2021年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案比輕重

2021年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比輕重2021大數(shù)活教：輕設(shè)計(jì)背景處在幼兒園大班的孩子隨著年齡認(rèn)知的增長(zhǎng)他們?cè)絹?lái)越喜歡擺弄和操作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣喜歡嘗試比較現(xiàn)其差異對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)——比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力。活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。2在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。3體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。4發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重?；顒?dòng)準(zhǔn)備1豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件。2每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水?；顒?dòng)過(guò)程1情景導(dǎo)入。利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。2多種材料的探索。引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作感知不同物品的重量學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。(2)較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。(3)較同樣大小的玻璃球的輕重。(4)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球棉花球輕玻璃球重。(5)較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。3生活中的運(yùn)用。為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。(1)比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?幼：一樣重。(2)導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。4利用課件，拓展思維。(1)斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。(2)平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。師如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?幼(辯后最終給出答案)是平衡的。(3)平顯示皮球和冰塊一樣重。師同樣重的皮球和冰塊隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

5活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒到戶外利用可操作的自然物比較輕重到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板比較自己與同伴之間的輕重加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉；并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。但是在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。2021大數(shù)活教：輕活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

2培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋(píng)果、梨、柑橘各一個(gè)。2每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等?；顒?dòng)過(guò)程：1教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的一個(gè)是用蛋殼做的請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦。”2出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去輕的一頭翹起來(lái)（習(xí)詞匯垂、翹）4分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。（1請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。（2請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。5教師出示三種水果“老師這兒有三個(gè)水果，蘋(píng)果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)不輕不重）6幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。（1請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。（2請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。教學(xué)反思：此次活動(dòng)________于幼兒生活體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣接著教師

引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。2021大數(shù)活教：輕活動(dòng)目標(biāo)：１過(guò)操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。３、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣，通過(guò)操作提高分析、比較、判斷、推理能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制簡(jiǎn)易天平稱人手一個(gè)、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張?；顒?dòng)過(guò)程：１、比較兩只熊的輕重引出課題。

２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。３、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。⑴同樣是紙團(tuán)，在什么情況下會(huì)重一些？（體積大）⑵同樣是雪花片，在什么情況下會(huì)重一些？（數(shù)量多）⑶為什么紙團(tuán)大彈珠小，比起來(lái)還是彈珠重？（材料不同）⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來(lái)還是彈珠重？（材料不同）４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重2021大數(shù)活教：輕1學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。2在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。3體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)

懂得用掂一掂試一試比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》活動(dòng)過(guò)程：1猜一猜,輕誰(shuí)重。教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。(有大小不同的積木,小相同的皮球2個(gè)鐵球一個(gè)一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2完全相同的杯子和一定量的水2掂一掂,輕誰(shuí)重。師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同幼：鐵球重，皮球輕。比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)3比一比,輕誰(shuí)重。

(1)兒自由探索和操作比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。(2)同伴分享交流操作成果。教師小結(jié)：判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。4生活中的運(yùn)用。為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。(1)比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?幼：一樣