幼兒園大班語言教案(15篇)

第幼兒園大班語言教案(15篇) 幼兒園大班語言教案1

活動目標：

1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。

2、理解故事情節(jié),學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。

3、認真傾聽別人的講述。

活動準備：

圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

活動過程：

（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問："小朋友們看,他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"

（二）感知理解講述對象

1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？"

2、在幼兒初步了解圖中內容后,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結果?"

（三）幼兒運用已有經(jīng)驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。

2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。

（四）引進新的講述經(jīng)驗教師完整地講述圖片的內容,并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?

（五）遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。

效果：

幼兒園大班語言教案2

活動目標：

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

1、PPT課件

2、場地創(chuàng)設：點點、桌子等

活動流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個別游戲

要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續(xù)故事

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：

1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

幼兒園大班語言教案3

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機統(tǒng)計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

幼兒園大班語言教案4

一、教學目標：

1、理解故事內容，感受父子間的親情。

2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

二、活動準備

多媒體課件。

三、活動過程

（一）、開始部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

我的家鄉(xiāng)在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)?；丶?，如果我想他們了，我該怎么辦呢？

小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！

（二）、基本部分

今天，李老師向你們介紹一位朋友?？?！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……

5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完整的講述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒討論電話的作用。

總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

（三）、結束部分

孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。

活動延伸：

孩子們今天回家設計一步未來的電話。

幼兒園大班語言教案5

一、設計意圖：

如何在課堂上運用探究性學習方式？在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂上學生對于問題的探究大部分是圍繞教師的導向性問題開展的。語言教學的核心思想在于在課堂教學中創(chuàng)設語境，讓學生在情境中體驗并運用語言，更為具形象地說就是通過有意義的語言輸入來激活有意義的語言輸出。這節(jié)課是我對于開放式語言教學的一次探究性嘗試，我們班上的孩子處于大班上學期末，在這個學期我班幼兒語言有較大發(fā)展，在回答問題時語言較為完整，掌握了一定量的形容詞，思維比較活躍，于是整個課堂我力求讓語言程度不同的孩子都作為主角成為講述者，教師成為一個引導者和傾聽者。

二、活動目標：

（一）認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

（二）情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

三、活動重點：

使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對故事的表述。

四、活動亮點：

幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內容。

五、活動準備：

繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》

六、教學方法：

1用繪本的方式欣賞經(jīng)典故事，可以增強幼兒的觀察與注意力。

2通過多重問題的設置，可以激發(fā)幼兒思維的發(fā)散與靈活性。

3通過對于問題的回答，可以培養(yǎng)幼兒思維及語言的流暢性。

4通過角色換位，可以培養(yǎng)幼兒同理心即共情能力。

5通過音樂的通感作用，帶給幼兒更加強烈的情感體驗。

6通過將故事向現(xiàn)實生活的遷移，來培養(yǎng)幼兒的同情心和善良品德。

7通過與家長的互動講述，可以激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，也可以"通過教育一個孩子，感染一個家庭。"

七、學生學法：

通過教師的引導性語言進行探究性學習。

八、活動過程：

（一）、用問題語言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

（二）、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導中描述故事內容。

引導幼兒觀察畫面內容用提問的方法引導幼兒理解畫面內容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的處境。

有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

她為什么不回家呢？

發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？

她通過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？

她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點呢。

小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？

火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？

火柴熄滅了，好吃的也很快消失了，小女孩劃亮了第三根火柴，她又看到了什么？這是怎樣一顆圣誕樹？小女孩會說些什么？

火柴熄滅了，圣誕樹也很快消失了，小女孩看到天上有一顆流星……小女孩想奶奶了，她想看到奶奶，怎么辦呢？

奶奶會對小女孩說些什么？你最近過的好嗎？小女孩會怎么說？

第二天人們在雪地里發(fā)現(xiàn)了什么？小女孩怎么了？

小女孩還能活過來嗎？

小女孩有自己的名字嗎？人們怎么稱呼她呢？如果你給故事起一個名字，你會起什么名字呢？

（三）、教師與幼兒共同梳理與概括故事主要情節(jié)看精簡課件2《賣火柴的小女孩》。

1，故事發(fā)生在什么季節(jié)。故事是講誰的故事？

2，小女孩為什么不回家，為什么光著腳賣火柴？用因為所以的句子回答

3，因為什么所以小女孩劃了一根火柴？她劃了幾次火柴，都看到了什么？這些都是真的嗎？

4，故事的結果是怎樣的，這是一個讓你感覺怎樣的故事？

（四），師幼完整的在悲傷的樂曲《辛德勒的名單》中欣賞故事ppt，提問并激發(fā)幼兒同情感。

1、小女孩為什么要去賣火柴呢？小女孩為什么會死呢？讓幼兒理解小女孩因為家庭貧窮，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。

2、組織幼兒討論：如果你是一個行人，碰巧在大街上看見了這個賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會怎么做？引導幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。

（五）、遷移經(jīng)驗，讓幼兒了解現(xiàn)實生活中一個貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關心幫助他們的愿望。

賣火柴的小女孩雖然只是一個故事，但是在我們的生活中還有很多和賣火柴的小女孩一樣可憐的孩子1、看貧困兒童家庭的生活圖片。

2、比較一下和我們自己有什么不一樣？

3、小組討論我們可以怎樣幫助他們？

（六）、欣賞歌曲《賣火柴的小女孩》，整理情緒，討論如何幫助貧困的人。

看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣幫助他們？

請小朋友聽一聽歌聲中的小朋友是如何幫助賣火柴的小女孩的，告訴爸爸媽媽賣火柴的小女孩的故事，和爸爸媽媽討論一下我們可以怎樣幫助那些像賣火柴的小女孩一樣貧困的孩子。

九、活動評價：

這節(jié)課主要分為兩大部分A部分是有目的性的欣賞故事包括觀察——概括梳理故事主要情節(jié)——完整體驗故事情緒這三個環(huán)節(jié)。B部分是遷移情感在觀察環(huán)節(jié)中，教師完全站在旁觀者的角度讓幼兒作為講述者，用問題的形式引導著幼兒的自主觀察，通過精心設置的問題，讓幼兒能夠自己開口說，有話說。概括梳理的環(huán)節(jié)是為了通過精煉故事的主要環(huán)節(jié)，整理幼兒邏輯思路順序，降低部分幼兒對于故事內容的掌握難度。完整體驗故事，既可以讓幼兒更加完整的體驗故事的情感加深對于故事的理解，也配合上面的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)尊重幼兒間差異性，讓語言發(fā)展程度不同的幼兒都能夠選擇自己或簡單或復雜的表達方式。這節(jié)課最讓我感到成功的一點就是這個故事并不是一個記憶組塊非常明確的簡單小故事，但是通過家長的反饋讓我了解到，班上每孩子都圍繞故事的主要要素講出了幾十個或簡單或復雜的不同版本，每一個孩子都用自己獨特的語言方式復述了這個故事。

遷移情感的環(huán)節(jié)雖然短小，但將故事引入生活，將社會領域引入語言領域中，結合實際，這個環(huán)節(jié)具有積極的社會意義，達到了學校教育的在社區(qū)中起到的積極作用，使得這一節(jié)語言課有了更加廣闊的延展空間。

這節(jié)課的問題都是針對本班幼兒語言發(fā)展水平經(jīng)過精心設計，但是課堂教學千變萬化，仍需要進一步分析并完善以擴大推廣的空間。

幼兒園大班語言教案6

活動目標：

1、通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。

3、通過欣賞散文，了解下雪對人類的好處。

配套課件：

大班語言課件《冬姑娘的禮物》PPT課件

活動準備：

1、PPT課件《冬姑娘的禮物》，背景音樂。

2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。

3、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。

活動過程：

1、欣賞第一部分。

師：冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？

2、欣賞第二部分。

提問：

⑴誰不喜歡她？為什么？

⑵她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。

⑶有誰喜歡她？為什么？

⑷她看見幾位農民在做什么？（出示“談天”的字卡）

3、欣賞第三部分。

提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導幼兒學習“有的……有的……”句式，并用此句式說話。

結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優(yōu)美的詞句。

討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

活動延伸：

幼兒邊聽散文邊作畫。

幼兒園大班語言教案7

活動目標：

1、仔細傾聽，理解散文詩的內容，感受落葉優(yōu)美的意境。

2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

1、改編詩歌《秋天的落葉》。

2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導入活動

1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）

2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內容。

1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內容。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎上，根據(jù)詩歌內容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調“這真是挺好的__呀！”句式，幼兒學學說說。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩歌，大膽表達。

1、引導孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？

老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結合情境想象仿編。

每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的__呀！”的句式進行仿編。

三、歌舞表現(xiàn)快樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學過的舞蹈。

附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?/p>

活動反思：

1．勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因為要發(fā)題板和收題板，所以也浪費了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。

2．沒有利用多媒體教學。

整個活動的重點在于幼兒學說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當作什么，這真是挺好的什么呀！”難點在于續(xù)編重點句式。雖然在活動結束后，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學說和續(xù)編上就會更出色。

3．沒有一定的知識積累。

因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經(jīng)驗的準備，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。

幼兒園大班語言教案8

活動目標

1、初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。

2、感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。

活動準備

1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)

2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。

3、中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。

活動過程

一、找家，感受“家”的含義。

1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?

2、找家

出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。

(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

二、欣賞、體驗“家”的美麗。

1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”

老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。

(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

2.重點理解“我們的家”

啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。

3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

三、配樂散文欣賞

可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。

可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

延伸活動

以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感。

附：散文詩《找家》

甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。

洋洋問：“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。

奇奇問：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

東東問，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。

“嗚嗚——”誰在哭?噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國。

幼兒園大班語言教案9

活動目標：

1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的心情。

2.能根據(jù)正確記憶復述并進行表演。

3.知道記憶的重要性，學習一些記憶方法。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.情景表演《小熊買糖果》。

2.實物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。

3.圖片三張。

活動過程：

(一)、開始部分：游戲《我教你做》

(1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。

(2)教師逐漸增加難度，從一個動作逐步增加到兩個，三個動作。例如：學小猴，學大象，學小鴨。

(3)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，跟著音樂模仿四至五個動作。

(二)、基本部分：

小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節(jié)。

小熊第一次購物，教師提問：

1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結：買食品)

2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會忘記呢?

3.最后買了什么東西回來?出示圖片。(小結：買了玩具)

4.媽媽看見小熊買錯了，怎么說的?

5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

小熊第二次購物，教師提問：

1.小熊第二次去買東西，買對了嗎?它又是怎么忘記的?

2.結果買了什么?出示圖片。(小結：買了生活用品)

3.媽媽看見小熊回來，表情這么樣?

4.媽媽怎么對小熊說的?

表演最后一部分，教師提問：

1.第三次，小熊買對了嗎?

2.可是故事的結尾是什么?

3.最后小熊的記性好點了嗎?

4.看了這個表演，感覺這么樣?什么地方好笑?

5.你覺得它是一只怎樣的小熊?(粗心，丟三落四)

(2)幫幫小熊。

1.你們認為記性差是好還是不好?

2.為什么小熊記性不好?

3.你們有沒有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點?

(3)游戲《傳話接龍》

1.講解游戲規(guī)則：第一個孩子記住傳話內容，傳給第二個孩子，依次類推，最后一個孩子把內容說出來，最接近原話，速度最快的一隊為勝。

2.把幼兒分成三組進行比賽。

3.傳話內容：

狼會吃羊。我們喜歡上幼兒園。蘋果，香蕉，都是水果。

我們去公園玩好嗎?

(三)、結束部分：

今天，小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經(jīng)常復習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步?？汕f不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?

活動反思：

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。

幼兒園大班語言教案10

活動目標：

1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情！

3.能夠根據(jù)想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

重點難點：

活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。

活動準備：

1.故事線索導圖

2.課件《各種各樣的床》：

第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

“交換空間”中，兩組提出的任務單。

布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

（一）導入：

（1）出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

（2）打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

（一）導入：

（1）出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花

（2）打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

笑（好處）

哭（不好）

鮮花

（二）感知體驗：

（1）介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內容。

（2）結合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。

（3）討論：

你還知道哪些小動物的床？說說它的特性。

一張合適的床需要具備的特性？

（三）探索發(fā)現(xiàn)：

（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。

（2）“交換空間”：男隊和女隊根據(jù)要求，分別為對方設計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。

女隊要求男隊要求

有公主的感覺

柔軟、有音樂

可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床

睡覺時要看得到星星

熱的時候可以吹到風…

女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

第二步：提出可行的設計方案，完成設計并選擇所需材料。

第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

（四）分享表達：

（1）驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。

（2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗。

（五）延伸活動：

語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

藝術活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里？能做什么？

科學活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們“床”的特性。

健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情！

教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。

幼兒園大班語言教案11

一、活動目標：

1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學習并理解兒歌內容,初步認讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。

2、能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。

3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動產生興趣。

二、活動準備：

1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

三、活動過程：

1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。

（1）、引導幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰？它們在做什么？

（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎？

教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

2、教師根據(jù)兒歌內容提問,幫助幼兒理解兒歌的內容。

（1）、轟隆隆,轟隆隆,誰來了？

（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？

（3）、聽到雷公公的話,哪些小動物出動了,它們是怎么出動的?

3、引導幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。

（1）、教師邊指圖邊帶領幼兒完整地念一遍兒歌。

（2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。

4、引導幼兒認讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個字是表示青蛙出動的動作,請你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。

（2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認讀漢字,方法同上。

（3）、帶領幼兒邊認讀漢字邊做相應動作。

5、教師引導幼兒觀察動詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。

（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個“足”字旁。

（2）、用同樣的方法,引導幼兒認識“游、爬”。

通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點水”旁；動物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。

6、猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領幼兒采用對話的`方式進行猜動物和猜漢字游戲。

（1）、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師：對、對、對,小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導方法同上。

游戲進行數(shù)遍。

7、兒歌表演《雷公公敲門》

(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

教師：春天到了,小動物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎？

(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動物間的關系師：小朋友們,聽,這是什么聲音。（師播放雷聲）問：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公。

師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學一學？

二、基本部分1.學習兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么??？

師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎么出洞的？

教師根據(jù)幼兒的述說出示相應的動物圖片,并引導幼兒用相應的動作來表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學著動一動（2）知識擴展師：原來雷公公是喊這些小動物起床的,可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>

教師小結：冬天非常冷,有許多小動物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。

2.分角色,按兒歌內容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學一學而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應的動作。

（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動作練習一次。

師：你們這排想做什么動物,行,那你們就是—。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。

青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘（2）交換角色再練習一次師：那現(xiàn)在我們來換一換,請這排小朋友做——在游戲過程中可以問問個別幼兒（3）提出問題請幼兒思考師：你們還知道哪些動物會冬眠？他們都是怎么出洞的呢？

引導幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。

三、結束部分師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們快去找找把！

幼兒園大班語言教案12

授課班級：大班

內容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預防傳染病，通過這一活動，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎上了解更多的預防辦法，培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點。

幼兒分析：

大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的表達和表現(xiàn)自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

設計思路：

在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發(fā)散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）

師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）

二、看圖片理解故事內容

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢…….

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺??！如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

幼兒園大班語言教案13

活動目標：

1．理解散文詩內容,并能有感情地朗誦。

2．了解自然界萬物相互依存的關系,嘗試創(chuàng)編散文詩。

活動準備：

1．散文詩ppt課件,背景音樂?！居變簣@ppt課件制作】

2．與散文詩相關的圖譜。

3．每人一張紙、一支記號筆。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友你們見過小河嗎？你見