小學(xué)語文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)案例小學(xué)語文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例1一、開啟詩師：早安，親愛的孩子們生：早安，親愛的王老師師：整個(gè)早晨，我一直看著你們，生：整個(gè)早晨，我們一直看著你。師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳二、誦讀復(fù)習(xí)詩《不應(yīng)當(dāng)只記得》：1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。請(qǐng)心懷感恩地讀：《不應(yīng)當(dāng)只記得》吧!2、是啊，我們不應(yīng)當(dāng)只記得自己看到的，還應(yīng)當(dāng)記住我們看不到的。今天我們晨誦的新詩是錢萬成寫的《朋友》。(齊讀題目)我想我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰先來說一說你對(duì)朋友的理解?(什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣?)那么在詩人錢萬成的眼中，朋友是怎樣的呢?看幻燈片)朋友朋友不是人和影子一個(gè)總是要做另一個(gè)的隨從朋友不是兩只鞋子一只破了另一只也會(huì)出洞朋友是一群小馬放開四蹄就想較一較腳力朋友是一片小樹齊心合力就能夠抵擋風(fēng)雨朋友是兩面鏡子站在一起誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)朋友是兩顆星星相攜相伴永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠三、自由朗讀新詩2、誦讀詩歌：(1)請(qǐng)同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，1、放開聲音，大聲的朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰想為大家讀一讀?其余的學(xué)生聽一聽，他們讀得是否正確。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀(2)師生對(duì)讀(誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧!我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀)(5)男女生輪讀四、感悟詩歌師：“在詩人錢萬成的眼中，朋友是什么?生：是小馬。一片小樹、兩面鏡子、兩顆星星。接著追問：“那么，在他眼中的朋友不是什么?”生：不是影子，不是鞋子。”師：“這怎么理解呢?師：“人和影子能離開嗎?”“人到哪里，影子到哪里?！保骸叭撕陀白邮窃趺丛谝黄鸬?你的鞋子通常是怎么壞掉的?”(這樣他們明白了，人到哪里，影子就到哪里，沒有自己。鞋子通常是一塊兒壞的。這樣的朋友不是真正的朋友。“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的理解和判斷，比如他犯了錯(cuò)誤，我也跟著去犯錯(cuò)誤，不要因?yàn)閷?duì)方而迷失自我。”)我想說到這兒同學(xué)們又對(duì)朋友深有了新的感悟，請(qǐng)同學(xué)們帶著自五、拓展1、這首詩使你想起了自己的朋友嗎?“你的朋友是誰，你們是影子朋友?鞋子朋友?還是小樹朋友?鏡子朋友?星星朋友?”2、談起自己的朋友，同學(xué)們都很興奮，都有好多的話要說，“想不想把這首詩歌送給你最要好的朋友?”同學(xué)們，你認(rèn)為你和你朋友之自己練習(xí)送詩6—7人)3、給好朋友送詩4、給班級(jí)送詩師：同學(xué)們，我們一起相處近六年了，在這六年里我們結(jié)下了深厚的情誼。仿編了這首小詩，送給在座的每個(gè)同學(xué)，我們一起合作把朋友朋友不是人和影子一個(gè)總是要做另一個(gè)的隨從朋友不是兩只鞋子一只破了另一只也會(huì)出洞親愛的同學(xué)們啊，你們就是一群小馬放開四蹄就想較一較腳力親愛的同學(xué)們啊，你們就是一片小樹齊心合力就能夠抵擋風(fēng)雨六(4)班的同學(xué)們啊，你們都是彼此的一面鏡子站在一起誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)六(4)班的同學(xué)們啊你們就像是天上的星星要相攜相伴永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠如果你們有了悲傷我會(huì)和你們一起掉眼淚如果你們有了歡樂我會(huì)和你們一起來慶賀親愛的孩子們啊朋友就是要把關(guān)懷放在心里把關(guān)注藏在心底同學(xué)們關(guān)于朋友，你一定還有自己獨(dú)到的見解，你一定還有獨(dú)特的詩行，讓我們也做小詩人，把你的獨(dú)一無二想法用詩歌的形式表現(xiàn)小學(xué)語文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例2教學(xué)目標(biāo)讀課文。3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎?誰愿意說說你的朋友是誰嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。字音和詞語。注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”3、初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。第二課時(shí)這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。。課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。1、讀第一自然段，說說兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么一想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀讀這句話。2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字?！霸凇笔瞧缴嘁?，表示兩個(gè)朋友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?4、學(xué)習(xí)“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時(shí)注意字的下半部分。1、從樹上下來的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫他的句子。2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書寫時(shí)注意“么””字的第二筆。讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人?1、讀躺在地上那個(gè)人的話，讀懂了什么?2、撇下是什么意思?3、學(xué)習(xí)“走”字?！白摺笔瞧缴嘁簟１菊n既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時(shí)要注意筆順。4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做?本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導(dǎo)書寫時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。要寫“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比觀察兩字的異同后再動(dòng)筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時(shí)注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍?，左小右大的特點(diǎn)?！巴妗弊謺鴮憰r(shí)要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。、“連線成字后，讀一讀。”一讀小學(xué)語文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首，掌握“走”2、理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。3、喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語氣。4、能夠在讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課(3分)生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎?誰愿意說說你的朋友是誰嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。二、拼讀生字，少清朗讀障礙。(15分)玩耍(shuǎ)有(yǒu)人停住(zhù)笑瞇(mī)瞇說(shuō)話好呀(ya)告訴(su)都(dōu)好(2)注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。3、初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說給別人的意思;“都”在本課是所有、總括4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。(9分)四、做鞏固練習(xí)。(5分)1、讀出下面詞語玩具住處說話微笑告訴走路你()做什么?五、試讀課文。(5分)(1)把這些字詞放回到故事中。看同學(xué)能不能讀準(zhǔn)確。(2)找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)誰讀得最棒。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡讀課文，并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對(duì)話的語氣]六、作業(yè)：(3分)熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課(2分)這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。(8分)課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。三、邊讀邊理解。(13分)1、讀第一自然段，說說兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀這句話。2、學(xué)習(xí)玩?！巴妗弊趾汀霸凇弊??！霸凇笔瞧缴嘁?，表示兩個(gè)朋友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?4、學(xué)習(xí)“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時(shí)注意字的下半部分。1、從樹上下來的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫他的句子。2、學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?1、讀躺在地上那個(gè)人的話，你讀懂了什么?2、撇下是什么意思?3、學(xué)習(xí)“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時(shí)要注意筆順。4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該這樣做?四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。(10分)本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導(dǎo)書寫時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。在寫“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比觀察兩字的異同后在動(dòng)筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時(shí)注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍?，左小右大的特點(diǎn)?！巴妗弊謺鴮憰r(shí)要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡趯W(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保