中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《0的游戲》

第20頁共20頁中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《0的游戲》中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《0的游戲》?！净顒幽康摹?、引導(dǎo)幼兒理解0在自然數(shù)的概念是沒有。2、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒認識0在我們生活中的重要作用?！净顒訙蕚洹?、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。2、數(shù)字卡片；0-4各一個，豆子與數(shù)字的量相等。3、生活中與0有關(guān)的物品。【活動過程】一：游戲：介紹自己T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。二、認識0的意義。1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認識0表示沒有。3、老師小結(jié)：0表示沒有。三、游戲：0的游戲1、抓豆子玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。2、看誰聽的準玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯的取消游戲資格。四、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒知道0的重要作用。1、比擬數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。2、認識緊急求救110、120，效勞____1001，知道0也不可以省略。3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。f132.更多教案延伸閱讀大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《抽獎游戲》【活動設(shè)計】5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開場萌芽，能分析^p、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒揭開謎底，我設(shè)計了這個活動?！净顒幽康摹?、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。2、學(xué)習(xí)推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用明晰簡練的語言說明設(shè)計意圖?！净顒訙蕚洹棵虺楠劰ぞ摺?個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球〕、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，根據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。【活動過程】一、談話引起好奇。老師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)歷答復(fù)下列問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢？老師承接孩子的答復(fù)，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？二、游戲進入學(xué)習(xí)。游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤老師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤停頓轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里？〔假如幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應(yīng)該怎么說？老師再次引導(dǎo)孩子用可能推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停頓轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色?！忱蠋煟菏遣皇钦娴臅霈F(xiàn)這些情況？請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停頓后，指針指在哪里？〔老師在統(tǒng)計表上幫助記錄。〕老師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉(zhuǎn)盤停頓轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里？指著哪里的時機最多，為什么？游戲二：摸球老師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。〔幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果?！忱蠋熞龑?dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子夢想成真，那么請獲獎孩子原地起立承受大家的祝賀。老師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？〔引導(dǎo)孩子用可能一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想〕老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜想。三、制作并檢驗。老師：幼兒園呢打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。游戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎？老師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒考慮，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)？幼兒自由操作，老師指導(dǎo)并分別理解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。四、總結(jié)揭開謎團。老師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，如今都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧？〔引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是運氣的問題，而是設(shè)計的問題?！场净顒友由臁堪褍商壮楠勍婢吆陀變鹤灾频霓D(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒?！净顒臃此肌勘净顒舆x材與設(shè)計的價值在于，它于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深入認識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義?；顒舆^程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口時機多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作工程。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認識梯形》【活動目的】1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的認識?！净顒訙蕚洹拷叹撸翰煌螤畹奶菪渭僭O(shè)干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形假設(shè)干?！净顒舆^程】一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。二、幼兒通過猜想圖形的變化，感知梯形的特征。三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。師：這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?通過折一個角的形式，老師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。四、嘗試在長方形的紙的根底上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。交待要求，明確折法。師：在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。五、幼兒操作，動手折梯形。老師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。師：你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?在觀察、比擬多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由?七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。八、自定圖形特征分類。師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。九、游戲跳格子。根據(jù)老師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。師：在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大小橘子》【活動目的】1、猜想、證實橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)歷與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。【活動準備】大小不同的橘子假設(shè)干，塑料筐，筆，統(tǒng)計表?！净顒舆^程】一、比擬討論大小橘子的數(shù)量。1、觀察比擬橘子的大小不同小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個大一個﹚呀，不用問你們都知道了。2、利用兩筐大小不同的橘子比擬老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來驗證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好﹖3、數(shù)數(shù)，驗證大小橘子的數(shù)量我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)﹙老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)﹚會不會數(shù)錯呢﹖我們再來數(shù)一遍，好不好，如今我們換一種方法數(shù)，兩個兩個數(shù)，開場數(shù)，記住是8個。如今換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個。4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。如今小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因為小橘子個兒小占的空間少，所以可以裝得多。二、猜想記錄大小橘子的瓤數(shù)。1、猜想大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多﹖是嗎﹖那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片﹖2、記錄猜想結(jié)果這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，〔〕看看一片瓤的大小終究有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開場剝了，剝開一點點。好，如今請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀察小橘子﹚三、驗證大小橘子里的瓤數(shù)。那么大小橘子終究有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤。如今就開場吧每個人選一個橘子。四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。1、小朋友都數(shù)好了嗎﹖如今請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的﹖2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個點數(shù)。小結(jié)：如今我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)絡(luò)。五、延伸。在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《誰的花紋》一、教學(xué)目的1.根據(jù)花紋認識幾種動物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動物。2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋款式。3.培養(yǎng)幼兒保護動物的情感。二、教學(xué)準備1.ppT(動物圖片、各種圖案)2.操作本、勾線筆人手一份。三、出示ppT，認識各種動物及花紋。小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物?！?.〕第一個我們看看是誰呀?〔奶牛〕對，仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？〔是一塊一塊的，黑白相間的〕?！?.〕再來看第二個小動物是誰啊？〔長頸鹿〕哦，它身上的花紋是什么樣子的？〔底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋〕。〔3.〕接下來看第三個小動物是誰呀？〔斑馬〕誒呀，它身上有什么樣的花紋？〔一條一條的，黑白相間的條紋〕。〔4.〕來，我們看最后一個是誰?(獵豹)它身上的花紋有什么不一樣呢？〔金色毛發(fā)上有不規(guī)那么的斑點〕。總結(jié)：哇！原來它們身上的花紋都是不一樣的。奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么？〔巧克力、地面磚〕斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)獵豹身上的是不規(guī)那么的斑點，像什么？〔眼睛〕四、出示ppT，根據(jù)圖案找出動物。接下來老師呀要給這些小動物施個魔法，把他們身上的花紋各取下一局部，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎?(好的)請小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍〔克里克里克里巴巴變〕。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰？假如猜對了，他就會變出來哦!出示動物身上其中一塊ⅹⅹⅹ，這是誰的斑紋？〔奶?！场?、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、〔長頸鹿〕、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑馬)、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、〔獵豹〕哇！小朋友太棒了！！五、槍聲，根據(jù)圖案救小動物。發(fā)生什么事情了〔驚訝〕，啊,獵人來了?？矗瑒游锒急蛔降交\子里了，怎么辦？我們一起把動物救出來吧。〔好〕怎樣才能把動物救出來呢？〔幼兒積極答復(fù)〕真棒，〔大拇指〕小朋友都很愛動腦筋，想出了這么多方法?？墒沁@個獵人也很聰明哦，他設(shè)計了一種神奇圖案鎖，必需要找出和門一樣的圖案，才能救出小動物，并且有時間限制哦，我們只有10秒鐘的時間，時間到門就會消失，就再也救不出小動物了。如今我們趁獵人不在趕快救小動物吧，你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的？〔黑色點點的〕是這個嗎？〔拖動4個圖案往門上配對〕是的，YE找到正確答案了，時間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫助好嗎？〔好〕如今請小朋友悄悄走到桌子邊，準備好了嗎？〔好了〕每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來。我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計時開場10秒鐘哦。時間到找到了嗎？〔找到了〕接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的)好，計時開場，10秒鐘哦。時間到找到了嗎?〔找到了〕最后一個是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的？〔黑白斜條紋〕好，計時開場，時間到。如今來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對，YE找對了。太棒了，小動物都被救出來了，他們要感謝你們，那你們要說什么？〔不用謝〕六、對我們要做保護動物的小衛(wèi)士好嗎？〔好〕你覺得應(yīng)該怎樣做才是保護小動物？〔積極答復(fù)〕哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物，那我們就從保護身邊的小動物開場吧，比方，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因為動物是我們的朋友，我們要保護它。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《3的組成》一、活動目的：1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。二、活動準備：1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。2、老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。4、音樂光盤。DVD三、活動重難點1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。2、在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗同伴合作的快樂。四、活動過程：〔一〕導(dǎo)入活動。老師出示小貓頭飾，看，誰來了呀？〔二〕學(xué)習(xí)３的組成。1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。幼：3個蘑菇。幼：3條小魚。那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。〔評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一任務(wù)，在活動一開場就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情?！?、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。〔在視頻上展示幼兒的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。師：還有其他分法嗎？幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。還有其他的分法嗎？〔沒有了〕〔評：詳細形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的愛好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達了幼兒的自主性?！忱蠋熜〗Y(jié)師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。〔評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分表達了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念?！场踩秤螒?qū)W習(xí)3的組成。師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!〔聽音樂３人一組玩開火車的游戲〕呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一