初中八年級上冊歷史辛亥革命教案四篇

第59頁共59頁初中八年級上冊歷史辛亥____教案四篇初中八年級上冊歷史辛亥____教案四篇。篇一一、教學設計思路分析^p〔一〕學習內容特征分析^p：《辛亥____》是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內容?！缎梁___》作為中國近代進步____人士在政治近代化上的探究，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務運動、戊戌變法之后，新民主____之前的社會變革的爆發(fā)力。由經濟技術變革到政治改進，再到政治____，本節(jié)課內容起著承上啟下的作用。根據本節(jié)教材的安排特點，引導學生在原有知識根底上提出問題，深化討論辛亥____的必然性以及必要性?！捕硨W情分析^p1、生理學習技能分析^p：初中八年級學生經歷過小學與七年級的學習，在歷史知識上具備一定的認知根底，但是程度參差不齊，對于調度歷史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題。2、心理學習才能討論：____史本身就帶有豐富的激情色彩。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥____的歷史運動又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識既有枯燥乏味的綱領文件，又有行色生動的____運動背景。將二者結合，恰到好處的牽動了學生的空間思維與發(fā)散思維?！踩辰虒W設計重點在教科書的設計和老師的教學過程中應注重合理運用學習理論，幫助學生完成有意義的知識建構學習。由生動的《辛亥____》電影精彩片段引入課堂教學，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與開展的思維過程，即知識建構的動態(tài)過程?！菜摹辰虒W設計根本理念與思路基于建構理論，創(chuàng)設豐富的情境，以歷史事件中實例加以多媒體形象的呈現，以強有力的視覺沖擊效果激發(fā)學生的眼到、心到、手到效應。通過知識遷移、情景設問促進學生的協(xié)作與交流，最終實現意義建構。二、教學設計方案課題辛亥____課型新授課課時1課時教材目次人教版八年級歷冊第二章第8課教學目的【知識和技能】1、理解孫中山救國____思想道路的轉變過程。2、學會結合時代背景，深化討論辛亥____的爆發(fā)因素。3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團體以及武昌起義的意思?！具^程與方法】1、根據聯(lián)絡前后知識點將知識面層層遞進，知道辛亥____的歷史必然性。2、通過歷史再現，激發(fā)對辛亥____的學習熱情?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1、通過近代____志士的熱血付出，激發(fā)學生的愛國情操。2、培養(yǎng)學生學會聯(lián)絡歷史與現實生活，珍惜如今的幸福生活。教學重點中國同盟會的建立及其綱領、武昌起義與辛亥____的歷史意義教學難點辛亥____的歷史意義教學方法多媒體輔助教學法、探究式學習法、情景創(chuàng)設法學習方法結合本教材的特點及所設計的教學方法，用“情景創(chuàng)設法”開展學習活動，以學生自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構教學法教學，聯(lián)絡相關歷史影音并進展深化探究，把學習過程和認知過程有機地統(tǒng)一起來，化被動承受轉化為主動探究，使學生自主完成知識建構，感受到學習的樂趣。教具準備多媒體影音設備教學過程設計老師活動學生活動設計意圖【復習舊知】【新課導入】多媒體呈現單元知識框架圖多媒體播放《辛亥____》紀錄片片段觀看完紀錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)立____黨并展開提問?！咎釂枴繉O中山在檀香山政治體制變更中，更加肯定了必需要武裝暴力奪取清政府的想法，那么為了____那一天的到來，他又做了那些前期準備呢？以及怎么去建立武裝____組織的呢？看圖并回憶舊知，從舊的認知中尋找對新知的理解。觀看紀錄片，考慮“為什么孫中山會選擇武裝____，而不是政治改進道路？”理解____先驅孫中山的熱血救國的艱辛經歷。學生在理解完視頻內容后，根據問題閱讀課本內容。通過老師引導學生回憶、復習與本節(jié)內容親密相關的知識點，引導學生在原有知識點上建立新的知識體系。將歷史中的云霧般的孫中山，以強烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥____”，用影音、圖像演繹方式將辛亥____引入歷史課堂，激發(fā)學生學習的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥____的真實存在。通過多媒體影音展示內容的再現，老師拋磚引玉，讓學生帶著問題，結合視頻播放內容在課本中找答案，到達學生自主建立知識構造，自主填補知識缺口?！臼谑苄抡n】同學們閱讀課本并填寫答復“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)立人以及綱領?！境修D】興中會的“振興中華”綱領開展為同盟會的“三民”，在三民的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義?！径嗝襟w呈現】武昌起義形勢圖【提問】1、請同學們閱讀課本，答復武昌起義的時間、地點？2、請同學們仔細觀察圖中武裝____形勢道路，結合課本知識看看你們能不能說出起義的過程？【多媒體呈現】清帝宣布退位影像視頻資料【承轉】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點——中華民國的成立【多媒體呈現】孫中山戎裝圖【提問】1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物？2、中華民國成立后的結局？【發(fā)散思維】有人說“辛亥____有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎？結合學過的時代背景說說為什么？學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結合課本知識進展著答案的推測。學生看圖考慮學生答復學生觀看影像資料，感慨清王朝的覆滅。學生答復“19___年1月1日、南京、孫中山”結局：辛亥____成功果實被袁世凱竊取。學生深思并答復成功方面：1、*了清朝統(tǒng)治。2、完畢了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深化民心。失敗方面：1、辛亥____的果實被北洋軍閥領袖袁世凱竊取。2、反帝反封建的____任務沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變。以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)絡，啟發(fā)學生將歷史信息進展聯(lián)絡比擬，找出其中的繼承性，讓學生學會總結歸納、同類比擬、綜合分析^p等方法來總結知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的理解程度。讓學生在問題中將新知識漸漸消化，并啟發(fā)學生對新知識的記憶、理解。將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。引導學生回憶舊知識〔歷史時代背景〕，舊知識有時是不完善的，此處設下伏筆，意在引導學生形成認知沖突，在原有的知識根底上建構新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路?！局R延伸】發(fā)散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節(jié)知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向學生闡述孫中山的民主____思想與深化人心的民主思潮?！菊n堂小結】本節(jié)課，我們認識到孫中山的____思想的形成與轉變，知道了民主____的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民的含義，以及辛亥____的歷史意義。及時小結和反思，加深印象和理解?！菊n堂練習】1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務之后，繼任這一職務的是：A.黃興B.蔣介石C.袁世凱D.黎元洪2.19___年中華民國正式成立，首都是：A.北京B.武漢C.南京D.廣州3.對于辛亥____的作用，以下表述不正確的選項是：A.*了清政府B.完畢了封建帝制C.民主共和觀念深化人心D.改變了半封建半殖民地的社會性質4.有位老人說他出生于民國三年，那么他如今的年紀是：A.96B.93C.100D.87【板書設計】辛亥____一、孫中山創(chuàng)立____黨1、孫中山的____思想形成：2、____黨的開展歷程：興中會——同盟會二、武昌起義1、時間：1911年10月10日2、地點：湖北武昌3、起義過程：4、清宣布退位：三、中華民國的成立1、時間：19___年1月1日2、地點：南京3、人物：孫中山4、結果：成功果實被袁世凱竊取【教學反思】1、基于建構理論指導學生利用生活影視素材，理解辛亥____發(fā)生原因。2、凸顯歷史學科特點以歷史史實為根底，從生活走進歷史，從歷史走進生活。3、信息技術與歷史課程有機結合利用多媒體教學設備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。4、培養(yǎng)學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。篇二教學目的：1、知識與才能目的：○1理解孫中山的主要____活動，掌握制作大事年表的根本技能?！?理解武昌起義和中華民國成立的精況，評價辛亥____的歷史意義。2、情感態(tài)度與價值觀：通過理解孫中山的主要____活動和辛亥____的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的____精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。教學重點：辛亥____。教學難點：如何討論辛亥____的歷史意義。辛亥____的歷史意義深遠，如何通過史實總結出來，這需要運用分析^p歸納才能和知識遷移才能，而這些才能對中學生來說是比擬困難的。教學方法：問題情景法、讀書指導法、討論法、歸納列表法教學過程與方法：【導入新課】：〔5分鐘〕復習：①掀起維新變法運動序幕的是哪一事件？是誰？〔“公車上書”；康有為、梁啟超〕②誰在宣傳維新運動的過程中起到重要作用？他的譯著是？〔嚴復；《天演論》〕③宣布實行變法的清朝皇帝是？〔光緒帝〕④戊戌變法為什么會失??？〔因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的竭力反對，而當時的整個國家大權正是掌握在他們手中?！硨耄簩O中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領導下，____黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義根本上是____黨人在同盟會的綱領和旗幟下進展的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于19___年元旦成立?！局v授新課】：〔25分鐘〕一、孫中山早期的____活動：1、同盟會創(chuàng)立背景——創(chuàng)立興中會：首先，讓學生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認識。孫中山，偉大的民主____先行者、資產階級____家。字逸仙，廣東香山〔今中山〕人，學醫(yī)。一生致力于資產階級____，先后創(chuàng)立興中會、同盟會；領導發(fā)動____起義；出任中華民國臨時大總統(tǒng)；改組國民黨；領導了“二次____”、護法運動等然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會”的過程、口號，并強調“興中會”是中國第一個資產階級____團體。孫中山畢業(yè)于____西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改進，未被采納，于是在檀香山成立興中會，立志*清朝。最后，讓學生讀書后答復：①孫中山為什么要成立同盟會？②同盟會由哪些團體組成？為了積聚____力量；結合興中會、華興會、光復會等團體組成了同盟會。2、同盟會成立：提出問題以此指導學生讀書：同盟會成立的時間、地點及其性質。1905年8月，在____東京，是中國第一個全國規(guī)模的資產階級政黨。3、同盟會的____綱領、目的和旗幟：根據課本中的同盟會政治綱領、目的和旗幟的f132.更多教案延伸閱讀八年級上冊歷史《辛亥____》教學設計八年級上冊《辛亥____》教學設計一、教學設計思路分析^p〔一〕學習內容特征分析^p：《辛亥____》是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內容。《辛亥____》作為中國近代進步____人士在政治近代化上的探究，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務運動、戊戌變法之后，新民主____之前的社會變革的爆發(fā)力。由經濟技術變革到政治改進，再到政治____，本節(jié)課內容起著承上啟下的作用。根據本節(jié)教材的安排特點，引導學生在原有知識根底上提出問題，深化討論辛亥____的必然性以及必要性?！捕硨W情分析^p1、生理學習技能分析^p：初中八年級學生經歷過小學與七年級的學習，在歷史知識上具備一定的認知根底，但是程度參差不齊，對于調度歷史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題。2、心理學習才能討論：____史本身就帶有豐富的激情色彩。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥____的歷史運動又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識既有枯燥乏味的綱領文件，又有行色生動的____運動背景。將二者結合，恰到好處的牽動了學生的空間思維與發(fā)散思維。〔三〕教學設計重點在教科書的設計和老師的教學過程中應注重合理運用學習理論，幫助學生完成有意義的知識建構學習。由生動的《辛亥____》電影精彩片段引入課堂教學，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與開展的思維過程，即知識建構的動態(tài)過程?！菜摹辰虒W設計根本理念與思路基于建構理論，創(chuàng)設豐富的情境，以歷史事件中實例加以多媒體形象的呈現，以強有力的視覺沖擊效果激發(fā)學生的眼到、心到、手到效應。通過知識遷移、情景設問促進學生的協(xié)作與交流，最終實現意義建構。二、教學設計方案課題辛亥____課型新授課課時1課時教材目次人教版八年級歷冊第二章第8課教學目標【知識和技能】1、理解孫中山救國____思想道路的轉變過程。2、學會結合時代背景，深化討論辛亥____的爆發(fā)因素。3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團體以及武昌起義的意思?！具^程與方法】1、根據聯(lián)絡前后知識點將知識面層層遞進，知道辛亥____的歷史必然性。2、通過歷史再現，激發(fā)對辛亥____的學習熱情?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1、通過近代____志士的熱血付出，激發(fā)學生的愛國情操。2、培養(yǎng)學生學會聯(lián)絡歷史與現實生活，珍惜如今的幸福生活。教學重點中國同盟會的建立及其綱領、武昌起義與辛亥____的歷史意義教學難點辛亥____的歷史意義教學方法多媒體輔助教學法、探究式學習法、情景創(chuàng)設法學習方法結合本教材的特點及所設計的教學方法，用“情景創(chuàng)設法”開展學習活動，以學生自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構教學法教學，聯(lián)絡相關歷史影音并進展深化探究，把學習過程和認知過程有機地統(tǒng)一起來，化被動承受轉化為主動探究，使學生自主完成知識建構，感受到學習的樂趣。教具準備多媒體影音設備教學過程設計老師活動學生活動設計意圖【復習舊知】【新課導入】多媒體呈現單元知識框架圖多媒體播放《辛亥____》紀錄片片段觀看完紀錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)立____黨并展開提問。【提問】孫中山在檀香山政治體制變更中，更加肯定了必需要武裝暴力奪取清政府的想法，那么為了____那一天的到來，他又做了那些前期準備呢？以及怎么去建立武裝____組織的呢？看圖并回憶舊知，從舊的認知中尋找對新知的理解。觀看紀錄片，考慮“為什么孫中山會選擇武裝____，而不是政治改進道路？”理解____先驅孫中山的熱血救國的艱辛經歷。學生在理解完視頻內容后，根據問題閱讀課本內容。通過老師引導學生回憶、復習與本節(jié)內容親密相關的知識點，引導學生在原有知識點上建立新的知識體系。將歷史中的云霧般的孫中山，以強烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥____”，用影音、圖像演繹方式將辛亥____引入歷史課堂，激發(fā)學生學習的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥____的真實存在。通過多媒體影音展示內容的再現，老師拋磚引玉，讓學生帶著問題，結合視頻播放內容在課本中找答案，到達學生自主建立知識構造，自主填補知識缺口。【授受新課】同學們閱讀課本并填寫答復“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)立人以及綱領?！境修D】興中會的“振興中華”綱領開展為同盟會的“三民”，在三民的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義?！径嗝襟w呈現】武昌起義形勢圖【提問】1、請同學們閱讀課本，答復武昌起義的時間、地點？2、請同學們仔細觀察圖中武裝____形勢道路，結合課本知識看看你們能不能說出起義的過程？【多媒體呈現】清帝宣布退位影像視頻資料【承轉】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點——中華民國的成立【多媒體呈現】孫中山戎裝圖【提問】1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物？2、中華民國成立后的結局？【發(fā)散思維】有人說“辛亥____有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃膺@種說法嗎？結合學過的時代背景說說為什么？學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結合課本知識進展著答案的推測。學生看圖考慮學生答復學生觀看影像資料，感慨清王朝的覆滅。學生答復“19___年1月1日、南京、孫中山”結局：辛亥____成功果實被袁世凱竊取。學生深思并答復成功方面：1、*了清朝統(tǒng)治。2、完畢了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深化民心。失敗方面：1、辛亥____的果實被北洋軍閥領袖袁世凱竊取。2、反帝反封建的____任務沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變。以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)絡，啟發(fā)學生將歷史信息進展聯(lián)絡比擬，找出其中的繼承性，讓學生學會總結歸納、同類比擬、綜合分析^p等方法來總結知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的理解程度。讓學生在問題中將新知識漸漸消化，并啟發(fā)學生對新知識的記憶、理解。將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。引導學生回憶舊知識〔歷史時代背景〕，舊知識有時是不完善的，此處設下伏筆，意在引導學生形成認知沖突，在原有的知識根底上建構新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路。【知識延伸】發(fā)散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節(jié)知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向學生闡述孫中山的民主____思想與深化人心的民主思潮?！菊n堂小結】本節(jié)課，我們認識到孫中山的____思想的形成與轉變，知道了民主____的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民的含義，以及辛亥____的歷史意義。及時小結和反思，加深印象和理解?！菊n堂練習】1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務之后，繼任這一職務的是：A.黃興B.蔣介石C.袁世凱D.黎元洪2.19___年中華民國正式成立，首都是：A.北京B.武漢C.南京D.廣州3.對于辛亥____的作用，以下表述不正確的選項是：A.*了清政府B.完畢了封建帝制C.民主共和觀念深化人心D.改變了半封建半殖民地的社會性質4.有位老人說他出生于民國三年，那么他如今的年紀是：A.96B.93C.100D.87【板書設計】辛亥____一、孫中山創(chuàng)立____黨1、孫中山的____思想形成：2、____黨的開展歷程：興中會——同盟會二、武昌起義1、時間：1911年10月10日2、地點：湖北武昌3、起義過程：4、清宣布退位：三、中華民國的成立1、時間：19___年1月1日2、地點：南京3、人物：孫中山4、結果：成功果實被袁世凱竊取【教學反思】1、基于建構理論指導學生利用生活影視素材，理解辛亥____發(fā)生原因。2、凸顯歷史學科特點以歷史史實為根底，從生活走進歷史，從歷史走進生活。3、信息技術與歷史課程有機結合利用多媒體教學設備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。4、培養(yǎng)學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。初中八年級歷史教案：辛亥____和中華民國的成立教學目的1911年武昌起義；湖北軍政府成立；孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)；19___年中華民國的成立；《中華民民國臨時約法》；清帝退位；袁世凱竊取____果實；辛亥____的歷史意義。通過理解辛亥____*了清王朝，完畢了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產階級共和國的偉大歷史功績，是孫中山領導的中國近代一次偉大的反帝反封建的資產階級民主____，具有偉大的歷史意義。使學生明確由于封建和帝國的勾結破壞，以及資產階級的軟弱、妥協(xié)，辛亥____的成功果實被袁世凱竊取。辛亥____的失敗，證明在半殖民地半封建的中國，資產階級不能領導民主____獲得徹底成功。教學建議地位分析^p辛亥____和中華民國的成立是資產階級民主____運動高潮階段的最頂峰，但由于帝國各國采取軍事威脅、外交孤立和經濟封鎖等手段，對____政府施加壓力，辛亥____的果實被袁世凱篡奪。從此開場了北洋軍閥對中國的統(tǒng)治。____的失敗證明了，資產階級共和國的方案在中國行不通。重點分析^p：1．武昌起義的背景一是全國____形勢開展的結果；二是四川的保路運動開展成為武裝斗爭，為武昌起義的爆發(fā)創(chuàng)造了有利條件；三是____黨人在湖北新軍中進展了大量的宣傳和組織工作。武昌起義之所以成功發(fā)動，充分表達出____士兵的英勇首創(chuàng)精神。因為在臨近起義的時刻，起義的領導機關被破壞，起義風聲泄漏，全城戒嚴，*大肆搜捕，起義____或在監(jiān)獄，或被迫逃亡，有些還不幸被捕，甚至英勇就義。當時假如畏縮退卻，延緩起義，那么等于束手待斃。湖北____黨人果斷地決定：立即發(fā)動起義。____士兵的英勇首創(chuàng)精神在一定程度上彌補了____領導機關被破壞的損失，他們主動互相聯(lián)絡，在1911年10月10日晚發(fā)動了舉世出名的武昌起義。經過奮戰(zhàn)，終于贏得了起義的光芒成功。2．中華民國的成立中國在歷經2000多年的封建王朝之后，終于迎來了“民國”的建立。南京臨時政府成立后，在孫中山的領導下，進展了一系列的政治改革和社會改革，公布了許多有利于開展經濟、資產階級民主政治和文化教育的法令。3．辛亥____的歷史意義對辛亥____的偉大的歷史功績的掌握是辛亥____的歷史意義作為重點的主要內容：辛亥____是中國近代歷一次偉大的資產階級民主____。它不僅*了清朝的腐朽統(tǒng)治，完畢了中國兩千多年的封建____制度，而且沉重打擊了帝國的侵略權力。難點分析^p1.辛亥____的歷史意義對辛亥____的歷史意義的理解的難點主要在于辛亥____的歷史局限性：辛亥____一定程度上推動了中國民族資本的開展；這次____對近代亞洲各國的民族解放運動也產生了較為廣泛的影響。辛亥____使人民獲得了一些民主和自由的權利，它使民主共和的觀念深化人心。后來無論是袁世凱復辟帝制，還是張勛復辟，都遭到全國人民的唾棄，沒有逃出失敗的下場。然而，從本質上講，它又是一次失敗的____。辛亥____的果實被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場____沒有完成反帝、反封建的任務，中國半殖民地半封建社會的性質沒有得到根本改變。2．南京臨時政府對待帝國的政策和態(tài)度限于認識才能，學生不易理解該政權的對外政策及其與辛亥____的反帝性質之間的關系。作為資產階級的____政權，南京臨時政府在對外政策方面表現得非常軟弱。它不敢正面提出反對帝國的主張，甚至還不惜以成認清政府與帝國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效和保護列強在華的各種權利、利益等為條件，尋求帝國的成認與支持。盡管如此，由于____黨人致力于*“洋人的朝廷”，所以，南京臨時政策仍不失為一個資產階級的____政權，辛亥____不失為一次反帝反封建的資產階級民主____。老師應使學生認識到：南京臨時政府的上述對外政策是中國民族資產階級軟弱性、妥協(xié)性的典型表現，也是由當時的客觀條件決定的。教法建議關于“中華民國的成立”老師應講清根本歷史要素，時間：19___年1月1日；地點：南京；國旗：五色旗〔紅黃蘭白黑——漢滿蒙回藏五族共和〕；公元紀年〔1912為中華民國元年〕：成立臨時參議院。重點講解中華民國的性質是以資產階級____派為主體的____政府。老師可以引導學生從南京臨時政府的人員構成、從南京臨時政府采取的____措施以及公布了具有資產階級性質的《中華民國臨時約法》三個方面來分析^p。同時指出，____政府沒有提出徹底的反帝反封建的____綱領。關于“辛亥____的歷史意義”建議老師邊設問，邊講述：首先，關于辛亥____性質：資產階級民主____確定____性質的標準：由哪個階級領導？*哪個階級的統(tǒng)治？建立哪個階級的專政？其次，關于辛亥____的歷史意義可根據教材內容分析^p，從三個方面：國內政權和政治體制的變化；人民的權利和觀念；社會經濟的開展；可以適當提示其對國際社會的影響。最后指出辛亥____的教訓：辛亥____的失敗不僅表達在袁世凱篡奪____果實，更主要地表如今它沒有完成反帝反封建的民主____的任務，中國的半殖民地半封建社會性質并沒有改變。進而說明在半殖民地半封建的中國，資產階級共和國的方案是行不通的。關于“南京臨時政府對待帝國的政策和態(tài)度”老師可以補充指出：____黨人所采取的措施中的局限性：沒有提出明確的反帝斗爭，在《告各友邦書》中，成認清政府與帝國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。教學設計例如教學重點：武昌起義和中華民國的成立，辛亥____的歷史意義。教學難點：辛亥____的歷史意義教學過程：導入新課：可設問：有一個人被稱為：〔1〕中國國民黨"國父"；〔2〕中國民主____的先行者；〔3〕20世紀中國三大偉人之一。你知道他是誰嗎？老師指出：孫中山領導了中國近代偉大的資產階級民主____--辛亥____。講授新課一、武昌起義1、武昌起義面對轟轟烈烈的四川保路運動，清政府驚慌萬狀，急忙調動湖北新軍入川鎮(zhèn)壓。這就造成湖北守備空虛，為湖北____黨人提供了發(fā)動起義的絕好時機。湖北地區(qū)，____根底較雄厚。當地16000多名湖北新軍中，參加____組織的占2/5。這為____黨人發(fā)動起義積蓄了力量。1911年9月底，他們在武昌設立起義總部，布署起義。10月9日，因____黨人不慎，起義方案泄露；次日，起義總部又被破壞，軍警到處搜捕____黨人。在失去指揮機關的緊急情況下，____黨人自行聯(lián)絡，自發(fā)起義了。經過一夜激戰(zhàn)，起義軍占領了武昌。接著，駐漢陽、漢口的新軍也先后起義，____在武漢三鎮(zhèn)獲得成功。因為這一年是舊歷辛亥年，故歷稱這次____為辛亥____。2、湖北軍政府成立和各省的響應10月11日，武昌城內的戰(zhàn)斗一完畢，起義軍就成立了湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪做都督，宣布廢除宣統(tǒng)年號，建立中華民國，并簽發(fā)安民告示。武昌起義后各省紛紛響應，全國一半以上的省份宣布獨立。清政府陷于土崩瓦解的場面。二、中華民國的成立1、中華民國的成立〔19___年1月1日〕____的根本問題是政權問題。隨著武昌起義成功和各省的紛紛響應和獨立，要求建立一個統(tǒng)一的共和政府。1911年12月，各省代表齊集南京，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)，選黎元洪為副總統(tǒng)。19___年元旦，孫中山赴南京就任臨時大總統(tǒng)，宣告中華民國正式成立，并改用公歷，以中華民國紀元?！步淮駠o年與公元紀年的關系，并舉例說明其換算方法〕接著，又成立了參議院。以孫中山為首的資產階級南京臨時政府建立起來了。2、《臨時約法》的公布南京臨時政府成立后，孫中山公布了由參議院制訂的《中華民國臨時約法》?！舱故尽杜R時約法》的史料〕〔并閱讀約法的內容〕《中華民國臨時約法》是中國第一部資產階級性質的憲法。它規(guī)定了資產階級共和國的國家制度、政府組織機構和人民的自由民主權利，在當時具有進步意義。三、袁世凱竊取____果實1、袁世凱東山再起武昌起義后，帝國看到清政府已難以維持，便從封建統(tǒng)治集團內部選中袁世凱，作為其侵華的新工具。與此同時，面對洶涌澎湃的____浪潮，清政府也不得不起用袁世凱，利用其控制下的北洋軍維系清王朝的統(tǒng)治。這樣，袁世凱就在帝國支持下，乘____權力迅猛開展之機，迫使清政府任命他為內閣總理大臣，掌握了清朝的軍政大權。2、"南北和談"和清帝退位袁世凱掌權以后，對____黨人采取了一打一拉的狡猾手段。他一方面派兵攻打武漢，占領漢口、漢陽，對____權力進展武力威脅；另一方面，又在帝國配合下，派人南下和談，利用____黨人的軟弱，采用欺騙的手段，誘使其交出政權。19___年1月，孫中山在中外反動權力的夾擊和____陣營內部妥協(xié)派的壓力下表示，假如清帝退位，袁世凱絕對贊成共和，就可把臨時大總統(tǒng)的職位讓給他。袁世凱在得到____權力同意讓權的保證后，又回過頭來對清皇室施加壓力，武力____，迫使清帝退位。19___年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位。3、袁世凱竊取____果實清帝退位后，袁世凱聲明"贊成共和"，孫中山向參議院提出辭職。接著，參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。為了限制袁世凱的權利，孫中山提出了新大總統(tǒng)到南京就職等條件。為此，袁世凱在帝國支持下，成心在北方制造緊張局勢，迫使參議院同意他在北京就職。19___年3月10日，袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)。辛亥____的成功果實被袁世凱竊取了。袁世凱在共和國的招牌下，建立起了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。四、辛亥____的歷史意義偉大的反帝反封建的資產階級民主____--辛亥____，埋葬了兩千多年的封建君主制度，樹起了民主共和國的旗幟，其功不可沒。但是，由于這次____的領導階級--資產階級非常軟弱，沒有依靠和發(fā)動廣闊群眾，在關鍵時刻向帝國、封建權力妥協(xié)，致使____果實落入了袁世凱手中，故帝國在中國的侵略權力和特權絲毫沒有觸動，地主買辦的權力仍然存在，民主____的兩大任務均未完成。〔小結〕辛亥____是以孫中山為首的資產階級____黨人長期進展____宣傳和斗爭的結果。孫中山及其領導的辛亥____的歷史功績，將永載史冊。辛亥____沒能改變中國半殖民地半封建社會的性質，說明了資產階級無力領導中國人民完成反帝反封建的民主____的任務，資產階級共和國的方案在中國行不通。初中八年級上冊歷史教案【五篇】八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學目的根底知識了解義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的根本領實掌握《辛丑條約》對中華民族的危害才能訓練過程方法綜合理解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵討論分析《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害情感、態(tài)度價值觀愛國情感中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛祖國、堅決對抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)思想意識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的榮耀傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國列強瓜分中國的最主要、最直接的因素教學重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》教學難點《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害教學過程導入新課組織學生回憶上學期學過的線索，討論答復以下問題：為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重？《馬關條約》割遼東半島、____和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許____在通商口岸開設工廠領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國消費領域大大加深中國半殖民地化的程度組織學生閱讀“導言框”，理解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國侵略權力的深化，一些外國也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反斗爭中產生并開展起來的。小結、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國列強對義和團運動的迅猛開展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。組織學生學習和探究新課一、八國聯(lián)軍侵占北京指導學生閱讀課本19——20頁本目的內容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻道路?！部稍谠€旁另畫一條平行線條〕指導學生聯(lián)絡地7頁圖文，進展小組討論，然后在班級內交流：1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧2、根據課本20頁“動腦筋”：請你根據這些圖片表達當年八國聯(lián)軍的罪行?！部勺杂砂l(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以內〕二、《辛丑條約》學生閱讀21——22頁課文〔包括小字〕、插圖、“自由閱讀卡”等，考慮答復：1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？〔主要目的是讓學生通過條約詳細內容來感知“政治、經濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款〕2、22頁“活動與探究1議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？〔有〕為什么？〔帝國列強的經濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構；帝國列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗?！?、22頁“活動與探究2談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？〔“使館界”形同“國中之國”，界內外國人猶如“____”，中國政府無全無權過問其事務；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。〕4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里？〔洛陽、余杭、涿郡〕5、根據第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？〔它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵?！橙鐣r間答應，穩(wěn)固小結1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響?！餐ㄟ^反復講練，讓學生理解“開場淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡〕2、當堂完成22頁“練一練”：以下各條款不屬于《辛丑條約》的是A?！操r款2億兩白銀是《馬關條約》規(guī)定的數額〕3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內容后，老師聯(lián)絡課本相關局部，指出義和團的正面作用?！舶藝?lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的榮耀傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國列強瓜分中國的最主要、最直接的因素〕要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。〔可延伸到課外〕4、提醒學生預習第6課《洋務運動》。洋務運動根底知識了解洋務運動的根本目的在于維護清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內容〔企業(yè)類別或階段劃分〕才能訓練過程方法綜合理解本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學習，尋求新出路的過程。其主要內容有洋務運動、戊戌變法、辛亥____和新文化運動等討論分析^p文的根底上討論分析^p洋務運動的積極作用及其局限性情感、態(tài)度價值觀辯證態(tài)度從歷史開展趨勢觀察，洋務運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運動，卻明顯地失敗了思想意識我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有成認落后、愿意學習先進文化，才有擺脫落后的可能教學重點洋務運動的概況教學難點對洋務運動的評價教學過程導入新課組織學生回憶前面學過的線索，討論答復以下問題：1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？〔北京再次被外國軍隊占領，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵?！?、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧組織學生閱讀“導言框”，理解洋務運動期間制造的軍艦性能，老師指出：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務運動。平遠號軍艦就是在這個過程中制造出來的小結、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動，它在中國歷起了什么作用呢？請看新課。組織學生學習和探究新課一、“自強”與“求富”指導學生閱讀課本25——27頁本目的內容，并根據《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題，由學生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內同學互相補充訂正，接著當堂進展“接龍”活動?！驳谝粋€學生由老師指定，其余由答對的學生選擇自己準備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權提問一個同學。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其別人不許插嘴提示。〕1、列舉洋務派在中央和地方的主要代表?！仓醒氪硎枪вH王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人〕2、洋務派先后提出什么口號？〔先“自強”——軍事上，后“求富”——經濟上〕3、洋務運動主要內容是什么？〔前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學堂等〕4、據圖填表，認識洋務運動興辦的近代工業(yè)〔分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”〕地名安慶上海上海武昌漢陽福州工業(yè)名內軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠類別軍事軍事民用民用民用軍事二、洋務運動的評價學生閱讀21——28頁課文〔包括小字〕、插圖、“自由閱讀卡”等，考慮答復：1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質？〔是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動〕2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響？〔引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經歷，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中國民族資本的產生和開展，為中國的近代化開拓了道路。〕3、最近有的影視劇對李鴻章進展了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？〔允許學生爭論，發(fā)表各自觀點，只要“自圓其說”就給分〕如時間答應，穩(wěn)固小結1、學生當堂完成28頁“練一練選擇連線”曾國藩李鴻章張之洞左宗棠安慶內軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局2、布置學生課外完成[自我測評]。3、鼓勵學生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習題剩余局部進展練習。4、提醒學生預習第7課《戊戌變法》。戊戌變法教學目的根底知識了解公車上書、百日維新、戊戌____、戊戌六君子等歷史根底知識掌握1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序才能訓練過程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據，探究“公車上書”的時代背景及其所產生的社會影響比擬分析^p理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，理解新舊權力關系緊張的詳細表現，理解變法失敗的原因討論探究變法法令內容在政治方面的局限性和經濟、文化、思想方面的進步作用〔由此理解變法性質屬于資產階級改革〕情感態(tài)度價值觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的場面，符合當時的歷史開展潮流，值得后人景仰和思念思想意識充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感教學重點公車上書、百日維新教學難點戊戌變法的性質及其歷史意義教學過程導入新課組織學生回憶上一節(jié)課學過的線索，討論答復以下問題：1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質？〔是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動〕2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響？〔引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經歷，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中國民族資本的產生和開展，為中國的近代化開拓了道路?！吵猩蠁⑾拢蠋熤v授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成涉及全國的大規(guī)模運動。〔要求學生閱讀29—32頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，獲得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習?！辰M織學生學習和探究新課公車上書1、為什么有那么多的“公車”〔應試舉人〕要求拒簽《馬關條約》？〔提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析^p〕2、為什么人們還同時要求變法？〔提示學生從帝國的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產階級的政治經濟要求等方面進展考慮〕小結、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖改變頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶場面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。百日維新1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？〔創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等〕2、光緒帝按照維新派的意圖，所公布的法令有哪些主要內容？〔先組織學生集體朗讀，然后討論答復：A.怎樣改革政府機構？為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施？B.在創(chuàng)辦企業(yè)和新式學校方面有什么措施？能起多大的作用？C.在思想文化和國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？在學生討論的根底上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得非常軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，權力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產階級知識分子參與政權管理，不得不同意開展資本經濟，不得不放松言論控制，準許資產階級思想的傳播等等?！?、請出幾位組學生，根據30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話?！怖蠋熆梢酝ㄟ^“畫外音”形式進展啟發(fā)引導，調控課堂紀律和氣氛〕4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？〔資產階級維新派、開通的地主官僚和知識分子、不愿意當“____之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣闊的缺乏文化知識的農民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。〕5、根據32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人？〔清政府中阻撓維新變法的頑固派〕他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”？〔實權掌握在頑固派手里〕譚嗣同為什么說自己“死得其所”？〔他愿意為變法____犧牲以喚起民族覺悟，品格高尚〕6、根據31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？〔賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是老師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么鼓勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭？由此對學生進展正面導向〕7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶爾現象。假如袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本社會了。”你是否同意這種觀點？請亮出你的理由。〔讓學生討論，不必統(tǒng)一答案。假如得不出結論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學生查找有關資料，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望〕如時間答應，穩(wěn)固小結1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？〔變法法令的公布，從1898年6月到9月，前后只經歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開場了?！?、指導學生當堂完成課本第38頁選擇題：應選B〔1895年——《馬關條約》引發(fā)“公車上書”〕提醒學生預習第8課《辛亥____》辛亥____教學目的基礎知識了解孫中山早期的主要____活動掌握同盟會的____綱領和武昌起義的歷史影響等才能訓練過程方法觀察想象通過觀察想象當年參加同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民的實際影響以及辛亥____在民眾中產生的宏大震撼力探究考慮提取信息三民是比擬完好的資產階級民主____綱領，辛亥____既是成功的又是失敗的資產階級民主____比擬聯(lián)絡同盟會政治綱領與三民的聯(lián)絡與區(qū)別，資產階級____派與維新派的歷史聯(lián)絡與本質區(qū)別情感態(tài)度價值觀愛國情感使學生認識到辛亥____是中國近代一次偉大的反帝反封建的資產階級民主____，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大進取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓____精神的張揚。以孫中山為代表的____黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業(yè)教學重點中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥____的歷史意義教學難點辛亥____的歷史意義教學過程導入新課組織學生回憶上一節(jié)課學過的線索，討論答復以下問題：1、維新變法時期，社會上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無所謂？？〔資產階級維新派、開通的地主官僚和知識分子、不愿意當“____之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣闊的缺乏文化知識的農民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂?！?、造成什么后果？〔由于力量比照懸殊，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動?！吵猩蠁⑾?，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，資產階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉化而成的____派繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的鋒芒直接對準了帝國統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終完畢了在中國存在了2000多年的封建帝制。新學案94頁材料解析題所介紹的情況，就記載了孫中山起初上書李鴻章懇求維新變法的歷史。當年孫中山的懇求遭到回絕，認識到了清政府賣國茍存的本質，就決然轉向____立場，堅決從事反清斗爭，終于迎來了武昌起義的成功。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷就把它叫做“辛亥____”?！惨髮W生閱讀29——32頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，獲得初步的一致意見后，抽2——3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。〕組織學生學習和探究新課孫中山創(chuàng)立____黨1、孫中山青少年時期的主張是什么？〔學習洪秀全，當反清英雄；決心尋求救國道路〕2、請幾位學生根據33頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景?！怖蠋熖崾緦W生抓住“反清志士”的特點構思對白，即興創(chuàng)作〕3、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？〔可按以下要點啟發(fā)學生答復——時間：1905年；地點：____東京；____：選孫中山為總理；____綱領：*清朝統(tǒng)治，廢除____，建立民主共和國，；機關刊物：《民報》〕4、“三民”是從同盟會綱領闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些一樣？有哪些變化？〔可參考下表進展啟發(fā)分析^p〕指導思想民族民權民生同盟會綱領*清朝統(tǒng)治廢除____，建立民主共和國改革土地制度《民報》發(fā)刊詞*清朝統(tǒng)治，解除民族壓迫*____政體，建立民國政府；國民一律平等，總統(tǒng)和國會議員由選舉產生通過改革土地制度，解脫勞動者的貧困，做到“家給人足”小結、過渡：兩者沒有本質上的不同，三民是孫中山對原來同盟會的綱領加以闡述和完善而已。這樣的____綱領適應當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經是比擬完好的資產階級民主____綱領，成了孫中山領導辛亥____的指導思想。后來，就是在三民的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并獲得初步的成功。武昌起義1、武昌起義爆發(fā)情況怎樣？〔可啟發(fā)學生答復——時間：1911年10月10日；重要人物：金兆龍等____黨人；重要地點：楚望____械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個省〕2、中華民國成立時，已經具備哪些歷史條件？〔提示從政治、思想、組織三個方面分析^p：A.政治根底——武昌起義成功，全國10多省獨立，清政府統(tǒng)治已經崩潰。B.思想根底——三民給了____黨人舍生忘死、前仆后繼進展斗爭的宏大精神力量。C.組織根底——獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。課本３５頁孫中山承受衛(wèi)兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現象。最后要在學生討論的根底上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產階級____派為主體的政府，它的建立標志著資產階級舊民主____到達了高潮，這是舊民主____的偉大成果。〕3、如何評價辛亥____？〔老師可以啟發(fā)學生聯(lián)絡３７頁“自由閱讀卡”內容，從____的目的和直接結果進展分析^p——A．____目的：*清朝的統(tǒng)治，完畢我國兩千多年的封建帝制。B．直接結果：使民主共和觀念深化人心，但是卻讓袁世凱竊取了成功果實。因此，辛亥____既是成功的又是失敗的資產階級民主____。〕新文化運動教學目的根底知識了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的根本內容及其歷史意義才能訓練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學”的正確概念整合教材全程分析^p背景→標志→代表人物→根本內容→斗爭鋒芒→開展情況→歷史意義和歷史缺陷討論探究新文化運動的歷史意義和歷史缺陷情感態(tài)度價值觀愛國情感用____、魯迅等人在反封建斗爭中的英勇精神和先鋒作用，激發(fā)學生熱愛祖國、建立有中國特色社會的歷史使命感思想意識新文化運動是我國歷空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意識教學重點新文化運動的根本內容及其意義教學難點新文化運動為什么把斗爭的鋒芒對準孔教？教學過程導入新課組織學生回憶前面幾節(jié)課學過的線索，討論答復以下問題：1、中國人向西方學習的過程中，已經進展了哪些嘗試？結果如何？〔洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產階級維新派鼓吹民權，____派主張共和，都沒有使中國走上富強道路?！?、辛亥____已經*了清朝，為什么還說它的任務沒有完成？〔____的成功果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的專制統(tǒng)治之下?！吵猩蠁⑾?，老師講授：這些運動和____雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開劇烈斗爭，率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動?！膊贾脤W生閱讀38——41頁全課內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。〕組織學生學習和探究新課《新青年》的創(chuàng)辦1、根據38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？〔不是〕新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？〔當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學生從辛亥____在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的本質、進步知識分子的奮起等方面考慮答復]：A.辛亥____后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深化人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別宏大。B.以袁世凱為代表的國內外反動權力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。C.進步知識分子奮起____，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“專制專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。〕2、新文化運動的重要內容是什么？〔組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”?！承〗Y、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想____，“提倡新文學”屬于文學____。思想____決定了文學____的方向，文學____那么擴大了思想____的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進展著，資本大國互相廝殺，資本制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思就被引進到了中國?！靶率兰o的曙光”1、你知道當年引進馬克思的重要人物、刊物和文章嗎？〔組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、____[強調“釗”字的讀音和字形特點]；掌握《新青年》和《每周評論》；掌握《庶民的成功》和《布爾什維的成功》[強調“庶”字的讀音和字義]?！?、你怎樣評價新文化運動？〔提醒學生要堅持運用“兩分法”：A.意義：它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學，探究救國救民的真理，為馬克思在中國的傳播創(chuàng)造了條件。B.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否認或絕對肯定的偏向，影響到了后來?！?、根據40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內容，小組討論如何評價胡適對于“文學____”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言?！怖蠋熆梢酝ㄟ^“畫外音”形式進展啟發(fā)引導，幫助學生理解原