二年級下冊音樂教案：到郊外去

第36頁共36頁二年級下冊音樂教案：到郊外去二年級下冊音樂教案：到郊外去。到郊外去教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。4、學唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學目的：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、欣賞《出發(fā)》《放風箏》。3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進展表演。4、認識小節(jié)線和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。教材分析^p：1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗讀來表達少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加詳細，更能為兒童所喜歡。民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上非常多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。教學重點：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進展表演。教學難點：1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸大。2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進展表演時，要做好組織工作。教學時間：四課時第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目的：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。教學過程：一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模擬回音的兩句旋律，啟發(fā)學生考慮歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3、老師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模擬老師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4、老師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模擬。例如：1=C4/4123—|123—|54325432|1———‖師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老師引導學生模擬歌曲中的一句，由一句模擬，引入整首歌曲的模擬。1、老師演唱歌曲中的第二句：學生跟唱：1234|5—|1234|5—|啊啊2、老師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全體跟琴演唱歌曲。4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模擬回音。三、引導學生做回音游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模擬，比一比哪組模擬得像。1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。2、節(jié)奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老師帶著學生演唱《山谷回音真好聽》，完畢本課。隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強弱。第二課時教學內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。教學目的：1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，理解歌曲的內(nèi)容和一般特點。3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。教學過程：一、導入課題1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、老師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模擬，小號對火車汽笛聲的模擬。3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。4、老師帶著學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。1、老師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三、聆聽河北民歌《放風箏》。1、聆聽中國風格的音樂。提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模擬出來。2、組織學生對各種聲音依次模擬和表演。3、老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進展節(jié)奏設計，組織學生按節(jié)奏念讀。全體學生順序表演。啟發(fā)學生進一步聯(lián)想，考慮哪些聲音應該用強力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該漸強，哪些那么應該漸弱。〔1〕春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……〔2〕春風嗚—嗚—……〔3〕春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……〔4〕山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……〔5〕布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O……〔6〕……4、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。5、啟發(fā)學生開動腦筋考慮，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。五、老師總結本課。隨筆：能感受歌曲情緒，理解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。第三課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。教學目的：1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。2、學唱歌曲的歌譜。3、認識小節(jié)、小節(jié)線。教學過程：一、復習活動《春天交響曲》。二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。1、老師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。2、老師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。3、完好地演唱歌曲。4、老師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。三、學習小節(jié)線、小節(jié)。1、老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。3、請學生數(shù)數(shù)學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。四、完畢本課。隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節(jié)、小節(jié)線。第四課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學目的：1、學唱歌曲《郊游》。2、隨著音樂表演郊游情景。教學過程：一、復習舊課，導入新課。二、學唱歌曲《郊游》。1、聽錄音。2、老師教唱，學生跟唱。3、跟琴演唱。4、學唱歌曲，理解歌曲一樣懂得局部。三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。四、邊唱邊表演郊游動作。在一樣旋律局部做一樣的動作。五、完畢全課。隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】教案擴展閱讀人教版小學音樂二年級下冊《到郊外去》教案對老師的提問和講解能做出積極的反響，并通過音樂小知識，讓學生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點，拓展了學生的知識面，在學唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過老師指導和屢次范唱，大多數(shù)學生能掌握這首歌曲的情緒。第三課時《山谷回音真好聽》一、教學目的：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學生對音樂的興趣。二、教學重點及難點：1、重點學會演唱歌曲。2、難點是能用強、弱比照表現(xiàn)歌曲。三、教具：數(shù)碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件四、教學過程：〔一〕導入新課：學生排成一列縱隊，隨著老師的琴聲，進展開火車的律動。師問：同學們，你們開著火車，想到哪里去??？〔學生自由談〕師導：好了，同學們，不說了，今天老師想帶同學們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？〔老師課件播放回音的音樂〕聽后，學生答復上面的問題師：你們聽的真認真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？師：回音好聽嗎？〔生答：好聽〕這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，如今我們先來做一個小游戲。〔二〕回音游戲：1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。3、請同學評價哪個組的同學表演的好？老師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的?！踩硨W唱歌曲：1、老師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。2、分句教唱，指出學生的缺乏，并改良。3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱?！菜摹掣枨鷦?chuàng)編：1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？〔同學自由暢談〕2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。3、分組進展展示，師生共同評價。4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍?！参濉痴n堂小結：五、教學反思：本課時，難點在于學生能用自己的聲音表現(xiàn)出回音的效果，通過課件展示，學生對回音效果也有了新的認識，但是假如演唱能很好的表達回音，確實存在一些問題，特別是二年級學生聲音比擬稚嫩、尖亮，所以在對聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂教學過程中，對童聲訓練要時刻抓緊，不得松懈，只有平時抓緊了，今后的教學就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學目的：人教版小學音樂二年級下冊：《到郊外去》教學設計一、到郊外去教學目的：1、通過學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》和欣賞《出發(fā)》《放風箏》等與春天戶外活動想關的音樂作品，鼓勵學生進展音樂表演和音樂創(chuàng)造活動。2、認識小節(jié)和小節(jié)線。3、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。4、培養(yǎng)學生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。教學重點：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、隨音樂進展表演。教學難點：1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2、學用唱名演唱《放牛放到小河邊》歌譜，做到唱名與音高一致。教學課時：五課時第一課時教學過程一、導入1、師生問好，交流寒假見聞。2、引入春天的話題。3、創(chuàng)設情境：師：孩子們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜?，準備好了嗎？請你們跟我一起出發(fā)吧！〔播放音樂做律動〕4、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》，說說你的感受。二、感受歌曲1、師：哇！這里的風景好美呀！讓我們停下來欣賞欣賞。2、聆聽樂曲《山谷回音真好聽》。3、師：仔細聽聽、看看，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？〔回音〕你們聽得真認真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是回音?；匾艉寐爢?？4、揭題。三、學習歌曲1、學生傾聽歌詞，模擬歌曲中回音的兩句旋律。2、歌曲運用了什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象？3、老師即興呼喚，學生用稍弱的力度模擬，秒度升毫秒年回音的效果。4、穿插練聲曲，讓學生模擬。5、老師一句一句演唱歌曲，學生一句一句跟唱，用稍弱的力度。6、全體跟琴演唱。7、學生有表情的唱，注意第二句演唱力度的變化。8、學生分兩組，互相模擬回音。四、回音游戲1、呼喚：喂！我來了！大山你好！2、節(jié)奏：XXX,XX,XXXXX3、唱名音高：misolmi4、旋律片斷5、歌曲片斷五、全班演唱歌曲。六、小節(jié)下課第二課時教學過程：一、復習活動《山谷回音真好聽》。二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。1.老師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。2.老師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。3.完好地演唱歌曲。4.老師范唱唱名，學生跟唱唱名。5、請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。三、學習小節(jié)線、小節(jié)。1.老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。2.請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。3.請學生數(shù)數(shù)學過的歌曲《山谷回聲真好聽》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4.請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。四、完畢本課人音版小學二年級音樂教案：到郊外去教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。4、學唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學目的：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、欣賞《出發(fā)》《放風箏》。3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進展表演。4、認識小節(jié)線和小節(jié)。教材分析^p：1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為起承轉合的四句構造，第一句、第二句、第四句根本一樣，只有第三句是比照樂句。老師范唱該樂句時，應注意將力度、旋律等比照因素表現(xiàn)出來。在教唱歌曲時，注意引導學生展開想象，仿佛置身于大自然中，開場人與自然、兒童與大山的對話。在演唱形式上，可設計成一呼一應的對唱形式，模擬山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運用中等速度，歡快地演唱。注意在表現(xiàn)歌曲力度變化時，比照要鮮明但不能過分夸大。該樂曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進與下五度跳進進展的，這兩種音程構成了歌曲旋律開展的根底，教唱歌曲時，可適當注意。2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗讀來表達少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加詳細，更能為兒童所喜歡。第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊音色的手法，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的風光。該樂章為單二段構造。3、《放風箏》這是一首流傳在河北南皮一帶的民歌。歌曲表現(xiàn)了春季放風箏的民俗。從三月清明唱起，唱到姐妹的穿著打扮，唱到放風箏的動作細節(jié)、風箏飛翔的形態(tài)，直唱到姐妹收起風箏歡歡喜喜回家去。歌曲優(yōu)美動聽，深受人們的喜歡。民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上非常多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。4、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。歌詞的開場，每一個字后面都有短小的襯詞，活潑輕快，富有童趣。演唱時，襯詞可唱得輕巧。歌曲完畢時句尾可帶有呼喚語氣的襯詞“呦哎！”，給整個唱腔帶來飽滿激情和獨特的地方色彩，演唱時具有一定的即興性。《放牛放到小河邊》為平調(diào)山歌，節(jié)奏簡潔，音域較窄，起伏較小，似唱似說，親切歡快。5、《郊游》歌曲為____兒歌，旋律平易親切、朗朗上口，為兒童所喜歡。歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L”、“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾點題。歌曲為非規(guī)整構造，第一句與第三句完全一樣。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞sol音進展，具有繼續(xù)開展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進展到la，具有小調(diào)意味，更加強了樂曲中部的變化開展態(tài)勢，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地完畢到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個字四個音，音高要唱準確，聲音要唱連接。演唱速度為利于行走的中速。教學重點：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進展表演。教學難點：1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸大。2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進展表演時，要做好組織工作。教學時間：四課時第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目的：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。教學過程：一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模擬回音的兩句旋律，啟發(fā)學生考慮歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3、老師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模擬老師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4、老師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模擬。例如：1=C4/4123—|123—|54325432|1———‖師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老師引導學生模擬歌曲中的一句，由一句模擬，引入整首歌曲的模擬。1、老師演唱歌曲中的第二句：學生跟唱：1234|5—|1234|5—|啊啊2、老師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全體跟琴演唱歌曲。4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模擬回音。三、引導學生做回音游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模擬，比一比哪組模擬得像。1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。2、節(jié)奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老師帶著學生演唱《山谷回音真好聽》，完畢本課。第二課時教學內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。教學目的：1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，理解歌曲的內(nèi)容和一般特點。3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。教學過程：一、導入課題1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、老師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模擬，小號對火車汽笛聲的模擬。3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。4、老師帶著學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。1、老師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三、聆聽河北民歌《放風箏》。1、聆聽中國風格的音樂。提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模擬出來。2、組織學生對各種聲音依次模擬和表演。3、老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進展節(jié)奏設計，組織學生按節(jié)奏念讀。全體學生順序表演。啟發(fā)學生進一步聯(lián)想，考慮哪些聲音應該用強力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該漸強，哪些那么應該漸弱。1.春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.…2.春風嗚—嗚—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O…6.…4、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。5、啟發(fā)學生開動腦筋考慮，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。五、老師總結本課。第三課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。教學目的：1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。2、學唱歌曲的歌譜。3、認識小節(jié)、小節(jié)線。教學過程：一、復習活動《春天交響曲》。二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。1、老師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。2、老師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。3、完好地演唱歌曲。4、老師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。三、學習小節(jié)線、小節(jié)。1、老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。3、請學生數(shù)數(shù)學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。四、完畢本課。第四課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學目的：1、學唱歌曲《郊游》。2、隨著音樂表演郊游情景。教學過程：一、復習舊課，導入新課。二、學唱歌曲《郊游》。1、聽錄音。2、老師教唱，學生跟唱。3、跟琴演唱。4、學唱歌曲，理解歌曲一樣懂得局部。三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。四、邊唱邊表演郊游動作。在一樣旋律局部做一樣的動作。五、完畢全課。小學音樂教案范文：到郊外去設計老師教學目的設計1在感受音樂的根底上，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感2學唱歌曲〈放牛放到小河邊〉，認識小節(jié)線和終止線3認識小節(jié)教學方法設計本課我運用創(chuàng)設情境法、激趣法、游戲法聽唱法自主探究法教學程序設計教材處理設計師生活動設計游戲導入學唱歌曲教材分析^p：歌曲為____兒歌，旋律平議親切，朗朗上口，為兒童所喜歡，歌曲描寫兒童結伴去交游的情景白云春風青山綠水，一派春意昂然的景象我們手拉手一同去郊游，清心明了，首尾點題，歌曲為非規(guī)整構造，第一句與第三句完全一樣，音域不寬，八度，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)圍繞soi音進展，具有繼續(xù)開展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進展到la，具有小調(diào)意味，更加強了樂曲中部的變化開展態(tài)勢，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地完畢到主音上，第二句中的飄和柔，都是一個字四個音，音高要唱準確，聲音要唱連接。吟唱速度為利于行走的中速。師：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當小司機？生：爭先恐后的舉手師：好，〔老師請一個小同學〕其他的學生當乘客，按譜中的節(jié)奏順序依次拍手擊掌，我們一起去郊游。老師操作：播放歌曲《出發(fā)》的旋律，出示節(jié)奏譜。學生活動：聽音樂拍節(jié)奏。模擬火車的聲音讀“喀嚓”，最后到站讀“噓”師：火車到站了，你們看，我們到了什么地方？〔老師播放歌曲錄音或者多媒體動畫《郊游》〕生：來到了美麗的田野。師：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！師：那就讓我們來朗讀一遍歌詞吧〔老師播放課件的歌詞局部〕生：有感情的朗讀歌詞師：〔老師及時的評價〕大家想想，春天的天空是怎樣的？春風吹在身上是什么樣的？我們應該用什么樣的聲音來演唱呢？教學程序設計教材處理設計師生互動設計音樂知識穩(wěn)固歌曲教學難點：《郊游》進展表演。教學重點：學唱歌曲評價重點：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強弱出示節(jié)奏譜。嗚！火車開啦：xo︱x0︱xo︱xo︱過大橋xxx︱xxx︱xxx︱穿山洞xxxx︱xxxx︱xxxx︱爬山坡xxx︱xxx︱xxx︱xxx︱快到站了xx︱xx︱xx︱生：白云飄飄，春風柔柔，我們應該用輕聲歌唱學生隨著琴演唱前兩樂句。師：讓我們用更美的歌聲來演唱吧！〔老師播放《郊游》伴奏帶〕師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌曲有多少節(jié)的線。〔老師板書〕師：在歌曲完畢的地方，我們除了寫上一條小節(jié)線，咱們再給它加上一條粗線，這一條細線和粗線和起來就叫終止線。老師彈琴，學生小聲的摸唱。老