黃瓜，味道特殊香”時，我采納了情境表演，孩子在自由、寬松的氣氛中學說了句子，在表演的過程中，我能注意和孩子的情感溝通。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺孩子的已有閱歷還是比擬缺乏，其實在活動開展前，教師可以在一日活動中有意識地滲透相關內容，如中午用餐時，可以和孩子說一說今日吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調查表的時候，能結合調查表，和孩子談一談，我的媽媽喜愛吃什么菜，我的爸爸喜愛吃什么菜，信任這些工作做到位后，創(chuàng)編活動應當是整個活動的`高潮局部，信任每個孩子的參加性會更強。

整個活動，我能注意和幼孩子的溝通，通過生動的語言，引導孩子始終沉醉在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發(fā)覺了幾個缺乏之處：

1、在導入活動后，就可以引導孩子說一說自己的媽媽喜愛吃什么菜，滿意他們想說的愿望，同時，也為創(chuàng)編活動做好鋪墊；

2、在引導孩子說“我放醋和糖”的時候，可以問：酸酸的，是什么調料？甜甜的，是什么調料？這樣的話，孩子就能依據閱歷說出醋和糖；

3、在創(chuàng)編局部，可以預備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫忙孩子很好地記憶創(chuàng)編內容，同時也能更好地激發(fā)孩子參加的熱忱。

通過本次活動，我也發(fā)覺了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動中，我會更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進展。

8、《媽媽過生日》教學反思

幼兒及教材分析：

社會活動《給媽媽過生日》以情境性的兒歌為主線，從爸爸和佳佳為媽媽預備生日入手，再結合孩子已有的過生日的閱歷，說一說如何給媽媽過生日。表達出孩子對媽媽的愛，流露出濃濃的家庭親情，讓孩子在活動中感受到家的溫馨。通過活動讓孩子更多的從生活的細節(jié)之處，愛自己的媽媽，感受濃濃的親情和融洽的家庭氣氛。

孩子們在過集體生日中已經有了一些過生日的閱歷，也知道自己過生日時媽媽會給自己買蛋糕、禮物等來慶祝，體驗到過生日的歡樂；并且在《媽媽真愛我》活動中，幼兒已初步感受了媽媽對自己的愛，知道了回報愛也同樣很歡樂。但是有許多孩子不知道媽媽的生日，也沒有思索過可以用哪些不同的形式表達對媽媽的祝愿、感謝與感恩，人際交往力量較弱。

勝利之處：

1、課前預備充分，對教案的環(huán)節(jié)設計和教具都做了調整

課前認真的研讀了教案，結合社會課的學科特點，要讓孩子去交往和體驗，對之前教案上的第三環(huán)節(jié)進展了修改，添加了角色嬉戲《我為媽媽過生日》環(huán)節(jié)，通過嬉戲來讓每個幼兒都能去說一說，嘗試著做一做。在原有教具的根底上制作了角色嬉戲環(huán)節(jié)中幼兒送給媽媽的一些手工小禮物：如：杯子（給媽媽泡一杯茶）、郁金香花、彩色項鏈、小絲巾等物品。

2、在活動中對幼兒的回應有了進步

在此次活動中，我的語氣溫順可親，教態(tài)親切，對幼兒的回應有了較大的進步，不再像以往一樣單一、重復幼兒的話、沒有提升，而是在回應時能使用豐富的語言并且能夠對幼兒進展提升。如：當我問到“我們在過生日時，除了唱生日歌還會做什么？”時，有幼兒說，“吃面?！贝藭r我便回應到：“其實在我們生日時，不只是會吃蛋糕，還會吃面，這個面有一個好聽的名字叫長壽面，就是說在生日時吃了這個面可以活很久很久。”這里的回應便對幼兒進展了學問的提升。在“請你說說你是怎樣為媽媽慶祝生日的？”時，幼兒1答復，“我給媽媽做一條彩色項鏈?！蔽一貞骸芭叮愕男∈挚烧媲?，媽媽肯定會喜愛你制作的小禮物的?！庇變?答復，“我給媽媽一個吻。”我回應：“你的禮物很特殊哦，媽媽肯定會覺得很暖和。”幼兒3答復，“媽媽回家我給媽媽遞拖鞋?！蔽一貞骸澳憧烧尜N心。”在這里我的回應是積極的并且是豐富不單一的。

缺乏之處及整改：

1、在活動前沒有對音效進展調試

在活動導入環(huán)節(jié)，我設計的是播放生日歌，用音樂導入來吸引幼兒的留意，同時喚起幼兒過生日的閱歷，但是在活動中音樂播放時聲音小了一點，沒有能一下子吸引幼兒的留意，導致幼兒有點亂，現(xiàn)場氣氛不是很深厚。

2、導入的環(huán)節(jié)時間稍長，需要簡練一些

今日整個活動的時間有點長，在導入環(huán)節(jié)可以在精簡一點，不要問“我們在過生日中還會做什么？”，下面環(huán)節(jié)里這個問題都會穿插到?？梢栽趯氕h(huán)節(jié)先播放音樂，讓幼兒猜猜什么音樂，什么時候才會唱生日歌？今日我們放生日歌是誰過生日呢？直接進入其次環(huán)節(jié)。這樣既精煉又設置了懸念，吸引幼兒奇怪心。

3、角色扮演環(huán)節(jié)超越小班孩子的力量

在教學活動中發(fā)覺幼兒在角色嬉戲時力量還達不到，幼兒消失爭搶媽媽角色的現(xiàn)象，沒有對角色扮演進展商議的意識?？梢园呀虒W活動改為：在一開頭放一段幼兒在園過集體生日的照片或視頻，和孩子一起聊一聊喚醒幼兒過生日的閱歷。創(chuàng)設情境，今日是媽媽（照片）的集體生日，今日我們小朋友可以怎么為她們過集體生日呢？允許幼兒自主發(fā)覺。把這節(jié)課改成以社會為主的綜合體驗課。最終放媽媽的視頻，（提前拍好視頻：媽媽對寶寶說的話）。一、喚起已有閱歷（播放幼兒過生日的視頻）。二、給媽媽過生日（照片）。三、情感升華。

9、《媽媽過生日》教學反思

《媽媽過生日》是一首布滿家庭溫馨的好兒歌。幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活閱歷，兒歌《媽媽過生日》從爸爸和“我”為媽媽預備生日晚餐入手，流露出濃濃的家庭親情，我覺得現(xiàn)今幼兒他們不缺少關愛，但不懂得回報父母長輩的關愛。于是我將目標調整為增加幼兒親情體驗，讓幼兒初步懂得自己也應當回報給父母以關愛。

我將教學策略作了調整，將“誰過生日，為什么說是媽媽過生日呢？”這一環(huán)節(jié)加強，我直接出示圖片放出背景音樂《祝你生日歡樂》，問：“今日誰過生日？”幼兒思索了半分鐘，有七八個幼兒舉手了，我請洋洋，洋洋說：“由于媽媽笑得最快樂?！蔽艺f：“圖片上爸爸和我都在笑，你怎么說媽媽笑得最快樂呢？”他說：“由于媽媽的嘴巴張得最大?！薄班牛≌姘?！”“還有沒有別的理由呢？”嘉嘉說：“爸爸和我都在干活，媽媽第一個吃東西了?！薄巴郏〖渭蔚男⊙劬φ媪?。是的，媽媽今日過生日，我們應當更敬重媽媽，讓媽媽優(yōu)先?！庇捎谥匦钠屏艘幌?，最終一個仿編兒歌的環(huán)節(jié)當時沒有進展，我預備把它放到語言嬉戲活動中去，將幼兒已調動起來的關愛情感連續(xù)得到充分的強化和深化。

另外，由于兒歌篇幅較長，出示掛圖時，我先把菜蒙起來，給幼兒一種神奇感。當說到媽媽喜愛吃什么時再逐一揭開，激發(fā)了幼兒參加的愿望。

10、《媽媽過生日》教學反思

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活閱歷，本次活動從爸爸和“我”為媽媽預備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。

活動的導入局部比擬好玩，我能結合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了寬松的氣氛，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學活動中，我采納了圖片的形式，即能幫忙幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的留意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增加神奇感，當說到媽媽喜愛吃什么時，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參加活動的愿望。在學說“恩，這個拌黃瓜，味道特殊香”時，我采納了情境表演，孩子在自由、寬松的氣氛中學說了句子，在表演的過程中，我能注意和孩子的情感溝通。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺孩子的已有閱歷還是比擬缺乏，其實在活動開展前，教師可以在一日活動中有意識地滲透相關內容，如中午用餐時，可以和孩子說一說今日吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調查表的時候，能結合調查表，和孩子談一談，我的媽媽喜愛吃什么菜，我的爸爸喜愛吃什么菜，信任這些工作做到位后，創(chuàng)編活動應當是整個活動的高潮局部，信任每個孩子的參加性會更強。

整個活動，我能注意和幼孩子的溝通，通過生動的語言，引導孩子始終沉醉在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發(fā)覺了幾個缺乏之處：

1、在導入活動后，就可以引導孩子說一說自己的媽媽喜愛吃什么菜，滿意他們想說的”愿望，同時，也為創(chuàng)編活動做好鋪墊；

2、在引導孩子說“我放醋和糖”的時候，可以問：酸酸的，是什么調料？甜甜的，是什么調料？這樣的話，孩子就能依據閱歷說出醋和糖；

3、在創(chuàng)編局部，可以預備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫忙孩子很好地記憶創(chuàng)編內容，同時也能更好地激發(fā)孩子參加的熱忱。

通過本次活動，我也發(fā)覺了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動中，我會更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進展。

11、小班社會《給媽媽過生日》教學反思

作為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班社會《給媽媽過生日》教學反思，僅供參考，歡送大家閱讀。

幼兒及教材分析：

社會活動《給媽媽過生日》以情境性的兒歌為主線，從爸爸和佳佳為媽媽預備生日入手，再結合孩子已有的過生日的閱歷，說一說如何給媽媽過生日。表達出孩子對媽媽的愛，流露出濃濃的家庭親情，讓孩子在活動中感受到家的溫馨。通過活動讓孩子更多的從生活的細節(jié)之處，愛自己的媽媽，感受濃濃的親情和融洽的家庭氣氛。

孩子們在過集體生日中已經有了一些過生日的閱歷，也知道自己過生日時媽媽會給自己買蛋糕、禮物等來慶祝，體驗到過生日的歡樂；并且在《媽媽真愛我》活動中