中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小雨沙沙》

第26頁(yè)共26頁(yè)中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小雨沙沙》活動(dòng)目的：1.理解歌詞，能演唱歌曲。2.能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫視頻活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法活動(dòng)過(guò)程：一、播放視頻，導(dǎo)入。1.師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃快樂(lè)嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)2.提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。1.講故事，借助圖片理解歌詞。師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子快樂(lè)地說(shuō)：哎呀呀，好舒適呀!它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。(出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)。(稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽聽，它在唱些什么?2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。3.提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(老師隨鋼琴范唱歌曲一次)5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。3.播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》?；顒?dòng)反思：《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為理解歌詞，學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)確定為用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)歷匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不理解。因此，在引導(dǎo)幼兒理解歌詞環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)講述故事的形式比擬直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。來(lái).教.案網(wǎng)這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的形式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了**。但也存在出多缺乏：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新穎的、不同于常規(guī)的切入形式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀中班音樂(lè)詳案教案及教學(xué)反思《春雨沙沙沙》教學(xué)意圖：俗話說(shuō)，春雨貴如油。確實(shí)，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹木，滋潤(rùn)著萬(wàn)物春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來(lái)得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來(lái)，萬(wàn)物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得活力勃勃。教學(xué)目的：1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ)：我們要用好聽的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦。重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會(huì)根據(jù)老師琴聲的變化控制聲音的響輕;老師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。(1)幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。提問(wèn)：歌曲唱了些什么?重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(本文.幼兒園中班音樂(lè)課教案反思《小雨沙沙》一、活動(dòng)目的：(一)知識(shí)與技能：1、理解歌詞，能演唱歌曲。2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。(二)過(guò)程與方法：1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。2、通過(guò)展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽老師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小雨沙沙種子發(fā)芽出土長(zhǎng)大等。4、鼓勵(lì)幼兒英勇上臺(tái)演唱歌曲。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫視頻。五、活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。六、活動(dòng)過(guò)程：(一)播放視頻，導(dǎo)入。1、師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃快樂(lè)嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)2、提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?(二)理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。1、講故事，借助圖片理解歌詞。師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子快樂(lè)地說(shuō)：哎呀呀，好舒適呀!它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。(出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)。(稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽聽，它在唱些什么?2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。3、提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(老師隨鋼琴范唱歌曲一次)5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。(三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。3、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。(四)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。七、活動(dòng)反思：《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為理解歌詞，學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)確定為用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)歷匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不理解。因此，在引導(dǎo)幼兒理解歌詞環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)講述故事的形式比擬直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的形式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多缺乏：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新穎的、不同于常規(guī)的切入形式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小雨和花》活動(dòng)目的：1.初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸張動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感謝之情。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè)曲的旋律。師：小雨在干什么?二、欣賞課件，熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容師：小雨和小花在做什么?三、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。1.老師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?2.老師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。[.來(lái)]老師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。師：小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?3.老師帶著幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶著幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。四、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。1.老師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。師：小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。2.老師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。師：小雨點(diǎn)來(lái)了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。3.幼兒隨音樂(lè)完好地練習(xí)B段。老師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感謝之情。師：花開心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?五、幼兒聽音樂(lè)完好地表演兩次。1.老師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。2.老師引導(dǎo)一局部幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂(lè)分角色表演。老師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。3.交換角色，聽音樂(lè)再次完好地表演。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。中班音樂(lè)公開課教案《小雨沙沙》設(shè)計(jì)意圖：在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)，活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析^p也都要進(jìn)展豐富、活潑的形象思維，使幼兒的觀察才能、想象力得到進(jìn)步。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目的：知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。才能：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡表現(xiàn)音樂(lè)。情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，進(jìn)步幼兒感受音樂(lè)的才能?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡表現(xiàn)音樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等假設(shè)干；《小雨沙沙》音樂(lè)、《小雨沙沙》圖譜。經(jīng)歷：幼兒以學(xué)會(huì)《小雨沙沙》歌曲并會(huì)初步打節(jié)奏教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、示范法。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入〔認(rèn)識(shí)樂(lè)器〕師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè)器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？1.老師演奏樂(lè)器，并介紹樂(lè)器演奏方法。師：小朋友們，如今老師來(lái)演奏這些樂(lè)器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？〔老師演奏三角鐵、沙錘、響板〕①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是〔叮?！?清脆的)②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動(dòng)〔沙沙〕(碎)③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打〔噠噠〕〔脆〕二、回憶歌曲上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂(lè)器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂(lè)器聽〔幼兒打拍子唱〕三、看圖譜樂(lè)器打節(jié)奏小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè)器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè)器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來(lái)試一下。小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙小朋友明白了嗎？1.下面我們把全曲演奏一遍2.剛剛小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來(lái)演奏一遍3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂(lè)家，把這首歌曲演奏給大家聽？〔這組小朋友演奏的棒不棒？我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們〕四、幼兒交換樂(lè)器演奏小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)一遍好嗎？五、延伸老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂(lè)家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂(lè)器相似的聲音，演奏更好聽的樂(lè)曲。中班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課教案：小雨沙沙音樂(lè)的魅力無(wú)窮無(wú)盡，古人云：“音樂(lè)感人至深，能使人樂(lè)、能使人悲、能使人奮起?！比嗽趮雰簳r(shí)聽到音樂(lè)就知道“手舞足蹈”，在幼兒時(shí)期所承受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂(lè)的感染下能陶冶性情，對(duì)美妙事物有良好感情，對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)，并能逐步建立起安康的審美觀點(diǎn)。一、說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況：1、材料歌曲《小雨沙沙》，是一首來(lái)自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過(guò)我對(duì)歌曲的理解和分析^p后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展，希望也能到達(dá)好得效果。2、幼兒情況分析^p：在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂(lè)，他們能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律感受音樂(lè)不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)展呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過(guò)練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂(lè)的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂(lè)時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來(lái)，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來(lái)。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的進(jìn)步了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的根底。3、目的定位：活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的。詳細(xì)為：〔1〕萌發(fā)幼兒感受大自然的美妙。〔2〕幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。〔3〕培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目的的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美妙，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。二、說(shuō)教法與學(xué)法：近些年來(lái)，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深化。建構(gòu)理論和多元智能教育的理念，也由國(guó)外流傳進(jìn)來(lái)，為越來(lái)越多的幼教人士所承受。建構(gòu)提倡在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分表達(dá)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，老師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：1、在教學(xué)過(guò)程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)展的。通過(guò)cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂(lè)讓幼兒感知大自然的美妙。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。2、在本次音樂(lè)活動(dòng)中還表達(dá)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶著幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗讀歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，老師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處表達(dá)了協(xié)作的精神。3、活動(dòng)中，不僅僅是開展幼兒的“音樂(lè)智能”，在其他幾個(gè)方面也有表達(dá)。如：“語(yǔ)言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語(yǔ)言表述出來(lái)，到達(dá)理解歌詞內(nèi)容的目的。也進(jìn)步了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有表達(dá)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的根底上用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的表達(dá)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中一方面要對(duì)老師的提問(wèn)、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過(guò)程中，增進(jìn)了孩子與老師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美才能。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)總給人感覺(jué)比擬枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常?？诟缮嘣?。幼兒缺乏興趣，有聲無(wú)情，沒(méi)有表現(xiàn)力，幼兒無(wú)法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了進(jìn)步教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程為：〔一〕激發(fā)興趣：“興趣是的老師?！被顒?dòng)一開場(chǎng)，孩子們?cè)谖业膸е码S著歡快的樂(lè)曲跳入活動(dòng)室，營(yíng)照了音樂(lè)活動(dòng)的氣氛。接下來(lái)，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下根底?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，幼兒探究：利用cai課件進(jìn)展多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為詳細(xì)，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象明晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過(guò)程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過(guò)程。因此，孩子們通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美妙景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有興趣性，易于幼兒理解和記憶。從而到達(dá)學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探究的過(guò)程顯得輕松、愉快?！踩硨W(xué)唱歌曲，打破難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，這一局部是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過(guò)看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂(lè)的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗讀歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)展了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂(lè)中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過(guò)兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的?！菜摹秤螒蝮w驗(yàn)：游戲是幼兒的根本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲根本掌握的情況下，要進(jìn)展練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)展，增進(jìn)情感的交融，幼兒也穩(wěn)固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)展音樂(lè)游戲。孩子們?cè)谡n件音樂(lè)的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)展游戲。其實(shí)，游戲的過(guò)程在建構(gòu)理論中就是意義建構(gòu)的過(guò)程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過(guò)游戲的形式加以表達(dá)。四、說(shuō)教學(xué)反思：本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探究的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)樵敿?xì)可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒可以較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈敏地隨意____，方便了老師的教學(xué)，極大豐富了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氣氛，進(jìn)步了這次音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，進(jìn)步了幼兒感受美和表現(xiàn)美的才能。中班音樂(lè)歌曲教案詳案及教學(xué)反思《春雨沙沙》活動(dòng)意圖：春天是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜歡雨天。對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容粗淺易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常合適中班的小朋友演唱。活動(dòng)目的：1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體可以一起開場(chǎng)，一起完畢。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)慣用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。2、理解種子發(fā)芽的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》要求：唱出袋鼠的活潑得意，前兩句活潑跳躍、后兩句連接優(yōu)美。過(guò)渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得快樂(lè)呢，突然怎么樣了呀?二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》(一)、看圖引出主題過(guò)渡語(yǔ)：春天來(lái)了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰(shuí)在說(shuō)話?我們一起來(lái)聽一聽。(二)、欣賞歌曲1、幼兒完好欣賞歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。過(guò)渡語(yǔ)：你們聽到誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍吧。2、老師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。提問(wèn)：你聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái))過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都聽的很仔細(xì)，那老師再來(lái)考考你們，提問(wèn)：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?老師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說(shuō)話時(shí)要活潑的略微響一點(diǎn)。3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱