五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：靜物寫生

第31頁共31頁五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：靜物寫生五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：靜物寫生。靜物寫生課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步觀察事物的才能。3、體會(huì)寫生的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)寫生的根本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組照片〔感受照相取景〕師問：哪一張好看的，為什么？2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、開展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成構(gòu)造：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象3、寫生步驟：A用取景框構(gòu)圖B在畫紙上定好寫生對(duì)象位置〔高和寬〕C按從前到后的順序描繪D仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的根底上，可進(jìn)展風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的才能。2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并開展成多樣對(duì)稱圖案。4、用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)慣用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種款式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。3、探究切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫圖板里的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)純熟運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)款式。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)展組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。四、課后拓展：1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：電腦美術(shù)電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并開展成多樣對(duì)稱圖案。4、用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)慣用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種款式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。3、探究切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫圖板里的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)純熟運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)款式。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)展組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。四、課后拓展：1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：抽象雕塑抽象雕塑課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)抽象的根本特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)展抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、開展階段：1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑根本構(gòu)造。由幾何形體構(gòu)成〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并考慮再創(chuàng)作。3、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、搜集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：抽象雕塑課題：第三課抽象雕塑課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)抽象的根本特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)展抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、開展階段：1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑根本構(gòu)造。由幾何形體構(gòu)成〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并考慮再創(chuàng)作。3、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、搜集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：旅游節(jié)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組可以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y的表現(xiàn)〔圖、文資料〕。2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y，搜集當(dāng)?shù)氐貓D以及搜集相應(yīng)的文字資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：欣賞老師提供的各類資料。各小組根據(jù)搜集到的資料進(jìn)展討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。2、開展階段：〔1〕老師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，理解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路?！?〕學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作方案?！?〕學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。首先讓學(xué)生明確旅游資就其屬性可分為自然旅游資和人文資兩種。自然旅游資有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。▲學(xué)生答復(fù)：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〔圖、文資料介紹〕。▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。〔4〕學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)展設(shè)計(jì)旅游線路圖。提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)展創(chuàng)作。小組的風(fēng)格互相協(xié)調(diào)。三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成局部〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉?！鴮W(xué)生完成練習(xí)，老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。四、作品展示：師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容?；ハ嗬斫獠煌貐^(qū)的旅游資。構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：形體的組合形體的組合課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的根本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)形體的根本特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、開展階段：1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：形體是建筑、雕塑根本構(gòu)造形的分類〔知識(shí)窗內(nèi)容〕幾何形體〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕自由形體〔自然界存在的〕三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并考慮再創(chuàng)作。3、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。五、老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案教材簡(jiǎn)析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材〔人教版〕五年級(jí)下冊(cè)的第3課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在造型過程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，理解其是如何設(shè)計(jì)與構(gòu)思的，對(duì)“抽象”有一定認(rèn)識(shí)后，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。學(xué)生分析^p：本次研討課是在外校借班上課，所以對(duì)學(xué)生不是很理解。根據(jù)本套實(shí)驗(yàn)教材，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法，比方橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對(duì)一些KT板、鐵絲、線和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定理解他們的特性。通過課前的理解，學(xué)生大局部是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因?yàn)橹挥邢鹌つ鄿?zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比擬濃的，思維也比擬活潑。教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作，并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解抽象雕塑的根本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)展抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃〔剪刀、刻刀、雙面膠〕、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶學(xué)具——各種線材〔鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等〕、板材〔廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等〕、塊材〔橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等〕作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)不同材料單獨(dú)或合作完成雕塑設(shè)計(jì)制作；預(yù)計(jì)作業(yè)過程需要20分鐘，當(dāng)場(chǎng)完成70％。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1、開門見山，導(dǎo)入課題。師：今天這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品〔出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》〕，你們看，它們有什么不同？五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案〔開門見山，直入主題，可留下時(shí)間更深化地理解抽象雕塑。比照方式，直接切入本課的重點(diǎn)知識(shí)——抽象，讓學(xué)生既直觀又粗淺易懂地認(rèn)識(shí)了具象和抽象。〕生：第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二張作品看不出雕的是什么東西?！灿捎诒日彰黠@，所以點(diǎn)一位同學(xué)答復(fù)就根本上道出了具象與抽象的區(qū)別。〕師：對(duì)，第一張?jiān)佻F(xiàn)了自然界的詳細(xì)形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對(duì)象外觀，我們把這一種稱作為抽象。〔把學(xué)生的答復(fù)加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題?！硯煟捍_實(shí)，這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——〔生：取名。〕對(duì)，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！〔通過對(duì)《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學(xué)生理解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作理論的一種指導(dǎo)。〕二、開展階段欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步理解抽象雕塑的獨(dú)特魅力。1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會(huì)給帶什么樣的藝術(shù)感受？或者說，你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題？五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案生1：有點(diǎn)像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。生2：像一個(gè)“6”字。師：確實(shí)有點(diǎn)像。生3：有種飄舞的感覺——師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎？很好！2、師小結(jié)：同學(xué)們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達(dá)的又是什么主題：《母親河》！兩條舞動(dòng)的飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著我們生生不息的母親河長(zhǎng)江、黃河。同時(shí)，它還表達(dá)了另一種意思，就是告誡我們?cè)陂_發(fā)和利用自然資時(shí)，要保護(hù)我們的母親河，讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上?！怖蠋熯叿治鯺p解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的構(gòu)造線條，幫助學(xué)生理解。〕3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請(qǐng)大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的？作者運(yùn)用了哪些造型要素？生1：有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀！生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。師：遠(yuǎn)看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾份活潑、跳動(dòng)之感。用繪畫的語言來說，他把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。4、欣賞理解同一個(gè)主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會(huì)運(yùn)用不同的形體符號(hào)和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧！5、理解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所要運(yùn)用的造型要素。師：這就是說，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的詳細(xì)形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品?！灿谜n件突出：線、形、色彩〕師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。〔用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時(shí)也更加感性地認(rèn)識(shí)各種材料所屬類?！?、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞，加深理解各種材料在雕塑中的運(yùn)用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的？〔學(xué)生欣賞答復(fù)老師歸納〕◆線材五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案◆板材◆塊材◆五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案綜合運(yùn)用五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案6、出示用上述四類造型要素做成的雕塑作品各兩件，分發(fā)到各組，交流制作材料與制作方法。師：老師這有幾件做成的雕塑作品，你們分組討論交流：這是主要是用什么造型要素做成的？主要利用了哪些材料？運(yùn)用了哪些方法？五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案7、小組討論交流后匯報(bào)，老師適當(dāng)講解制作關(guān)鍵地方。8、重點(diǎn)以泡沫做成的雕塑作品進(jìn)展分析^p，示范塊裝的圈及泡沫球如何又快又好地切割制成。在示范過程中，浸透刀的平安使用和切、挖、插等塊狀物的雕塑方法。9、師：看了老師的創(chuàng)作過程，你們一定有了自己的構(gòu)思？在制作之前，我們一起來欣賞欣賞其它同學(xué)的作品。師：這些同學(xué)巧妙地利用各種材料制作成一件件各具特色和創(chuàng)意的“抽象雕塑”，你們看了是不是也有了自己的想法？那就看看今天的作業(yè)和要求吧。三、學(xué)生創(chuàng)作1、布置作業(yè)：利用所搜集到的各種線材、板材或塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。2、作業(yè)要求：A、可獨(dú)立完成，也可合作完成；B、作品有自己獨(dú)特的構(gòu)思；C、合理用材、造型美觀、色彩協(xié)調(diào)。3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)用刀要注意平安，材料要合理利用。四、作品展示評(píng)價(jià)1、完成的作品展示在展示臺(tái)上，先完成的先展示；全班同學(xué)輪流上臺(tái)欣賞，并給自己認(rèn)為最有創(chuàng)意或最有形式感的作品進(jìn)展投票。2、選擇其中一局部作品進(jìn)展評(píng)價(jià)：宣布票數(shù)，學(xué)生互評(píng)〔感覺、含義，形式美感在哪〕，作者自評(píng)〔介紹構(gòu)思及制作過程，及效果是否滿意〕，師點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)〔材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面〕。五、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。六、教學(xué)延伸與拓展五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案1、城市雕塑的運(yùn)用〔青島、上?！承蕾p，最后定格在《五月的風(fēng)》。2、師說：同學(xué)們，誰知道這幅雕塑的名稱？在哪個(gè)城市？〔生答：略?！场段逶碌娘L(fēng)》已經(jīng)成為青島市的一個(gè)標(biāo)志。什么時(shí)候我們創(chuàng)作的雕塑作品也能成為廈門市的一個(gè)標(biāo)志或一道風(fēng)景呢？！讓我們一起努力吧——為了明天的廈門！〔出示一些廈門現(xiàn)有的大家比擬熟悉的城市抽象雕塑。以鼓勵(lì)孩子們用自己的所學(xué)，不光可以美化我們的生活，還可以美化我們的城市，甚至?xí)蔀橐粋€(gè)城市對(duì)外的標(biāo)志！〕五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《抽象雕塑》教案教學(xué)反思：抽象雕塑，當(dāng)我剛面對(duì)這個(gè)詞的時(shí)候，我也說不出什么來，沒方法很完好地解釋。對(duì)于五年級(jí)的孩子們來說，那就更難了。所以，當(dāng)我選擇這一課來作為公開研討課的同時(shí)，也帶有一點(diǎn)挑戰(zhàn)自我的感覺，也就是自己掌握不好的，拿來研討后，或許自己就弄透徹了，以后就不怕了。自己準(zhǔn)備的過程，也是一種非常好的學(xué)習(xí)研究過程。我想，只有自己研究透徹了，挖掘深化了，拿出來給大家研討才會(huì)有東西討論，而且會(huì)更有針對(duì)性。所以我通過網(wǎng)絡(luò)，收搜了許許多多的抽象雕塑作品圖片，分析^p作者的創(chuàng)作意思，進(jìn)步自身對(duì)抽象雕塑的理解，開闊眼界與思路；又細(xì)細(xì)地鉆研《老師教學(xué)用書》，分析^p范例及《教學(xué)用書》上提供的各種作品及創(chuàng)作背景；為聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和各地運(yùn)用情況，我還通過上網(wǎng)查詢搜索等多種方式理解廈門及青島、上海等城市的雕塑；為解決如何又快又好創(chuàng)作，搜集各種材料先進(jìn)展自我嘗試，從中發(fā)現(xiàn)問題，哪里是難點(diǎn)，哪里是關(guān)鍵，什么材料用什么技法，哪些材料可以互相搭配，色彩怎么表現(xiàn)等等……都必須自己先摸透，才能到達(dá)課堂指導(dǎo)有的放矢。經(jīng)過二次嘗試，以及區(qū)教研員林老師和同事的建議，上區(qū)公開課的時(shí)候，我主要分成四個(gè)階段，第一，用比照的手法直截了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生展示抽象與具象的作品，從比照中，讓學(xué)生一下子就感性認(rèn)識(shí)抽象就是有點(diǎn)說不清楚的，不同人會(huì)有不同的感受的。第二，用四張有典型代表性的雕塑作品，讓小組討論分析^p出它們分別所具有的造型特點(diǎn)，從而明白雕塑材料的運(yùn)用〔線材、板材、塊材和綜合運(yùn)用〕，從而指導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作中材料的選擇和運(yùn)用。第三，理解了造型方法后，關(guān)鍵還要懂得雕塑的靈魂塑造，即設(shè)計(jì)理念和主題表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生討論二件優(yōu)秀的抽象雕塑作品〔《母親河》、《騰飛》〕，讓學(xué)生明白對(duì)于抽象雕塑作品不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的想法和體會(huì)，作者又是通過什么形、色來闡述自己的思想的；同時(shí)，通過欣賞同為“騰飛”的主題，不同的創(chuàng)作者會(huì)運(yùn)用不同的形體組合來表現(xiàn)各自對(duì)“騰飛”的理解和詮釋。第四，就是通過邊示范制作過程邊講解創(chuàng)作思路，讓學(xué)生從中掌握如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)自己的主題，以及各種材料的切、挖、插、粘、繞等技巧。上完之后，自我感覺還是蠻好的，因?yàn)榘盐艺n前所想到的，都精煉濃縮到課堂上了，而且時(shí)間把握也還可以，學(xué)生作品完成量也不錯(cuò)。不是很理想的是，學(xué)生作品的材料使用都偏向于用泡沫。我想，可能在示范的時(shí)候，我把泡沫的使用當(dāng)作重點(diǎn)示范了，所以學(xué)生也都迫切希望嘗試這種平時(shí)比擬少用的材料，而把平時(shí)常用的好用的橡皮泥、卡紙等放棄了?？赏ㄟ^區(qū)美術(shù)老師的分組研討和市教研員的點(diǎn)評(píng)分析^p后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)無止境。仁者見仁，智者見智。山外有山，人外有人。拿市教研員黃老師的話來說，你這課有一個(gè)亮點(diǎn)，就是上面說的第三環(huán)節(jié)，《騰飛》的同一主題不同表現(xiàn)，及《母親河》的同一作品不同體會(huì)?？墒菦]上出味來！而區(qū)研討的重點(diǎn)收獲之一是，作為抽象雕塑創(chuàng)作，可以先有主題再創(chuàng)作，也可以先創(chuàng)作再有主題；并不像我上課強(qiáng)調(diào)的那樣，一定要先確定一個(gè)主題再創(chuàng)作。之二是，學(xué)生作品材料單一了，可多增加一些有顏色的線材，比方彩色吸管、各種電線等。經(jīng)過全區(qū)美術(shù)老師研討，特別是黃老師的精辟點(diǎn)評(píng)分析^p，使我更加理解了抽象雕塑的教學(xué)重點(diǎn)及其內(nèi)在含義和應(yīng)該重點(diǎn)把握的內(nèi)容，并歸納總結(jié)出本課重點(diǎn)就是要詮釋：抽象雕塑的三大魅力！一是，抽象雕塑可以先有形〔可先排列組合〕再立意〔確定主題思想〕；二是，一幅抽象雕塑作品，不同的人欣賞會(huì)有不同的感受和體會(huì)；三是，同一主題，抽象雕塑卻可以運(yùn)用不同的形體符號(hào)和組合方式來塑造。所以在市公開課的時(shí)候，自我感覺語言和內(nèi)容都提煉了不少，時(shí)間把握上也有進(jìn)步，可學(xué)生的作品卻不是令人非常滿意。材料比擬單一，沒有特別有創(chuàng)意思想的作品。我過后反思，材料雖然準(zhǔn)備多種，也有不同材料制作的范品的創(chuàng)作分析^p，可學(xué)生作品使用卻比擬單一，這可能與老師示范有關(guān)。因?yàn)槲沂痉兜膬蓚€(gè)難點(diǎn)都是塊狀的泡沫材料，所以孩子們很少甚至幾乎