三年級下冊數(shù)學(xué)教案：節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)

第34頁共34頁三年級下冊數(shù)學(xué)教案：節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)。節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)〔第1課時〕學(xué)習(xí)目的1.探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。2.能正確進(jìn)展商中間或末尾商0的除法豎式計算。3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進(jìn)展驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學(xué)難點能正確進(jìn)展商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)要點：正確進(jìn)展商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算306÷3=840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完好表達(dá)3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？(1)說說你是怎么算的？912÷3=(2)口算：900÷3=30012÷3=4300＋4=304(3)你能用豎式來計算嗎？學(xué)生獨立完成，小組交流，全班展示。討論：除到十位不夠商1時怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。(4)說一說豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計節(jié)約〔被除數(shù)中沒有0〕【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀三年級下冊數(shù)學(xué)教案：猴子的煩惱〔被除數(shù)中有0〕猴子的煩惱〔被除數(shù)中有0〕學(xué)習(xí)目的1．結(jié)合已有的知識和經(jīng)歷，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2．探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，可以運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)要點：結(jié)合已有的知識和經(jīng)歷，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課248÷2=868÷7=896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3個猴子還能分到桃子嗎？0÷3=0。假如一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列式。100個呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0。0÷100=0。你發(fā)現(xiàn)了什么？能舉例說說嗎？結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.如今3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？說說你是怎樣想的？〔中間有0〕列式：306÷3=口算：豎式計算：十位上是0怎么辦呢？0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫0。練習(xí)402÷2702÷3總結(jié)：被除數(shù)中間有0：遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0，且前一位沒有余數(shù)時，這一位上的商就寫0。假如前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和0合起來繼續(xù)除以一位數(shù)。3.算一算，想一想〔末尾有0〕840÷6=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題，你是怎樣解決的。判斷：被除數(shù)個位是0，商的個位一定是0。反例560÷5總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時，假如個位上是0，就直接在商的個位上寫0。三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材練一練第1題、第2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊六、板書設(shè)計猴子的煩惱〔被除數(shù)中有0〕0÷3=00÷10=00除以任何非0數(shù)都得0七、課后反思：三年級下冊數(shù)學(xué)教案：面積面積教材分析^p：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容1、面積與面積單位。教學(xué)時要充分利用直觀，調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)展教學(xué)活動。使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比擬，以免混淆面積和周長的計算。2、長方形、正方形面積的計算。這一局部內(nèi)容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計算的根底。在教學(xué)過程中，老師要著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計算公式，讓學(xué)生體驗知識形成的過程。3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡單的換算，學(xué)好這個內(nèi)容不但能加深學(xué)生對每個面積單位大小的印象，而且又能進(jìn)步解決實際問題的才能。4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為“地積單位”。認(rèn)識這兩個面積單位，對以后的生活、消費勞動有很大的幫助。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形，正方形面積的計算方法，并能較純熟地進(jìn)展解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)展簡單計算。2、能運用所學(xué)到的知識，技能。來解決實際生活中遇到的有關(guān)問題，增強才能。3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識來于生活，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，效勞于生活。4、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點：理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正方形的面積的計算。教學(xué)難點：長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。教學(xué)關(guān)鍵：老師要引導(dǎo)學(xué)生動手操作、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長的關(guān)系。第四課時解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁例3，第80、81頁練習(xí)。教學(xué)目的：1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。2、在解決實際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區(qū)別。3、培養(yǎng)解決問題的靈敏性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：正確應(yīng)用公式進(jìn)展計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長。課件出示圖形2、寫出正確公式。長方形周長=〔〕正方形周長=〔〕長方形面積=〔〕正方形面積=〔〕3、給第1題的長方形、正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計算面積和周長。二、講授新課1、課件出例如3〔1〕學(xué)生嘗試完成?！?〕交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實就是求什么？2、練習(xí)〔1〕摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請你估計一下它的面積是多少？〔2〕摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請你估計一下它的周長是多少？〔3〕請測量并計算它的面積和周長。3、討論交流周長和面積有什么不同？〔1〕意義不同?！?〕計量單位不同?！?〕計算方法不同。三、綜合練習(xí)1、課本81頁10學(xué)生讀題，理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時，周長最短。2、學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計算、比擬三種不同減法，剩下局部的面積一樣，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周長都比原正方形長，增加了哪幾斷？四、小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識？五、布置作業(yè)課本第80頁6、7題。板書設(shè)計：長方形周長=〔長+寬〕×2〔a+b〕×2正方形周長=邊長×44×a長方形面積=長×寬a×b正方形面積=邊長×邊長a×a小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：乘數(shù)末尾有0的乘法乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁教學(xué)目的：1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探究乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法的過程。2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有０的乘法。3.在自主探究簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：掌握算理和計算方法并純熟計算。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。中山路小學(xué)要組織一次看電影活動，我們也一起去看看〔出示情景圖〕仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，理解題中的信息和要解決的問題二、自主探索原來一共有多少個座位？請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。想一想還有其它方法嗎？〔1〕36×10＝360〔個〕360×3＝1080〔個〕〔2〕36〔3〕36×30×300010801081080三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。2.全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.在講解時，應(yīng)重點介紹用豎式計算的簡便方法。引申：如今每排增加到40個座位，如今一共有多少個座位？提醒學(xué)生，“增加到40個”和“增加40個”是不一樣的含義。1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。2.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)展質(zhì)疑、提問或提建議。3.你能介紹一下此題豎式的書寫格式嗎？〔注意進(jìn)位〕學(xué)生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導(dǎo)豎式計算方法。40×301200實踐與應(yīng)用1.練一練：*×3010×1099×992.小結(jié)：〔1〕乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法?！?〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？作業(yè)：書上43頁第2題1.獨立完成，然后進(jìn)展交流192010098012.〔1〕先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。〔2〕理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。板書設(shè)計乘數(shù)末尾有0的乘法〔1〕36×10＝360〔個〕40×30=1200〔個〕360×3＝1080〔個〕40×30〔2〕36〔3〕361200×30×30001080答：如今一共有1200個座位。1081080答：原來一共有1080個座位。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識小數(shù)教學(xué)目的知識與技能：1.結(jié)合現(xiàn)實生活情景，初步認(rèn)識小數(shù)，掌握小數(shù)特征;2.結(jié)合商品的價格，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù);3.能正確讀小數(shù)。過程與方法：1.通過認(rèn)識小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能和應(yīng)用意識。2.浸透辯證唯物思想的觀點。情感態(tài)度與價值觀：1.體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.理解小數(shù)的現(xiàn)實意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，并理解其含義。教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。教學(xué)工具電腦課件，米尺，紙條課前搜集商品的價格單、課前測量的身高記錄單教學(xué)過程(一)在量一量中，認(rèn)識小數(shù)師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?指名答復(fù)：1米=10分米1米=100厘米1分米=10米下面這些是什么數(shù)?師：我們以前學(xué)過像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來學(xué)習(xí)一些新知識。2.認(rèn)識小數(shù)師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來看一看、讀一讀。師：在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。小數(shù)點左邊局部和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。3.初步理解0.1的含義師：這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎??米就是0.1米，你如今知道“0.1米”在哪兒了嗎?誰能說一說你的想法?小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小數(shù)表示是0.1米。4.初步理解零點幾的含義你能在這把尺子上找到0.2米嗎?你找到的0.2米表示什么?說一說你的想法。0.9米表示什么?在哪兒呢?5.探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛剛我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著親密的聯(lián)絡(luò)了嗎?小結(jié)：非常之幾就可以寫成零點幾。6.比擬小數(shù)的大小在今年的田徑運動會上，有四名男生參加跳高比賽，成績?nèi)缦卤?，請同學(xué)們一小組為單位，想方法給他們排知名次。小組內(nèi)討論：怎樣比擬這四名同學(xué)的成績?學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見，交流，然后分組匯報。師：你們是怎么比擬的?預(yù)設(shè)：方法一：因為0.8米=8分米1.2米=12分米1.1米=11分米0.9米=9分米，所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。方法二：我先比擬1.2和1.1，1.2>1.1,再比擬0.8和0.9,0.9>0.8,因為小數(shù)點前面的數(shù)大，這個數(shù)就大，所以1.1>0.9,所以1.2>1.1米>0.9米>0.8米。方法三：我拿來卷尺分別找出他們跳高的高度，就知道了1.2>1.1米>0.9米>0.8米。師：同學(xué)們很會想方法把生活中遇到的難題解決，真棒。(四)穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開。1820.190.561068.05附答案：106189是整數(shù)。2、填空：1分米=()米1厘米=()米3分米=()米5厘米=()米1米30厘米=米18厘米=()米附答案：1分米=(0.1)米1厘米=(0.01)米3分米=(0.3)米5厘米=(0.5)米1米30厘米=(1.3)米18厘米=(0.18)米3.想一想，說一說。老師這個月的手機費是85.50元，就是()元()角。姚明的身高是226厘米，就是()米。小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶()元。附答案：老師這個月的手機費是85.50元，就是(85)元(5)角。姚明的身高是226厘米，就是(2.26)米。小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶(2.05)元。(五)拓展延伸小明買了一些物品。(1)從圖中你知道了什么?(2)你能把它們的價錢用小數(shù)表示出來嗎?附答案：只用米作單位怎樣表示?3分米=米1米3分米=米附答案：0.3米1.3米判斷題。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)(5分)①
小數(shù)都比整數(shù)小。()②在小數(shù)6.81中，“8”在十位。()③比1大比2小的小數(shù)只有1.9。()④小數(shù)的位數(shù)越多，小數(shù)就越大。()2、用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)?附答案：能組成2.68,2.86,6.28,6.82,8.26,8.62這六個數(shù)。3、回家量一量自己和家人的身高。告訴他們，他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。小數(shù)的歷史：早在一千七百多年前，我國古代數(shù)學(xué)家劉徽就開場應(yīng)用小數(shù)了。我國古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點后面的數(shù)放低一格。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點作為小數(shù)點的是德國數(shù)學(xué)家克拉維斯。還有一局部國家是用逗號表示小數(shù)點的。課后小結(jié)今天，我們通過對本課的學(xué)習(xí)，我們的收獲一定很多。我們總結(jié)一下吧。像0.6、0.45、0.8……這樣的數(shù)就叫小數(shù)，小數(shù)點前面叫整數(shù)局部，整數(shù)局部是幾，就表示有幾個1，可以是10個一、100個一，1000個一……小數(shù)點后面是小數(shù)局部，表示是把1平均分成10份，每份就是0.1，要把1平均分成100份，每份就是0.01，要把1平均分成1000份呢?每份就是0.001，還可以繼續(xù)分下去……在你的生活中見到過小數(shù)嗎?把你見到的小數(shù)寫一寫，和同桌說一說。在我們的生活中，小數(shù)無處不在。希望你能用擅長觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，用今天學(xué)的知識去認(rèn)識小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)。板書小數(shù)的初步認(rèn)識1米=10分米0.7米1.2米>1.1米>0.9米>0.8米1米=100厘米8分米1分米=10厘米米三年級下冊數(shù)學(xué)教案：除法的估算除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，理解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境合理進(jìn)展估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷92、說出以下各數(shù)的近似值。1481938793二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知1、引入新課〔1〕有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？〔2〕到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？〔3〕每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？〔4〕在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124÷3223÷4100÷3182÷4提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。2、出示教科書第13頁主題圖，同時出例如題2。老師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124÷3。老師：大約是什么意思？老師：怎樣進(jìn)展除法估算？分小組進(jìn)展討論，然后匯報討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124≈120124=120+4120÷3=40〔或3×40=120〕120÷3=40平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱。引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)展比擬：①兩種估算的過程和方法都正確的。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在此題的解決中是可以忽略不計的。3、讓學(xué)生獨立進(jìn)展估算。第一種第二種第三種223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小時約行50千米、55千米、60千米。老師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當(dāng)然以55，因為它更接近準(zhǔn)確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百〔整十〕或幾百幾十〔幾前幾百〕的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的根本方法進(jìn)展計算。4、再現(xiàn)問題：〔1〕每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？〔2〕在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？②在解決第二題的時候。將182估成160適宜還是估成200適宜？5、老師小結(jié)：通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小；在第二題中，災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。三、穩(wěn)固運用完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)展除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第3題和第4題?！窘虒W(xué)反思】：三年級下冊數(shù)學(xué)教案：口算練習(xí)課口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。教學(xué)目的：1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和考慮，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中純熟掌握除法口算的根本法。2．純熟掌握除法口算后，能在生活中純熟地運用。教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、聽算練習(xí)6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷82、用你自己喜歡的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷63、筆算比賽：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷35×840÷554÷96×981÷97×98×97×927÷36×745÷521÷3用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題。學(xué)生獨立做后全班交流。2、練習(xí)三第6題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。3、練習(xí)三第8題。學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。4、完成練習(xí)三后的考慮題。三、課堂小結(jié)：1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)歷？四、課堂作業(yè)練習(xí)三第7題。三年級下冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析^p：本單元有著承上啟下的作用：〔1〕它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的根底上進(jìn)展教學(xué)的?！?〕它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維根底。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)展編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法〔含估算〕，再學(xué)筆算除法〔也含估算〕。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的構(gòu)造是一致的，表達(dá)本套教材在邏輯構(gòu)造上的一種對稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)絡(luò)，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。二、單元教學(xué)目的：1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十〔或幾千幾百〕。2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3．使學(xué)生能在詳細(xì)的情境中進(jìn)展除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，可以運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目的：1．在理解算理的根底上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)展口算。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、純熟地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與別人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算〔學(xué)生讀題，獨立口算，說出得數(shù)〕。12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=36÷6=18÷9=16÷4=20÷5=35÷5=15÷3=64÷8=72÷9=2、口答：〔1〕80里面有幾個十？400里面有幾個百？〔2〕34里面有幾個十和幾個一？〔3〕39里面有幾個十和幾個一？二、親身理論，學(xué)習(xí)新知1．談話：剛剛我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2．出示教科書第13頁的主題圖〔把主題圖的124箱改為120箱〕老師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的條件，想一想你能提出什么問題，把條件和所提問題用筆寫在課堂本上?！沧寣W(xué)生觀察主題圖，并根絕條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的構(gòu)造和運算方法?！?．出例如1〔1〕趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？老師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？提問：為什么這樣列式？〔讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法?！承〗Y(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十〔注意考慮的過程可多讓學(xué)生說〕?！?〕600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計算，請在小組里討論。小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可