升華凝華-教學(xué)設(shè)計教案

人教版物理八年級下冊第三單元物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華單位：君王初級中學(xué)教師：張倩日期：2022年10月26第四節(jié)升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1.知道升華和凝華的概念；2.知道升華要吸熱，凝華要放熱；3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)重點升華和凝華的定義及條件。教學(xué)難點會分析升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：碘升華實驗器材一套，易拉罐，冰塊，鹽，多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一、通過魔術(shù)和實驗引入新課【提出問題】既然物體可以從固體變成液體，再由液體變成氣體，那么物體可否不經(jīng)過液化過程，而直接由固體變成氣體？也就是除了我們學(xué)習(xí)過的四種物態(tài)變化外，還有其他物態(tài)變化嗎？學(xué)生思考后做出猜想，并發(fā)表自己的觀點。【演示實驗1】小魔術(shù)：“人造霜花”：易拉罐里放上冰塊，鹽，攪拌?，F(xiàn)象：在易拉罐的外部出現(xiàn)霜花。提問：它們果真是直接變化的嗎？學(xué)生觸摸易拉罐外部明確凝華放熱【演示實驗2】碘升華凝華實驗通過學(xué)生碘升華凝華實驗進(jìn)一步感受升華和凝華過程以及升華吸熱和凝華放熱的現(xiàn)象。多媒體出示學(xué)生觀察注意事項討論交流：大家看到什么現(xiàn)象？細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)原來有一些固體物質(zhì)，加熱之后這些固體物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？中間過程中物質(zhì)有變成液態(tài)嗎？這現(xiàn)象說明了什么？在師生共同分析、討論的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：①給固態(tài)的碘加熱后，燒管內(nèi)出現(xiàn)了紫色的碘蒸氣，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明固態(tài)的碘受熱后能直接變成氣態(tài)的碘蒸氣。②停止加熱冷卻后，燒管中出現(xiàn)了紫色的碘顆粒，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明氣態(tài)的碘蒸氣遇冷后又可直接變?yōu)楣虘B(tài)的碘。蓋片上的水在碘蒸氣凝華時，冒“熱氣”，蓋片有些變熱。說明碘凝華過程要放熱。二：新課：1、明確升華和凝華的定義吸放熱情況師生由上面的實驗總結(jié)得出：升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程升華過程吸熱，凝華過程放熱2、通過學(xué)生對實驗和日常生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析，使學(xué)生對升華和凝華現(xiàn)象有進(jìn)一步的認(rèn)識?！居懻撆c交流】組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論：根據(jù)升華和凝華的定義，想一想：在日常生活中有哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象。通過教師和學(xué)生對升華和凝華應(yīng)用的討論，使學(xué)生體會物理與生活實際的聯(lián)系。3、思考：冰花是如何形成的？冰花是附著在窗子玻璃上的內(nèi)表面還是外表面？為什么？教師講解人工降雨的過程。鞏固練習(xí)水循環(huán)的過程，讓學(xué)生學(xué)以致用，能用物理語言解釋生活中的云雨霧霜雪的形成。（多媒體出示）生活中的現(xiàn)象分析進(jìn)一步明確六種物態(tài)變化過程及吸放熱關(guān)系（多媒體出示）本課小結(jié)。學(xué)生明確本課學(xué)到的知識點。作業(yè)：進(jìn)階小練習(xí)板書設(shè)計：第四節(jié)升華和凝華升華：物質(zhì)由固態(tài)