《傅雷家書(shū)》滿分讀書(shū)體會(huì)

《傅雷家書(shū)》滿分讀書(shū)體會(huì)每一封家書(shū)都是文化遺產(chǎn)，《傅雷家書(shū)》更不用說(shuō)了。家書(shū)，顧名思義，是指家人、親人之間往來(lái)的書(shū)信。大約在文字產(chǎn)生后，家書(shū)就消失了，可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著文字語(yǔ)言的漸漸豐富，紙張的創(chuàng)造，家書(shū)漸漸流行起來(lái)，始終到今日，家書(shū)都是維系親情紐帶之一。

一封封書(shū)信，在表達(dá)濃濃親情的字里行間，映照出美妙的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)，拳拳的愛(ài)國(guó)熱忱。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成局部。以《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō)，傅雷所寫(xiě)下的近百封家書(shū)，總的主題是，教育孩子，立身行事，要以中華文明為準(zhǔn);立志成才，要以報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。整本家書(shū)，可以說(shuō)是對(duì)中華民族優(yōu)秀道德的最好闡釋。

傅雷家書(shū)給我們了解過(guò)去歷史，開(kāi)啟了一扇窗戶，很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民族優(yōu)秀道德清晰闡釋出來(lái)，它不僅是傅雷對(duì)孩子的教育，也是我們立身行事的準(zhǔn)則。

傅雷家書(shū)除了教人們立身行事，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母，他們雖不是偉人，不像傅雷那么知名，也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我著想，不管做任何事，都會(huì)先為我考慮，為我準(zhǔn)備。傅雷家書(shū)中有著許很多多做人處世的大道理，是一筆珍貴的精神財(cái)寶，然而，父母日常的教導(dǎo)又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?我的父母不像傅雷那樣講道理，然而他們總是為我好。

讀了《傅雷家書(shū)》后，我學(xué)會(huì)了很多做人的大道理，還感受到了親情的宏大。

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俗話說(shuō)的好：“父恩比山高，母恩比海深?！弊x完了《傅雷家書(shū)》本書(shū)后，我充分感受到了父母對(duì)兒女的愛(ài)。信中的傅雷流露出對(duì)兒子的深情，同時(shí)也不乏有著不行抗拒的威武。信中的父子，好像已成了朋友。他們談?wù)撝囆g(shù)，生活，學(xué)習(xí)，做人修養(yǎng)等。一封封的書(shū)信，一次次的愛(ài)，作為父親的傅雷用父愛(ài)影響了傅聰?shù)囊簧?，為傅聰以后的生活打下了?jiān)實(shí)的根底，教會(huì)了他如何在這世上生存。

其實(shí)，傅雷只是這千千萬(wàn)萬(wàn)的父母之一而已，同時(shí)他也是這千千萬(wàn)萬(wàn)的父母的代表之一。他擁有著這世上最一般，最尋常的愛(ài)，同時(shí)這也是這世上最宏大，最圣潔的愛(ài)，但其實(shí)我們的父母也和傅雷一樣擁有著如此宏大的父母愛(ài)。

父愛(ài)母愛(ài)是宏大的。母親孕育了我們，而父親為我們撐起了一個(gè)暖和而幸福的家。母親就像避風(fēng)港，外面再風(fēng)大雨大，母親也會(huì)為我們遮風(fēng)擋雨。父親就像是一盞明燈，為我們照亮前進(jìn)的道路，把我們引導(dǎo)到正確的道路上。

你不要說(shuō)你沒(méi)有感受到父母帶給你的愛(ài)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，它們等著你去發(fā)覺(jué)它們。

從我們兒時(shí)的呀呀學(xué)語(yǔ)，到姍姍學(xué)步，到現(xiàn)在，父愛(ài)母愛(ài)就包圍著我們。當(dāng)我們生病時(shí)，母親在旁細(xì)心照看我們，父親為我們擔(dān)憂。當(dāng)我們嘗遍喜怒哀樂(lè)時(shí)，父母可能比我們所嘗的卻比我們多得更多。雖然有時(shí)候父母會(huì)責(zé)罵我們的不是，甚至?xí)?dòng)手打我們，但請(qǐng)記住，父母打罵我們時(shí)，其實(shí)心里比我們更痛。也請(qǐng)記住，父母永久都是為我們好，永久都是愛(ài)我們的。

父母之愛(ài)，應(yīng)沒(méi)齒難忘。我們應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)，做一位孝順的兒女。

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傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說(shuō)長(zhǎng)道短，而是有好幾種作用的。

第一，我確實(shí)把你當(dāng)做一個(gè)爭(zhēng)論藝術(shù)，爭(zhēng)論音樂(lè)的對(duì)手;

其次，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新奇養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年;

第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;

第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不管在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿勢(shì)方面。”

貫穿全部家書(shū)的情意，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！奔視?shū)中父母的諄諄教導(dǎo)，孩子與父母的真誠(chéng)溝通，親情溢于字里行間，給天下父母子女劇烈的感染啟迪。

傅雷和傅聰?shù)募視?shū)給了我很多啟發(fā)。我們?cè)S多家長(zhǎng)無(wú)視了同孩子的朋友關(guān)系，養(yǎng)了十幾年，卻沒(méi)有真正地享受過(guò)為人父母的樂(lè)趣，他們由于迫切地望子成龍，望女成鳳，對(duì)待孩子的心態(tài)扭曲了，各種揠苗助長(zhǎng)的措施出籠了。有些家長(zhǎng)盲目仿照傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過(guò)沒(méi)有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質(zhì)嗎?光學(xué)傅雷一個(gè)“打”字，打得出一個(gè)好結(jié)果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的味道，嘗到壓力和恐驚下學(xué)習(xí)的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于特別的緣由飽受熬煎，但在這一點(diǎn)上他是幸福的，由于他和兒子成了最知心的朋友。

現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)也爭(zhēng)相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。

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幾組黑白照片，數(shù)不清的來(lái)往家書(shū)，譜寫(xiě)著傅雷家的情與意。

家書(shū)中，傅雷不忘時(shí)刻教導(dǎo)兒子，沒(méi)有一絲的溺愛(ài)，既教他為人處世的道理，也常像朋友一樣與兒子閑談，與他溝通音樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)等等，扮演著一半父親、一半益友的角色。

傅雷很愛(ài)兒子，雖然言語(yǔ)間總是嚴(yán)格的苛求，但在嚴(yán)厲的面孔下，卻藏著一顆溫順的愛(ài)子之心。這絲絲縷縷的愛(ài)，不時(shí)從嚴(yán)厲中流露出來(lái)，流淌在字里行間。在《十月三日》的信中，就有著這樣的摯愛(ài)與觀賞，他不會(huì)由于兒子才華出眾就放松教育，在兒子取得成就時(shí)也沒(méi)有快樂(lè)得忘我，而是急躁囑咐兒子再接再厲，教會(huì)兒子正確對(duì)待得失榮辱。傅雷對(duì)兒子的愛(ài)，像呵護(hù)著一件寶貴的藝術(shù)品，慎重又溫順，動(dòng)人心腸。

傅雷也常常和兒子爭(zhēng)論文學(xué)藝術(shù)。在信中，他與兒子爭(zhēng)論了李白、杜甫詩(shī)的異同，分析了各自的特長(zhǎng)、短處，再與蘇軾的詩(shī)相比擬，不禁感慨文人墨客高深卻無(wú)知己。在《三月二十七日夜》中，他提到莫扎特，把莫扎特給人感覺(jué)描繪得清楚、明朗，耐人尋味的文字寫(xiě)盡了那種不食人間煙火的縹緲虛無(wú)、溫順?gòu)趁摹８道资茄普T的父親，更是能和孩子的心靈碰撞、靈魂高度融合的益友。

每個(gè)父親表達(dá)愛(ài)的方式不盡一樣，傅雷對(duì)兒子的愛(ài)是諄諄教育，是吟唱在音樂(lè)藝術(shù)間的愛(ài)。而父親對(duì)我的愛(ài)，是不曾言說(shuō)的寧?kù)o的愛(ài)。他很愛(ài)我，也很關(guān)懷我的學(xué)習(xí)，但在我們的溝通中卻從不提成績(jī)。只是，在我煩躁、迷茫、厭倦時(shí)，他會(huì)久久地陪伴在我身邊，用他的睿智明晰我前方的路，用他的摯愛(ài)暖和我疲乏的心。他的聲音，總能使我躁動(dòng)的心情安靜，情愿專(zhuān)心去思索、去反省，從擔(dān)心懊喪到振作奮起。我的父親，像一盞黑暗里的明燈，照亮我腳下的路，陪著我一路向前!陪伴，就是他愛(ài)我最好的方式。

傅雷膚淺的愛(ài)，躍然紙上，信中的每個(gè)字都布滿著濃濃的愛(ài)意。品讀這膚淺的父愛(ài)，就像品一杯上好的茶，入口微苦，回味卻是甘甜。一封封的家書(shū)，承載著多少的愛(ài)與思念，只怕，這張張薄薄的信紙，載不動(dòng)這跨越大洋的很多的情與愛(ài)……

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父愛(ài)總是無(wú)恥，宏大而又無(wú)私。——一題記

樓市邁曾這樣評(píng)價(jià)《傅雷家書(shū)》：這是一部很好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)的讀物，也是一部布滿父愛(ài)的苦心造紙，嘔心瀝血的教子篇。

《傅雷家書(shū)》中最讓我動(dòng)容的是傅雷以朋友的身份真誠(chéng)地與兒子溝通。我清楚地記得，那是傅雷在指出自己的兒子傅聰說(shuō)話太直，為人處世不夠圓潤(rùn)，說(shuō)了一句這些沖突我自己也常犯，但愿你能共勉之。傅雷與兒子進(jìn)展溝通對(duì)話，處于公平地位，沒(méi)有居高臨下的口氣。從這句話中還可以看出，傅雷結(jié)合自身的感受，分析問(wèn)題，更能使兒子承受建議。由此可見(jiàn)，傅雷在教育方面有獨(dú)特的見(jiàn)解。

除此之外，我印象深刻的還有傅雷，在孩子苦悶時(shí)賜予建議，他建議兒子因苦悶泰然若之，保持心理平衡要時(shí)刻保持冷靜客觀分析及取較勁雖然我們?cè)诳鄲灂r(shí)，父親也會(huì)給我們賜予一樣的建議，但是大多數(shù)父親都是站在長(zhǎng)輩的角度上與孩子溝通的，而不是像傅雷一樣的父子如朋友。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，假如能真正做到心平氣和，以公平的角度與孩子溝通的父親，能有多少能站在孩子的立場(chǎng)上對(duì)待，思索問(wèn)題，又能有多少呢?

所以我認(rèn)為傅雷作為父親，他與自己的孩子相處，不能只獨(dú)特教育孩子的方法，能讓人虛心承受。

傅雷在自己的孩子與私信中往來(lái)中，沒(méi)有直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己有多愛(ài)孩子，但是可以從中看出他對(duì)孩子的吩咐，賜予孩子建議中可以看出他對(duì)孩子的愛(ài)從未削減，我認(rèn)為傅雷是廣闊附心中的一個(gè)折影，他們對(duì)孩子的愛(ài)并不會(huì)直接暴露，而是用嚴(yán)峻的話語(yǔ)嚴(yán)峻的要求來(lái)替代，他們將全部的期盼都寄予在孩子身上，這又何嘗不是父愛(ài)呢?

父愛(ài)，宏大而又無(wú)私。

父愛(ài)，熱鬧而又膚淺。

父愛(ài)，是珍貴的精神財(cái)寶。

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幾個(gè)教師都推舉讀《傅雷家書(shū)》，空閑時(shí)，我也靜下心來(lái)讀了這本書(shū)。

《傅雷家書(shū)》是兒子傅聰留學(xué)波蘭時(shí)，傅雷夫婦因惦念關(guān)愛(ài)孩子而給其寫(xiě)的家信。傅雷，我國(guó)聞名文學(xué)翻譯家，文藝評(píng)論家，這本書(shū)中摘錄的信件時(shí)間為1954年至1961年期間。

《傅雷家書(shū)》是一本嘔心瀝血的教子名作，短短的一封封家信中，分散著傅雷夫婦對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。傅雷不僅僅是一般的父親，還是孩子的知己、朋友、長(zhǎng)者。他在信中不僅關(guān)懷兒子的生活瑣事，而且還與之談人生，談藝術(shù)，內(nèi)容涉及面許多。

在傅聰很小時(shí)候的傅雷是一個(gè)典型的中國(guó)式父母，堅(jiān)信給孩子壓力讓他全身心投入到學(xué)習(xí)中去效果會(huì)好，卻使傅聰?shù)耐犄鋈皇?。傅聰?shù)讲ㄌm留學(xué)后，傅雷已過(guò)45歲，這時(shí)他才真正覺(jué)醒，改善父子關(guān)系及做法。在這么多封信中，傅雷夫婦始終堅(jiān)持，不能遺忘初心，要始終有一顆愛(ài)國(guó)之心，不說(shuō)對(duì)不起國(guó)家的話，不做對(duì)不起國(guó)家的事，不入他國(guó)國(guó)籍，表達(dá)出傅雷夫婦滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱。

正如傅雷所言，他給兒子的書(shū)信有多種用途：爭(zhēng)論藝術(shù)，激發(fā)青年人的感想，訓(xùn)練聽(tīng)從思想的文筆，做一面“忠實(shí)的鏡子”。

書(shū)信中有多處傅雷督促傅聰回信，期盼遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子能和他們說(shuō)說(shuō)話，哪怕只是只言片語(yǔ)，舐?tīng)僦橛纱丝梢?jiàn)一斑。我們作學(xué)生的都是晚輩，要理解父輩們的濃濃愛(ài)意，多向父母匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)狀況，溝通思想，溝通感情，用青春的激情奉獻(xiàn)展現(xiàn)美妙的將來(lái)人生，讓他們?yōu)槲覀兊陌部党砷L(zhǎng)感到無(wú)比的傲慢驕傲。

這是我讀《傅雷家書(shū)》的一點(diǎn)感悟。

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讀了《傅雷家書(shū)》我懂得了很多。

讀了此書(shū)，我知道，傅雷先生是一個(gè)優(yōu)秀的父親。他要傅聰知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待一切。做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。這使他有士氣與力氣，去戰(zhàn)勝耕種個(gè)各樣的困難。

《傅雷家書(shū)》給了我很多啟發(fā)。中國(guó)許多家長(zhǎng)無(wú)視了同孩子的朋友關(guān)系，辛苦十幾年，卻沒(méi)有真正地享受過(guò)為人父母的樂(lè)趣，許多人望子成龍，這沒(méi)有錯(cuò)，誰(shuí)不想自己的孩子成才呢，可是有些家長(zhǎng)的棍棒式教育與居高臨下的態(tài)度使孩子的心態(tài)扭曲了，他們不僅無(wú)法成才，還可能誤入歧途。傅雷一開(kāi)頭對(duì)待孩子的確也是這樣，許多人只觀察了這一點(diǎn)，于是開(kāi)頭盲目的仿做，光學(xué)傅雷一個(gè)“打”字，打得出一個(gè)好結(jié)果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的味道，嘗到壓力與恐驚下學(xué)習(xí)的苦頭，很多孩子的金色童年就因此黯然失色。《傅雷家書(shū)》最主要的意義在于警示，讓人們看清傅雷的懊悔與他知錯(cuò)就改的品質(zhì)，讓人們知道棍棒式教育到最終只會(huì)害了孩子。傅雷悟通