初中信息技術(shù)說(shuō)課稿：中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算

第33頁(yè)共33頁(yè)初中信息技術(shù)說(shuō)課稿：中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算初中信息技術(shù)說(shuō)課稿：中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算。我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、純熟地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)絡(luò)。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫(xiě)的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)〔上〕第一節(jié)在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。2、說(shuō)教學(xué)作用地位現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在消費(fèi)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析^p、費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要理解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。3、說(shuō)教學(xué)目的〔1〕知識(shí)目的：學(xué)會(huì)使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)?！?〕技能目的:懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表〔例如：工資表、成績(jī)表等〕?！?〕情感目的:讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、敢于動(dòng)手、自主探究才能，和不斷探究新知識(shí)的欲望。〔4〕德育目的教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣?！?〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)難點(diǎn)：可以根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說(shuō)學(xué)法1、學(xué)情分析^p八年級(jí)的學(xué)生思維活潑，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)才能和動(dòng)手才能。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)法分析^p〔1〕采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)?！?〕老師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！?〕，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析^p，通過(guò)對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固，消化和運(yùn)用，通過(guò)講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。三、說(shuō)教法１、自學(xué)法對(duì)于內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以表達(dá)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、可以打破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過(guò)一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深化直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。３、提問(wèn)法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸進(jìn)步學(xué)生自行分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、積極探究解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)與引入〔約5分鐘〕復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的根本操作〔單元格的選定、挪動(dòng)、復(fù)制和刪除等〕引入新課：學(xué)生看教材p15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表?！?分鐘〕(目的：一方面回憶一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用Word計(jì)算該報(bào)表非常費(fèi)事。)假如在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比擬方便、快捷呢？接著我說(shuō)答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？〔目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！场惨弧忱霉竭M(jìn)展計(jì)算的一般步驟〔8分鐘〕老師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)?！怖蠋熤v解時(shí)演示操作過(guò)程?！场捕忱煤瘮?shù)進(jìn)展計(jì)算的一般步驟〔10分鐘〕老師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)?！布戎v述又演示操作過(guò)程?！场踩硨W(xué)生練習(xí)操作過(guò)程〔20分鐘〕在excel中，學(xué)生翻開(kāi)一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)?！材康模簷z驗(yàn)學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作才能。〕F132.初中信息技術(shù)說(shuō)課稿模版尊敬的評(píng)委，各位老師，大家好：我是()信息技術(shù)老師()，我說(shuō)課的題目是()一、說(shuō)教材1、本節(jié)課選自()出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把進(jìn)步學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能作為教育的根本目的。本節(jié)課所學(xué)的()是()制作過(guò)程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)()的靈敏運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)()掌握后的才能進(jìn)步訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的()作品的靈感。2、教學(xué)目的：〔在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目的，分三個(gè)方面〕①知識(shí)與技能：(1)學(xué)生通過(guò)()操作練習(xí)，純熟使用()；(2)學(xué)生通過(guò)()操作練習(xí)，純熟使用()；(3)結(jié)合前面知識(shí)，特作包含()的作品。②過(guò)程與方法：〔1〕可以通過(guò)老師引導(dǎo)、動(dòng)腦考慮、交流與理論操作學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；〔2〕可以仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)〔本課內(nèi)容()，激發(fā)學(xué)生()的學(xué)習(xí)興趣?！?〕學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，進(jìn)步自己的操作才能，肯定自己的價(jià)值。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：〔如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過(guò)程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，〕重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，純熟制作()；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流與理論操作掌握()技巧，并做到與()學(xué)科完美整合。二、說(shuō)學(xué)習(xí)者特征1、學(xué)生是()年級(jí)的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了()；3、學(xué)生思維活潑，樂(lè)于承受有趣的感性知識(shí)；4、學(xué)生擅長(zhǎng)和同學(xué)交流，可以虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處；5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己可以制作一份()作品。三、說(shuō)教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目的是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如()。2、本課內(nèi)容比擬抽象，我本著直觀性教學(xué)的原那么，屢次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比方在()。3、為了更好的打破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如()。4、學(xué)生通過(guò)理論操作，增強(qiáng)分析^p問(wèn)題才能、動(dòng)手操作才能，使理論學(xué)習(xí)與理論操作有機(jī)地結(jié)合在一起。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的才能，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作進(jìn)步、觀摩欣賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)?！惨弧臣と?dǎo)入：播送()游戲〔播放()視頻、播放()動(dòng)畫(huà)〕，學(xué)生帶著無(wú)比的興奮觀看完游戲〔視頻、動(dòng)畫(huà)〕，我提出：這樣的視頻〔動(dòng)畫(huà)〕我們也能制作，你們想不想也來(lái)動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。這樣的設(shè)計(jì)，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃重興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心?！捕程骄啃轮罕经h(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開(kāi)分層教學(xué)。任務(wù)一：()，由我來(lái)通過(guò)屏幕播送方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀看我____作過(guò)程中作品的變化是什么？〔這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力〕。給學(xué)生()分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)?！参疫@樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向〕任務(wù)二：假如()，我們接下來(lái)該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書(shū)中設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，老師總結(jié)。任務(wù)三：()，這是與()學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的()是這樣嗎？學(xué)生答復(fù)后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作()。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)()?！踩硡f(xié)作進(jìn)步：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的合作討論，又要表達(dá)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的根底上，完本錢(qián)組的一件個(gè)性作品?！菜摹秤^摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)屏幕播送功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處?！策@樣設(shè)計(jì)的目的是為了到達(dá)梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的?！匙鳂I(yè)：以小組為單位，完成書(shū)中()練習(xí)。五、說(shuō)評(píng)價(jià)：本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)展，一是在教學(xué)理論過(guò)程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反應(yīng)評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互評(píng)過(guò)程；三是完本錢(qián)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的完成自我評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：本節(jié)課，我本著“以學(xué)生開(kāi)展為本”的原那么，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量。謝謝各位評(píng)委!初中信息技術(shù)說(shuō)課稿：計(jì)算機(jī)的組成初中信息技術(shù)說(shuō)課稿《計(jì)算機(jī)的組成》首先非常感謝我們學(xué)校我這個(gè)時(shí)機(jī)，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)坐到一起，我感到無(wú)比的榮幸。下面我將從以下8個(gè)方面來(lái)闡述我的這節(jié)課，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專(zhuān)家多多批評(píng)指正。一、教材分析^p計(jì)算機(jī)是初中信息技術(shù)教材一年級(jí)上冊(cè)。本課是是信息技術(shù)的入門(mén)課，是以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根底通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生理解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃重的興趣.二、教學(xué)目的分析^p：1、認(rèn)知目的：理解信息技術(shù)的在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，認(rèn)知信息在當(dāng)代技術(shù)的重要性2、才能目的：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美才能、團(tuán)隊(duì)合作才能，知識(shí)遷移才能以及對(duì)信息的加工處理才能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)才能，純熟地掌握計(jì)算機(jī)的組成.3、情感與價(jià)值觀目的：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃重興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)時(shí)間、詳細(xì)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì)：本課分一課時(shí)完成，此次說(shuō)課的內(nèi)容為第一課時(shí)：什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成。詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)如下：1、看圖片的合作研討一，理解計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用2、合作研討二，通過(guò)圖片文字的學(xué)習(xí)理解信息技術(shù)就在我們身邊3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)4、合作研討四，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖片的認(rèn)知來(lái)概括計(jì)算機(jī)的組成四、教學(xué)要點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和新舊知識(shí)的融會(huì)貫穿。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類(lèi)似的。2、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件的組成和軟件的作用五、教法：采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合比照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。六、學(xué)法：為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上述教法，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分組研討問(wèn)題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完本錢(qián)課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試?yán)碚?、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。七、教學(xué)資準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word2000、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕劃分團(tuán)隊(duì)，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成〔一般是兩人為一個(gè)合作小組，強(qiáng)弱結(jié)合〕。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且答復(fù)正確，老師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的積極性。〔二〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化裝前后的比照?qǐng)D片，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。〔三〕通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；老師引導(dǎo)學(xué)生深化感知。利用計(jì)算機(jī)圖片合作研討一六人一組寫(xiě)出計(jì)算機(jī)的部件時(shí)間：5分鐘提問(wèn)：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。展示?！舱坡暪膭?lì)〕請(qǐng)最先完成的學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。展示其余三個(gè)任務(wù)：合作研討二：討論計(jì)算機(jī)組成。提問(wèn)：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。時(shí)間：３分鐘補(bǔ)充在學(xué)生研討探究的過(guò)程中，老師加強(qiáng)巡視，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生中電腦程度的差異是很大的，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)講，這個(gè)問(wèn)題可能早已學(xué)會(huì)，那么就鼓勵(lì)程度高的學(xué)生去幫助程度差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生探究*同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶著學(xué)生一步步探究，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的時(shí)機(jī)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的根底上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深化感知。深化感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問(wèn)題：“這一難點(diǎn)學(xué)生容易無(wú)視或不知如何處理，老師必須通過(guò)教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話(huà)總結(jié)三句話(huà)用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生嘗試；用贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；用微笑的目光評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿通用模板大全尊敬的評(píng)委，各位老師，大家好：我是()信息技術(shù)老師()，我說(shuō)課的題目是()一、說(shuō)教材1、本節(jié)課選自()出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把進(jìn)步學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能作為教育的根本目的。本節(jié)課所學(xué)的()是()制作過(guò)程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)()的靈敏運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)()掌握后的才能進(jìn)步訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的()作品的靈感。2、教學(xué)目的：〔在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目的，分三個(gè)方面〕①知識(shí)與技能：(1)學(xué)生通過(guò)()操作練習(xí)，純熟使用()；(2)學(xué)生通過(guò)()操作練習(xí)，純熟使用()；(3)結(jié)合前面知識(shí)，特作包含()的作品。②過(guò)程與方法：〔1〕可以通過(guò)老師引導(dǎo)、動(dòng)腦考慮、交流與理論操作學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；〔2〕可以仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)〔本課內(nèi)容()，激發(fā)學(xué)生()的學(xué)習(xí)興趣?！?〕學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，進(jìn)步自己的操作才能，肯定自己的價(jià)值。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：〔如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過(guò)程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，〕重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，純熟制作()；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流與理論操作掌握()技巧，并做到與()學(xué)科完美整合。二、說(shuō)學(xué)習(xí)者特征1、學(xué)生是()年級(jí)的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了()；3、學(xué)生思維活潑，樂(lè)于承受有趣的感性知識(shí)；4、學(xué)生擅長(zhǎng)和同學(xué)交流，可以虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處；5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己可以制作一份()作品。三、說(shuō)教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目的是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如()。2、本課內(nèi)容比擬抽象，我本著直觀性教學(xué)的原那么，屢次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比方在()。3、為了更好的打破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如()。4、學(xué)生通過(guò)理論操作，增強(qiáng)分析^p問(wèn)題才能、動(dòng)手操作才能，使理論學(xué)習(xí)與理論操作有機(jī)地結(jié)合在一起。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的才能，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作進(jìn)步、觀摩欣賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)?！惨弧臣と?dǎo)入：播送()游戲〔播放()視頻、播放()動(dòng)畫(huà)〕，學(xué)生帶著無(wú)比的興奮觀看完游戲〔視頻、動(dòng)畫(huà)〕，我提出：這樣的視頻〔動(dòng)畫(huà)〕我們也能制作，你們想不想也來(lái)動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。這樣的設(shè)計(jì)，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃重興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心?！捕程骄啃轮罕经h(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開(kāi)分層教學(xué)。任務(wù)一：()，由我來(lái)通過(guò)屏幕播送方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀看我____作過(guò)程中作品的變化是什么？〔這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力〕。給學(xué)生()分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)?！参疫@樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向〕任務(wù)二：假如()，我們接下來(lái)該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書(shū)中設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，老師總結(jié)。任務(wù)三：()，這是與()學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的()是這樣嗎？學(xué)生答復(fù)后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作()。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)()?！踩硡f(xié)作進(jìn)步：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的合作討論，又要表達(dá)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的根底上，完本錢(qián)組的一件個(gè)性作品?！菜摹秤^摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)屏幕播送功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處?！策@樣設(shè)計(jì)的目的是為了到達(dá)梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的?！匙鳂I(yè)：以小組為單位，完成書(shū)中()練習(xí)。五、說(shuō)評(píng)價(jià)：本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)展，一是在教學(xué)理論過(guò)程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反應(yīng)評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互評(píng)過(guò)程；三是完本錢(qián)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的完成自我評(píng)價(jià)。總結(jié)：本節(jié)課，我本著“以學(xué)生開(kāi)展為本”的原那么，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量。謝謝各位評(píng)委!初中信息技術(shù)說(shuō)課稿：《制訂學(xué)習(xí)方案》一、教材分析^p本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))《信息技術(shù)》教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個(gè)活動(dòng)，單元活動(dòng)的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過(guò)信息技術(shù)的零起點(diǎn)學(xué)生，另一方面是表達(dá)信息技術(shù)進(jìn)展文字處理的完好流程。本活動(dòng)教材是從零起點(diǎn)起飛，并且快速提升到一定的高度。小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)單元多個(gè)活動(dòng)分步進(jìn)展介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)一個(gè)完好的文字處理過(guò)程。本課內(nèi)容是通過(guò)制訂學(xué)習(xí)方案制作一個(gè)完好的文字處理活動(dòng)案例，分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)方案錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫(xiě)、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)方案;第三階段是通過(guò)對(duì)文字排版的設(shè)置，感受計(jì)算機(jī)在文字處理方面的優(yōu)勢(shì)。二、學(xué)情分析^p本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨(dú)立性與依賴(lài)性的統(tǒng)一，新穎感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要老師進(jìn)展相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案時(shí)，要讓學(xué)生可以感覺(jué)到，會(huì)用自己所掌握的技術(shù)去實(shí)現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。非零起點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了《班級(jí)環(huán)境齊關(guān)心》一個(gè)單元，通過(guò)四節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解環(huán)保建議書(shū)的制作流程，初步認(rèn)識(shí)理解Word軟件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本課的制作局部老師可以通過(guò)知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時(shí)間放在規(guī)那么設(shè)計(jì)個(gè)性化、實(shí)用的學(xué)習(xí)方案。盡可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)完好的操作。三、教學(xué)目的【知識(shí)與技能】學(xué)生可以使用“開(kāi)場(chǎng)”按鈕中的選項(xiàng)翻開(kāi)軟件;可以說(shuō)出Word窗口的組成局部;學(xué)會(huì)光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷(xiāo)、復(fù)制粘貼操作等根本技巧?！具^(guò)程與方法】學(xué)生運(yùn)用文字加工Word軟件，體驗(yàn)從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過(guò)程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化“先選中，后操作”的操作標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生在修改文檔的時(shí)候可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)展操作，并會(huì)用文字、段落進(jìn)展文檔的排版?！倦y點(diǎn)】可以正確選用插入與改寫(xiě)操作，并且可以區(qū)分文字編輯時(shí)復(fù)制與挪動(dòng)的區(qū)別。五、教法與學(xué)法教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合。學(xué)法：自主探究、合作交流。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課老師在ppT上展示一份學(xué)習(xí)方案的手寫(xiě)稿和電子稿比照?qǐng)D，并展示學(xué)習(xí)方案的最終完成效果圖，老師提問(wèn)“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過(guò)讓學(xué)生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習(xí)方案。環(huán)節(jié)二、新知探究任務(wù)一、認(rèn)識(shí)Word軟件界面老師先進(jìn)展示范操作翻開(kāi)“學(xué)生1_認(rèn)識(shí)Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各局部的名稱(chēng)。老師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標(biāo)題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱(chēng)等文本框拖拽到對(duì)應(yīng)位置，同桌之間互相檢測(cè)操作是否正確。同時(shí)將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫(xiě)完好。老師在巡視學(xué)生操作過(guò)程的時(shí)候?qū)ζ洳僮鬟M(jìn)展必要補(bǔ)充，并提示學(xué)生及時(shí)保存文件。任務(wù)二、輸入方案文本老師在ppT上出示“我的學(xué)習(xí)方案”手寫(xiě)稿的圖片，布置任務(wù)：將ppT中的手寫(xiě)稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進(jìn)展文字的錄入，并講解輸入法進(jìn)展切換的比擬簡(jiǎn)便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強(qiáng)調(diào)本局部的主要任務(wù)——錄入文字，測(cè)試自己的錄入速度。學(xué)生在錄入的過(guò)程中，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一段輸入完成后按回車(chē)鍵，錄入錯(cuò)誤時(shí)可通過(guò)刪除進(jìn)展修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷(xiāo)”命令進(jìn)展撤銷(xiāo)操作。任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)方案老師在學(xué)生輸入完成后，給予提示“假如方便以后進(jìn)展查看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦呢?”，學(xué)生會(huì)給出答復(fù)“進(jìn)展文件的保存”。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論“都有哪些保存的方法?”，在學(xué)生討論完成后，請(qǐng)某個(gè)學(xué)生進(jìn)展答復(fù)，老師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)展總結(jié)“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進(jìn)展文檔的保存。任務(wù)四、錄入速度測(cè)試?yán)蠋熤笇?dǎo)有余力的學(xué)生使用“測(cè)速軟件”對(duì)于自己錄入的速度進(jìn)展測(cè)試。并請(qǐng)學(xué)生演示文檔從創(chuàng)立、錄入到保存的全部過(guò)程。進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，并告訴學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練是進(jìn)步漢字錄入速度的關(guān)鍵。環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)老師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進(jìn)展補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們制作一份有針對(duì)性的家庭生活作息表。初中信息技術(shù)《快速建立秩序冊(cè)》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說(shuō)課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)《快速建立秩序冊(cè)》，缺乏之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。一、說(shuō)教材1．教材分析^p：《快速建立秩序冊(cè)》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，并可以利用各種輸入技巧純熟將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來(lái)的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)展各種處理操作，解決實(shí)際問(wèn)題打下根底。2．教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)與技能：使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，可以純熟的制作出精巧、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格?！?〕過(guò)程與方法：通過(guò)討論興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案，建立該活動(dòng)的秩序冊(cè)，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出適宜的電子表格方案。〔3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)參與“興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，樹(shù)立集體觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過(guò)設(shè)計(jì)電子表格，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是電子表格的輸入技巧與美化方法。難點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入技巧。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和討論法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法|——通過(guò)設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)法——通過(guò)回憶舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。3．學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極思維，在理論中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)手段利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作理論中探究性學(xué)習(xí)。硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)理念：新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念，老師在教學(xué)過(guò)程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神及挖掘他們的開(kāi)拓創(chuàng)新才能。2.新課引入老師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢？為了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展有效的整理、分析^p，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。為做好“興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)”的報(bào)名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報(bào)名參賽情況設(shè)計(jì)班級(jí)競(jìng)賽的秩序冊(cè)，用電子表格形式制作出精巧實(shí)用的作品。4．教學(xué)過(guò)程〔1〕首先認(rèn)識(shí)電子表格。通過(guò)分析^p“興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)”報(bào)名工作所列工程編制秩序冊(cè)表格的表頭。并分析^p各工程的數(shù)據(jù)類(lèi)型便于輸入表格數(shù)據(jù)。〔2〕在輸入電子表格作品中學(xué)習(xí)輸入技巧。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶電子版報(bào)作品中的輸入技巧，自己嘗試輸入數(shù)據(jù)。〔3〕根據(jù)學(xué)生輸入情況著重講解電子表格中數(shù)據(jù)的輸入技巧。〔4〕學(xué)習(xí)對(duì)特殊數(shù)字格式的定制。〔5〕通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶電子版報(bào)中的修飾方法，對(duì)輸入好的電子表格作品進(jìn)展美化與修飾。通過(guò)比照學(xué)習(xí)新的修飾方法?！?〕保存工作簿。最后，老師總結(jié)電子表格作品的優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。5．重點(diǎn)、難點(diǎn)打破以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶，比照，引發(fā)學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，努力探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象更深化。五、教學(xué)反思1．課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，老師提供學(xué)習(xí)向?qū)В蓪W(xué)生來(lái)完成操作，老師在操作過(guò)程中予以補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。2．加強(qiáng)探究式教學(xué)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中交流思想、方法、經(jīng)歷。充分利用電子學(xué)習(xí)檔案袋的功能，交流一些好的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方法。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿：快速建立秩序冊(cè)《快速建立秩序冊(cè)》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說(shuō)課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)《快速建立秩序冊(cè)》，缺乏之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。一、說(shuō)教材1．教材分析^p：《快速建立秩序冊(cè)》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生理解二維數(shù)據(jù)表格的根本構(gòu)造，并可以利用各種輸入技巧純熟將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來(lái)的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)展各種處理操作，解決實(shí)際問(wèn)題打下根底。2．教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)與技能：使學(xué)