2023年下半年小學教師資格證全國統(tǒng)考教育教學知識與能力

2023年下半年小學教師資格證全國統(tǒng)考[教育教學知識與能力注意事項:考試時間為1２0分鐘。滿分為150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答,在試卷上作答無效。考試結束后。將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項選擇題(本大題共２０小題,每小題2分。共４0分)?1.由學校組織的社會公益活動、愛好小組和同伴幫扶等課外活動是屬于（)。?A．綜合實踐活動

B．教學計劃之內(nèi)的活動

C．教學計劃之外的活動?D.社會實踐

２．小學生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血,教師應采用的對的的解決方法是()。?A．用紙巾蓋上傷口,打電話給家長

B．用清潔水沖洗傷口,蓋上消毒紗布?Ｃ．用止血帶綁在傷口上方,注意保暖

D．用冷毛巾敷傷口,立即送醫(yī)院?３．張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時,用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景,為學生設計真實、具體、生動的場景.其采用的教學法是(）。

A.情景教學法

B.示范法?C.演示法?D.現(xiàn)場教學法

4．《基礎教育課程改革綱要》指出:學校應大力開展“陽光教育”運動，保證小學生天天的鍛練時間為（)。?A.0.５小時?B.1小時

C.1．５小時

Ｄ．2小時

５.從課程論的視角來看，教室座位的安排、圖書角的布置都屬于（)。

A.活動課程?B.綜合課程

C.顯性課程?D.隱性課程?6．少先隊員自己擬定活動形式并開展組織活動，這體現(xiàn)了少先隊活動的(）。

A.組織性?B．自主性

C．趣味性?D．發(fā)明性

7．小學生通過結識烏鴉、麻雀、燕子等,概括出“鳥”的本質特性這一思維形式是（)。

A.推理?Ｂ．判斷

C.綜合?Ｄ.概念?8．在學校教育過程中，家長督促和檢查孩子完畢作業(yè),其承擔的角色是（)。

A.決策者?Ｂ.志愿者

C．學習者

Ｄ．支持者?9.《國家中長期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(２０23--2０2３年）》提出,我國教育發(fā)展的工作方針涉及（）。?①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發(fā)展

A.①②③⑤?B．③④⑤⑥?C．①②④⑤⑥

Ｄ.①②③④⑤?10.有的小學生為了得到老師的鼓勵而學習,有的小學生為了得到家長的獎勵而努力學習,有的小學生為了讓同學瞧得起自己而努力學習，這類學習動機屬于(）。

A．近景的直接性動機?B.遠景的間接性動性

C.近景的間接性動機?Ｄ．遠景的直接性動機?1１.教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷學生的學習狀況的評價屬于（)。

A.絕對性評價?Ｂ．個體內(nèi)差異評價?C．甄別評價

Ｄ.相對評價

12．當教師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任,班級的組織比較健全時,該班集體的發(fā)展處在（）。?Ａ．自主活動階段?Ｂ．核心形成階段

Ｃ.組建階段?D．成熟階段

1３．一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上.這表白該老師處在由美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的（）。

A．關注情景階段

B.關注學生階段

C.關注生存階段

D．關注自我感受階段?14．研究者關注事件,揭示教育現(xiàn)象,采用“課描”的寫作手法,以講故事的方式呈現(xiàn)研究結果。這種教育研究方法被稱為（)。?A.實驗研究?B.調(diào)查研究?Ｃ．敘事研究

Ｄ.行動研究

15．在小學教學教科書中,將“記錄與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排,使關鍵概念和基本原理得以反復出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于(）。?Ａ．單一式

B.直線式

C．螺旋式?Ｄ．活動式?16．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之,”這句話所體現(xiàn)的教學原則是（)。

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則?Ｃ.鞏固性原則?D.量力性原則

17.保證班主任工作的科學性、針對性和實效性的前提是（）。

A.輔導學生?B．指導學生?C.教導學生?Ｄ．研究學生

18.教師從提高學生的結識人手,循循善誘、以理服人，調(diào)動學生的積極性,引導學生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是（）。

A.疏導原則?Ｂ．啟發(fā)原則?Ｃ．因材施教原則?D．導向原則?19．美國課程專家Ｔｙ１ｅｒ在《課程與教學過程的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。?Ａ．任務分析模式?B.過程導向?C.工作分析

Ｄ.目的導向

２０.小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑是()。

A．觀測?B．講解?C．示范?Ｄ.練習二、簡答題(本大題共3小題。每小題１0分,共3０分）

21．簡述奧蘇貝爾（Auｓuｂｅ1)故意義學習的條件。（10分)?22．簡述小學德育實行的重要途徑。(10分）

23．簡述確立小學教育目的的基本依據(jù)。(1０分）三、材料分析題(本大題共2小題。每小題２０分。共40分)?24.上課前，徐老師剛走到教室門口,教室飛出一個足球，正好從徐老師的頭上掠過。同學呆了,心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料,徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學,而是回身撿球，然后微笑著走上講臺，說：“好厲害的一腳，踢個正中，得分!但是要練射門功夫,上操場。?假如以后尚有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽了徐老師的話，踢球的同學羞愧地低下了頭,其他同學會意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學們輕松快樂地開始上課。

(1）請評析徐老師應對課堂突發(fā)事件所采用的策略。(８分）

(2)試說明教師在解決課堂中的突發(fā)事件時應注意哪些方面?（12分)

2５．觀看小學低年級《戈壁灘上古長城》教學片段,回答問題。

師：同學們登過長城嗎?登過的說說你登過哪座長城?

生:十三陵水庫旁的長城。?生:我登的是八達嶺長城。

師:同學們登過的大多是北京的八達嶺長城，它建于我們歷史上的明朝，到現(xiàn)在有三百數(shù)年的歷史了,它已經(jīng)成為了旅游勝地，今天，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那的古長城。說它古,是由于它已經(jīng)兩千多歲了。?我們出發(fā)之前，你有什么問題要問嗎??生１:什么叫戈壁灘??師:讓我們一起來看一張圖片。這個地方全是沙子和石塊，由于缺水,所以那很少有植物。那么，戈壁灘上的古長城到底是怎么樣的?一起來學習課文《戈壁灘上古長城》。打開課文,專心地讀讀課文，碰到不懂的詞、不懂的句子,在旁邊畫個小問號。學生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。

師：這是本課由生字組成的新詞，會讀嗎?會讀哪個讀哪個?學生自由讀。教師抽個別學生輪讀。尚有不會讀的生字詞，怎么辦??生:可以借助書上的拼音讀。

生：請教爸爸媽媽。

生:查字典,或問老師。?師：下面用你最喜歡的方法,以最快的時間讀這些詞。全會讀了請坐正。

學生開火車讀生詞(教師檢查的手段),兩個兩個地輪讀生詞。

師：會讀了，詞的意思都懂了嗎？問一問自己。

生：“嘶鳴”是什么意思？?師：不明白可以把這個詞放到句子當中讀讀,看看嘶鳴是什么意思??生:就是喊叫。

師：誰嘶鳴?

生：馬嘶鳴，就是馬喊叫。?師:馬是怎么嘶鳴的?想聽聽馬的嘶鳴聲嗎?師播放錄音。

生：“慢悠悠”是什么意思？

生1解：很慢很慢的意思。

生:“樂滋滋”我不知道。

師：誰能用你們的表情試一試?（全體學生臉上笑盈盈的。)

生:“挎著”是什么意思??師:我給大家提供一個包，誰來挎一挎這個包？(請兩個學生上臺表演，一個用單肩挎起包,一個斜過身體挎在身后)?師:他倆真了不起?？婊@子的動作誰來做做?

老師挎起一個學生的手說:“大家看看，這叫挎什么?”課文里說挎著什么?（弓箭)做這個動作試試?(學生練)?生：什么叫“土墻墩”??生解：土做的一堆墻。

師：平時聽說過“小胖墩”這個詞吧，“墩”就有矮的意思，土墻墩是如何的墻呢？?生：就是矮矮的墻的意思。

師:你真會理解。大家再看看書上的圖。?生：“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

師：看看老師黑板上畫的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”?老師畫了一條直線。（學生搖搖頭。)誰來畫一畫?一個學生上臺在黑板上畫了一條虛線,時連時斷。?師:大家理解了嗎？（學生點點頭)

生:“清脆”是什么意思?

師：課文里是清脆的什么聲音?(生:清脆的笛聲飄來。)

師:火車鳴笛“嗬!……”能算清脆嗎？地雷暴炸“轟！”能算清脆嗎?什么聲音能飄過來?

生:琴聲、二胡聲、小提琴聲。?師：這些都是些什么樣的聲音??生：悠揚而響亮的聲音。

(1)談談你對“教學即對話”的理解。（10分)

(2)試說明教師在教學對話中的角色定位。（１０分）四、教學設計題(本大題有2小題。請任選1小題作答。所有作答只按前1小題計分。40分）

26．閱讀下列文章，回答問題。

美麗的小興安嶺?我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪,淙淙地流著,溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。上午,霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍同樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳，尚有人參等名貴藥材。?冬天,雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟,經(jīng)常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。?小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。?(1）請分析文本景物描寫的特點。(10分）?(2)如指導中段小學生學習文本,試擬定數(shù)學目的和重點。（8分）?(3)圍繞教學重點,設計調(diào)整教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(22分)?27.請認真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。

異分母分數(shù)加、減法人們在平常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。

(１)廢金屬和紙張是垃圾回收的重要對象,它們在生活垃圾中共占幾分之幾?

分母不同的分數(shù)，要先通分才干相加。

（2）危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少?2023年下半年小學教師資格證全國統(tǒng)考[教育教學知識與能力]一、單項選擇題1．C【解析】課外活動是指在課堂教學之外，出學校或校外教育機構組織指導的,用以補充課堂教學,有目的、有計劃地實現(xiàn)教育目的的一種活動。2.B【解析】用紙巾蓋上傷口容易感染，C項和D項都是解決嚴重出血的措施。3.A【解析】情景教學法是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖片,輔之生動的文學語言,并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學生如聞其聲,如見其人,如臨其境;師生就在此情此景之中進行的一種情景交融的教學活動。4．B【解析】略。5．D【解析】學校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境屬于物質性隱性課程。６.B【解析】略。7．Ｄ【解析】概念是在頭腦里形成的反映對象的本質屬性的思維形式,把所感知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括,就形成概念。8．Ｄ【解析】略。９.Ｄ【解析】略。10．B【解析】為父母、教師的盼望或自己的名聲而學習,屬于遠景的間接性動機。１1．B【解析】個體內(nèi)差異評價是將評價對象的過去和現(xiàn)在進行比較.或者將若干側面進行比較。12．Ｂ【解析】略。1３.Ｃ【解析】略。14．C【解析】略。15.C【解析】略。１6.A【解析】茍子這句話強調(diào)實際觀測的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學原則。17．Ｄ【解析】做好班主任工作的前提是了解和研究學生。18.A【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生的結識人手,調(diào)動學生的積極性。19.Ｄ【解析】略。20．Ｄ【解析】技能形成的基本途徑是練習。二、簡答題21．【答案要點】奧蘇貝爾故意義學習的條件有:(1)學習材料的邏輯意義;（2)故意義學習的心向；(3)學習者原有的認知結構與新知識進行聯(lián)系。22．【答案要點】小學德育實行的重要途徑：(1)思想品德課與其他學科教學；(2）課外、校外活動;(3）勞動；（4)少先隊活動;(５)班會、校會、周會、晨會；（6)班主任工作。23．【答案要點】小學教育目的的確立有四大依據(jù):(1）社會政治、經(jīng)濟、文化因素；(2)人的身心發(fā)展特點:(3)制定者的教育抱負和價值觀;(４）馬克思關于人的全面發(fā)展學說。三、材料分析題24．【答案要點】(1)策略:①沉著冷靜;②機智果斷;③善于總結引導。(２）應注意:①解決好教師與當事學生的關系．對的對待當事學生的行為;②解決好其他學生與當事學生的關系，以對其他學生起到很好的教育作用。2５．【答案要點】(1)新課程強調(diào)，教學是師生雙方的互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充,在這個過程中教師與學生分享彼此的經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感與體驗。教師不再僅僅去教,并且也通過對話被教，學生在被教的同時.也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言,交流意味著平等對話,它不僅是一種結識活動過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言,交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、發(fā)明力的發(fā)揮:對教師而言，交流不僅意味著傳授知識,并且意味著促進學習。(2)教師在教學對話中的角色定位：①學生真誠的朋友;②首席發(fā)言人;③主持人和裁判員。四、教學設計題2６.【參考設計】(1）特點:①采用了總分總的結構，圍繞“美麗”先總寫小興安嶺的美，再分別寫春、夏、秋、冬的美景，最后總寫小興安嶺景色如一座大花園;②按照春、夏、秋、冬的順序，抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫出了春的生機勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚；③采用了比方、擬人等修辭手法.使景物描寫生動形象。(2)教學目的：①知識與技能目的：結識本課的17個生字，學會其中的15個。能對的讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、密密層層、酸甜可口、飛舞、寶庫等，背誦自己喜歡的段落。②過程與方法目的：通過探究，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬四段的組段規(guī)律，學習并積累準確、生動的語言。③情感態(tài)度與價值觀目的：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：準確理解描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的巧妙。(３)結合重點，以春天的小興安嶺的景色為例進行如下教學設計：①分組朗讀交流學生朗讀課文第２自然段,與同桌交流自己最喜歡的語句,并說出自己喜歡的因素。播放多媒體課件展示春天小興安嶺的圖片,與同學們一起領略小興安嶺的春景之美?！驹O計意圖】讓學生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養(yǎng)學生的自主探究能力。②教師提問:用“由于……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?你最喜歡的詞是哪一個或者哪幾個?學生說明自己喜歡的因素，教師板書“抽出”。繼續(xù)追問：抽出是什么意思?把“抽出”換成“長出”行嗎?哪個好?請學生回答并給以鼓勵和補充:抽出是長出的意思,假如換成長出也行，但不如抽出好,抽出把快速長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。【設計意圖】通過問答法,活躍課堂的氣氛,培養(yǎng)學生積極思考的習慣以及流暢表達的能力。③小結春天的小興安嶺:有感情地再次朗讀課文,仔細體味小興安嶺春天的特點。教師提問：讀了描寫春天景物的語句,你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？小興安嶺的春天是生機勃勃的美?！驹O計意圖】回顧內(nèi)容，讓學生對課文有整體的感知,并通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生欣賞美的能力以及熱愛祖國大好河山的感情。27.【參考設計】(1)異分母分數(shù)加減法的算法:先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。同分母分數(shù)相加減，只把分子相加減,分母不變。(２)教學目的設計如下：①理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理,掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法,能對的地進行計算。②通過小組交流異分母與同分母的轉化,繼續(xù)滲透轉化的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。③讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。教學重點:異分母分數(shù)加減法的計算方法。（3)新授部分的教學活動：①理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題:1／4+３/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢?請同學回答并鼓勵補充:分母不同，也就是分數(shù)單位就不同,就不能相加。通過多媒體圖示加深理解:用兩個大小相同的圓表達單位１，根據(jù)分數(shù)的意義，涂色的部分分別表達1／4和３/10。1／4的分數(shù)單位是1／4,用這樣的一個大扇形表達,3/１０的分數(shù)單位是1/10,用這樣的一個小扇形表達,它們的