皖南八校2021-2022學年高三上學期12月第二次聯考語文試題及參考答案

皖南八校2021-2022學年高三上學期12月第二次聯考語文試題及參考答案

皖南八校2021-2022學年高三上學期12月其次次聯考語文試題

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

美術屬于視覺藝術，在專業(yè)院校授課中，講解中外美術史、鑒賞名家名作等，大多需要輔之以圖片。離開圖像講美術，幾乎不敢想象。但在今日，許多音頻平臺推出美術課，用聲音塑造美術史波瀾壯闊的景觀，吸引著越來越多人參加其中。美術類音頻節(jié)目能否"聲入人心"，在大眾美育的寬闊天地中探究出一條新路？

美術類音頻節(jié)目的興盛，與近年興起的"耳朵經濟"親密相關。有數據顯示，我國在線音頻用戶規(guī)模保持連續(xù)增長態(tài)勢，2021年在線音頻用戶規(guī)模達5.7億人。日常生活中，美術類音頻節(jié)目憑借其可隨時聽、反復聽等優(yōu)勢，滿意人們對學問的需求、對美的憧憬，以及對碎片化時間的利用。

一些音頻平臺和網絡社區(qū)平臺，多方合作推出原創(chuàng)美術普及類課程。一些知名出版社和雜

志社，也依托自身資源，推出美術類音頻節(jié)目。這些音頻節(jié)目圍繞中外美術史、美術家、美術作品以及美術展覽綻開，多由專業(yè)院校的知名教授和專家撰寫文案并錄制。為使節(jié)目更受聽眾歡迎，有的音頻節(jié)目跳出傳統(tǒng)美術史線性敘事的方式，從人們熟知的美術作品或感愛好的美術話題入手，創(chuàng)新講授的角度和方法。例如，《清明上河圖》中的開封城是北宋時期真實構造嗎？《富春山居圖》好在哪里？通過學者深化淺出的解讀，名作與大眾間的距離被拉近，一些優(yōu)質美術類音頻節(jié)目的播放量甚至破億。

一些博物館、美術館也推出線上音頻節(jié)目，讓官微化身電臺，敘述展覽和藏品背后的故事，

以促進公共教育。比如，湖北美術館在微信公眾號推出"聽見而來繪憶江城"系列音頻節(jié)目，通過回顧百年湖北美術中具有代表性的作品、人物、大事，呈現湖北美術館建構地域美術史，彰顯學校地域文化的責任擔當。這些嘗試都顯示出，音頻媒介在大眾美育中具有不行忽視的樂觀作用。

隨著聽眾文化需求的多元化、細分化，專業(yè)機構和平臺不斷創(chuàng)新節(jié)目內容和表達方式，同時一般大眾的創(chuàng)作活力也得到進一步釋放。在美術類音頻節(jié)目中，由一般美術愛好者制作的一系列節(jié)目也廣受歡迎。共性化的共享更加生動好玩，成為對學者主講的音頻課程的有益補充。

不少美術類音頻節(jié)目呈現出較強的互動性，注意與聽眾的準時溝通，使其能夠廣泛參加節(jié)目的內容生產和傳播。與以往僅限于專業(yè)學術圍內的研討會或僅能容納肯定人數參與的藝術講座相比，網絡平臺與音頻媒介的融合，給予美術討論、美術傳播更寬闊的空間。

美術類音頻節(jié)目蓬勃進展的同時，也而臨一些問題。比如，學術質量參差不齊，有的內容過于專業(yè)，有的又偏消遣化、碎片化。尤其需要面對的一個問題是，當一些聽眾缺乏對美術史名作的視覺記憶，僅僅依靠于"聽"美術，遠遠不足以拓展學問的深度和廣度。

數字時代，"聽"美術關心人們打開通往美的大門。將來，美術類音頻節(jié)目所潛藏的能量將進一步釋放，助力大眾美育，帶領人們感受美、表現美、鑒賞美、制造美。

（魏祥奇《"聽"美術，探究大眾美育新路徑》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.美術是視覺藝術，美術課程必需用圖片或錄像幫助教學，離開了圖像講美術，確定是沒有美育效果的。

B.隨著"耳朵經濟"的興起，美術類音頻節(jié)目得以日漸興盛并蓬勃進展，雖良莠不齊，但助力大眾美育。

C.音頻媒介在大眾美育中具有明顯的樂觀作用，而由美術愛好者制作的節(jié)目則是專業(yè)音頻課程的有益補充。

D.網絡平臺與音頻媒介的融合，能給予美術討論、美術傳播更寬闊的空間，關心人們打開通往美的大門。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章開篇由美術屬于視覺藝術自然引出"聽"美術的論題，激發(fā)讀者閱讀愛好，為下文論證分析作鋪墊。

B.文章整體上采納層進式論述結構，根據"提出問題、分析問題、解決問題"的思路依次綻開，規(guī)律嚴密。

C.文章正文部分從"聽"美術的產生緣由、詳細表現、現實意義和存在問題幾個方面綻開論述，觀點辯證。

D.文章采納了例證法、對比法和引證法等進行論證，闡述了數字時代"聽"美術是大眾美育新路徑的觀點。

3.依據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.由于美術類音頻節(jié)目能使聽眾放松地沉醉于聲音織就的美術圖景中，所以專業(yè)美術課應慢慢退出歷史舞臺。

B.出版社、雜志社，博物館、美術館，要想促進公共教育并搞活經濟，只有走好開發(fā)美術類音頻節(jié)目這條路。

C.對于從來沒有看過美術史名作的聽眾來說，僅僅依靠于"聽"美術，不足以拓展審美學問的深度和廣度。

D.辦好美術類音頻節(jié)目，是為了提高大眾的審美力量，使之養(yǎng)成參觀的習慣，從而增加美術館、博物館人氣。

（二）有用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

材料一：

這次會議名稱從"全國人才工作會議"變?yōu)?中央人才工作會議"，進一步凸顯黨管人才原則，鮮亮體現黨中央將人才工作擺在治國理政全局中重要位置的深刻考慮。

會議召開的時間節(jié)點也富有深意－2021年，中國共產黨迎來百年華誕，我國踏上了全面建設社會主義現代化國家新征程?；仡欉^往，要從以往黨的人才工作中吸取閱歷；面對將來，更須為宏大事業(yè)供應頑強人才支撐。正如總書記所強調："我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族宏大復興的雄偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。"

此次會議上，總書記提出了一個重要戰(zhàn)略目標"加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地"。時間上，以2025年、2030年和2035年為節(jié)點，每5年為這個"大目標"設定"小目標"。到2025年，"在關鍵核心技術領域擁有一大批戰(zhàn)略科技人才、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊"；到2030年，"在主要科技領域有一批領跑者，在新興前沿交叉領域有一批開拓者＂；到2035年，"國家戰(zhàn)略科技力氣和高水平人才隊伍位居世界前列"?？梢钥闯?，每一步目標都非常明確，都緊緊抓住了"創(chuàng)新"與"人才"一體兩面的相互作用，體現了"第一動力"和"第一資源"的緊密關聯。人才競爭，首先是人才培育的競爭。中國作為大國，需要引才，但必需主要靠自己育才。從人口大國，到人才大國，再到人才強國，必需堅決走好人才自主培育之路。

（摘編自新華社《這場高規(guī)格會議為新時代人才工作壁畫藍圖》）

材料二：

進入21世紀以來，全球科技創(chuàng)新進入空前密集活躍的時期，新一輪科技革命和產業(yè)變革正在重構全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經濟結構，國家、區(qū)域、城市之間的競爭已演化為創(chuàng)新力的競爭?？倳浿赋觯矊嵙?、軟實力，歸根究竟要靠人才實力。近年來我國各大城市之間爆發(fā)了一場愈演愈烈的人才爭奪戰(zhàn)。人才的競爭是一把雙刃劍，既有樂觀的作用，也有過度競爭帶來的隱憂。

自去年下半年來，"搶人大戰(zhàn)"的戰(zhàn)火范圍逐步擴散，從以二線城市為主的"廝殺"，逐步擴大到一線城市和三線城市。過去通過優(yōu)待政策吸引院士、"杰青"、長江學者或博士等高層次人才，現已進展為逐步擴展至本科畢業(yè)生，詳細舉措仍是始終繞不開的"老三樣"政策法寶：住房、戶口、補貼。雖然部分城市已取得了立竿見影的成效，如西安僅今年第一季度，遷入人口數就已超過去年全年。然而，人才引進的效果應當以更加長遠的視角進行考量。

"搶人大戰(zhàn)"是各城市基于自身的進展需求所引發(fā)的，從國家整體的進展來看，不利于人才資源的優(yōu)化配置，也簡單引發(fā)更為嚴峻的"孔雀東南飛"現象。很多地區(qū)往往秉持"外來和尚好念經"的人才理念，忽視了對原有人才，特殊是青年人才的培育，也沒有為他們供應相應的資助和保障。這些原有人才恰恰也是其他地區(qū)"爭奪"的對象。長此以往，可能使落后地區(qū)在引進人才的同時，失去更多的原有人才，加劇了人才資源分布的不平衡現象。

隨著科技創(chuàng)新成為區(qū)域、城市的轉型進展的主要動力，區(qū)域、城市的產業(yè)結構也相應進行了轉型升級，這就需要合適的人才隊伍來與之配套。只有精確?????把握區(qū)域和城市產業(yè)布局、產業(yè)結構的特點，科學規(guī)劃區(qū)域人才需求，并與"引才"工作緊密結合，才能真正做到人盡其才，真正促進人才的有效、合理流淌，才能使區(qū)域的進展與人才的進展相協(xié)調。

因此，我們要糊涂地熟悉到"搶人"大戰(zhàn)背后的隱憂，既要有更加包涵的胸襟，更需要量力而行；既要充分考慮到如何將人才的進展與城市的轉型升級緊密結合，通過優(yōu)待政策"搶人"，更要營造良好的人才成長環(huán)境"留人"，重視對人才的培育，真正做到人盡其才、才盡其用。

（摘編自鄧元慧《營造良好環(huán)境才能真正留住人才》）

材料三：

近日，青島市正式啟動"金種子"人才培育方案，創(chuàng)新人才分類培育機制，著力提升人才服務質效，持續(xù)優(yōu)化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進展環(huán)境。

市人力資源和社會保障局工作人員表示，"我市＇金種子＇人才培育方案重點聚焦發(fā)揮用人單位引才聚才主體作用，鼓舞中央、省駐青企事業(yè)單位，市屬企事業(yè)單位和在青注冊的其他企事業(yè)單位引進"全種子＇人才，享受＊全種子＇人才培育經費補貼，減輕用人單位在人才引進培育過程中的成本壓力，為引領青島城市進展、促進產業(yè)集聚積蓄一批各領域青年人才后備力氣"。

"金種子"人才經審核完成且公示無異議后，其用人單位可按規(guī)定標準（本科3000元、碩士5000元、博士10000元）獲得培育經費補貼。其中，市屬企事業(yè)單位引進35周歲及以下博士的，可獲得每名5萬元的培育經費補貼。

歌爾科技有限公司人力資源部負責人告知記者："今年青島區(qū)域新招用符合＇金種子＇方案的畢業(yè)生約100人，"金種子＇人才培育經費補貼政策的實施，不僅給了我們資金上的支持，還極大拓寬了我們對高層次人才的吸引力度，為歌爾的長遠進展儲備了一批高素養(yǎng)、有潛力、高學歷的青年骨干人才。"

（摘編自《引進"金種子"人才可享經費補貼》，《青島早報》2021年10月26日）

4.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.改名為"中央人才工作會議"，更加凸顯了黨管人才的原則，鮮亮體現了黨中央對人才工作的高度重視。

B.適逢我黨百年華誕，我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，這次中央人才工作會議富有深意。

C.這次會議為新時代人才工作繪制了"加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地"的雄偉藍圖，目標明確。

D.中國從人口大國，到人才大國，再到人才強國，必需在走好人才自主培育之路的同時，加大引才力度。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.我國人才培育的重要戰(zhàn)略目標被分解成三個小目標，這些目標都突出了"創(chuàng)新"與"人才"的親密關聯。

B.當前，世界新一輪科技革命和產業(yè)變革如火如茶，我國的區(qū)域、城市之間的競爭將演化為創(chuàng)新力的競爭。

C.近年我國各城市之間爆發(fā)的愈演愈烈的"搶人大戰(zhàn)"，是各城市出于自身進展需求而引發(fā)的，利大于弊。

D.青島市啟用"金種子"人才培育方案，優(yōu)化人才的進展環(huán)境，使廣闊企事業(yè)單位吸引了眾多高層次人才。

6.如何能真正做到"留人""育人"？請結合材料內容簡要回答。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

魏征軼事

陳振昌

貞觀四年，唐太宗攜房玄齡杜如晦魏征等人西出長安，策馬漫游。目的地咸陽，風光宜人，

不遠不近，只40里地。是日天高氣爽，云淡風輕，君臣且行且敘，相談甚歡。渡渭水，過咸陽橋，不覺到了一淙溪流處，但見山水秀美，地勢開闊平坦，綠草茵茵，唐太宗勒住馬韁，曰：此處風光甚好，不走了，咱們下馬圍坐，放浪形骸。

唐太宗的思緒，是接續(xù)馬背上的。前天昨日，他在研讀劉邦的《大風歌》，曹操的《短歌行》，思緒沉醉在治國人才上。甫一坐下，就對魏征說，魏愛卿，從前你是太子洗馬，人在東宮，盡心所事。此，乃吾所敬重也。朕今日心情極好，真心實意想做個同學，請先生不吝賜教。

魏征見圣上點名，知其所言嚴肅、真誠，也知其現在所思所慮。乃曰：圣上文韜武略，仍謙和

如此，實是我大唐之幸，百姓之福。臣就不推辭了，賜教不敢，說一故事如何？

唐太宗曰：甚好。

魏征望了一眼不遠處的峭壁，若有所思，就說開了

從前有位國王，聽說國中有位農夫極善侍弄林木，就傳召令他進宮，委以重任。

國王說，聽說你營造林木，極有才藝。寡人皇宮正在興建，正需要一位高人協(xié)作，皇宮雖堂皇，尚需園林扶持。你就統(tǒng)領一班能工巧匠為寡人營造一座天下最美的園林吧，事成以后，重重有賞。

農夫說，為陛下侍弄花木，是在下的榮光。只是在下并不像傳奇有這般能耐，怕有違圣意。

在下懇求：陛下可否在邊疆南方劃過一塊山地，讓在下試種侍弄？陛下志趣高遠，雄心勃勃，無與倫比。此塊山地，我必需侍弄成風景卓絕，讓萬國朝拜，如此之后，再仿照這山色，完善修葺，為陛下宮殿營造更美之園林。陛下以為如何？

好，好。難得你一片忠心。國王大悅。

農夫說，十年樹木，百年樹人。在下營造期間，請陛下下旨，不許任何人干涉。怎樣種植，種植什么，怎樣侍弄，權柄全握在鄙人手中。

準！國王說。寡人之萬國朝拜園林，豈容他人言說。你多慮了。

謝過國王，農夫就領旨而歸。

農夫規(guī)劃山頭，精選樹種。以紅木、檀木、梨花等棟梁之材為主。也植各式各樣，凡能適應這方山水者，都種植上了。

驚奇的是，農夫在每一棵樹生長到肯定高度時，都不讓它們順勢往上直長，都把樹的主干扭成彎曲狀，有的向左，有的向右，有的介乎左右，待到成林時，成了一片歪脖子樹園林，怪林。農夫也有意讓個別樹木任其汪洋恣肆，直直地往上長，長得高大葳蕤。然，密的是歪，疏的是直，不留意者還看不見。

十年后，怪林開放。獨特的、人無我有的就是最好。鶴立雞群不是鶴怎么美，而是雞以群

居，以多勝寡，自詡咯咯，以丑為美。一開放就游人如過江之鯽，贊不絕口。很快，外國游人來了，也贊不絕口，這園林就真引來萬國朝拜。

國王大喜過望，御駕親游。開頭也神采奕奕，愛好盎然。游著游著，就眉頭緊蹙，怒從心起。但礙于大批大臣幕僚隨從左右，不便發(fā)作，只得暫且隱忍。

回到宮里，皇上雷霆大作，罵了一通泄憤，密令刑部將農夫捉拿，還要將其碎尸萬段。然則農夫早有預備，怪林就在邊疆處，他不費勁就逃到他國去了。

唐太宗聽罷故事，思忖一會，道：故事甚好。房玄齡杜如晦也點頭稱許。

唐太宗說，此農夫非真農夫，聰慧過人，國之良才也。專心殷切，借歪脖子樹說權勢，樹者，喻人也。所以歪，是壓制生成，并非自然；而自然者，直直向上，高大葳蕤。歪脖子成林，看是好看了，可中看不中用，盡廢材也。農夫專心良苦，借歪林規(guī)勸國王。如果國亦如此，強制壓抑，以暴扭曲，人才俱歪才奴才矣！國將不國，又何來萬國朝拜？如我是國王，不僅不殺農夫，還要像觀賞魏愛卿一樣，以為國家之重臣，與爾等并為諫議大夫。眾愛卿以為如何？

魏征房玄齡杜如晦齊曰：皇上英明，言簡意賅就把故事剖析透徹。

此刻房玄齡眼尖，見溪流上岸，有兩壁巨石夾一棗樹生長，棗樹就成歪脖子樹了，便指著打趣說，魏大夫好捷才，適才的故事，怕是以此即興編就的吧？

魏征含笑，不置可否。

（選自《微型小說選刊》2021年第18期，略有修改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說從唐太宗與魏征等輔臣出游寫起，用"天高氣爽，云淡風輕"的景物描寫營造了輕松開心的氛圍。

B.小說運用插敘手法，讓魏征敘述一個農夫為國王種樹的故事，贏得唐太宗與房玄齡杜如晦的全都贊揚。

C.魏征在講故事之前對唐太宗極力夸贊一番，主要是為了示意唐太宗做一位敬重人才受百姓擁護的明君。

D.唐太宗說"此農夫非真農夫，聰慧過人，國之良才也"，這個語言描寫表現了他的聰慧和對人才的關注。

8.文中的唐太宗形象有什么特點？請簡要分析。（6分）

9.房玄齡說農夫種樹的故事是魏征"即興編就"的。你是否贊同房玄齡的觀點？（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

陳若拙，字敏之，幼嗜學。嘗持書詣晉邸，太宗嘉其應對詳雅，將縻以軍職，若拙懇辭。太平興國五年，進士甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判鄂州，改太子右贊善大夫、知單州。以能政，就改太常丞，遷監(jiān)察御史，充鹽鐵判官。益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。淳化三年，就命為西川轉運副使，未幾，改正使，召歸。會李至守洛都，表若拙佐治，改度支員外郎，通判西京留司。久之，柴禹錫鎮(zhèn)涇州，復奏為通判，遷司封員外郎，部送芻糧至塞外，優(yōu)詔獎之。入為鹽鐵判官轉工部郎中與三司使陳恕不協(xié)求徙他局改主判開拆司車駕北巡命李沆留守東京以若拙為判官河決鄆州，朝議徙城以避水患，命若拙與閻承翰往規(guī)度，尋命權京東轉運使，因發(fā)卒塞王陵口，又于齊州浚導水勢，設巨堤于采金山，奏免六州所科梢木五百萬，民甚便之。河平，真授轉運使。召還，拜刑部郎中、知潭州。時三司使缺，若拙自謂得之。及是大絕望，因請對，言父母年老，不愿遠適，求納制命。上怒，謂宰相曰："士子操修，必需名實相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹立，何患名位之不至也。"乃追若拙所授告敕，黜知處州，徙溫州。代還，復授刑部郎中，再為鹽鐵判官，改兵部郎中、河東轉運使，賜金紫。會親祀汾陰，若拙以所部緡帛、芻粟十萬，輸河中以助費，經度制置使陳堯叟言其干職，擢拜右諫議大夫，徙知永興軍府。時鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿易，民賴以濟。又移知鳳翔府，入拜給事中、知澶州?；群抵?，勤于政治，郡民列狀乞留。天禧二年，卒，年六十四。

（選自《宋史陳若拙傳》，有刪節(jié)）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.入為鹽鐵判官／轉工部／郎中與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆／司車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／

B.人為鹽鐵判官／轉工部郎中／與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆／司車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／

C.入為鹽鐵判官／轉工部郎中／與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆司／車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／

D.入為鹽鐵判官／轉工部／郎中與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆司／車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.進士，古代科舉殿試及第者的統(tǒng)稱，一甲為"進士及第"，二甲為"進士出身"，三甲為"同進士出身"。

B.權，古代指暫代官職，其同義詞有"假""攝""署""行""守""兼""領""判"等。

C.宰相，古代君主之下最高行政長官的通稱或俗稱，并非詳細官名，與丞相不是同一概念。

D.郎中，古代屬于員外級，分掌各司事務，是職位僅次于丞相、尚書、侍郎的高級官員。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.陳若拙天資聰穎。他幼年就喜愛學習，受太宗賞識，但他謝絕了太宗的提拔，憑自己才學考中進士后才開頭做官。

B.陳若拙擅長工作。他無論是審判囚犯，還是塞外送糧，抑或是治理黃河，都能處理妥當，受到皇上的信任與嘉獎。

C.陳若拙體恤百姓。先是在治理黃河時上奏免除六州百姓應繳納的梢木，后是允許鬧饑荒的百姓到他轄區(qū)購買糧食。

D.陳若拙自負任性。他擔當工部郎中時就看中三司使之職，與陳恕不和諧，結果三司使沒當上反而被外放邊遠地區(qū)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1)嘗持書詣晉邸，太宗嘉其應對詳雅，將縻以軍職，若拙懇辭。

（2)士子操修，必需名實相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進擇祿如此。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

秋思

陸游

人生四十嘆頭顱，久矣心知負壯圖。

未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫。

風凋木葉流年晚，秋入窗扉病骨蘇。

信步出門湖萬頃，季鷹不用憶莼鱸.

【注】本詩作于詩人41歲被開除回老家紹興時。西晉張翰（字季鷹）辟齊王東曹掾，為避亂，見秋風起，因思吳中莼菜羹、鱸魚膾，曰："人生貴得適意爾，何能羈宦數千里以要名爵！"遂命駕便歸。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯直抒胸臆，慨嘆韶華易逝、青春不再，覺得辜負自己年輕時的雄心壯志已經很久了。

B.頸聯寓情于景，秋風落葉而覺流年似水，寒流入室而感老病復發(fā)，詩人的內心滿是悲涼。

C.尾聯寫詩人沉醉于自己家鄉(xiāng)的湖光秋色，稱贊西晉張翰由于思念家鄉(xiāng)的美味而辭官回鄉(xiāng)。

D.這首詩即事抒情，觸景傷情，融敘事、寫景、抒情、談論于一爐，感情真摯，動人肺腑。

15.有人說本詩頷聯表達了不必為國事操勞的閑適情懷。你是否同意這種說法？請結合本詩，并聯系你學過的陸游詩歌，簡述你的理由。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1)屈原《離騷》中的"，"兩句，用反問句的形式表明詩人堅持抱負，即使患病酷刑也不會轉變的決心和意志。

（2)荀子《勸學》中""一句點明白君子跟一般人的天賦沒什么區(qū)分，但君子的

學識和修養(yǎng)卻能超過一般人，這是由于君子能""。

（3)辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達詩人的報國情懷和人生追求的兩句是："，"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I(本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

黃河是中華民族的母親河，可母親河也有不堪重負的時候。歷史上，黃河數次改道，最終選擇了在這里匯入大海。由于在這里，（）。這個心胸就是寬闊的平原，這個出口就是浩瀚的渤海。當黃河，長途跋涉來到這里時，當她千回百轉、左沖右突來到這里時，那種兩岸夾擊的長期的壓抑感，一下子全都了。蔚藍的大海、無邊的寬敞、無限的將來，都深深吸引著她地投身進去、融入進去，直到變成浩渺大海的波濤，化作波瀾壯闊的剪影。

可生活在黃河口的人們卻遭了罪、受了苦。黃河裹挾來的沿路的泥沙，年復一年地在這里擴大，年復一年地在這里淤積，這里被變成了沙灘沙丘。如今，站在墾利的黃河入?？?，我們的眼前是浩浩蕩蕩的大海、橫無際涯的寬闊，是驚濤拍岸的洶涌、的壯美，當然，更是胸懷天下的豪邁！一綹一綹的狂風卷過來。還有一群一群的海鷗，好像也隨著狂風巨浪卷過來、卷過來！可是，無論風多大，浪再高，海就是海，海的寬闊、海的浩渺、海的博大，都把我們的心胸和心情永久地打開了。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.不遠萬里煙消云散義不容辭千軍萬馬

B.千里迢迢渙然冰釋義不容辭千帆競發(fā)

C.不遠萬里渙然冰釋義無反顧千軍萬馬

D.千里迢迢煙消云散義無反顧千帆競發(fā)

18.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是（3分）

A.有解放她的自然?的出口，有接納她的寬廣的心胸

B.接納她的是自然?的心胸，解放她的是寬廣的出口

C.有接納她的寬廣的心胸，有解放她的自然?的出口

D.自然?的出口解放她，寬廣的心胸接納她

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.黃河裹挾來的沿路的泥沙，年復一年地在這里淤積，年復一年地在這里擴大，這里便變成了沙灘沙丘。

B.黃河沿路裹挾來的泥沙，年復一年地在這里淤積，年復一年地在這里擴大，使這里變成了沙灘沙丘。

C.黃河沿路裹挾來的泥沙，年復一年地在這里擴大，年復一年地在這里淤積，沙灘沙丘就個在這里形成了。

D.黃河裹挾來的沿路的泥沙，年復一年地在這里擴大，年復一年地在這里淤積，把這里變成了沙灘沙丘。

（二）語言文字運用II(本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

使用免費網盤服務，傳輸速率與宣揚速率嚴峻不符；網盤上傳下載資料被限速，不買會員無法推動隨著移動互聯網和智能設備的普及，將文件資料、照片視頻等個人數據資產存儲到網盤里，已成為很多用戶的使用習慣。然而，"網盤限速"問題也隨之消失，影響使用體驗。相關企業(yè)表示，他們也有苦衷：一方面，不斷增加的網盤用戶量帶來的人力、服務器、帶寬等,不免費模式造成盈利困局。另一方面，我國個人網盤業(yè)務雖然總體用戶規(guī)模浩大，但付費會員占比較小，企業(yè)競爭激烈，。

為此，工信部明確提出，相關企業(yè)應優(yōu)化網盤類服務供應方式，確保上傳下載最低速率滿意免費用戶的基本下載需求。首批8家網盤企業(yè)簽署了《自律公約》，承諾推出"無差別速率"產品。，不僅是準時回應群眾關切，鞏固網絡提速降費成果的詳細行動，也是鼓舞各市場主線體突破現有相對單一的進展模式，加強技術、產品和商業(yè)模式創(chuàng)新，增加核心競爭力和產業(yè)價值的有益嘗試。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，規(guī)律嚴密，每處不超過10個字。（6分）

21.簡述其次段話的主要內容。要求使用目的關系句式，表達簡潔流暢，不超過60個字。（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）

修養(yǎng)是什么？朱光潛說，"對男人而言，是綠蔭如樹，是膚淺似海"，"對女人而言，是知性優(yōu)雅，是氣質內涵"。修養(yǎng)如書，精彩其內；修養(yǎng)如樂，怡情無聲。與有修養(yǎng)的人交往，你會感受到人性的美；成為有修養(yǎng)的人，你會體悟到生活的美。

然而，現實生活中卻經常發(fā)生這樣觸目驚心的事情：從景區(qū)泡腳、亂刻亂畫到違反宗教禁忌在清真寺矮墻上跳熱舞，從因延誤而大鬧機場到向飛機發(fā)動機扔硬幣，從公然"霸座"到任性拉下高鐵緊急制動閥，從重慶公交墜江悲劇到高空拋物致人死亡近年來，關于修養(yǎng)的爭論也始終都沒有停過。

以上材料發(fā)人深省，給新時代中國青年以啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思索。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

皖南八校2021-2022學年高三上學期12月其次次聯考

語文參考答案、提示及評分細則

1.A(說法肯定。"美術課程必需用圖片或錄像幫助教學，離開了圖像講美術，確定是沒有美育效果的"錯。原文說的是"美術屬于視覺藝術大多需要輔之以圖片。離開圖像講美術，幾乎不敢想象。"）

2.D(選文中沒有使用"引證法"進行論證，主要是用了例證法，個別地方也用到對比法。）

3.C(A項，于文無據。"專業(yè)美術課應慢慢退歷史舞臺"錯。不管美術類音頻節(jié)目如何進展，如何受歡迎，它終究是不行能替代專業(yè)美術課的，究竟"美術屬于視覺藝術"。B項，說法肯定。"只有走好開發(fā)美術類音頻節(jié)目這條路"錯，雖然"音頻媒介在大眾美育中具有不行忽視的樂觀作用"，但不能說只有這一條進展之路。D項，曲解文意，"是為了增加美術館、博物館人氣"錯，原文說的是""聽＇美術關心人們打開通往美的大門。將來，美術類音頻節(jié)目所潛藏的能量將進一步釋放，助力大眾美育，帶領人們感受美、表現美、鑒賞美、制造美"。）

4.D(曲解文意。"必需在走好人才自主培育之路的同時，加大引才力度"錯。原文說的是"中國作為大國，需要引才，但必需主要靠自己育才必需堅決走好人才自主培育之路"）

5.A(B項，曲解文意，時態(tài)訛誤。"我國的區(qū)域、城市之間的競爭將演化為創(chuàng)新力的競爭"錯，原文是"國家、區(qū)域、城市之間的競爭已演化為創(chuàng)新力的競爭"。C項，于文無據，"利大于弊"錯，原文說的是"人才的競爭是一把雙刃劍，既有樂觀的作用，也有過度競爭帶來的隱憂"，"從國家整體的進展來看，不利于人才資源的優(yōu)化配置，也簡單引發(fā)更為嚴峻的"孔雀東南飛＇現象"。D項，以偏概全，"使廣闊企事業(yè)單位吸引了眾多高層次人才"錯，原文只引用了歌爾科技有限公司人力資源部負責人的話，說""金種子＇人才培育經費補貼政策的實施，不僅給了我們資金上的支持，還極大拓寬了我們對高層次人才的吸引力度"。）

6.示例：要通過各種優(yōu)待政策"引才"，營造良好的人才成長環(huán)境"留才"；要有更加包涵的胸襟"引才"，創(chuàng)新人才分類培育機制，著力提升人才服務質效；要堅決走好人才自主培育之路，供應相應的資助和保障，真正做到人盡其才、才盡其用。（大意如此，言之成理即可。每點2分，共6分。）

7.B(魏征敘述的是他即興編就的寓言故事，是小說中的對話描寫，不屬于"插敘"手法。）

8.示例：平易近人。他與房玄齡、杜如晦、魏征等人策馬漫游，下馬圍坐，放浪形骸，相談甚歡，不受朝綱拘束，沒有君臣之禮。心系國家。他研讀劉邦的《大風歌》、曹操的《短歌行》，"思緒沉醉在治國人才上"。聰慧開明，愛才惜才。他聽了魏征所講故事后能準時領悟、深刻剖析，并表示不但不會給那個"農夫"治罪，反而會聘其為諫議大夫，讓其做國之重臣。（大意如此，言之成理即可。每點2分，共6分。）

9.示例（1):贊同"即興編就"說。理由如下：小說前面有鋪墊。"魏征望了一眼不遠處的峭壁，若有所思"，可見魏征所講故事是從峭壁所見獲得靈感（啟發(fā)）的。小說后面有照應。"房玄齡眼尖，見溪流上岸棗樹就成歪脖子樹了"，"歪脖子樹"與故事中的"歪林""廢材"正好呼應。魏征自己有默認。當房玄齡夸贊魏征"好捷才"時，魏征"含笑，不置可否"，并沒有否認。

示例（2):不同意"即興編就"說。理由如下：魏征以前在東宮擔當太子洗馬時就能夠盡心盡職，對治理國家、選任人才等問題早有過深度思索。唐太宗點名要魏征"賜教"時，魏征自然明白圣上當時"所思所慮"在于治理國家、渴求人才。魏征諷諫唐太宗的故事許多，"農夫種樹"的故事不過是信手拈來的一個寓言而已。（能自圓其說即可。每點2分，共6分。）

10.C(本題考查文言斷句力量。解題關鍵在于兩處：一是誰"與三司使陳恕不協(xié)"，二是"車駕北巡"是不是一個完整的句子。依據文意可知，第一處應是傳主陳若拙與三司使陳恕相處不好，不是別的"郎中"跟陳恕不和諧，據此可先排解A、D兩項；其次處，"車駕"是皇帝所乘馬車，文中指皇上，而"開拆司"是衙門名稱，不行拆開，據此可排解A、B兩項。綜上分析，答案應選C項。附原文標點如下：入為鹽鐵判官，轉工部郎中。與三司使陳恕不協(xié)，求徙他局，改主判開拆司。車駕北巡，命李沆留守東京，以若拙為判官。）

11.B("兼""領""判"表示兼任官職的意思。）

12.D("擔當工部郎中時就看中三司使的位置"于文無據。陳若拙與三司使陳恕不和諧的緣由不清晰，但去別處任職是他自己主動提出的；后來他擔當刑部郎中時本以為自己可以當上三司使，卻被派去潭州任職，他就以母親年老要照看為由拒絕去上任，結果惹惱了皇上。）

13.(1)(陳若拙）曾經拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應對得具體且言談不俗，想要讓他擔當軍中的職務，若拙懇切地推辭了。（得分點："詣""雅""縻"各1分，句意2分，共5分。）

（2)讀書人的品德修養(yǎng)，肯定要名聲和實際相符，常聽說若拙很有才能，就特殊升遷并委任他到外藩任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。（得分點："操修""副""委"各1分，句意2分，共5分。）

參考譯文：

陳若拙，字敏之，小時候就喜愛學習。他曾經拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應對得具體且言談不俗，想要讓他擔當軍中的職務，若拙懇切地推辭了。太平興國五年，他考中進士甲科，初入仕途出任將作監(jiān)丞、鄂州通判，改任太子右贊善大夫、管理知州。由于擅長主持政事，又改任太常丞，升為監(jiān)察御史，兼鹽鐵判官。益州關押的囚犯許多，太宗看了奏章后對此感到驚異，召見若拙當面告知并把處理問題的任務委派給他。淳化三年，就地任命為西川轉運副使，沒過多久，升任正使，太宗下召讓他回京。適逢李至擔當洛都郡守，上表讓陳若拙輔佐他治理，改為度支員外郎、西京留司通判。不久，柴禹錫鎮(zhèn)守涇州，又上奏讓他擔當涇州通判，遷任司封員外郎，指揮運輸糧草至塞外，太宗特殊頒發(fā)詔書嘉獎他。他入京做鹽鐵判官，轉任工部郎中，與三司使陳恕相處不和諧。懇求調任到其他地方，于是改任開拆司主判。皇帝北巡，命令李沆留守東京，任命若拙為判官。鄆州黃河決口，大臣們協(xié)商遷移城中百姓來躲避水患，派若拙與閻承翰前去謀劃處置，不久又任命他臨時代理京東轉運使，于是他派遣士兵堵塞王陵口，又到齊州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六個州的梢木五百萬，給老百姓帶來了好處。水患平定后，實授他轉運使的官職。召還京城，被任命為刑部郎中、潭州知

州。當時三司使空缺，若拙自認為能得到這個職位。到這時他感到很絕望，于是上奏，說父母年老，不愿到邊遠地區(qū)去，懇求收回成命。太宗大怒，對宰相說："讀書人的品德修養(yǎng)，肯定要名聲和實際相符，常聽說若拙很有才能，就特殊升遷并委任他到地方任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。凡是用人，哪能親疏有別呢？假如能夠竭盡全力一心為公，建立功業(yè)，哪里還用擔憂不能獲得名聲和地位呢？"于是追回授予若拙的敕命，貶黜他去管理處州，又調任到溫州?；貋砗?，又被授為刑部郎中，其次次擔當鹽鐵判官，改任兵部郎中，又任河東轉運使，被賜子

金印紫綬。正逢皇帝親自到汾水南面祭祀，若拙把所管轄的糧草布匹錢物等合計十萬錢，運輸到河中補充所需經費，經度制置使陳堯叟上奏說若拙有才能貢獻，于是提升他為右諫議大夫，調他管理永興軍府。當時鄰郡鬧饑荒，前任郡縣長官不允許鄰郡百姓來買糧食，若拙到任，就準許買賣糧食，鄰郡百姓因此得以度過饑荒時期。又調任風翔知府，入京擔當給事中，澶州知州?；葹?、早災之后，勤于政事，當地百姓上書懇求他留任。天禧二年去世，享年六十四歲。

14.C("沉醉""稱贊"錯。詩人并不甘心過著無所事事的日子，而是心系朝廷，渴望在天下紛亂之際報效國家、收復失地。尾聯中反用西晉張季鷹的典故，說自己都不用找借口回家鄉(xiāng)了，給朝廷上書獻策卻被開除回鄉(xiāng)，內心布滿了憤懣和無奈。）

15.示例：不同意。理由如下：陸游一貫主見保家衛(wèi)國、收復河山，內心里總有一種神圣的使命感，那就是北伐中原，收復失地，所以，他任何時候都不會放下國事的。他曾寫詩說"位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺"，還曾叮囑家人道"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"，詩以言志，這些詩句可見陸游感人至深的家國情懷。本詩頷聯所寫"未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫"，貌似安于現實的閑適生活，實則掩抑不住詩人骨子里的家國情懷，虛度光陰、借酒澆愁，這不是詩人真正想要的生活，他心心念念的是如何收復失地，實現自己的雄心壯志。（言之成理即可。每點2分，共6分。）

16.(1)雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲

（2)君子生非異也善假于物也

（3)了卻君王天下事贏得生前身后名