初中語文七年級下冊教案：包拯

第23頁共23頁初中語文七年級下冊教案：包拯初中語文七年級下冊教案：包拯。包拯教學(xué)目的：1、順暢朗讀，理解人物，分析^p概括段意。2、理解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴明等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：整體感知課文，分析^p人物性格、品質(zhì)。難點：文言詞句的分析^p講解。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課“開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)他的傳記。二、全班齊讀課文，列出生字三、串講課文1、第一節(jié)解詞：知，主持，掌管。訴，告狀。第，盡管。尋，不久。何為，為什么。驚服，震驚，服氣。指名朗讀并翻譯。簡析：這一節(jié)寫包拯為官機智。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。2、第二節(jié)解詞：徙，調(diào)職。遷，調(diào)動官職，一般是升官。遺，送。才，僅僅。歲，一年。指名朗讀，同桌翻譯。簡析：這一節(jié)寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯\"以遺權(quán)貴\"的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，\"歲滿不持一硯歸\"，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。3、第三節(jié)解詞：使，出使。謂，告訴，對……說。誘，引誘，誘惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗讀，指名翻譯。簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴詞反問，不辱使命。4、第四節(jié)全班朗讀解詞：召，召令權(quán)，姑且，暫且。斂，收整，約束。憚，畏懼。徑，直接。造，到，往。陳，陳述。曲直，是非。指名翻譯。簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴峻的可貴性格。5、第五節(jié)解詞：惡，憎惡，討厭。苛刻，待人狠而刻薄。敦厚，待人忠厚溫和。未嘗，不曾。推，推行，施行。務(wù)，追求。茍，隨意。悅，取悅。從，聽從。志，意志。假設(shè)，和。指名朗讀并翻譯。簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不豪華。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1、請同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。3、講評考慮題一。4、考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。二、分析^p本課刻畫人物的表現(xiàn)方法1、提問：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫法上有何特點？〔討論〕答復(fù)：寫出他的聰明機智，語言非常簡潔，運用了人物的語言描寫來表達人物性格。點撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。第三節(jié)也是通過人物語言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。2、提問：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點？〔討論〕答復(fù)：這一段寫人們對他的看法和評價，寫他為官剛正不阿，這主要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。3、小結(jié)：全文五節(jié)，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫：1、2、3、4節(jié)；有側(cè)面描寫：第4節(jié)。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與詳細描寫第1、3節(jié)結(jié)合起來，互相配合，富于變化。三、本課小結(jié)這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。.F132.f132.更多教案延伸閱讀七年級下冊語文教案：包拯包拯教學(xué)目的：1、順暢朗讀，理解人物，分析^p概括段意。2、理解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴明等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：整體感知課文，分析^p人物性格、品質(zhì)。難點：文言詞句的分析^p講解。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課“開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)他的傳記。二、全班齊讀課文，列出生字三、串講課文1、第一節(jié)解詞：知，主持，掌管。訴，告狀。第，盡管。尋，不久。何為，為什么。驚服，震驚，服氣。指名朗讀并翻譯。簡析：這一節(jié)寫包拯為官機智。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。2、第二節(jié)解詞：徙，調(diào)職。遷，調(diào)動官職，一般是升官。遺，送。才，僅僅。歲，一年。指名朗讀，同桌翻譯。簡析：這一節(jié)寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯\"以遺權(quán)貴\"的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，\"歲滿不持一硯歸\"，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。3、第三節(jié)解詞：使，出使。謂，告訴，對……說。誘，引誘，誘惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗讀，指名翻譯。簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴詞反問，不辱使命。4、第四節(jié)全班朗讀解詞：召，召令權(quán)，姑且，暫且。斂，收整，約束。憚，畏懼。徑，直接。造，到，往。陳，陳述。曲直，是非。指名翻譯。簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴峻的可貴性格。5、第五節(jié)解詞：惡，憎惡，討厭?？量?，待人狠而刻薄。敦厚，待人忠厚溫和。未嘗，不曾。推，推行，施行。務(wù)，追求。茍，隨意。悅，取悅。從，聽從。志，意志。假設(shè)，和。指名朗讀并翻譯。簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不豪華。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1、請同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。3、講評考慮題一。4、考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。二、分析^p本課刻畫人物的表現(xiàn)方法1、提問：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫法上有何特點？〔討論〕答復(fù)：寫出他的聰明機智，語言非常簡潔，運用了人物的語言描寫來表達人物性格。點撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。第三節(jié)也是通過人物語言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。2、提問：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點？〔討論〕答復(fù)：這一段寫人們對他的看法和評價，寫他為官剛正不阿，這主要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。3、小結(jié)：全文五節(jié)，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫：1、2、3、4節(jié)；有側(cè)面描寫：第4節(jié)。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與詳細描寫第1、3節(jié)結(jié)合起來，互相配合，富于變化。三、本課小結(jié)這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。初中語文七年級下冊教案：岳飛岳飛教學(xué)目的：1、自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。2、通過把握文章主要內(nèi)容，理解岳飛的性格特征，理解岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達才能。教學(xué)重難點：重點：1、疏通文意，理解重點字詞含義。2、分析^p文中人物的思想品質(zhì)和性格特征。難點：領(lǐng)會岳飛精神的內(nèi)涵。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：二、全班齊讀課文，正音。畢沅yúan吳玠jìe名姝shū宵旰gàn擄lǔ掠束芻chú頒犒kào蹙cù額三、講解課文1、解詞〔課下注解除外〕：事，侍奉。姝，這里指美女。卻，推脫，推辭。寧……乎，難道……嗎？舍，停留、休息。擄，搶取。頒，頒發(fā)。犒，犒勞，犒賞。眾，多。盡，都，全。召，召集。所向，到達的地方。克捷，獲勝。缺，缺。竭，盡。辭官，辭謝升官。何功之有，有什么功績。2、分層次指名朗讀，同桌翻譯。3、全班朗讀。第二課時一、昨天讓同學(xué)們回去之后把《岳飛》這篇課文串譯一遍，然后總結(jié)出岳飛的三大品格，如今我請幾個同學(xué)講一講?！?〕至孝至忠〔2〕治軍有方〔3〕愛民如子二、能不能詳細分析^p一下三、岳飛這個名字太響亮了，我們總是可以通過各種途徑聽到關(guān)于岳飛的故事，我也布置大家去搜集了，根據(jù)你們搜集到的資料，你們還知道岳飛還具有什么樣的品質(zhì)和性格特點，小組交流補充一下，各推舉一個代表發(fā)言?！残〗M交流、討論〕如：他國爾忘身，愛民如母；力挽狂瀾，無私奉獻；瀝血銜冤，忠貞不渝；他為抗金大業(yè)視死如歸，氣貫長虹，志酬乾坤。〔學(xué)生舉例說明〕這一切，鑄就他成為萬世楷模。岳飛的出現(xiàn)，不僅中國人民引以自豪，也為世界人民所敬仰。四、同學(xué)們搜集的資料很豐富，那么歷史開展到了今天，我們怎樣認識岳飛這個人物，是不是他所做的一切都值得頌揚？如：我們要學(xué)習(xí)岳飛精忠報國的精神，學(xué)習(xí)他“仁，信，智，勇，嚴”的品格，當(dāng)然他的一些“愚忠”的行為值得我們反思。五、課文最后還談到岳飛還是個“好禮賢下士，雅歌投壺”的“恂恂儒生”，他還創(chuàng)作了很多詩詞，你們知道的最多的恐怕要數(shù)那首膾炙人口的《滿江紅》了，下課之前我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊朗讀一遍。初中語文七年級下冊教案：強項令強項令教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)董宣秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴的性格和品質(zhì)。2、培養(yǎng)閱讀文言文的才能，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：重點：在讀懂課文的根底上，分析^p任務(wù)性格品質(zhì)。難點：文言詞句的分析^p、講解。教學(xué)過程：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入：今天我們來講一個秉公執(zhí)法者的故事，他就是強項令——董宣。請同學(xué)根據(jù)你的預(yù)習(xí)，復(fù)述這個故事。二、列出生字三、串講課文第一節(jié)：寫董宣執(zhí)法的故事。1、董宣，字少平……吏不能得。解詞：特，特例。征，征召。蒼頭，家奴。因，因為。匿，藏匿。簡析：先交代事件的起因。湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。矛盾沖突就此展開。指名朗讀，翻譯。2、及主出行……因格殺之。解詞：及，等到。以奴驂乘，以，用。乃，于是，就。以刀畫地，以，用。叱，呵斥。數(shù)，數(shù)落，列舉。因，于是，就。格殺，打死。之，指代家奴。簡析：寫事件開展，董宣找準(zhǔn)時機，“格殺”家奴。指名朗讀，翻譯。3、主即還宮訴帝……____被面。解詞：欲，想要。之，指代董宣。乞，乞求?？v，縱容。何以，以何，憑什么。須，等待。被，覆蓋。簡析：寫事件高潮。指名朗讀，翻譯。4、帝令小黃門持之……宣以班諸吏。解詞：持，托扶。使，命令。謝，認錯。從，順從。頓，叩頭。之，湊足音節(jié)，無實意。據(jù)，撐，按。俯，低頭。臧，藏，。行，施行，施加。敕，下令。悉，全，全部。班，分發(fā)。以，把。簡析：寫矛盾沖突的第二個回合和故事的結(jié)局。指名朗讀，翻譯。5、由是搏擊豪強……第一節(jié)完解詞：由是，從此。震栗，害怕得發(fā)抖。簡析：寫董宣令豪強震栗，寫他在百姓中的聲威。6、總結(jié)第一節(jié)：本段寫董宣秉公執(zhí)法的一個故事，突出他的不畏權(quán)貴、執(zhí)法必嚴的精神。文章敘事詳細、層次清楚，只本文的寫作特點。第二課時一、串講第二段這一節(jié)寫董宣去世后家中貧困的景況。1、在縣五年……敝車一乘。解詞：卒，死亡。遣，派遣唯，只。妻子，妻子和兒子。敝，破舊。簡析：寫董宣死后家中的景況，表現(xiàn)他的貧寒、廉潔。指名朗讀，同桌翻譯。2、帝傷之……葬以大夫禮。解詞：傷，悲傷，感到悲哀。乃，才。以，因為。葬以大夫禮，以大夫禮葬，以，用簡析：寫皇帝發(fā)現(xiàn)他是一個非常廉潔的官員，感到很傷心，按大夫的禮節(jié)安葬了他。二、分析^p課文內(nèi)容和人物形象。1、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩段文字的主要內(nèi)容。學(xué)生發(fā)言后明確：第一節(jié)寫董宣嚴格執(zhí)法的故事。表現(xiàn)他不畏權(quán)貴的精神。事件的起因是湖陽公主家奴白日殺人，因匿主家，吏不能得。開展：董宣找準(zhǔn)時機，格殺家奴。高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局是皇帝明白了個中道理，重賞董宣。第二節(jié)寫董宣去世后家中貧困的景況和皇帝對他的評價和待遇，表現(xiàn)他為官清廉。2、引導(dǎo)學(xué)生體會表現(xiàn)手法上的特點第一節(jié)是正面描寫董宣，第二節(jié)是側(cè)面寫董宣，正面和側(cè)面互相照應(yīng)。第一節(jié)是課文的詳寫局部，是課文的重點內(nèi)容，第二節(jié)是課文的略寫局部，是課文的次要內(nèi)容，文章詳略得當(dāng)，行文活潑，富于變化。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納人物性格特征和品質(zhì)秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴，為官清廉，奉公克己。三、延伸討論董宣未經(jīng)審訊，“格殺”湖陽公主家奴，你對此有什么看法？〔主要是讓學(xué)生明白古代封建社會和如今文明社會“法”與“執(zhí)法”的不同，他們根據(jù)自己理解的程度討論，言之成理即可?！吵踔姓Z文七年級下冊教案：詩詞五首詩詞五首教學(xué)目的：1．理解作家作品；掌握局部重點實詞。2．通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。教學(xué)重難點：體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請談?wù)勀愕睦碛?。今天，我們來學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》，看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀1．放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。2．請大家把這首詩朗讀一遍3．提示重點詞句。(1)從詩中你看到了一個什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明)(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。3．老師提供詩人的簡介，詩的背景資料。4．指導(dǎo)背誦。三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)《次北固山下》1．上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。2．介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的根本知識。四、點拔意境五、本課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。第二課時一、情境導(dǎo)入、情入境1．導(dǎo)語：一年四季，周而復(fù)始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?2．那么假設(shè)你正身處于異地，面對此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題發(fā)揮。3．即興創(chuàng)作秋季小詩。二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌1．與《天凈沙》比照，學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。(引出板書)2．介紹其背景情況，學(xué)生再讀古詩；體會那種身在異地斷腸人的心境，并試著背誦。3．再引：其實在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動地的事，_場劇烈的戰(zhàn)爭打響了，將軍壯士為了報答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。如今我們學(xué)習(xí)一下。4．放錄音，體會其中劇烈緊張的氣氛。5．詩句導(dǎo)讀。6．結(jié)合分析^p，再讀再感受文中的意境。7．背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。三、體味賞析自讀體味1．引語：秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進，但陽春三月，柔風(fēng)吹拂的節(jié)，感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。2．出示問題：(1)詩中寫了什么景?其各自的特點是什么?(2)人們是如何來評價這個季節(jié)的?四、本課小結(jié)《早春呈水部張十八員外》表達了作者對早春的喜歡?！堆汩T太守行》以色示物，以色感人，以色傳情?！短靸羯场肥惆l(fā)了一個飄零天涯的游