2022年人音小學(xué)音樂(lè)三下《蔭中鳥》教案 (公開課獲獎(jiǎng))

欣賞《蔭中鳥》一、教分析：《蔭中鳥》是笛子演奏家劉管樂(lè)創(chuàng)作的。樂(lè)曲旋律歡快活潑，描繪茂林成蔭，百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象。這是一首帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)出歡快活潑的第一段主題，曲中運(yùn)用頓音滑音和顫音的演奏技巧，在旋律中揉合了鳥鳴聲，這種鳥語(yǔ)化的旋律，獨(dú)具匠心。通過(guò)句幅的遞減和展衍，渲染出喧鬧

熱烈的氣氛。而第二段在固定的旋律伴奏下，運(yùn)用了復(fù)雜的演奏技巧來(lái)模仿各種鳥的叫聲。在此演奏者的即興發(fā)揮及邏輯性的層次鋪墊，使樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，之后樂(lè)曲進(jìn)入了再現(xiàn)部，回到了第一段的主題。曲作者選用了一種喜聞樂(lè)見的表演形式，使其音樂(lè)的旋律風(fēng)格和演奏風(fēng)格都具有濃郁的民族特點(diǎn)，同時(shí)也深受聽眾的歡迎。二、教目標(biāo)：1.在聆聽《蔭中鳥》和表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，感受笛子表現(xiàn)之豐富多彩，民族音樂(lè)之絢麗多姿，并愛上民族音樂(lè)。2.通過(guò)對(duì)比欣賞，知道不同地域、不同種類的笛子有不同的音色和節(jié)奏特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)用線條、色彩和動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂(lè)。4.通過(guò)聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力和表現(xiàn)力。三、教重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)給樂(lè)曲分段；2.了解曲笛、梆笛的不同特點(diǎn)四、教難點(diǎn)：1.能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。2.能用線條表現(xiàn)音樂(lè)。五、教措施：聽賞法、直觀形象法、表演法、對(duì)比法六、教準(zhǔn)備：多媒體課件、人手四支水筆（紅黃藍(lán)綠）和一張白紙

七、教過(guò)程：（一）談話引題：（二）播放課件，初聽《蔭中鳥》1.閉眼靜聽：師輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽……”（1）樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？（2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？2.組織討論。（1）師簡(jiǎn)介笛子的產(chǎn)生（課件展示元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國(guó)家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬(wàn)里的《安樂(lè)坊牧童》為證兒騎牛渡溪水兒騎牛會(huì)問(wèn)事兒吹笛蒞簪頭牛載兒行引子、清、現(xiàn)代笛子分成風(fēng)格迥異的南北兩派，它們有何不同？等下揭曉答案。（2）師子雖小，表現(xiàn)力卻很強(qiáng)，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么？”生思考后回答，肯定有自己聆聽理解的回答。（3）師聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥呢？”（三）復(fù)聽全曲，分段：1.過(guò)渡語(yǔ)帶上無(wú)形的神奇畫筆隨悠揚(yáng)繚繞的笛聲次步入茂密樹蔭，與百鳥相會(huì)吧2.提示曲在不斷變化的速度中行進(jìn)，那它的速度是怎么變化的呢？”3.請(qǐng)沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂(lè)曲分段。4.組織討論，生答，師小結(jié)板書：介紹帶再現(xiàn)的三部曲式ABA‘（四）聆聽第二部分：1.過(guò)渡語(yǔ)一個(gè)部分子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥叫聲妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹成蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的情景聽出來(lái)了嗎？是第幾部分？二部分）

2.師是百鳥爭(zhēng)鳴，我很想知道劉管樂(lè)老先生到底用笛子模仿了幾種鳥鳴聲？都是哪些鳥呢？你想知道嗎？”（1）播放音樂(lè)，師示范畫線條；要求：選擇你認(rèn)為最適合這首樂(lè)曲的顏色，可用線條、點(diǎn)等形式，畫出對(duì)音樂(lè)的感覺即可。（2）生邊聽邊畫，師巡回指導(dǎo)；（3）抽生展示，畫畫你所聽到的鳥鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下；（五）聆聽第一部分：1.過(guò)渡語(yǔ)濃郁、生機(jī)勃勃的樹林中，鳥兒有時(shí)獨(dú)自引吭高歌，但更多的時(shí)候是成群結(jié)對(duì)的開在對(duì)歌呢！聽2.師用手來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3.師兒的對(duì)歌是用音樂(lè)的什么變化來(lái)表現(xiàn)的？：音樂(lè)的高低變化）4.課件出示圖示，表演對(duì)歌：師生、生生、同組互動(dòng)。（六）出示表格，對(duì)比欣賞：1、看陳杭明的視頻演奏（）要求：第一段用雙手表現(xiàn)；第二段靜聽、看；第三段用雙手表現(xiàn)，兩組進(jìn)行對(duì)歌。（1）提示是如何用笛子模仿出了各種鳥鳴聲？”生答。

（2）提示一部分的演奏和我們前面聽到的《蔭中鳥》音樂(lè)有很大不同？”生思考答。（3師小結(jié)如我們的甌江一般在歷史的長(zhǎng)河中不停歇的向前奔流杭明先生對(duì)《蔭中鳥》別出心裁的處理方法和異于他人的詮釋能力使整首曲子更具動(dòng)人心魄。西方媒體稱其演奏‘如彩虹般絢麗（4）師生共同完成完成表格一。種類梆

流行區(qū)域北

音色特點(diǎn)高明

形狀短粗曲2.》（）（1過(guò)渡語(yǔ)偶樣也是來(lái)自杭州的王次恒先生是一名擅長(zhǎng)曲笛演奏的名家，讓我們一起來(lái)聆聽《鷓鴣飛一下曲笛的魅力吧（2）在聆聽開始之時(shí)，師以詩(shī)歌朗誦的形式簡(jiǎn)介樂(lè)曲的背景和主題：李白《越中覽古》越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（3）聽后生討論，完成表格二。種類梆曲

流行區(qū)域北南

音色特點(diǎn)高明柔秀

形狀短粗長(zhǎng)細(xì)（七）課堂小結(jié)：1.師我們一起度過(guò)的快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)之旅中你們了解了什么“2.結(jié)束語(yǔ)流行音樂(lè)充斥你的生活中時(shí)，請(qǐng)讓你的心靈留下一塊清凈之地，留給我們燦爛的民族音樂(lè)吧！比如這首《蔭中鳥3.在《蔭中鳥》音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。

《蔭中鳥教學(xué)反思一、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。美國(guó)教育家科普蘭說(shuō)“如果你要更好地理解音樂(lè)也沒(méi)有比傾聽音樂(lè)更重要的了。什么也代替不了傾聽音樂(lè)”。傾聽是一種技巧，更是一種修養(yǎng)。但聽賞習(xí)慣不是與身俱來(lái)的需要教師慢慢浸潤(rùn)感染和培養(yǎng)因此在本課設(shè)計(jì)中我用聆聽時(shí)的相對(duì)安靜來(lái)維護(hù)音樂(lè)的傳遞表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的尊重用優(yōu)美的語(yǔ)言切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)句結(jié)構(gòu)速度變化的關(guān)注對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的個(gè)性解讀等等在實(shí)際教學(xué)中，此項(xiàng)目標(biāo)完成的很好。二用多樣化的聆聽激發(fā)興趣筆者認(rèn)為聽賞就是要充分地聽在本教案的設(shè)計(jì)中，我就用了全曲靜聽、跟音樂(lè)畫線條聽、分段有目的的聽、在表演中聽、在畫中聽、對(duì)比聆聽等各種方法。設(shè)計(jì)時(shí)，遵從循序漸進(jìn)的原則，慢慢消除學(xué)生對(duì)聆聽的無(wú)目的性抑或是對(duì)聆聽的恐懼心理激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的欲望引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走進(jìn)《蔭中鳥》。我曾在不同類別的學(xué)校中都上過(guò)此課，如城里音樂(lè)水平較好的學(xué)校還有山里沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)校出乎意料的是都能順利的完成，所以我充分相信：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，把每個(gè)孩子心中的那雙“音樂(lè)的耳朵”都挖掘出來(lái)，音樂(lè)欣賞教學(xué)是能夠完成的很好的。三有目的的聆聽實(shí)現(xiàn)有效課堂音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù)一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開學(xué)生的聽覺體驗(yàn)在聽之前都給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些帶有啟發(fā)性帶有引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生聽有目標(biāo)、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花。但解決問(wèn)題都是在學(xué)生的認(rèn)真聆聽以后正做到聽先行且還運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)一畫、演一演等具體形象的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“聽”的具體化、可操作性，真正實(shí)現(xiàn)聽有所得。當(dāng)流行音樂(lè)日益頻繁的充斥著我們生活的今日想為孩子們補(bǔ)充一些民族音樂(lè)的血液是很必要的民族的才是世界的只有民族的才是最有生命力的我

并不能保證經(jīng)過(guò)這一堂課學(xué)生就會(huì)非常喜愛我們的民族音樂(lè)或者說(shuō)是民樂(lè)但我希望當(dāng)《蔭中鳥》再次響起，孩子們就能興奮而準(zhǔn)備的說(shuō)出：這是用我們中國(guó)的梆笛演奏的它的笛音可高亢明亮了它表現(xiàn)的是百鳥爭(zhēng)鳴的情景里面有各種各樣的鳥叫聲呢……這就足夠了！第二課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)一、操作．通過(guò)學(xué)唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點(diǎn)，要求學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈悠揚(yáng)的器樂(lè)聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。．運(yùn)用聽、寫等方法進(jìn)行音樂(lè)聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。二、認(rèn)知．通過(guò)認(rèn)認(rèn)、聽聽、唱唱，掌握s01的高，熟悉它高音譜表和鍵盤上的位置。．結(jié)合歌曲教學(xué)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)并了解它的意義和作用。三、情意．過(guò)欣賞《小白船》和學(xué)唱《乃乃導(dǎo)生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。．在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)的心情。[課時(shí)安排本課可分為時(shí)。

第一教時(shí)：欣賞《小白船sol的高音位及視唱練習(xí)，拍擊節(jié)奏。第二教時(shí)：學(xué)唱《乃喲乃呼吸記號(hào)，復(fù)習(xí)視(?！暗谌虝r(shí)：練練三、四、五，綜合分析兩首少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)。[教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)：感受少數(shù)民族民歌待點(diǎn)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，掌握s01的高、音位。．難點(diǎn)：聽辨音程、節(jié)奏。二、突破口．通過(guò)欣賞《小白船》與演唱《乃喲乃熟悉朝鮮民歌與土家族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。．在練一練的過(guò)程中，聽f—rerefami等旋律音程，并通過(guò)節(jié)奏，組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識(shí)和相關(guān)能力。三、教學(xué)過(guò)程(一)音樂(lè)欣賞《小白船．欣賞前，教師可通過(guò)朗讀歌詞和講故事，也可通過(guò)介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂(lè)曲內(nèi)容。．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂(lè)器。．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)(左右擺動(dòng)、劃船)表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、力度并想象曲表現(xiàn)的美好意境。．用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。．表演游戲《小白船可輕聲跟唱或用口琴等樂(lè)器吹奏樂(lè)曲。教學(xué)隨筆欣賞樂(lè)曲時(shí)應(yīng)讓學(xué)生聽出這是一首拍的口琴演奏的樂(lè)曲，它給我們講了一個(gè)美麗的神

話般的故事。表演時(shí)請(qǐng)一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)旁白，把自己想象到的意境通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)；其他學(xué)生每?jī)尚」?jié)為一個(gè)劃船動(dòng)作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；另選一名女孩，頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無(wú)垠的星河之中。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受朝鮮族民歌特點(diǎn)與樂(lè)曲的優(yōu)美意境。(二認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)及sol1復(fù)習(xí)“＜”漸強(qiáng))與“＞”(漸弱記號(hào)。2區(qū)別V與“＜”的不同點(diǎn)，知道V”(呼吸記號(hào)的名稱與用處。3認(rèn)識(shí)”的唱名、音位及音高。4在手譜上找到sol”的音位。5練習(xí)視唱一、二，掌握l(shuí)u、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。6運(yùn)用呼吸記號(hào)練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。教學(xué)隨筆這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的認(rèn)知部分要學(xué)生能正確運(yùn)用呼吸記號(hào)到緩呼緩吸連續(xù)不斷，教要做好示范，學(xué)生要正確體驗(yàn)。視唱時(shí)先唱會(huì)樂(lè)曲，再唱lu、l。三條視唱要注意呼吸記號(hào)的正確使用，特別是第六小節(jié)后的換吸，后面的呼吸用得不好會(huì)影響樂(lè)句的完整性。練習(xí)時(shí)也可邊拍擊節(jié)奏邊視唱，幫助學(xué)生掌握好每個(gè)音的時(shí)值。(三)學(xué)唱歌曲《乃喲乃》．教師范唱可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)學(xué)生一個(gè)歡快、活潑的初步印象。．介紹土家族民歌特點(diǎn)及民族風(fēng)格。．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。．視唱樂(lè)曲，找出do、mi、的名，做好歌曲后面的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己用樂(lè)器吹奏旋律膽現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。．用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂(lè)句要與歌曲對(duì)應(yīng)好，避混亂。

會(huì)詞后同編配動(dòng)作進(jìn)行表演受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)愉快的心情。．演活動(dòng)《跳跳拍拍歌一拍手一歌舞一跺腳……的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。(四)拍擊節(jié)奏。．復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過(guò)的4種奏，分析一下書上4組奏的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生看圖模仿拍擊。．聽教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來(lái)。．教師按4個(gè)同方向連接拍擊，讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來(lái)(具體操作也可照教參。(五)聽音練耳《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上1看圖唱出小動(dòng)物身上的唱名，跟琴唱準(zhǔn)音高。2聽出每組音的不同點(diǎn)，并用手位動(dòng)作表示。3按教師彈奏的順序?yàn)橐舫虒懮暇幪?hào)。4按編號(hào)用二分音符寫在五線譜上，鞏固對(duì)音位的認(rèn)識(shí)。5將每組音程配上下面的節(jié)奏唱唱、拍拍，也可做“接龍”游戲。教學(xué)隨筆這是教學(xué)的難點(diǎn)部分。先引導(dǎo)學(xué)生找出組之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，如與fami，mido與fami，與fare等但教材中的fa要下一課才會(huì)學(xué)到，所以這個(gè)練習(xí)也可以放在第三課，或?qū)⑾葹閐o來(lái)習(xí)。（六）課堂小結(jié)（七）師生告別，下課

第二課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)一、操作．通過(guò)學(xué)唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點(diǎn)，要求學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈悠揚(yáng)的器樂(lè)聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。．運(yùn)用聽、寫等方法進(jìn)行音樂(lè)聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。二、認(rèn)知．通過(guò)認(rèn)認(rèn)、聽聽、唱唱，掌握s01的高，熟悉它高音譜表和鍵盤上的位置。．結(jié)合歌曲教學(xué)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)并了解它的意義和作用。三、情意．過(guò)欣賞《小白船》和學(xué)唱《乃乃導(dǎo)生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。．在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)的心情。[課時(shí)安排本課可分為時(shí)。第一教時(shí)：欣賞《小白船sol的高音位及視唱練習(xí)，拍擊節(jié)奏。第二教時(shí)：學(xué)唱《乃喲乃呼吸記號(hào)，復(fù)習(xí)視(?！暗谌虝r(shí)：練練三、四、五，綜合分析兩首少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)：感受少數(shù)民族民歌待點(diǎn)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，掌握s01的高、音位。．難點(diǎn)：聽辨音程、節(jié)奏。二、突破口．通過(guò)欣賞《小白船》與演唱《乃喲乃熟悉朝鮮民歌與土家族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。．在練一練的過(guò)程中，聽f—rerefami等旋律音程，并通過(guò)節(jié)奏，組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識(shí)和相關(guān)能力。三、教學(xué)過(guò)程(一)音樂(lè)欣賞《小白船．欣賞前，教師可通過(guò)朗讀歌詞和講故事，也可通過(guò)介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂(lè)曲內(nèi)容。．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂(lè)器。．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)(左右擺動(dòng)、劃船)表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、力度并想象曲表現(xiàn)的美好意境。．用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。．表演游戲《小白船可輕聲跟唱或用口琴等樂(lè)器吹奏樂(lè)曲。教學(xué)隨筆欣賞樂(lè)曲時(shí)應(yīng)讓學(xué)生聽出這是一首拍的口琴演奏的樂(lè)曲，它給我們講了一個(gè)美麗的神話般的故事。表演時(shí)請(qǐng)一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)旁白，把自己想象到的意境通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)；其他學(xué)生每?jī)尚」?jié)為一個(gè)劃船動(dòng)作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；另選一名女孩，頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無(wú)垠的星河之中。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受朝鮮族民歌特點(diǎn)與樂(lè)曲的優(yōu)美意境。(二認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)及sol

1復(fù)習(xí)“＜”漸強(qiáng))與“＞”(漸弱記號(hào)。2區(qū)別V與“＜”的不同點(diǎn)，知道V”(呼吸記號(hào)的名稱與用處。3認(rèn)識(shí)”的唱名、音位及音高。4在手譜上找到sol”的音位。5練習(xí)視唱一、二，掌握l(shuí)u、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。6運(yùn)用呼吸記號(hào)練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。教學(xué)隨筆這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的認(rèn)知部分要學(xué)生能正確運(yùn)用呼吸記號(hào)到緩呼緩吸連續(xù)不斷，教要做好示范，學(xué)生要正確體驗(yàn)。視唱時(shí)先唱會(huì)樂(lè)曲，再唱lu、l。三條視唱要注意呼吸記號(hào)的正確使用，特別是第六小節(jié)后的換吸，后面的呼吸用得不好會(huì)影響樂(lè)句的完整性。練習(xí)時(shí)也可邊拍擊節(jié)奏邊視唱，幫助學(xué)生掌握好每個(gè)音的時(shí)值。(