初中信息技術說課稿：快速建立秩序冊

第18頁共18頁初中信息技術說課稿：快速建立秩序冊初中信息技術教案(一)《制作封面和封底》一、教學目的1、知識與技能：理解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的根本方法。2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義;能以自主或合作的方法進展設計和制作。3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識;進步對書籍封面設計的審美才能，形成耐心、細致、整潔和有方案的工作態(tài)度和習慣;培養(yǎng)學生的審美目光以及學生的操作才能，讓學生在理論中創(chuàng)造美，體驗美。二、教學重點引導學生能運用以前學習的美術知識，靈敏運用字體、色彩、圖形和編排等設計要素，將需要傳達的內容與作品的形式完美統(tǒng)一。三、教學難點學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。四、教學準備1、老師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設計作品等。2、學生準備：學生構思自我設計作品等。五、教學方法演示講解法、實驗學習法、學生討論法。六、教學過程(一)復習1.復習上節(jié)課所學內容2.檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)(二)創(chuàng)設情境并導入新課1、情景設計師：PPT課件展示圖片(封面和封底)師：封面、封底一般包括哪些元素?生:……2、導入新課三大要素：文字、圖像、色彩.師：書籍封面是根據(jù)圖書的內容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡送，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。(以文字為主、圖文結合)(三)任務探究，自主學習封面背景制作(1)同學們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學習封面背景制作。(學生小組探究、合作學習、理論操作，老師巡回指導。)(2)學生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。(3)老師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形(填充顏色、旋轉和翻轉、疊放次序)(4)學生觀摩后，理論練習課后簡單習題。(四)設計步驟小結1、構思考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優(yōu)點加以綜合。2、定稿確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。3、制作圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法(自選圖形的修飾等)。(五)課程總結，布置課后作業(yè)。七、課程總結今天，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精巧的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學會了用藝術語言去分析^p作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設計的藝術，很好的完成了。初中信息技術教案(二)《神奇的遮罩動畫》【課型】新授課【課時】1課時【適用年級】七年級【設計意圖】Flash動畫制作技術性比擬強，難于理解，而遮罩動畫又是Flash學習的一個難點，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個問題，在打破難點的根底上讓學生自主探究。Flash動畫來于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個學習的主線，讓學生從生活中尋找“原型”，嘗試利用動畫自主探究再現(xiàn)，真正實現(xiàn)知識的觸類旁通?！窘虒W內容分析^p】《遮罩動畫》是教育部中小學信息技術教育實驗區(qū)教材七年級下冊第二單元第5課內容。所用工具軟件為FlashMX。在此之前，學生已經(jīng)學習了形狀補間動畫、挪動補間動畫和引導動畫，嘗試用Flash再現(xiàn)了飛機起飛、月亮繞地球旋轉、瓢蟲爬行等有趣的情境?！窘虒W對象分析^p】本課面向的是七年級的學生，他們對于Flash動畫的學習有著濃重的興趣，具有較強的競爭意識和探究精神，但分析^p問題才能有待進步?！窘虒W目的】1、知識與技能1)理解遮罩的概念;2)掌握遮罩動畫的制作要領;3)可以恰當運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。2、過程與方法讓學生在欣賞-模擬-分析^p-探究的過程中學會學習。3、情感、態(tài)度、價值觀1)激發(fā)學生的學習興趣;2)進步學生自主探究意識?！窘虒W重點、難點】教學重點：1)遮罩概念的理解;2)恰當運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。教學難點：遮罩概念的理解。【教法分析^p】拋錨式教學法：以引導動畫知識為根底搭建“腳手架”，借助影片中的望遠鏡情境設置錨點，引入本課，練習設置以根底練習-穩(wěn)固練習-進階挑戰(zhàn)層層遞進的方式進展。分層教學法：組織學生根據(jù)自身的實際情況完成合適自己的理論探究活動?！緦W法分析^p】探究性學習：給學生創(chuàng)設一個探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過主動探究、發(fā)現(xiàn)和體驗，實現(xiàn)學以致用。【教具準備】網(wǎng)絡教室(安裝紅蜘蛛電子教室軟件)、輔助學習網(wǎng)站、課件?！竞喢鹘虒W流程】1.創(chuàng)設情境,激趣導入。2.比照分析^p,理解概念。3.樣例學習,體會要領。4.根底練習,初步體驗。5.穩(wěn)固練習,加深理解。6.進階挑戰(zhàn),拓展所學。7.作品交流,評價總結?！窘虒W過程】教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境激趣導入(2分鐘)引語Flash動畫可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲爬行、飛機起飛等。(回憶引導動畫知識)情境創(chuàng)設電影中望遠鏡片段欣賞。設問如何利用Flash再現(xiàn)望遠鏡效果。1、觀看電影片斷2、考慮如何再現(xiàn)望遠鏡效果動畫來于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用電影中的情境引入，激發(fā)學生好奇心和學習興趣比照分析^p理解概念(2分鐘)將影片中的望遠鏡效果和望遠鏡效果動畫進展橫向比照，從動畫制作的角度考慮需要的圖層和各圖層運動情況。根據(jù)老師演示和講解考慮、領會，理解遮罩概念。將生活中的望遠鏡效果與動畫中的望遠鏡效果進展橫向比照，引出遮罩概念，有助理解。樣例學習體會要領(5分鐘)學生演示望遠鏡圖層和背景圖層的制作：1、繪制望遠鏡元件(兩個有填充色的圓形相交);新建風景元件，導入風景圖。2、將默認圖層改名為“風景”，拉入風景圖元件;新建望遠鏡圖層，拉入望遠鏡元件，望遠鏡設置挪動動畫。揭開遮罩神秘面紗：將望遠鏡層屬性設置為“遮蔽”即可實現(xiàn)“透過”望遠鏡閱讀風景的效果。提煉遮罩動畫制作步驟1)準備元件2)制作各圖層動畫3)設置遮罩層觀看演示，領會遮罩動畫制作過程1、根底操作看演示，效率高;2、提煉操作步驟，幫助學生理解。根底練習初步體驗(6分鐘)下發(fā)圖片素材，組織學生制作望遠鏡效果動畫并上傳，老師查看并及時糾正練習中的問題。制作望遠鏡效果動畫根底實例練習理解操作要領穩(wěn)固練習加深理解(5分鐘)給出古詩字幕、電影文字效果動畫，請學生觀察并分析^p動畫構成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。根據(jù)老師給出的分析^p格式，分析^p兩個動畫中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。通過分析^p和考慮，加深對遮罩動畫的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準備。進階挑戰(zhàn)拓展所學(15分鐘)討論生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn)?(探照燈、古詩呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉……)自主探究：請學生選擇其中一個熟悉的情境嘗試。初中信息技術教案(三)《計算機病毒》[教材分析^p]鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的根本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是非常重要的一課,有利于幫助學生樹立平安防范意識,尊重知識產權,在使用電腦過程中時刻關注計算機平安,學會防治病毒。[教學目的]認知目的:1、理解什么是計算機病毒及病毒的來;2、理解計算機病毒的特點及危害性;3、理解計算機病毒感染后的常見病癥;技能目的:初步掌握應用殺毒軟件進展查、殺病毒的方法;情感目的:1、培養(yǎng)學生分析^p問題,解決問題的才能;2、幫助學生樹立防范病毒意識,培養(yǎng)學生的信息平安意識,進一步增強尊重知識產權的觀念;[教學重點]如何防治計算機病毒和去除計算機病毒的根本操作方法;[課前準備]課前作業(yè):讓學生通過上網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或詳細實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。[教學方法和手段]教學方法:啟發(fā)式教學;教學手段:多媒體輔助教學[教學過程設計]1、前言:(引課)老師點題:與計算機打交道,我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發(fā))學生匯報:學生根據(jù)自己搜集有關病毒信息發(fā)表自己的見解(鼓勵學生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設良好學習氣氛)。目的:讓學生在互相交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和理解。2、講解:師:剛剛大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。終究病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。提示:注意病毒的“獨白”。①什么是計算機的病毒計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的可以侵入計算機系統(tǒng)并危害計算機系統(tǒng)資的特殊計算機程序稱之。(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發(fā)學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞才能故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作?計算機病毒出現(xiàn)時有何“征兆”呢?(層層深化)什么情況下,你要警覺自己電腦是否感染上病毒呢?師:假設有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。師:大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣子呢?可怕不可怕?(接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)演示后,指出危害病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。師:計算機病毒對計算機有何影響呢?(繼續(xù)播放多媒體輔助教學軟件)②計算機病毒對計算機的影響?a、經(jīng)常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、局部文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數(shù)據(jù)。師:引導學生“透過這些現(xiàn)象”看計算機病毒的特點。③計算機病毒的特點a、破壞性b、隱蔽性c、埋伏性d、傳染性e、激發(fā)性f、廣泛性以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢?軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡、硬盤師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢?④如何防治病毒a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網(wǎng)絡:安裝實時監(jiān)控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)3、總結:我們要用平安防范的目光來對待計算機病毒,時時處處關心計算機平安,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立平安防范意識,讓“病毒”遠離我們。4、作業(yè):給學生提供“病毒知識網(wǎng)站”,讓學生深化理解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。初中信息技術教案(四)《機器人行走》【教學目的】1.知識與技能◆初步學會對簡單的任務進展分析^p和畫流程圖，掌握“挪動”“延時”和“停頓”模塊的功能;◆學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設置方法以及左右電機的驅動方法;◆嘗試機器人的搭建及程序設計。2.過程與方法◆學會使用“挪動”“延時”和“停頓”模塊來使機器人前進、后退和轉向;◆理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。3.情感態(tài)度與價值觀◆培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維形式和動手才能;◆培養(yǎng)學生編寫程序的興趣;◆在調試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。【教法選擇】以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，老師指導為輔的教學方法?！窘虒W重點】1.“挪動”“延時”和“停頓”模塊的使用;2.機器人編程軟件中的順序程序構造;3.機器人的搭建及左右電機的設置。【教學難點】1.“挪動”模塊的使用，在設置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用;2.左右電機的設置與機器人轉向的關系?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，導入新課老師活動1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?學生活動欣賞圖片，考慮問題，制定學習目的。二、展現(xiàn)目的，引入任務老師活動1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目的，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和考慮才能;2.最根本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。學生活動通過觀察老師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。三、自主學習，任務探究老師活動1.機器人行走軟件局部——程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從根本的翻開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，老師要一步步詳細演示講解;2.布置任務一(完成機器人走直線)。學生活動根本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。老師活動1.引導學生深化探究，考慮機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重