在感悟中思考-教學設計教案

在感悟中思考—《假如給我三天光明》有感金塔縣大莊子幼兒園羅瑞利用這一學期的時間，我將《假如給我三天光明》這本書斷斷續(xù)續(xù)的讀完。心情是酸澀和高興的交織。海倫·凱勒原本是和全世界的小孩一樣，是活潑、聰明、惹人愛的孩子，會健康快樂的長大。但在一年陰冷的二月里，因一場病失去了視力和聽力，不幸的遭遇讓人感到無比心酸。直到六歲多的時候，莎莉文老師走進了她孤寂與黑暗的世界，將她帶向光明。在以后的日子里憑著自己的努力和莎莉文老師的幫助，她走向了成功的彼岸，我又為她開心了起來。這本書是海倫·凱勒的散文代表作。前半部分寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學生涯。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等。全書真實豐富而又樸實，以至情真意切的力量打開讀者的心扉，讓人不由自主的思考很多。在閱讀與思考中，給人以啟迪。一、感悟篇：知識是人生最大的財富海倫·凱勒提到：“書是我最好的良師益友，支撐著我在人生路上一步步向前邁進，說的好聽一些，書籍給了我快樂與智慧。在所受到的教育里，書籍發(fā)揮了很大的作用。”的確，書給了我們遐想和樂趣，書帶給了我們樂趣，也帶來了精神力量。同時也學會了做人、做事的道理。我想，這也是學校讓我們讀書的目的之一。我認為海倫·凱勒的書籍可以引申為知識，她孜孜不倦的讀書，就是為了獲取知識，獲取精神力量和走向多彩世界。在這個知識經(jīng)濟時代，知識的更新速度加快，科技不斷創(chuàng)新的今天，對新知識的學習就顯得尤為重要。學校組織的白板培訓、多媒體應用提高講座，這都是獲取科技知識的手段之一。海倫·凱勒為了獲取知識，能夠克服一切困難因素。作為正常人的我們，更要樹立學習意識。其實，知識并不可怕，最可怕的是沒有學習的意識、沒有進步的意識。知識是人一生最大的財富，人的一生就是學習的一生，知識是能量，知識與行動結(jié)合起來就是力量。知識就是財富，人的每一次進步都是知識改變的。所以，熱愛讀書吧，讓知識的種子一直發(fā)芽。二、激勵篇：鼓滿信心之帆所有的成功人士都具有一個顯著的特點—自信。是自信激勵他們走向了成功。金無足赤，人無完人。我們每一個人都不是十全十美的，都有長處和短板，都具有獲得成功的條件。而這本書的主人公海倫·凱勒就是一個充滿自信的人，你感受幸福時，你就認識幸福。我們滿懷愁緒時，精神上就像旅行者在森林里迷了路。我們會害怕失去方向，用頭撞樹或巖石，急于找到一條出路。實際上只會有一條出路—信心之路。在海倫凱勒寂靜和黑暗的世界里，她并沒有放棄活下去的信心，也并沒有因為自己童年時的不幸，而放棄自己看世界的信心。當讀到這里的時候，我自發(fā)的進行了對比，如果是我或者是別人出現(xiàn)她的情況會怎么辦？可能是自暴自棄、可能是傷心欲絕，肯定做得不如她。在海倫·凱勒的求學生涯中，莎莉文老師給了無盡的希望，讓她有了求知的信心。這里我感受到了自信心的重要性，感受到了老師適當引導的重要。而在生活中，老師的角色讓我也應該向莎莉文老師學習。教育對象的特殊性，讓我也在思考如何培養(yǎng)幼兒的自信心？我覺得應該注意教育的方式。我們對幼兒的評價需要客觀、公正，要多肯定和鼓勵。當遇到挫折和困難時，不是一味的指責。當孩子取得點滴進步時，要及時的肯定，并講給其他幼兒聽，樹立榜樣的作用，在最美的語言、甜美的微笑中樹立幼兒的自信心。自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以做到的，在幼兒教育中我們要發(fā)揚優(yōu)點，弱化缺點，在點滴的生活情境中樹立幼兒的自信心。三、升華篇：愛與感恩的心愛與感恩，是人類最美麗的語言，在我們?nèi)松穆眯兄校L存一顆愛與感恩的心。在本書中，莎莉文老師用愛感化了海倫凱勒，而海倫凱勒永懷一顆感恩的心，感恩老師。我是一名普普通通的幼師，工作在一個平凡的崗位上，既沒有可以炫耀的成績，也沒有轟動的事跡。但我認為我們每一個教育工作者都應該懷有一顆愛與感恩的心，對學生有愛、對同事有愛、對家長有愛，用感恩的心去面對生活。幼兒園的孩子懵懂、調(diào)皮、好動、可愛，但理解力有限，教育這個特殊時期的孩子，更要傾注無限的愛。海倫·凱勒就是因為從小在父母、老師、朋友們愛的熏陶下，才能夠快樂成長。而幼兒園那群可愛的孩子們，更需要在成長的路上我們給予愛的熏陶。比如晨午檢時摸一摸、看一看、抱一抱他們，他們一天里就會非常開心，認為老師是愛他們的。組織活動時多鼓勵他們，一個肯定的眼神，都會讓他們覺得老師很喜歡自己。要做到對孩子負責，對孩子有愛，每個孩子都是人間的天使，每個孩子的發(fā)展都有所不同，但是他們都是平等的個體，我們要用平等與欣賞的眼光對待身邊的每一位孩子，給他們提供一個平等的發(fā)展機會，讓每個孩子幸福成長，讓每個孩子都能感受到老師對自己的愛，讓他們從小沐浴在愛的環(huán)境下，從而在以后的成長歲月中才會學會感恩與愛別人。讀