九年級(jí)上冊(cè)語文教案：敬業(yè)與樂業(yè)

第37頁共37頁九年級(jí)上冊(cè)語文教案：敬業(yè)與樂業(yè)九年級(jí)上冊(cè)語文教案：敬業(yè)與樂業(yè)?！窘虒W(xué)目的】１、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。２、理解“引經(jīng)據(jù)典”的論證方法，積累經(jīng)典語句、格言。３、初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)，講道理”的論證方法。４、體會(huì)演講稿的的語言特色?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)任務(wù)〗整體感知課文內(nèi)容?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入激趣自古至今，從中到外，有許多對(duì)自己的職業(yè)充滿著無限的熱愛的人，比方，白求恩，是____*員，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，他對(duì)自己的要求很高，對(duì)職業(yè)精益求精，受到*同志的高度贊揚(yáng)。再比方，諾貝爾，全心研究，一次，發(fā)生了爆炸炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，還快樂的喊“我成功了……”今天我們學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》。二、簡(jiǎn)介作者梁?jiǎn)⒊玻保福罚场保梗玻鼓辍常瑥V東新會(huì)人。梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中，宣傳“窮而變，變那么通，通那么久”的道理。他說：“變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制?！彼鲝埓輾`知識(shí)分子思想的科舉制度，大力培養(yǎng)人才，革____的政治制度。梁?jiǎn)⒊奈恼?，文筆犀利，飽含激，影響了許多愛國(guó)者。老一輩____家吳玉章回憶說：“當(dāng)我讀到康、梁〔特別是梁?jiǎn)⒊车耐纯炝芾斓淖h論以后，我很快就成了他們信徒，一心要做變法維新的志士，對(duì)于習(xí)八股、考功名，便沒有多大興趣了。”梁?jiǎn)⒊谏虾?dān)任《時(shí)務(wù)報(bào)》主筆期間，發(fā)表《變法通議》等論文，猛烈鞭撻封建頑固派的因循守舊，闡述變法圖存的道理。他提出：“法者天下之公器，變者天下之公理”，“變亦變，不變亦變”；____以“自變”而自強(qiáng)，印度以“不變”而淪為英國(guó)的殖民地，只有實(shí)行變法才是救亡圖存的出路。梁?jiǎn)⒊簧錾踟S，所遺留《飲冰室和集》計(jì)１４８卷，１０００余萬字。三、學(xué)生通讀課文完成：１、借助工具書，給文章的生字生詞注音并且解釋。２、考慮問題：⑴作者在文中先后議論了幾個(gè)問題？⑵找出文章中說明作者的觀點(diǎn)的語句。⑶劃出文章中作者引用的古今名人的語句，并讀懂它們的意思。第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗學(xué)習(xí)課文?！冀虒W(xué)過程〗自學(xué)結(jié)果展示：什么叫“敬業(yè)”？為什么要“敬業(yè)”？怎樣做才算敬業(yè)？１、一點(diǎn)也不旁騖就是敬。２、為什么要敬業(yè)？Ａ、人生一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。Ｂ、人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。３、怎樣做才算敬業(yè)？──的就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上發(fā)出來就是敬。凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我視做生命的事和他交換。４、要樂業(yè)──作者寫“要樂業(yè)”的思路是怎樣的？為什么說：“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，興趣自然是有的?！钡谝唬孩抛兓M(jìn)展千姿百態(tài)。⑵奮斗中快樂的分量加增。⑶因?yàn)楦?jìng)勝而得快樂。⑷免得無限閑煩惱。第二：孔子的語言行為，堪稱“樂業(yè)”的楷模。思路：提出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──樹立正確的觀點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)展論證。第三：拓展。你能舉出“樂業(yè)”的例子嗎？試講出故事：學(xué)生自己根據(jù)積累講出故事互相交流。第四：敬業(yè)與樂業(yè)的前提條件是什么？──有業(yè)。人為什么應(yīng)該有業(yè)？──飽食終日，無所用心，難矣哉。──一日不做事，一日不吃飯?jiān)嚹M“樂業(yè)”這一段，列舉幾條理由證明“有業(yè)之必要”小結(jié)：文章的思想內(nèi)容。作者在文中先后議論了幾個(gè)問題？為什么說“我堅(jiān)信人類合理的生活應(yīng)該是如此？”作者先后議論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個(gè)問題。文章的最后說，我堅(jiān)信人類合理的生活應(yīng)該如此?！昂侠淼纳睢笔紫仁怯幸环菡?dāng)?shù)穆殬I(yè)〔或任何一件有意義的事情〕在此根底上，要對(duì)所做的事情生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實(shí)地把它做好，要專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不要皺著眉頭，滿腹牢騷的叫苦，而是到達(dá)“樂以忘憂”的境界。第三課時(shí)〖教學(xué)任務(wù)〗１、理解文章的語句。２、關(guān)于文章的名言警句?！冀虒W(xué)過程〗一、找出文章中可以說明作者觀點(diǎn)的語句二、談?wù)勀銓?duì)這些語句的理解，或者找出相應(yīng)得事實(shí)對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)展證明F132.１、但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字是人類生活的不二法門。２、人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)人人都要不斷的勞作。３、沒有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直就是社會(huì)的蛀蟲，簡(jiǎn)直就是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。４、人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。５、我們對(duì)于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。６、凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。三、從這些觀點(diǎn)中，找出可以統(tǒng)領(lǐng)全文的中心論點(diǎn)，說出理由１、題目的要求。２、內(nèi)容圍繞的重點(diǎn)。四、關(guān)于文章的名言警句，理解意思學(xué)生自己劃線、理解、并且歸類、熟記、積累。五、總結(jié)寫作特色１、論證條理明晰，論據(jù)生動(dòng)有力。２、語言通俗粗淺，準(zhǔn)確周密，概括有力。３、情景協(xié)調(diào)。六、談看法１、目前有許多下崗工人，無所事事，靠打麻將度日，你____這個(gè)問題？２、社會(huì)上有一種人叫“息爺“，?？恳粫r(shí)暴富以后，把錢借貸出去或存入銀行，靠吃利息過日子，其他什么有意義的事也不做，你如何對(duì)待這個(gè)問題。上述兩個(gè)問題請(qǐng)結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)并且講點(diǎn)理由。f132.更多教案延伸閱讀九年級(jí)語文敬業(yè)與樂業(yè)說課稿沉著說課《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞罚且黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別議論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題，最后用“責(zé)任心”和“興趣”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次明晰，語言通俗，文短意長(zhǎng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深化考慮人生問題，豐富個(gè)性內(nèi)涵。理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會(huì)演講和口語特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。擬用兩課時(shí)完成閱讀教學(xué)。教學(xué)目的知識(shí)目的1．理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。2．積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。3．體會(huì)演講和口語特色。才能目的1．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。2．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，3．體會(huì)語言表達(dá)通俗粗淺、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。德育目的感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1．把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。2．體會(huì)演講和口語特色。教學(xué)難點(diǎn)真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。教學(xué)方法1．誦讀法這篇演講詞語言表達(dá)通俗粗淺，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語和演講特色。2．研討探究法引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑才能。教具準(zhǔn)備多媒體cai課件、攝影儀、錄音機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]誦讀，把握文章的觀點(diǎn)和思路。研討“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原那么的深層考慮。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。(板書文題、作者)二、資料助讀1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料：梁?jiǎn)⒊?1873～1929年)，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡____，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等____人士來往親密?；貒?guó)后又曾組織進(jìn)步黨爭(zhēng)取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁?jiǎn)⒊乔迥┟癯踔袊?guó)文壇上影響的一個(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)____開拓了近代文學(xué)理論探究和文學(xué)創(chuàng)作的新場(chǎng)面。2．演講的根本知識(shí)提示：演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和發(fā)動(dòng)群眾的手段，而且還是說明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象。確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情，所以必須理解聽眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對(duì)于演講尤為重要。②思路明晰，節(jié)奏明快。③感情充分，例證動(dòng)人。④語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。三、誦讀，整體感知文意1．學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法的語句。投影：斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。不二法門：用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻的或獨(dú)一無二的方法。征引：引用。旁騖(wù)：在正業(yè)以外有所追求，不專心。褻瀆(xièdú)：輕慢，不敬。強(qiáng)聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過分羅嗦。不舍，不停。敬業(yè)樂群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有：(1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。(2)人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。(3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。(4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。(5)人生在世，是要天天勞作的。(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。(7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我如今做的事來和他交換。(9)敬業(yè)，于人生最為必要，又于人生最為有利。(10)從勞苦中找出快樂來。(11)凡職業(yè)都是有興趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，興趣自然會(huì)發(fā)生。(12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。(13)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。(14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出興趣，生活才有價(jià)值。(15)敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是興趣。2．對(duì)文中作者的觀點(diǎn)，你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?．學(xué)生再讀全文，考慮：(1)演講開場(chǎng)，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)絡(luò)?(2)演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“興趣”，說“我堅(jiān)信人類合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?學(xué)生答復(fù)，老師明確：(1)梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題?！熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的境界和價(jià)值。(2)“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是到達(dá)“樂以忘憂”的境界。4．學(xué)生合作研討：(1)作者所闡述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?(2)文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎?聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。(3)梁氏的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)、改進(jìn)國(guó)民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說法的意義。學(xué)生研討探究，老師相機(jī)點(diǎn)撥：(1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。(2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會(huì)的開展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷進(jìn)步。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。(3)中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)那么仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文闡述的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)，改進(jìn)國(guó)民性的積極作用。5．學(xué)生有感情地誦讀全文，體會(huì)演講詞文體特色。四、布置作業(yè)文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高低。”又說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建立成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值?！倍闷苼鲇芯涿哉f：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，對(duì)這兩種人生觀，你如何對(duì)待，傾向于哪一種?請(qǐng)從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。初三上冊(cè)語文教案：敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語特色的巧妙結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。2.理解這篇演講詞的構(gòu)造安排。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。1.精心導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂業(yè)”的生活原那么。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》〔出示教學(xué)目的并板書課題〕2.簡(jiǎn)介作者先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后老師做適當(dāng)補(bǔ)充?！捕嗝襟w出示〕梁?jiǎn)⒊?873-1929〕，近代思想家，學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。二、檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音：旁騖褻瀆強(qiáng)聒不舍佝僂承蜩三、整體感知[過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深化構(gòu)造層次明晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和構(gòu)造，考慮以下問題。多媒體出示問題組：①本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪局部提出來的？②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問題？〔這兩個(gè)問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)展第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊?！巢シ耪n文錄音。學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充，明確問題要點(diǎn)：①.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭局部提出來的。②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)問題。四、研讀揣摩學(xué)生自讀課文1-7段，考慮以下問題〔用大屏幕投影出示問題組〕1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來，試做詳細(xì)的分析^p說明。3.作者是如何層層深化的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？學(xué)生自讀課文后考慮，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：1.略。2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這局部中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)，于人生最為必要，又于人生最為有利?！蔽濉①|(zhì)疑問難1.學(xué)生發(fā)問。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2.老師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句，有什么好處？學(xué)生考慮討論，踴躍做答，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。六、拓展延伸〔多媒體出示〕文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！备鶕?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。老師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。七、布置作業(yè)1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。2.完成課后練習(xí)二。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.聽寫詞語，進(jìn)一步穩(wěn)固掌握根底知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語句、格言。2.回憶本文論點(diǎn)及文章構(gòu)造二、研讀揣摩學(xué)生自讀課文8-9段，并考慮?！捕嗝襟w投影出示問題組〕1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的構(gòu)造。2.在這一局部中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？3.文中說“我堅(jiān)信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。學(xué)生考慮，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)展批駁分析^p，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有興趣的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入闡述為什么要樂業(yè)，列出了四個(gè)理由。2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，到達(dá)“樂以忘憂”的境界。三、質(zhì)疑問難1.學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題，鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答，老師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2.老師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。四、體驗(yàn)反思〔多媒體出示〕課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高低?！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建立成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對(duì)這個(gè)問題終究應(yīng)該____。此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑才能，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比擬復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解程度來把握討論的深度。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)展，老師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。五、討論文章的語言特色[過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充分表達(dá)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明?？梢韵茸寣W(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。老師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示：1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)展解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有興趣的講解：“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘假設(shè)我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。六、課文小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次明晰，語言通俗，文短意長(zhǎng)。課文構(gòu)造層次明晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別議論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充分表達(dá)了口語和演講的巧妙結(jié)合。七、布置作業(yè)領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的討論。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實(shí)際。我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，從而更好的認(rèn)清自己如今應(yīng)該如何去做，如何把握自己如今的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦考慮的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想，認(rèn)為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們，假如不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面詳細(xì)的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑的才能。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學(xué)聯(lián)絡(luò)了自身實(shí)際，從而加強(qiáng)了本文的實(shí)際教育意義。板書設(shè)計(jì)：敬業(yè)與樂業(yè)梁?jiǎn)⒊岢稣擖c(diǎn)敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門有業(yè)舉例論證、道理論證什么是“敬”敬業(yè)敬業(yè)為什么要敬業(yè)舉例論證、道理論證與如何做到敬業(yè)樂業(yè)列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)展批駁樂業(yè)舉例論證、道理論證為什么要樂業(yè)總結(jié)全文敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣。初中九年級(jí)上冊(cè)語文教案：蟈蟈與蛐蛐【教學(xué)目的】１、浪漫與現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。２、分析^p寫景詩的意境。３、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】如何欣賞寫景的詩歌的意境。【課時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫詩人──濟(jì)慈〔板書〕創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》〔板書〕。二、教讀新課１、指名朗讀這首詩。正音。２、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①，老師補(bǔ)充。濟(jì)慈〔１７９５～１８２１〕，英國(guó)詩人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。１５歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他愛好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到１８１６年１１月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然承受力”的思想。他曾說，他可以深化到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?？上д?dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才２５歲。３、學(xué)生朗讀，整體把握詩歌的基調(diào)，注意處理朗讀語調(diào)，注意音步和輕重音的正確掌握。４、這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩局部；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。盛夏──蟈蟈的樂音大地的詩歌充滿活力嚴(yán)冬──蛐蛐的歌兒５、理解蟲鳴的象征意義：詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以撫慰，并進(jìn)步人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會(huì)死亡，鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。６、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的。這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒照應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點(diǎn)出起伏不停，點(diǎn)明中心：從來不會(huì)死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。三、布置作業(yè)１、熟讀成誦：在理解詩的思路構(gòu)造的根底上背誦這首詩。２、課后練習(xí)：詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美妙和勃勃活力，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。九年級(jí)上冊(cè)語文教案：月夜月夜1劉方平更深2月色半人家3，北斗闌干南斗斜4。今夜偏5知春氣暖，蟲聲新6透綠窗紗。一作者簡(jiǎn)介劉方平〔生卒年不詳〕，洛陽〔今河南省洛陽市〕人。唐開元、天寶年間在世。他一生沒有出仕做官，過隱居的生活。他的詩多詠物寫景，尤以絕句見長(zhǎng)。二注釋1.《月夜》：一作《夜月》。2.更深：指夜深。更：古代夜間計(jì)時(shí)的單位。一夜為五更，每更約兩小時(shí)。更深當(dāng)在三更子夜前后。3.半人家：指地面上的景物，一半浸浴在月色里，一半沉睡在暗影中，假設(shè)明假設(shè)暗。4.北斗闌干南斗斜：表示夜深的景象。北斗、南斗：星名。闌干：即柵欄，以關(guān)門的橫欄喻北斗七星在天上排列的由豎而橫，這時(shí)已過子夜，北斗星即將隱沒。闌：○粵[蘭]，[lan4]；○漢[lán]。5.偏：偏偏，出乎尋?；蛞饬现?。6.新：初，剛。三賞析重點(diǎn)這首吟詠月夜景物的小詩，詩人寫了自己的所見、所聞、所感，用筆細(xì)膩，體物入微。夜已深，一輪明月漸漸西沉，斜斜照地面上的屋舍，景物或明或暗。這時(shí)，北斗星已橫掛在天上，南斗星也斜在西方。今天晚上竟感到有些溫暖，大概是春天臨近了，這是萬物復(fù)蘇的訊息，綠窗紗外的蟲鳴聲不是也開場(chǎng)明晰的傳進(jìn)屋里來么。詩的前兩句通過星月移位這一靜穆而富有詩意的自然景象來點(diǎn)題，而詩人留戀月色、夜深不寐之情亦由此可見?！父睢拐f明了時(shí)間；一個(gè)「半」字寫出地面景物假設(shè)明假設(shè)暗，半實(shí)半虛。這種明暗、虛實(shí)的比照、映襯，突出了月夜的靜謐?！戈@干」、「斜」照應(yīng)上句的「半」字，月偏那么星斜，使人感覺到整個(gè)宇宙都浸沉在一片寂靜之中。后兩句寫詩人春夜里的感受。春天剛剛降臨時(shí)，氣溫些微的變化只有敏銳的人才能捕捉到。在這個(gè)深夜里，詩人不僅因氣溫變暖而感到春天的臨近，那一陣陣蟲鳴聲更讓他感受到春回大地，萬物復(fù)蘇的活力。詩人用一個(gè)「透」字來刻畫蟲聲，仿佛這聲音如春天一般向他走近，具有一種動(dòng)態(tài)之美。蟲聲愈明晰，愈能反襯出夜的寧靜。萬籟俱寂，唯有蟲鳴。上半首詩因見月色而及星象，下半首詩因聞蟲聲而知春暖，都是互為因果的句法。這首抒寫冬春之交物候變化的詩歌，塑造出一種靜穆清幽的氣氛，把靜境寫得優(yōu)美動(dòng)人?！鞠胍幌搿?.假假設(shè)詩人明晚仍不能入睡，你建議他做些甚么好幫助他入睡？2.夜深不能入睡時(shí)，你會(huì)做甚么？會(huì)不會(huì)欣賞月色？會(huì)不會(huì)細(xì)聽周圍的聲音？3.你覺得自己哪種觸覺是最敏銳的？試用生活實(shí)例加以說明。劉方平在唐代詩人中并不知名，留存的幾首詩也少引人注目，但《月夜》這一首還是能帶給我們不少啟示的?！案钤律肴思遥倍逢@干南斗斜。”起筆從月色寫起，勾勒出一幅非常寧靜的氣氛，夜已經(jīng)很深了，詩人還出來看夜色，隨即他抬頭望天，發(fā)現(xiàn)了斗轉(zhuǎn)星移。斗轉(zhuǎn)星移實(shí)際上暗示著光陰的流逝，如孔子語“逝者如斯夫”。假如只看這兩句，此詩卻沒有特色，很平淡，感慨光陰流逝的人多矣。但諸君你且看后兩句?！敖褚蛊簹馀?，蟲聲新透綠窗紗?！钡浇裉煳也胖来禾煲呀?jīng)來了，因?yàn)槔ハx幾聲鳴叫向我傳來了春的消息。你看，此詩就妙在這里。大家一般寫春天降臨的選材選什么？選的無非是春山、春水、春樹、春草等，哪有什么人選蟲呢？在寫作上看，這就是“選材巧妙”。再說，聽到蟲聲，是不是暗暗地傳達(dá)出一種生命萌發(fā)涌動(dòng)的景象。假如用現(xiàn)代漢語來說全詩，可以是這樣的：更深夜半的時(shí)刻我爬了起來仰望天空，發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移了，啊！光陰過得真快！沒想到耳畔傳來幾聲蟲叫，哦，春天來了！唐詩的閱讀就是去尋找一種感覺，從作者的詞句里去發(fā)現(xiàn)一幅畫面，一種心境，你假如可以走進(jìn)文字，用自己的話把他所寫的內(nèi)容講出來，便行了！九年級(jí)上冊(cè)語文教案：心聲【教學(xué)目的】１、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深化意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美妙生活的執(zhí)著追求。２、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色──插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、構(gòu)造上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。３、學(xué)習(xí)縮寫?！窘虒W(xué)理念】提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡老師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《心聲》是發(fā)表于８０年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲──呼喚老師對(duì)學(xué)生的尊重和保護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美妙情感和獨(dú)特體驗(yàn)。這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生自讀的根底上要遵循學(xué)生認(rèn)知的原那么：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的根底上，重點(diǎn)探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，擬安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)本文?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。２、老師準(zhǔn)備有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入〔聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受?！趁鎸?duì)人生，成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。二、整體感知，把握情節(jié)１、學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)展復(fù)述：例如：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然回絕和同學(xué)的無端嘲笑最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公〕卡和自己的心聲。２、在復(fù)述的根底上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容：故事的開端：李京京朗讀課文的懇求遭到回絕。故事的開展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。⑴李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。⑵李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。故事的高潮和結(jié)局：李京京英勇舉手，在公開課上朗讀了課文。三、自主閱讀，體驗(yàn)感悟１、老師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和。生體驗(yàn)進(jìn)展個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論。出示話題并進(jìn)展討論：小說著重刻畫了。個(gè)人物形象？文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷？你喜歡這個(gè)人物形象嗎？結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。老師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的根本點(diǎn)