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文檔簡介
???022年中學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1:盛唐時期仕女畫家張萱的代表作品是()。
單項選擇題:
A、《女史箴圖》
B、《觀音圖》
C、《虢國夫人游春圖》
D、《宮中圖》
2:同學良好思想品德的形成進展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培育或矯正訓練,不能操之過急,這表明德育要遵循()。
單項選擇題:
A、同學思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
B、同學的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進展的規(guī)律,
C、同學思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D、同學在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
3:發(fā)覺法就是讓同學查找人類尚未知曉的事物。()
推斷題
對
錯
4:素養(yǎng)教育的時代特征是()。
單項選擇題:
A、面對全體同學
B、培育同學的創(chuàng)新精神
C、促進同學全面進展
D、促進同學共性進展
5:遺忘曲線表明遺忘的進程是()。
單項選擇題:
A、先快后慢
B、沒有規(guī)律
C、前后一樣快
D、先慢后快
6:PowerPoint中放映幻燈片有多種方法,在缺省狀態(tài)下,可以不從第一張幻燈片開頭放映的是()
單項選擇題:
A、視圖按鈕上的“幻燈片放映”按鈕
B、“幻燈片放映”菜單下“觀看放映”命令項
C、“視圖”菜單下的“幻燈片放映”命令項
D、在“資源管理器”中,鼠標右擊演示文稿文件,在快捷菜單中選擇“顯示”命令
7:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”說明老師職業(yè)道德具有()
單項選擇題:
A、對老師工作的促進功能
B、對社會文明的示范功能
C、對教育對象的教育功能
D、對老師修養(yǎng)的引導功能
8:心理定勢對解決問題具有()。
單項選擇題:
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
9:人和動植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()。
單項選擇題:
A、分子
B、細胞
C、組織
D、系統(tǒng)
10:教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進展、科學技術(shù)的進步相適應的。()
推斷題
對
錯
11:“父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務,不得虐待、遺棄未成年人;不得卑視女性未成年人或者有殘疾的未成年人;禁止溺嬰、棄嬰?!边@一條文規(guī)定出自()。
單項選擇題:
A、《中華人民共和國未成年人愛護法》
B、《中華人民共和國義務教育法》
C、《中華人民共和國教育法》
D、《中華人民共和國婚姻法》
12:健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。()
推斷題
對
錯
13:個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。()
推斷題
對
錯
14:心智技能的執(zhí)行具有()
單項選擇題:
A、外顯性
B、綻開性
C、內(nèi)潛性
D、客觀性
15:構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行,其中基礎性的要素是()。
單項選擇題:
A、知
B、情
C、意
D、行
16:下列老師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設的是()。
單項選擇題:
A、規(guī)定限制
B、理解
C、幫助
D、憐憫
17:把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是()。
單項選擇題:
A、常規(guī)管理
B、目標管理
C、平行管理
D、民主管理
18:在人格特征中,具有核心作用的成分是()。
單項選擇題:
A、力量
B、氣質(zhì)
C、性格
D、認知方式
19:教學活動的本質(zhì)是()。
多項選擇題
A、熟悉活動
B、實踐活動
C、交往活動
D、課堂活動
E、課外活動
20:班級管理的內(nèi)容主要包括()
多項選擇題
A、學籍管理
B、班級德育管理
C、班級學習管理
D、班級文體活動管理
E、班級常規(guī)管理
21:__________是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。()
單項選擇題:
A、弗洛伊德
B、奧爾德弗
C、馬斯洛
D、赫爾
22:元認知策略主要包括方案策略、監(jiān)視策略和()
單項選擇題:
A、復述策略
B、組織策略
C、精細加工策略
D、調(diào)整策略
23:遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)()。
單項選擇題:
A、進展了的心理官能
B、學習材料的相像性
C、已有閱歷的概括化
D、對情境關(guān)系的理解
24:瑞士心理學家皮亞杰認為,個體的認知是根據(jù)感知運算水平——前運算水平——詳細運算水平——形式運算水平進展的,這說明人的身心進展的哪一規(guī)律()。
單項選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、個別差異性
25:學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義,對記憶有關(guān)心的這種方法稱為()。
單項選擇題:
A、語義聯(lián)想
B、視覺想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
26:勞動技術(shù)教育就是組織同學參與生產(chǎn)勞動。()
推斷題
對
錯
27:教學方案的基本內(nèi)容包括()
多項選擇題
A、課程目標
B、課時安排
C、學年編制和學周支配
D、學科設置
E、學科挨次
28:中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學制是()
單項選擇題:
A、壬戌學制
B、癸卯學制
C、壬子學制
D、壬寅學制
29:道德認知的教育干預方法包括【】
多項選擇題
A、短期訓練法
B、課堂爭論法
C、人格進展法
D、學業(yè)課程法
E、價值觀辨析法
30:科學地說,遺傳素養(yǎng)是人身心進展的()。
單項選擇題:
A、物質(zhì)前提
B、打算因素
C、主導作用
D、無關(guān)因素
31:自我意識的成分包括()。
多項選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗
C、自我監(jiān)控
D、自我感覺
E、自我調(diào)整
32:品德是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映,這是就個人的哪一方面而言的()
單項選擇題:
A、道德意識
B、道德行為
C、道德面貌
D、道德情感
33:以實際操作為主的教學方法主要包括()
多項選擇題
A、參觀法
B、演示法
C、試驗法
D、實習法
E、練習法
34:教育為政治制度和生產(chǎn)力所打算,沒有自己的獨立性。()
推斷題
對
錯
35:學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有()
多項選擇題
A、寬大效應
B、光環(huán)效應
C、集中趨勢
D、規(guī)律誤差
E、對比效應
36:教學討論的第一步是()
單項選擇題:
A、討論方法的設計
B、討論課題的選擇
C、討論方案的實施
D、論文報告的撰寫
37:“態(tài)度”與“觀賞”屬于價值內(nèi)化五等級中的哪個等級()
單項選擇題:
A、接受
B、反應
C、形成價值觀念
D、價值體系共性化
38:老師備課的指導性文件是()。
單項選擇題:
A、教學方案
B、教學大綱
C、教學方案
D、教學策略
39:假如同學已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念,再來學習“鯨”這種動物,進行的是()。
單項選擇題:
A、上位學習
B、總括學習
C、下位學習
D、并列結(jié)合學習
40:教育心理學討論的核心內(nèi)容是()。
單項選擇題:
A、教學方法
B、老師
C、同學
D、學習過程
41:推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是喜愛事業(yè)。()
推斷題
對
錯
42:《學記》中說:“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是全都的?()
單項選擇題:
A、因材施教原則
B、循序漸進原則
C、鞏固性原則
D、啟發(fā)性原則
43:20世紀60年月初,課程改革運動的發(fā)起人是()。
單項選擇題:
A、桑代克
B、布魯納
C、杜威
D、皮亞杰
44:依據(jù)法律的規(guī)定.我國義務教育學校的內(nèi)部管理體制為老師負責制。()
推斷題
對
錯
45:一種學習對另一種學習產(chǎn)生樂觀的影響叫()
單項選擇題:
A、順向遷移
B、逆向遷移
C、正遷移
D、負遷移
46:新老師將練習看作檢查同學學習的手段。()
推斷題
對
錯
47:課堂教學的形式不包括()
單項選擇題:
A、全班上課
B、集體實習
C、班內(nèi)分組教學
D、班內(nèi)個別教學
48:個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成,包括()。
多項選擇題
A、生理活動
B、精神活動
C、心理活動
D、社會實踐活動
E、思維活動
49:歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素養(yǎng)在人的身心進展中()。
單項選擇題:
A、起打算作用
B、不起打算作用
C、不起作用
D、打算人的進展方向
50:學校教育制度在形式上的進展經(jīng)受的過程有()。
多項選擇題
A、前制度化教育
B、義務教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
51:造成個體認知過程方面的差異主要緣由是其不同的()。
單項選擇題:
A、認知方式和認知途徑
B、認知方式和認知力量
C、思維方式和智力水平
D、智力水平和認知水平
52:閱讀時在重點句子下畫線,這是()
單項選擇題:
A、復述策略
B、精細加工策略
C、組織策略
D、元認知策略
53:有用主義教育學派的代表人物是()。
單項選擇題:
A、杜威和克伯屈
B、杜威和狄爾泰
C、克伯屈和狄爾泰
D、杜威和洛布羅
54:同學品德形成的基礎是()
單項選擇題:
A、道德熟悉
B、道德行為
C、道德意志
D、道德情感
55:在Word中,藝術(shù)字被當做是()對象的一種形式。
單項選擇題:
A、圖片
B、文字
C、表格
D、特別符號
56:心理的進展可以因進展的速度、完成的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進展模式,這是指心理進展的()
單項選擇題:
A、連續(xù)性
B、定向性
C、不平衡性
D、挨次性
57:一些事例顯示,對“獸孩”進行的補救教育都不很勝利。這表明人的進展具有()。
單項選擇題:
A、挨次性
B、可逆性
C、仿照期
D、關(guān)鍵期
58:人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗,不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為()。
單項選擇題:
A、仿照
B、從眾
C、聽從
D、感染
59:閱歷主義課程理論流派的主要代表人物是()。
單項選擇題:
A、斯賓塞
B、杜威
C、赫欽斯
D、泰勒
60:老師的一般教育效能感消失的趨勢是,隨教齡增加而()
單項選擇題:
A、下降
B、上升
C、不變
D、浮動
查看答案
1:答案C
解析:【參考答案】C【名師點睛】唐代畫家張萱以善繪貴族仕女、宮苑鞍馬著稱,其代表作品有《搗練圖》《虢國夫人游春圖》。
2:答案A
解析:
3:答案錯誤
解析:
4:答案B
解析:
5:答案A
解析:
6:答案A
解析:
7:答案C
解析:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”是對同學的影響,這說明白老師對教育對象的教育功能。
8:答案C
解析:
9:答案B
解析:【參考答案】B【名師點睛】細胞是指能進行獨立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成,是生命活動的基本單位。因此本題選B。
10:答案正確
解析:
11:答案A
解析:
12:答案正確
解析:略
13:答案正確
解析:
14:答案C
解析:
15:答案A
解析:知是其他各個要素的基礎。
16:答案A
解析:
17:答案C
解析:略
18:答案C
解析:性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性,沒有好壞之分,它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的,是人的最核心的人格差異。
19:答案A
解析:
20:答案B,C,D,E
解析:
21:答案D
解析:
22:答案D
解析:
23:答案D
解析:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)遷移的產(chǎn)生,其實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解。個體越能發(fā)覺并理解事物間的關(guān)系,遷移就越普遍。
24:答案A
解析:
25:答案D
解析:略
26:答案錯誤
解析:×勞動技術(shù)教育是引導同學把握勞動技術(shù)學問和技能,形成勞動觀點和習慣的教育。勞動技術(shù)教育通過科學技術(shù)學問的教學和勞動實踐,使同學了解物質(zhì)生產(chǎn)勞動的基本技術(shù)學問,把握肯定的職業(yè)技術(shù)學問和技能,養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和勞動習慣。
27:答案B,C,D,E
解析:教學方案的基本內(nèi)容包括學科設置、學科挨次、課時安排、學年編制和學周支配。
28:答案B
解析:
29:答案A,B,C,D,E
解析:
30:答案A
解析:本題考查遺傳對人身心進展的作用的理解。遺傳素養(yǎng)是人身心進展的物質(zhì)前提,但不能夸大遺傳的作用.將其作為人身心進展的打算因素。學校教育在人的身心進展中起主導作用。
31:答案A,B,C
解析:自我意識的成分包括自我熟悉、自我體驗、自我監(jiān)控。
32:答案C
解析:
33:答案C,D,E
解析:
34:答案錯誤
解析:教育有自己的學科獨立性。
35:答案A,B,C,D,E
解析:
36:答案B
解析:
37:答案B
解析:
38:答案B
解析:教學大綱是國家教育主管部門制定的各科教學的指導性文件,是老師教學工作的依據(jù),也是學科課程標準。
39:答案C
解析:下位學習是一種把新的概念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。
40:答案D
解析:學習過程指同學在教學情境中通過與老師、同學以及教學信息的相互作用而獲得學問、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容,如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。
41:答案錯誤
解析:
42:答案B
解析:我國古代教學注意按肯定挨次進行,《學記》要求“學不躐等”、“不凌節(jié)而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”的主見,這些主見反映了實際教學中循序漸進的原
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