二年級上冊語文教案：媽媽不要送傘來

第32頁共32頁二年級上冊語文教案：媽媽，不要送傘來二年級上冊語文教案：媽媽，不要送傘來。教學(xué)目的：一、知識與才能：1.識字9個，寫字8個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的才能〔自己的事情自己做〕。4.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、過程與方法：1.注重學(xué)生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字〔看拼音、問別人、聯(lián)絡(luò)上下文猜字、〕。2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。三、情感、態(tài)度、價值觀：1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。2.增強孩子渴求自立的信心。3.體會孩子與母親間的愛。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重點：1.識字9個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？〔3-4名學(xué)生談想法〕我真為你們快樂，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？〔學(xué)生答：想〕〔課件出示課題〕這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫〔板書課題〕，大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識字。1.范讀課文。〔出示課件〕邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識的字的時候，怎么辦？生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。生：可以。生：可以問別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。互相學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識的字。4.檢查讀：指名讀〔3人，每人一個小節(jié)〕引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價?！沧x準(zhǔn)字音、讀得好聽〕5.隨文識字：剛剛大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣〔示范〕看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎？〔出示課件〕假如認(rèn)識就大聲讀一讀，假如不認(rèn)識可以再來讀小詩，想一想。7.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說〕對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘?！渤鍪菊n件〕生：“裹”就像口袋里裝著一個果子?！舱n件顯示〕8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“英勇、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得聽，試著讀一遍。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內(nèi)容，剛剛大家讀得很認(rèn)真，如今，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？師小結(jié)：丁丁長大了，自己開場做一些適宜的事情。四、拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？〔出示課件——仿照例子編一編〕不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要______，媽媽，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________?！矊W(xué)生發(fā)言：3人〕，也可互相說。師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)二年級語文《媽媽，不要送傘來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一、知識與才能：1.識字9個，寫字8個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的才能(自己的事情自己做)。4.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、過程與方法：1.注重學(xué)生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)絡(luò)上下文猜字、)。2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。三、情感、態(tài)度、價值觀：1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。2.增強孩子渴求自立的信心。3.體會孩子與母親間的愛。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重點：1.識字9個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎?(3-4名學(xué)生談想法)我真為你們快樂，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學(xué)生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎?你們看，我來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識字。1.范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么?2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不認(rèn)識的字的時候，怎么辦?生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。生：可以。生：可以問別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀?；ハ鄬W(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識的字。4.檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節(jié))引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽)5.隨文識字：剛剛大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎?(出示課件)假如認(rèn)識就大聲讀一讀，假如不認(rèn)識可以再來讀小詩，想一想。7.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。(出示課件)生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“英勇、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得聽，試著讀一遍。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內(nèi)容，剛剛大家讀得很認(rèn)真，如今，咱們一起來說說收獲，好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢?師小結(jié)：丁丁長大了，自己開場做一些適宜的事情。四、拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要______，媽媽，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________。(學(xué)生發(fā)言：3人)，也可互相說。師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。二年級上冊語文教案：假設(shè)【教學(xué)過程】第一課時一、提醒課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2．師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假設(shè)文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假設(shè)”?！舶鍟n題〕3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？〔讓學(xué)生逐一說出朗讀時的詳細(xì)要求〕你們要邊聽邊考慮：假設(shè)有什么？〔待學(xué)生答復(fù)后〕師：課文中幾次出現(xiàn)了“假設(shè)我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識字讀文。〔1〕請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，如今有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語?！?〕說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認(rèn)”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛剛讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？〔4〕找“朋友”。師：你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么分開課文你還認(rèn)識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。如今從這9個生字中找朋友組詞?！矊な?、安康〕文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“安康”的句子讀一讀?！?〕識記生字朋友的樣子?！残〗M討論交流〕師：9個生字朋友都認(rèn)識了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊！請四個人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？〔6〕與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。師：這些得意的小淘氣可以交許多朋友〔組詞〕，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家?！簿褪怯媒M成的詞說一句話〕〔7〕憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走?！比缃裾埿∨笥褌冏杂傻刈x課文，邊讀邊考慮：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美妙的愿望？〔待學(xué)生讀文答復(fù)后〕大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？〔抽人讀〕請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是小小朗讀員。”第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假設(shè)你是小樹〔或小鳥、西西〕，你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3．拓展說話。師：你能用”我要給……”說一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。〔1〕第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)?！?〕第二小節(jié)。師：你們喜歡得意的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)?！?〕第三小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面〔抽人讀〕，你好似看到了什么？5．賽讀。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。6．說說你在讀的過程中有什么體會。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。三、拓展活動1．假設(shè)你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．抽學(xué)生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識字形，擴詞、用詞語說句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3．指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。五、總結(jié)師：假如我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美妙。附：板書設(shè)計：假如〔有神筆〕畫太陽讓小樹成長畫谷粒讓小鳥吃飽畫好腿讓西西奔跑……二年級下冊語文教案：魯班造傘一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。2、默讀課文。理解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于考慮，勇于理論，獲得成功。二、教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的根底上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于理論。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)過程：〔一〕交流資料，引入課題。1、學(xué)生把課前搜集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)展交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認(rèn)識。2、老師導(dǎo)言，板書課題。3、生齊課題，并質(zhì)疑?！捕惩ㄗx課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？〔三〕小組合作，學(xué)習(xí)生字1、生同桌合作，討論識字方法2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，穩(wěn)固識字3、全班反應(yīng)4、檢查識字情況〔1〕生開火車認(rèn)讀〔2〕不認(rèn)識的字再進(jìn)展重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法?！?〕再讀讀易錯字，組詞或造句?！菜摹吃僮x課文，要求把課文讀通，讀順?！参濉匙宰x自悟，探究發(fā)現(xiàn)1、布置自學(xué)要求：〔1〕認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。〔2〕考慮：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？〔3〕畫出相關(guān)的詞句，先獨立考慮后，再與好朋友交流。2、交流學(xué)習(xí)所得?！?〕名答復(fù)以上考慮的問題?！?〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句?！苍谝龑?dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。〕3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？〔六〕說話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說?！财摺硶鴮懼笇?dǎo)1、生整體觀察字形，指出易錯字。2、重點指導(dǎo)：〔1〕“創(chuàng)”字，第____是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成?！?〕“湖”字要注意三個部件的位置比例和上下?！?〕“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。3、完成我會讀讀、寫寫。〔八〕積累語言生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流?！簿拧巢贾米鳂I(yè)回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。五、教后反思：二年級上冊語文教案：稱贊教材分析^p：本課包括一篇課文，10個會認(rèn)的字，會寫8個生字?！斗Q贊》使我們懂得要學(xué)會欣賞別人，稱贊別人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目的：1．認(rèn)識10個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。2．認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點：在理解課文的同時，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合拼音讀準(zhǔn)生字，結(jié)合圖和語言文字，理解重點詞句和課文，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)目的：1．感悟課文，正確、通順地朗讀課文。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1．小朋友們，喜歡看動畫片嗎？〔出示：課文四幅插圖〕2．師音配畫，講故事，簡單講述課文內(nèi)容。3．你喜歡這個小故事嗎？〔喜歡〕那，我們就一起來學(xué)習(xí)18課吧！4．板書課題，齊讀。二、學(xué)生自學(xué)：1．你想來讀讀課文嗎？〔想〕用你喜歡的方式開場讀吧？注意可要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順呀!2．成果交流：①出示生字：誰來考考大家？〔選不同的方式：開火車、想記字方法等〕②長句訓(xùn)練：小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。③匯報讀課文情況，學(xué)生評議。三、指導(dǎo)書寫：1．課文和生字都會讀了，相信這一課的生字一定也難不倒你！2．出示“田字格”3．學(xué)生自學(xué)：〔1〕你用什么好方法記住它？“板、椅、但、傍”是既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字，可讓學(xué)生說說他們的字形特點，并結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。〔2〕寫字指導(dǎo)：你覺得哪個字最難寫？怎樣寫好它？①寫正確?！安伞弊稚厦媸亲ψ诸^，注意中間一點與豎不要相連。“背”字下面的月字底撇變成豎。②寫美觀“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。“背”字上寬下窄，上短下長。其余六個字的構(gòu)造都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：1．開火車讀字卡。2．訓(xùn)練識字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？〔偏旁表義〕二、學(xué)習(xí)課文：1．你還記得“稱贊”這個小故事嗎？想不想把它表演出來？2．想演好要注意什么？〔動作、語氣、表情〕3．臺詞也很重要，我們先把課文讀好，才行！先來表演1~4自然段。〔一〕學(xué)習(xí)1~4自然段：1．同位分角色練讀。2．師生配合表演1~4自然段，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀。〔1〕但是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾的話：“真的嗎？”措施：你指導(dǎo)的真好，能來讀讀嗎？3．師及時鼓勵評價4．師生共同表演〔帶頭飾〕〔二〕學(xué)習(xí)5~10自然段：1．學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。2．請小組上臺展示，生生互評?！?〕動作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋果”．．．．〔2〕表情：不好意思〔3〕語氣：a．“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。b．“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”〔結(jié)合看圖〕三、表演讀全文：1．請三位同學(xué)上臺表演。2．看第四幅：仔細(xì)觀察他們的表情和動作，你想說些什么？3．發(fā)散思維：假設(shè)小刺猬一開場不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么結(jié)果？四、理論活動：1．自己選一位同學(xué)〔平時表現(xiàn)不太好〕，夸夸他的優(yōu)點。2．讀讀寫寫：聞一聞一個比一個好瞧了瞧一棵比一棵壯了一比一了一比一五、課外延伸：回家后用恰當(dāng)?shù)姆绞椒Q贊家人。教學(xué)內(nèi)容：通過表演來理解課文，學(xué)會欣賞別人。板書設(shè)計：18．稱贊刺猬小獾消除疲勞增加自信教后記：本課以學(xué)會欣賞別人、學(xué)會稱贊為主題，講述了一個動人的童話故事。教學(xué)時，分為兩局部。第一局部是小刺猬稱贊小獾小板凳做的好，采用了以讀代講的方法；第二局部是小獾在小刺猬的鼓勵下小板凳做的越來越好，并稱贊小刺猬的蘋果好吃。這一局部采用表演的方法，來表達(dá)學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點是一種美德。從本課看，學(xué)生已能結(jié)合語言文字來表演，這說明已掌握了表演的方法，前段的訓(xùn)練已初見成效。二年級上冊語文教案：秋天第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：(1)翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：(1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開火車讀)。在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。(2)看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。報：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。動手書空。老師進(jìn)展板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評價。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。附：板書設(shè)計秋天熟塘報落岸藍(lán)金池底當(dāng)?shù)诙n時教學(xué)目的：1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。3、比擬句子，理解句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的特征。2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，留鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、抓住秋天的特征，聯(lián)絡(luò)生活實際，理解句子的意思。2、體會秋天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、老師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落二、學(xué)習(xí)課文1、從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂范讀。(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。(2)考慮：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?2、老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什