2023秋九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)Unit5ItmustbelongtoCarla教案人教新目標(biāo)版

Unit5ItmustbelongtoCarla單元分析內(nèi)容提示本單元圍繞情態(tài)動(dòng)詞must，might，could，can’t，通過(guò)靈活運(yùn)用這些情態(tài)動(dòng)詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷能力。教學(xué)目標(biāo)教材分析本單元以ItmustbelongtoCarla為話題，共設(shè)計(jì)了三局部的內(nèi)容：一、SectionA該局部有4個(gè)模塊。第一模塊圍繞Whosevolleyballisthis?這一話題展開(kāi)思維〔1a〕、聽(tīng)力〔1b〕、口語(yǔ)〔1c〕訓(xùn)練；第二模塊圍繞上一模塊中的話題進(jìn)行聽(tīng)力〔2a-2b〕、口語(yǔ)訓(xùn)練〔2c〕；第三模塊繼續(xù)圍繞前兩個(gè)模塊中的“makinginferences〞展開(kāi)訓(xùn)練。訓(xùn)練形式為閱讀排序〔3a〕和兩人問(wèn)答〔3b〕；第四模塊仍就上一話題展開(kāi)討論。二、SectionB該局部有4個(gè)模塊。第一模塊要求根據(jù)圖畫(huà)和所提供的單詞寫(xiě)出合理的句子；第二模塊在聽(tīng)力〔2a-2b〕和分角色口語(yǔ)訓(xùn)練〔2c〕的根底上，繼續(xù)進(jìn)行“推測(cè)〞訓(xùn)練;第三模塊圍繞“StrangeeventsinBellTowerneighborhood〞這一話題展開(kāi)閱讀〔3a〕和寫(xiě)作〔3b-3c〕訓(xùn)練；第四模塊以dream為話題展開(kāi)小組活動(dòng)。三、SelfCheck該局部有3個(gè)模塊。第一模塊以填空形式對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行訓(xùn)練；第二模塊就8個(gè)諺語(yǔ)展開(kāi)閱讀和討論。第三模塊要求找出不同類(lèi)的詞。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)：SectionA：1a，1b，lc，2a，2b，2c第二課時(shí)：SectionA：3a，3b，4第三課時(shí)：SectionB：1，2a，2b，2c，3a第四課時(shí)：SectionB：3b，3c，4，SelfCheck第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must，could，might，can’t進(jìn)行推理。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入〔lead-in〕猜單詞，用一些常見(jiàn)實(shí)物(碟子、石頭、代數(shù)書(shū)、CD等)或者用圖片、單詞卡讓學(xué)生表達(dá)以下單詞，先給一學(xué)生看，讓他用英語(yǔ)來(lái)描述，其他學(xué)生猜。說(shuō)明：溫習(xí)已學(xué)單詞．引入生詞，利用游戲的形式，吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。二、教學(xué)引出本課重點(diǎn)：must，might，could，can’t，belongto1．利用媒體資源中課件中的圖片內(nèi)容進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。中的教師展示一些學(xué)生很熟悉的東西，可以有學(xué)生天天帶在身邊的鑰匙、文具盒、筆，發(fā)帶，或者是其他老師的衣服、飾物。或者使用上述圖片。例：在上課時(shí)，教師展示自己的手表。2．教師板書(shū)本課句型：Thewatchmustbetheteacher’s.3．利用其他的東西進(jìn)行提問(wèn)，引出might，could，can’t，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生歸納總結(jié)，談?wù)勊麄儗?duì)這幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的理解。4．教師歸納總結(jié)對(duì)某事判斷的肯定程度，并板書(shū)：must：100％could，might：20％～80％can’t：0％5．在學(xué)生掌握的根底上，利用下面兩個(gè)句子引出新詞組：belongtoThewatchmustbeHelen’s.=ThewatchbelongstoHelen.說(shuō)明：利用實(shí)物來(lái)操練句型，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己先尋找規(guī)律，將探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂教學(xué)中。通過(guò)反復(fù)操練，強(qiáng)化對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解。三、教學(xué)SectionA-1a1．復(fù)習(xí)(Revision)。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些有關(guān)的單詞：Clothing，F(xiàn)unthings，Kitchenthings。說(shuō)明：復(fù)習(xí)單詞，為下一步作捕墊。2．利用媒體資源中課件，讓學(xué)生看圖片，列出他們?cè)趫D片中看見(jiàn)的東西：中的答案：Clothing：hat，jacket，T-shirt；Funthings：volleyball，CD，toycar，magazine，book；Kitchenthings：plate，cups說(shuō)明：通過(guò)多媒體課件展示出的豐富多彩的圖畫(huà)，刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，防止了枯燥乏味的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氣氛中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。四、教學(xué)SectionA-1b利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中Unit5多媒體課件中的SectionA-1a,1b進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。1．播放對(duì)話語(yǔ)音，讓學(xué)生聽(tīng)第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教師檢查學(xué)生答案，更正答案。利用媒體資源中課件中的內(nèi)容展示答案。中的2．再播放—遍錄音，學(xué)生跟讀。說(shuō)明：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)選信息的能力，再讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)語(yǔ)流和語(yǔ)調(diào)。五、教學(xué)SectionA-1c1．讓學(xué)生將1b的對(duì)話按照1c右側(cè)的句式進(jìn)行模仿練習(xí)。例:2．收集—些同學(xué)兒時(shí)的照片，讓同學(xué)去猜。教師也可以收集一些風(fēng)景迷人的名勝古跡的圖片，讓同學(xué)猜猜是哪里。例：讓學(xué)生之間互相猜，充分運(yùn)用must，could，might，can’t進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。說(shuō)明：用學(xué)生自己的照片進(jìn)行句型操練，使學(xué)生在饒有興趣的猜想中穩(wěn)固了對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解。六、教學(xué)SectionA-2a,2b1．教師告訴學(xué)生Bob和Anna拾到一個(gè)背包，他們?cè)谕茰y(cè)這是誰(shuí)的背包。2．利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中Unit5多媒體課件中的SectionA-2a,2b進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。播放對(duì)話語(yǔ)音，聽(tīng)第一遍，完成2a，再聽(tīng)第二遍，提名一個(gè)學(xué)生將答案填寫(xiě)在上述課件2a的交互測(cè)試，全班同學(xué)檢查答案，教師更正。3．教師強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞must，could，might，can’t的用法。利用媒體資源中課件中的語(yǔ)法講解局部：4．跟讀對(duì)話。利用媒體資源中課件中的圖片或者各種各樣的實(shí)物，模仿聽(tīng)力的對(duì)話模式。讓學(xué)生進(jìn)行各種猜想。中的例：拿一個(gè)同學(xué)的文具盒，根據(jù)里面的東西，讓同學(xué)至少用3個(gè)猜想的句子來(lái)尋找主人。要學(xué)會(huì)邏輯判斷。要求學(xué)生能通過(guò)自己的判斷，得出正確結(jié)論，說(shuō)明：讓學(xué)生在不停的訓(xùn)練中體驗(yàn)情態(tài)動(dòng)詞在句子中的靈活運(yùn)用。七：作業(yè)(Homework)利用SectionA-2c局部的練習(xí)，穩(wěn)固本課的重點(diǎn)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞must，might，could，can’t的用法，學(xué)會(huì)理解它們?cè)诰渥又械暮x。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入〔lead-in〕1．展示一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜想。比方，展示一些同學(xué)的不同時(shí)期去旅游的照片，讓他們猜地點(diǎn)或者其中的人物。2．用一些其他的課前收集的同學(xué)其他的東西實(shí)物，如浯文、英語(yǔ)作業(yè)本、校服、夾子等，讓同學(xué)們猜物主。說(shuō)明：通過(guò)看同學(xué)的照片等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氣氛中復(fù)習(xí)了上節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。3．檢查作業(yè)(Checkhomework)。對(duì)SectionA-2c的內(nèi)容提名幾個(gè)學(xué)生答復(fù)，教師糾正答案和進(jìn)行講解。二、教學(xué)SectionA-3a,3b1．利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionA-3a進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。展示3a中的圖片中的女孩，讓同學(xué)討論“WhatisLindadoing?〞閱讀并排序(Readingandputthemintorightorder．)。讓學(xué)生閱讀句子，如果有生詞，在生詞上畫(huà)圈，根據(jù)上下文猜猜它們的含義。生詞包括：2．以3b的對(duì)話為模式，運(yùn)用3b的句型，讓學(xué)生小組討論上述生詞的可能含義，經(jīng)過(guò)討淪后查字典判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。談?wù)摃r(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：當(dāng)學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)該巡視各組的進(jìn)展，如果有困難，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用句型進(jìn)行討論。3．歸納總結(jié)(Sum-up)，讓學(xué)生根據(jù)自己的推斷后更加完整地理解了全文，保證了能正確排出順序——5，2，4，3，1。4．穩(wěn)固新詞(Consolidation)：利用媒體資源中課件中的單詞內(nèi)容：中的讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單同，再跟老師讀，注意學(xué)生的發(fā)音。三、教學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)比擬becauseof，because的用法。教師可以通過(guò)例句來(lái)讓學(xué)生分辨，假設(shè)學(xué)生仍然不理解，可以多舉幾個(gè)例句。Hewaslateforschoolbecauseitwasraningheavily.Hewaslateforschoolbecauseoftheheavyrain.說(shuō)明：將探究式和小組合作的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于課堂活動(dòng)中，不局限學(xué)生的思維，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，又鍛煉了口語(yǔ)和聽(tīng)力，進(jìn)一步理解了情態(tài)動(dòng)詞must，might，could，can’t的用法。四、教學(xué)4利用媒體資源中課件中的內(nèi)容進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)：中1．讓學(xué)生觀察圖片。要求學(xué)生先在表格中寫(xiě)下自己的猜想。2．參照給出的對(duì)話模式以及上一節(jié)課的句型和同學(xué)進(jìn)行交流。可以全班自由交談，也可以問(wèn)問(wèn)你感興趣的同學(xué)的猜想，并且用Whydoyouthinkitmustbelongtoagirl?等句型穩(wěn)固本單元的語(yǔ)言目標(biāo)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。五、作業(yè)(Homework)使用4局部里自己的猜想，用4—5句話寫(xiě)成一段文章。要求分別用上must，can’t，might，could并且要有推斷依據(jù)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞must，might，could，can’t對(duì)各種情況進(jìn)行描述，培養(yǎng)自己的判斷能力和邏輯思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入〔lead-in〕展示一張姚明投籃的圖片：讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷用must，might，could，can’t這些詞進(jìn)行描述。例：說(shuō)明：通過(guò)圖片和他們熟悉的明星，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氣氛中既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言，又引出新課。二、教學(xué)SectionB-11．根據(jù)1局部的三副圖片，用三句話來(lái)表達(dá)圖片內(nèi)容。用動(dòng)作教新詞chase．讓學(xué)生先自己寫(xiě)出句子，在小組討論誰(shuí)的句子最貼近圖片內(nèi)容。2．利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionB-2a內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)句子，填入課件中。說(shuō)明：通過(guò)此活動(dòng)，以圖片的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能自己根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)描述圖片，結(jié)合小組學(xué)習(xí)來(lái)完善自己的句子。三、教學(xué)SectionB-2a,2b利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionB-2a課件中的語(yǔ)音。1．讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，猜想圖片可能要告訴什么事情。說(shuō)明：通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生猜，既對(duì)對(duì)話內(nèi)容有整體了解，為聽(tīng)力練習(xí)作好準(zhǔn)備；又培養(yǎng)學(xué)生的注意力，想像力，觀察力。2．要求學(xué)生快速閱讀2a，2b，，幫助學(xué)生明確聽(tīng)力語(yǔ)言目標(biāo)的要求。3．聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2aand2b。4．重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語(yǔ)言。四、教學(xué)SectionB-2c讓學(xué)生根據(jù)掌握的對(duì)話內(nèi)容，扮演在場(chǎng)的人，模仿2c局部的對(duì)話，利用2b的內(nèi)容進(jìn)行操練。說(shuō)明：先進(jìn)行語(yǔ)言輸入，再進(jìn)行語(yǔ)言輸出，充分訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。五、寫(xiě)作訓(xùn)練(Writingpractice)讓學(xué)生組成小組，共同利用上述聽(tīng)力的內(nèi)容以及自己的想像，編一個(gè)小故事。教師為他們開(kāi)頭：說(shuō)明：通過(guò)模仿性的寫(xiě)作訓(xùn)練穩(wěn)固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。六、作業(yè)(Homework)讓學(xué)生和同桌討論課本SectionB-2b的對(duì)話游戲，用正確的詞或詞組完成句子。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的熟練掌握，運(yùn)用到閱讀理解之中，學(xué)會(huì)邏輯思維，培養(yǎng)自己的判斷能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入〔lead-in〕1．老師呈現(xiàn)圖片，〔風(fēng)景名勝，備受歡送的各種明星，也有同學(xué)不是很熟悉的風(fēng)景人物畫(huà)〕讓學(xué)生對(duì)圖片中所涉及的人物、地點(diǎn)或者事件等進(jìn)行猜想。2．或者使用連環(huán)漫畫(huà)“父與子〞的前幾幅，讓同學(xué)們發(fā)揮想象猜最后一幅會(huì)是什么樣。說(shuō)明：通過(guò)豐富多彩的圖片和有趣的漫畫(huà)，讓學(xué)生溫習(xí)所學(xué)知識(shí)和句型，既激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)的積極性，又讓學(xué)生在不斷的猜想中鍛煉自己的思維。二、教學(xué)SectionB-3a利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionB-3a進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生看書(shū)上插圖，讓學(xué)生談?wù)剤D片中小姑娘的感受。例：Shelooksworried.Shemighthavesometrouble.2．播放短文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)語(yǔ)音，理解文章大意。3．讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，劃出文章中提到的可能制造怪叫的動(dòng)物或者其他東西。例：ananimal，teenagers，thewind，adog4．讓學(xué)生復(fù)述短文大意。以第一人稱，分人物進(jìn)行描述，提名學(xué)生論述。人物：例：IamZhouGu．Ihearsomestrangenoisesoutsidemywidoweverynight.Ithinkitmight…說(shuō)明：以有懸念的故事吸引學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)不同人