2022年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題練習(xí)試題B卷含答案

2022年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題練習(xí)試題B卷含答案單選題（共60題）1、四肢不溫與氣的哪項(xiàng)功能失常有關(guān)一A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】B2、煎湯代水的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時(shí)【答案】B3、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過(guò)食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見(jiàn)黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進(jìn)行如下辨證。A.香砂六君丸（內(nèi)服）B.復(fù)方黃連素片（內(nèi)服）C.桂林西瓜霜（外用）D.固本益腸丸（內(nèi)服）E.復(fù)方甘草片（內(nèi)服）【答案】C4、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位為樂(lè)曲編創(chuàng)舞蹈，并且請(qǐng)同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄，這種評(píng)價(jià)方式是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.自評(píng)D.他評(píng)【答案】D5、康塔塔是巴洛克時(shí)期出現(xiàn)在意大利的一種（）體裁。A.聲樂(lè)B.器樂(lè)C.詩(shī)歌D.舞蹈【答案】A6、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題。A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】B7、下列屬于變化音程的有（）。A.減七度B.減五度C.增四度D.純八度【答案】A8、“作曲家所表現(xiàn)的理念，主要都是純粹的音樂(lè)特性，而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂(lè)中”，上述觀點(diǎn)體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡(jiǎn)主義【答案】A9、該患者的藥總煎出量應(yīng)為查看材料A.100～200mlB.300～400mlC.400～500mlD.400～600mlE.500～600ml【答案】D10、新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗(yàn)性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗(yàn)性【答案】A11、音樂(lè)劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特【答案】A12、“老師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，通過(guò)學(xué)唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專(zhuān)業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程【答案】C13、感受音樂(lè)要素和聲，最合適的教學(xué)方式是()A.學(xué)生做題B.學(xué)生講解C.學(xué)生分組討論D.學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)【答案】D14、下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ【答案】A15、下列關(guān)于古希臘音樂(lè)描述有誤的是（）。A.里拉琴是敬奉光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神阿波羅的樂(lè)器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄?jiàn)W尼索斯的樂(lè)器C.古希臘音樂(lè)是單聲部的D.古希臘悲劇起源于阿波羅祭禮【答案】D16、根據(jù)以下材料，回答94-97題A.血虛證B.血瘀證C.血熱證D.血寒證E.氣不攝血證【答案】B17、在一堂高中音樂(lè)課上，教師播放了一首民間藝人演唱的流行歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒、節(jié)奏等基本要素。在知識(shí)拓展中讓學(xué)生根據(jù)旋律線條創(chuàng)編新的節(jié)奏。該教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。A.情感性B.實(shí)踐性C.音樂(lè)性D.形象性【答案】B18、可參考胸痹來(lái)辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病【答案】B19、交響詩(shī)和交響曲的主要區(qū)別是（）。A.樂(lè)器的數(shù)量B.樂(lè)器的種類(lèi)C.篇幅的大小D.樂(lè)章的多少【答案】D20、創(chuàng)作了《火鳥(niǎo)》《春之祭》《彼得魯什卡》的作曲家是（）。A.勛伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科維奇【答案】C21、下列不屬于學(xué)堂樂(lè)歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹馬》C.《體操——兵操》D.《海韻》【答案】D22、下列哪位作曲家2000年受邀為法國(guó)“梅西安國(guó)際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景【答案】B23、將《茶花女》改編為戲劇的是哪位意大利作曲家?（）A.威爾第B.普契尼C.羅西尼D.唐尼采蒂【答案】A24、著名古琴演奏家吳景略演奏的《瀟湘水云》，曲譜最初見(jiàn)于（）。A.《神奇秘譜》B.《五知齋琴曲》C.《弦索備考》D.《納書(shū)楹曲譜》【答案】A25、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系．設(shè)有大樂(lè)署、教坊與“小部音聲”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B26、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂(lè)史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B27、殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是()A.多元文化教育B.國(guó)際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育【答案】C28、下列選項(xiàng)中對(duì)K46敘述不正確的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.終止四六和弦包含主功能和屬功能。D.終止四六和弦必須重復(fù)和弦的五音，不允許隨意重復(fù)其他音。【答案】B29、普通學(xué)校教育中，合唱、重唱等音樂(lè)活動(dòng)的重要價(jià)值是()A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性B.培養(yǎng)創(chuàng)造精神C.學(xué)會(huì)合作交流?D.了解多元文化【答案】C30、強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）A.巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫B.達(dá)爾戈梅斯基、鮑羅丁、穆索爾斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鮑羅丁、達(dá)爾戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鮑羅丁、里姆斯基·科薩科夫、穆索爾斯基【答案】A31、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作品。體會(huì)人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時(shí)，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性【答案】C32、音樂(lè)結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位是（）。A.樂(lè)段B.樂(lè)句C.旋律D.節(jié)奏【答案】A33、下列有關(guān)交響樂(lè)隊(duì)的正確說(shuō)法是()。A.弦樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的從屬地位B.銅管樂(lè)組富于色彩變化，木管樂(lè)組具有明亮的音響C.銅管樂(lè)組具有明亮的音響，木管樂(lè)組富于色彩變化D.打擊樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的核心地位【答案】C34、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏的歌舞音樂(lè)是()A.堆諧B.囊瑪C.弦子D.熱巴舞【答案】C35、下列屬于合唱中女高音聲部的是（）A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】C36、咳嗽聲重，痰夕色白，口不渴，惡寒，或有發(fā)熱，無(wú)汗，或兼頭痛。舌苔薄白，脈浮緊可用A.銀翹散B.杏蘇散C.桑菊飲D.桑杏湯E.參蘇飲【答案】B37、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程．通過(guò)學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專(zhuān)業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程【答案】C38、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類(lèi)自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂(lè)新課程的（）。A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B39、“小龍是初一的學(xué)生，他在音樂(lè)課上發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里，十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂(lè)課?！睆男袨橹髁x觀點(diǎn)來(lái)看，張老師的做法屬于()A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造【答案】C40、“積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！斌w現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的（）理念。A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性【答案】B41、20世紀(jì)早期音樂(lè)家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂(lè)【答案】B42、《馬太受難樂(lè)》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯【答案】C43、下列歌曲不屬于歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的是（）A.《五洲人民齊歡笑》B.《小曲好唱口難開(kāi)》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下勞苦人民都解放》【答案】A44、在我國(guó)，戲曲以()來(lái)劃分聲部。A.音色B.音域C.角色D.行當(dāng)【答案】D45、下面譜例中的速度標(biāo)記是（）（常孝）A.柔板B.快板C.小快板D.急板【答案】B46、張老師在教授欣賞課《保衛(wèi)黃河》一課時(shí)，用了20分鐘的時(shí)間去教授交響曲的曲式結(jié)構(gòu)，講課過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，直呼沒(méi)有意思。張老師也十分郁悶：自己辛苦講出來(lái)的東西，學(xué)生為什么都不喜歡呢?這位老師的做法違背了（）的理念。A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)多樣性C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展【答案】A47、磬屬于“八音”分類(lèi)法中的（）類(lèi)。A.金B(yǎng).土C.石D.匏【答案】C48、肖邦和李斯特都是浪漫主義樂(lè)派的代表人物，他們作品的風(fēng)格特點(diǎn)是（）A.重視調(diào)性的平衡、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)整，以主調(diào)風(fēng)格為主導(dǎo)B.富于色彩和感情，含有許多主觀主義和空想的因素C.抽象的、超越現(xiàn)實(shí)的，采用短小的、不規(guī)則的樂(lè)曲形式D.無(wú)視調(diào)性規(guī)則，追求無(wú)限自由，采用線形的自由對(duì)位法【答案】B49、貝多芬唯一的一部歌劇作品是()。A.《費(fèi)加羅》B.《費(fèi)德里奧》C.《科里奧蘭》D.《萊奧諾拉》【答案】B50、一位老師課上為學(xué)生播放京劇選段，學(xué)生通過(guò)視頻感受到了京劇的唱腔特點(diǎn)以及風(fēng)格，了解了京劇的相關(guān)文化，這一活動(dòng)的組織為平時(shí)課業(yè)繁忙的學(xué)生感到身心愉悅。接下來(lái)這位高中老師的做法符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”這一基本理念的是（）。A.老師組織學(xué)生合作演唱該視頻片段B.老師繼續(xù)講解京劇的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生深入掌握知識(shí)C.老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)京劇的感悟D.提醒學(xué)生在理解民族音樂(lè)的同時(shí)尊重世界音樂(lè)【答案】A51、（）是各聲部隔開(kāi)一段時(shí)間進(jìn)入，前后呼應(yīng)、相互模仿的復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作手法。A.賦格B.對(duì)位C.卡農(nóng)D.創(chuàng)意曲【答案】C52、下列關(guān)于小提琴協(xié)奏曲《梁?！返臄⑹?，不正確的是（）。A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章寫(xiě)作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材【答案】B53、大二度的下方音降低變化全音則變成（）。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度【答案】D54、下列活動(dòng)中．可以作為高中音樂(lè)“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫(xiě)觀后感B.指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲C.組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭腄.播放音樂(lè)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形【答案】D55、我國(guó)各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂(lè)器，冬不拉是哪個(gè)民族特有的樂(lè)器?（）A.維吾爾族B.塔吉克族C.苗族D.哈薩克族【答案】D56、下列選項(xiàng)表述正確的是()。A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說(shuō)B.貝多芬《第九交響曲·合唱》的歌詞來(lái)自歌德的詩(shī)作C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒D.馬勒交響曲《大地之歌》的部分歌詞取材于中國(guó)唐詩(shī)【答案】D57、《大河之舞》是愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂(lè)劇D.喜劇【答案】B58、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動(dòng)態(tài)終結(jié)性D.提前預(yù)見(jiàn)性【答案】C59、電影《風(fēng)云兒女》的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于()年。A.1930B.1935C.1940D.1945【答案】B60、康塔塔是巴洛克時(shí)期出現(xiàn)在意大利的一種（）體裁。A.聲樂(lè)B.器樂(lè)C.詩(shī)歌D.舞蹈【答案】A大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n程名稱(chēng)】《我的未來(lái)不是夢(mèng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過(guò)程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂(lè)器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用。【過(guò)程與方法】音樂(lè)欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過(guò)程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程安排合理，能從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)通俗歌曲，平時(shí)學(xué)生就很喜歡通俗方式演唱的流行歌曲，這首歌容易引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)課時(shí)，用談話的方式來(lái)導(dǎo)人，目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的暢談激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)、范唱的應(yīng)用形式讓學(xué)生初步體驗(yàn)通俗歌曲的演唱方法，再通過(guò)視頻觀看歌手現(xiàn)場(chǎng)表演，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒，總結(jié)通俗歌曲的演唱方法和特點(diǎn)。課堂實(shí)踐中安排了幾種不同版本的歌曲演唱方法，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)電子樂(lè)器在通俗歌曲的表現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整一下順序，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該放在第一位，接著過(guò)程與方法、知識(shí)與技能；過(guò)程與方法目標(biāo)敘述不準(zhǔn)確、不清晰：本教學(xué)課例缺少鞏固提高環(huán)節(jié)。二、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程?！敬鸢浮俊肚啻何枨芬?、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)作品中輕快活潑的情緒；通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。3．知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生在歌曲中找出音樂(lè)的基本要素，學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)典型的節(jié)奏型。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2．教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、教學(xué)用具電子琴、多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入播放《青春舞曲》，由老師跳新疆的舞蹈。老師設(shè)置問(wèn)題：這是哪里的舞蹈三、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個(gè)很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過(guò)程中，教師突出了“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念。但是這名老師對(duì)這名男同學(xué)的回答既沒(méi)有肯定，也沒(méi)有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒(méi)有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會(huì)讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識(shí)。四、案例：張老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過(guò)程完整；但她上課時(shí)總是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說(shuō)“太沒(méi)意思了”“我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏降摹薄拔叶悸?tīng)不懂的”，張老師也覺(jué)得自己的努力付諸東流。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】本題考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”(1)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從張老師教學(xué)是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析并給出建議。五、將下面譜例中的樂(lè)節(jié)發(fā)展成一個(gè)完成的樂(lè)段。要求：（1）必須運(yùn)用模進(jìn)和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂(lè)段由同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。（4分）【答案】（1）本題涉及內(nèi)容是通過(guò)所給譜例進(jìn)行二次創(chuàng)作，首先題目中要認(rèn)知模進(jìn)亦稱(chēng)移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂(lè)句的旋律再或他們的樂(lè)節(jié)，樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)時(shí)每一次的的高度都不相同者謂之。模進(jìn)通常有：1、上行模進(jìn)或下行模進(jìn)（模進(jìn)的方向），二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等等（模進(jìn)的音程關(guān)系）。2、首調(diào)模進(jìn)（模進(jìn)僅限于一個(gè)調(diào)性的范圍內(nèi)）或轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)（模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個(gè)新調(diào)）。而重復(fù)則是完全進(jìn)行樂(lè)曲旋律的重復(fù)，進(jìn)而進(jìn)行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內(nèi)容，在創(chuàng)作手法上有所改動(dòng)，所謂同頭換尾是樂(lè)句前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化。從而進(jìn)行題目作答。六、高中音樂(lè)鑒賞課《情感之聲》（課時(shí)45分鐘）一、導(dǎo)入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學(xué)步驟1．欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）2．介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂(lè)中的故事（6分鐘）3．欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯鞑糠种黝}（IO分鐘）4．介紹西洋樂(lè)器種類(lèi)并聽(tīng)辨其音色（IO分鐘）5．讓學(xué)生講故事（9分鐘）6．課堂小結(jié)（3分鐘）問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?1)這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)本案例雖然是以鑒賞《情感之聲》為教學(xué)內(nèi)容，但是忽略了《情感之聲》本身，過(guò)多地關(guān)注了課程以外的知識(shí)，與普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不符，在教學(xué)中沒(méi)有突出音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。七、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思......問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫龋袛嗨且粋€(gè)好的案例還是一個(gè)有問(wèn)題的案例，那么就需要我們有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來(lái)判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說(shuō)明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于問(wèn)題我們要正確解決，將正確的做法寫(xiě)在論證內(nèi)容的后面。八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n程名稱(chēng)】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽(tīng)賞德彪西的交響音畫(huà)《大海》片段?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。九、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融》【教學(xué)內(nèi)容】1．秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》2．墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3．烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。能夠讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】1．導(dǎo)入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛?！敬鸢浮吭摻虒W(xué)過(guò)程雖然完整，但在一些方面沒(méi)有遵循《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念。(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點(diǎn)遵循了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”，興趣是學(xué)習(xí)音