二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：到郊外去

第36頁(yè)共36頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：到郊外去二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：到郊外去。到郊外去教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。2、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)展表演。4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。教材分析^p：1、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂(lè)曲間通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加詳細(xì)，更能為兒童所喜歡。民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱(chēng)小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上非常多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)展表演。教學(xué)難點(diǎn)：1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸大。2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)展表演時(shí)，要做好組織工作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。教學(xué)目的：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話(huà)題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模擬回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生考慮歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3、老師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模擬老師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4、老師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模擬。例如：1=C4/4123—|123—|54325432|1———‖師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老師引導(dǎo)學(xué)生模擬歌曲中的一句，由一句模擬，引入整首歌曲的模擬。1、老師演唱歌曲中的第二句：學(xué)生跟唱：1234|5—|1234|5—|啊啊2、老師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全體跟琴演唱歌曲。4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模擬回音。三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模擬，比一比哪組模擬得像。1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。2、節(jié)奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老師帶著學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，完畢本課。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。教學(xué)目的：1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，理解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？2、老師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模擬，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模擬。3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。4、老師帶著學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。1、老師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家3、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音模擬出來(lái)。2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模擬和表演。3、老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)展節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，考慮哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些那么應(yīng)該漸弱?！?〕春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……〔2〕春風(fēng)嗚—嗚—……〔3〕春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……〔4〕山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……〔5〕布谷鳥(niǎo)布谷O布谷O布谷O布谷O……〔6〕……4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。5、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋考慮，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，等等。五、老師總結(jié)本課。隨筆：能感受歌曲情緒，理解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂(lè)律動(dòng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。2、學(xué)唱歌曲的歌譜。3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。1、老師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。2、老師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。3、完好地演唱歌曲。4、老師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線(xiàn)、小節(jié)。1、老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線(xiàn)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)。3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。四、完畢本課。隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《郊游》。2、隨著音樂(lè)表演郊游情景。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。二、學(xué)唱歌曲《郊游》。1、聽(tīng)錄音。2、老師教唱，學(xué)生跟唱。3、跟琴演唱。4、學(xué)唱歌曲，理解歌曲一樣懂得局部。三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。春天里，可以坐火車(chē)出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)。一組表演坐火車(chē)、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在一樣旋律局部做一樣的動(dòng)作。五、完畢全課。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂(lè)表演郊游情景?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《到郊外去》教案對(duì)老師的提問(wèn)和講解能做出積極的反響，并通過(guò)音樂(lè)小知識(shí)，讓學(xué)生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)唱過(guò)程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個(gè)別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)和屢次范唱，大多數(shù)學(xué)生能掌握這首歌曲的情緒。第三課時(shí)《山谷回音真好聽(tīng)》一、教學(xué)目的：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱比照表現(xiàn)歌曲。三、教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課：學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著老師的琴聲，進(jìn)展開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)。師問(wèn)：同學(xué)們，你們開(kāi)著火車(chē)，想到哪里去啊？〔學(xué)生自由談〕師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說(shuō)了，今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方，讓我們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？〔老師課件播放回音的音樂(lè)〕聽(tīng)后，學(xué)生答復(fù)上面的問(wèn)題師：你們聽(tīng)的真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？師：回音好聽(tīng)嗎？〔生答：好聽(tīng)〕這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽(tīng)》。要怎么樣才能唱出這么好聽(tīng)的聲音呢，如今我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。〔二〕回音游戲：1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說(shuō)話(huà)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)同學(xué)做回音。2、再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒(méi)有不同。3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？老師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來(lái)做回音游戲。5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的?！踩硨W(xué)唱歌曲：1、老師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。2、分句教唱，指出學(xué)生的缺乏，并改良。3、會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱?！菜摹掣枨鷦?chuàng)編：1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？〔同學(xué)自由暢談〕2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。3、分組進(jìn)展展示，師生共同評(píng)價(jià)。4、隨音樂(lè)把三段歌詞連起來(lái)演唱一遍?！参濉痴n堂小結(jié)：五、教學(xué)反思：本課時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生能用自己的聲音表現(xiàn)出回音的效果，通過(guò)課件展示，學(xué)生對(duì)回音效果也有了新的認(rèn)識(shí)，但是假如演唱能很好的表達(dá)回音，確實(shí)存在一些問(wèn)題，特別是二年級(jí)學(xué)生聲音比擬稚嫩、尖亮，所以在對(duì)聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)童聲訓(xùn)練要時(shí)刻抓緊，不得松懈，只有平時(shí)抓緊了，今后的教學(xué)就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學(xué)目的：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)：《到郊外去》教學(xué)設(shè)計(jì)一、到郊外去教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》和欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》等與春天戶(hù)外活動(dòng)想關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)小節(jié)和小節(jié)線(xiàn)。3、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、隨音樂(lè)進(jìn)展表演。教學(xué)難點(diǎn)：1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、學(xué)用唱名演唱《放牛放到小河邊》歌譜，做到唱名與音高一致。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。2、引入春天的話(huà)題。3、創(chuàng)設(shè)情境：師：孩子們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜?，?zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你們跟我一起出發(fā)吧！〔播放音樂(lè)做律動(dòng)〕4、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，說(shuō)說(shuō)你的感受。二、感受歌曲1、師：哇！這里的風(fēng)景好美呀！讓我們停下來(lái)欣賞欣賞。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《山谷回音真好聽(tīng)》。3、師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？〔回音〕你們聽(tīng)得真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是回音?；匾艉寐?tīng)嗎？4、揭題。三、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，模擬歌曲中回音的兩句旋律。2、歌曲運(yùn)用了什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象？3、老師即興呼喚，學(xué)生用稍弱的力度模擬，秒度升毫秒年回音的效果。4、穿插練聲曲，讓學(xué)生模擬。5、老師一句一句演唱歌曲，學(xué)生一句一句跟唱，用稍弱的力度。6、全體跟琴演唱。7、學(xué)生有表情的唱，注意第二句演唱力度的變化。8、學(xué)生分兩組，互相模擬回音。四、回音游戲1、呼喚：喂！我來(lái)了！大山你好！2、節(jié)奏：XXX,XX,XXXXX3、唱名音高：misolmi4、旋律片斷5、歌曲片斷五、全班演唱歌曲。六、小節(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《山谷回音真好聽(tīng)》。二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。1.老師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。2.老師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。3.完好地演唱歌曲。4.老師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。5、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線(xiàn)、小節(jié)。1.老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線(xiàn)。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)。3.請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。四、完畢本課人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案：到郊外去教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。2、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)展表演。4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)和小節(jié)。教材分析^p：1、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句構(gòu)造，第一句、第二句、第四句根本一樣，只有第三句是比照樂(lè)句。老師范唱該樂(lè)句時(shí)，應(yīng)注意將力度、旋律等比照因素表現(xiàn)出來(lái)。在教唱歌曲時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿佛置身于大自然中，開(kāi)場(chǎng)人與自然、兒童與大山的對(duì)話(huà)。在演唱形式上，可設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，模擬山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運(yùn)用中等速度，歡快地演唱。注意在表現(xiàn)歌曲力度變化時(shí)，比照要鮮明但不能過(guò)分夸大。該樂(lè)曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進(jìn)與下五度跳進(jìn)進(jìn)展的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律開(kāi)展的根底，教唱歌曲時(shí)，可適當(dāng)注意。2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂(lè)曲間通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加詳細(xì)，更能為兒童所喜歡。第一樂(lè)章《出發(fā)》描寫(xiě)了一群兒童坐火車(chē)去郊外歡度假日的情景。樂(lè)曲主要利用樂(lè)隊(duì)音色的手法，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車(chē)窗外快速變化的風(fēng)光。該樂(lè)章為單二段構(gòu)造。3、《放風(fēng)箏》這是一首流傳在河北南皮一帶的民歌。歌曲表現(xiàn)了春季放風(fēng)箏的民俗。從三月清明唱起，唱到姐妹的穿著打扮，唱到放風(fēng)箏的動(dòng)作細(xì)節(jié)、風(fēng)箏飛翔的形態(tài)，直唱到姐妹收起風(fēng)箏歡歡喜喜回家去。歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受人們的喜歡。民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱(chēng)小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上非常多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。4、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。歌詞的開(kāi)場(chǎng)，每一個(gè)字后面都有短小的襯詞，活潑輕快，富有童趣。演唱時(shí)，襯詞可唱得輕巧。歌曲完畢時(shí)句尾可帶有呼喚語(yǔ)氣的襯詞“呦哎！”，給整個(gè)唱腔帶來(lái)飽滿(mǎn)激情和獨(dú)特的地方色彩，演唱時(shí)具有一定的即興性。《放牛放到小河邊》為平調(diào)山歌，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，音域較窄，起伏較小，似唱似說(shuō)，親切歡快。5、《郊游》歌曲為_(kāi)___兒歌，旋律平易親切、朗朗上口，為兒童所喜歡。歌曲描寫(xiě)了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。歌曲為非規(guī)整構(gòu)造，第一句與第三句完全一樣。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞sol音進(jìn)展，具有繼續(xù)開(kāi)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)展到la，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂(lè)曲中部的變化開(kāi)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地完畢到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個(gè)字四個(gè)音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連接。演唱速度為利于行走的中速。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)展表演。教學(xué)難點(diǎn)：1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸大。2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)展表演時(shí)，要做好組織工作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。教學(xué)目的：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話(huà)題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模擬回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生考慮歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3、老師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模擬老師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4、老師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模擬。例如：1=C4/4123—|123—|54325432|1———‖師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老師引導(dǎo)學(xué)生模擬歌曲中的一句，由一句模擬，引入整首歌曲的模擬。1、老師演唱歌曲中的第二句：學(xué)生跟唱：1234|5—|1234|5—|啊啊2、老師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全體跟琴演唱歌曲。4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模擬回音。三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模擬，比一比哪組模擬得像。1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。2、節(jié)奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老師帶著學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，完畢本課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。教學(xué)目的：1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，理解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？2、老師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模擬，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模擬。3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。4、老師帶著學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。1、老師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家3、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音模擬出來(lái)。2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模擬和表演。3、老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)展節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，考慮哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些那么應(yīng)該漸弱。1.春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.…2.春風(fēng)嗚—嗚—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鳥(niǎo)布谷O布谷O布谷O布谷O…6.…4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。5、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋考慮，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，等等。五、老師總結(jié)本課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。2、學(xué)唱歌曲的歌譜。3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。1、老師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。2、老師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。3、完好地演唱歌曲。4、老師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線(xiàn)、小節(jié)。1、老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線(xiàn)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)。3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。四、完畢本課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《郊游》。2、隨著音樂(lè)表演郊游情景。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。二、學(xué)唱歌曲《郊游》。1、聽(tīng)錄音。2、老師教唱，學(xué)生跟唱。3、跟琴演唱。4、學(xué)唱歌曲，理解歌曲一樣懂得局部。三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。春天里，可以坐火車(chē)出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)。一組表演坐火車(chē)、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在一樣旋律局部做一樣的動(dòng)作。五、完畢全課。小學(xué)音樂(lè)教案范文：到郊外去設(shè)計(jì)老師教學(xué)目的設(shè)計(jì)1在感受音樂(lè)的根底上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感2學(xué)唱歌曲〈放牛放到小河邊〉，認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)和終止線(xiàn)3認(rèn)識(shí)小節(jié)教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法、游戲法聽(tīng)唱法自主探究法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲?qū)雽W(xué)唱歌曲教材分析^p：歌曲為_(kāi)___兒歌，旋律平議親切，朗朗上口，為兒童所喜歡，歌曲描寫(xiě)兒童結(jié)伴去交游的情景白云春風(fēng)青山綠水，一派春意昂然的景象我們手拉手一同去郊游，清心明了，首尾點(diǎn)題，歌曲為非規(guī)整構(gòu)造，第一句與第三句完全一樣，音域不寬，八度，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)圍繞soi音進(jìn)展，具有繼續(xù)開(kāi)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)展到la，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂(lè)曲中部的變化開(kāi)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地完畢到主音上，第二句中的飄和柔，都是一個(gè)字四個(gè)音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連接。吟唱速度為利于行走的中速。師：美麗的春天來(lái)到了，今天老師帶你們坐上火車(chē)去郊游，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小司機(jī)？生：爭(zhēng)先恐后的舉手師：好，〔老師請(qǐng)一個(gè)小同學(xué)〕其他的學(xué)生當(dāng)乘客，按譜中的節(jié)奏順序依次拍手擊掌，我們一起去郊游。老師操作：播放歌曲《出發(fā)》的旋律，出示節(jié)奏譜。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。模擬火車(chē)的聲音讀“喀嚓”，最后到站讀“噓”師：火車(chē)到站了，你們看，我們到了什么地方？〔老師播放歌曲錄音或者多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》〕生：來(lái)到了美麗的田野。師：讓我們與音樂(lè)中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！師：那就讓我們來(lái)朗讀一遍歌詞吧〔老師播放課件的歌詞局部〕生：有感情的朗讀歌詞師：〔老師及時(shí)的評(píng)價(jià)〕大家想想，春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹在身上是什么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)知識(shí)穩(wěn)固歌曲教學(xué)難點(diǎn)：《郊游》進(jìn)展表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱出示節(jié)奏譜。嗚！火車(chē)開(kāi)啦：xo︱x0︱xo︱xo︱過(guò)大橋xxx︱xxx︱xxx︱穿山洞xxxx︱xxxx︱xxxx︱爬山坡xxx︱xxx︱xxx︱xxx︱快到站了xx︱xx︱xx︱生：白云飄飄，春風(fēng)柔柔，我們應(yīng)該用輕聲歌唱學(xué)生隨著琴演唱前兩樂(lè)句。師：讓我們用更美的歌聲來(lái)演唱吧！〔老師播放《郊游》伴奏帶〕師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌曲有多少節(jié)的線(xiàn)。〔老師板書(shū)〕師：在歌曲完畢的地方，我們除了寫(xiě)上一條小節(jié)線(xiàn)，咱們?cè)俳o它加上一條粗線(xiàn)，這一條細(xì)線(xiàn)和粗線(xiàn)和起來(lái)就叫終止線(xiàn)。老師彈琴，學(xué)生小聲的摸唱。老