四川教師公開招聘考試筆試真題

四川教師公開招聘考試筆試真題2018年4月15日四川教師公開招聘考試筆試真題《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》一、判斷題，共24小題，每小題1分，共24分。.教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容;教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化的發(fā)展功能。.教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，要根據(jù)個(gè)體的本能需要、興趣和愛好來確定教育目的。.生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變化。.亞里士多德在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。.課程有多種類型，綜合課程就是活動(dòng)課程。.教學(xué)的發(fā)展性原則要求教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度，既要適合學(xué)生已有的發(fā)展水平，又要有一定難度。.課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)。.組建班級(jí)干部隊(duì)伍是班主任的核心工作。.非正式群體在學(xué)校人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用。1/8四川教師公開招聘考試筆試真題.教育活動(dòng)中，如果沒有受教育者發(fā)揮主導(dǎo)作用，就不會(huì)呈現(xiàn)好的效果。.教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐-反思取向強(qiáng)調(diào)教學(xué)文化、教師文化以及教師所處教研組、年級(jí)組對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。().二年級(jí)二班學(xué)生由于沒有按時(shí)回家，媽媽規(guī)定他一個(gè)月內(nèi)不能買喜歡的玩具，這種做法屬于負(fù)強(qiáng)化。.老師正在講圖片故事，一個(gè)幼兒沖上來對(duì)圖片上的大灰狼又打又罵，這說明該幼兒已經(jīng)具備了道德情感。().發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物體朝自己飛來時(shí)，個(gè)體往往會(huì)眨眼或是閃躲，這屬于動(dòng)作技能。().心理健康教育就是給學(xué)生開設(shè)心理健康課。().我們?cè)诮佑|新朋友時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)剛打過招呼轉(zhuǎn)頭就忘記對(duì)方姓名的現(xiàn)象，這是瞬時(shí)記憶容量小的特點(diǎn)決定的。().一般認(rèn)為，青少年的形式運(yùn)算思維先在自然科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)，而在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展較晚。.根據(jù)《義務(wù)教育法》，目前我國(guó)的學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育階段。().刑罰只能由人民法院依法判處，其他國(guó)家機(jī)關(guān)均不得適用。().在我國(guó)教育法律體系中，其他各項(xiàng)教育法律、法規(guī)必須以《教育法》為依據(jù)，不得與《教育法》確定的原則和規(guī)范相違背。()2/8四川教師公開招聘考試筆試真題.某教師因教育方式不當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱之后，學(xué)生因不堪忍受而自殺。該教師的行為有過失的因素，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。().師德對(duì)教師的行為起著規(guī)范和評(píng)價(jià)的作用。().保護(hù)學(xué)生安全不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。().教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的要求。()二、單項(xiàng)選擇題(共45小題，每小題1分，共45分，每小題僅有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的答案。).教育內(nèi)容的確定，教育活動(dòng)形式和教育方法的選擇都必須以教育目的為最高準(zhǔn)則，這體現(xiàn)了教育目的的().隱性課程有多種表現(xiàn)形式，以下不屬于隱性課程的是().在班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一個(gè)成員都會(huì)通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評(píng)價(jià)，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與不足。這主要體現(xiàn)了班級(jí)的().在小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方體”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生對(duì)一些長(zhǎng)方體包裝盒進(jìn)行不同角度的反復(fù)觀察，以理解“棱”“長(zhǎng)”“寬”“高”等相關(guān)概念。這位老師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是().赫爾巴特說：“我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’，教學(xué)具有‘教育性’?！边@里的教育性指的是()3/8四川教師公開招聘考試筆試真題.學(xué)校德育目的構(gòu)成的三因素論中的三因素是().在講究“校園的綠地面積”后，王老師要求學(xué)生回家測(cè)量自家房間的面積，這種教育方法是().區(qū)角游戲結(jié)束時(shí)，還有幾個(gè)小朋友大聲講話，也沒有收拾玩具。葉老師輕輕的唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進(jìn)了玩具柜。此時(shí)這幾個(gè)小朋友安靜的把玩具送了回去。葉老師運(yùn)用的教育方法是().某語(yǔ)文教師在講授《詠鵝》時(shí)，確定的課程目標(biāo)之一是：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。這符合新課改三維目標(biāo)中的().下列不屬于批判教育學(xué)觀點(diǎn)的是().在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)量問題的技能和有效運(yùn)用這些技能于生活、學(xué)習(xí)、工作中的能力，這類課程內(nèi)容的組織需要堅(jiān)持()。.班主任有效工作的前提是().關(guān)于我國(guó)教育道德，以下說法錯(cuò)誤的是().“百年大計(jì)，教育為本”，體現(xiàn)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的().“六一”兒童節(jié)快到了，大班的文老師主動(dòng)與幼兒園所在的社區(qū)聯(lián)系，帶班里的幼兒到社區(qū)開展游園活動(dòng);同時(shí)還積極與家長(zhǎng)們溝通，希望他們?yōu)橛變簣@活動(dòng)建言獻(xiàn)策。文老師的這種做法體現(xiàn)了幼兒教育的()4/8四川教師公開招聘考試筆試真題.在教育史上，許多教育理論都是建立在對(duì)前人理論批判的基礎(chǔ)上，其中杜威批判赫爾巴特屬于().《學(xué)記》中說：“一年視離經(jīng)辨志，三年視歌業(yè)樂群，五年視練習(xí)表師，七年視論學(xué)取友......九年視知類通達(dá)”。這句話體現(xiàn)的我國(guó)古代教育的特點(diǎn)是().以下觀點(diǎn)與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不符合的是().教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生“概括出《孔乙己》的故事情節(jié)”，這屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的()。.學(xué)生李明在上學(xué)的路上因幫助突然生病的路人而遲到，老師征求大家的意見，是否按班規(guī)對(duì)李明進(jìn)行處罰。張陽(yáng)認(rèn)為，李明幫助別人是對(duì)的，不應(yīng)該處罰他。張陽(yáng)的道德發(fā)展水平最可能處于()。.小林在中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后，學(xué)會(huì)了使用電子白板上課，根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，小林的學(xué)習(xí)屬于()。.周昕學(xué)習(xí)了1塊等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等于10秒。這屬于()。.楊毅在學(xué)習(xí)過程中，將自己的筆記本劃分成兩半，一半記錄老師上課時(shí)所講的內(nèi)容，另一半記錄自己不懂的地方或重要的地方，楊毅在這一過程中使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。.在一次英語(yǔ)考試中，小果考得很不好，班主任陳老師找他談話時(shí)，小果說“陳老師，我前段時(shí)間看到星座書上說我的星座最近幾周都會(huì)很倒霉，果然這次就考砸了”。另一個(gè)學(xué)生彤彤這次考試取得了很大進(jìn)步，她興高采烈地告訴陳老師，“我前段時(shí)間特別努力，這次總算是有回報(bào)了"。對(duì)材料說法正確的是()。5/8四川教師公開招聘考試筆試真題.某學(xué)生總是傾向于選擇難度適中的任務(wù)，通過完成挑戰(zhàn)性任務(wù)來獲得心理上的滿足，這位學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平最可能是()。.通過學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的因素一般不包摺).兒童經(jīng)過拿大碗喝水、小碗盛飯、塑料碗裝泥巴等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種材料、各種色彩和大小的碗后，發(fā)現(xiàn)碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學(xué)習(xí)屬于().數(shù)學(xué)老師在考試前提醒學(xué)生，考試時(shí)若遇到難題可以放一放，先把后面的相對(duì)簡(jiǎn)單的題打完了再回過頭來思考，可小明卻不喜歡這樣，他每次都是一步一步依照試卷的順序答題。小明的認(rèn)知風(fēng)格更可能屬于().品德發(fā)展有著自身特定的規(guī)律，一開始學(xué)生常常持“老師說的”作為行為的標(biāo)志，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生開始越來越多的有了自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。這種轉(zhuǎn)變一般發(fā)生在().研究發(fā)現(xiàn)，小鴨會(huì)把它出殼時(shí)看到的任何活動(dòng)對(duì)象當(dāng)作母親一樣追隨，動(dòng)物的這種追隨行為被稱為“印刻”。這一研究被引入心理學(xué)后稱為心理發(fā)展研究中的重要概念，即().趙老師在歷史課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，用講解和討論的方法來教授有關(guān)美國(guó)的內(nèi)容;用團(tuán)隊(duì)合作的方法來教授有關(guān)英國(guó)的內(nèi)容;用觀看影片的方法來教授有關(guān)法國(guó)的內(nèi)容。趙老師這一做法所依據(jù)的記憶理論是().著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，不論教師教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的().由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心，導(dǎo)致在實(shí)際的教育活動(dòng)中忽視了教師的指導(dǎo)作用，這是以下哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的明顯不足？6/8四川教師公開招聘考試筆試真題.數(shù)學(xué)課上，李老師在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)蛋糕模型上，分別拿走1/4,2/8,4/16,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是一樣多的，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，想知道為什么。這說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有().關(guān)于教育測(cè)量中信度和效度的關(guān)系，下面表態(tài)正確的是().某校一年級(jí)小學(xué)生完全沒有拼音基礎(chǔ)，語(yǔ)文老師教授一個(gè)月的拼音后，測(cè)試結(jié)果顯示80%的學(xué)生可以借助拼音閱讀小短文，50%以上的學(xué)生可以利用拼音輸入法輸入漢字。這種測(cè)驗(yàn)屬于().在教育法律規(guī)范中，具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準(zhǔn)則是()。.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，以下選項(xiàng)中不屬于對(duì)未成年人權(quán)利保護(hù)規(guī)定的是()。.某小學(xué)語(yǔ)文教師林某，利用假期為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課。學(xué)校查實(shí)后，對(duì)林某進(jìn)行了批評(píng)教育，給予記過處分，并告誡其如果再不聽勸阻，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定解除聘用合同。對(duì)此理解正確的是()。.張敏，16周歲，初中畢業(yè)，在某餐館全職打工養(yǎng)活自己，偶爾還給家人生活費(fèi)。張敏在行為能力上屬于()。.根據(jù)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，考試工作人員應(yīng)回避考試工作卻隱瞞不報(bào)的，對(duì)其應(yīng)追究的法律責(zé)任是()。.根據(jù)法律救濟(jì)的渠道分類，下列屬于國(guó)家機(jī)關(guān)運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力實(shí)施的法律救濟(jì)渠道是()。7/8四川教師公開招聘考試筆試真題.下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)容