大班奧爾夫音樂教案《庫企企》

第24頁共24頁大班奧爾夫音樂教案《庫企企》大班奧爾夫音樂教案《庫企企》。幼兒園大班奧爾夫音樂教案：庫企企活動目的：1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的構(gòu)造及風格特點。2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作開展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的互相交流與合作。3、在理解樂曲根底上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進展演奏?；顒訙蕚洌簣D譜、樂器〔鈴鼓、圓舞板、碰鈴〕、音樂磁帶f132.活動過程：一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作?！惨弧承蕾p第一樂句1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？〔老師根據(jù)音樂畫圖〕3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的高山并用動作表示?！捕承蕾p第二樂句：1、傾聽音樂：上了幾個臺階？2、用動作表示上臺階?！踩承蕾p第三樂句：1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？2、邊做聲勢邊說咒語。3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。三、完好欣賞樂曲。1、完好欣賞樂曲，師小結(jié)。2、表現(xiàn)音樂：〔1〕傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以開展幼兒的方位感?！?〕自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的互相交流與合作?！?〕以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。四、為樂器配器并演奏。引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。五、談話：你認為山洞里會有什么寶貝？拿出寶貝書，并說說為什么是書？進展品德教育，勉勵幼兒好好學習。奧爾夫音樂活動反思：這節(jié)課的主線是非常明晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點、打破難點，讓幼兒輕松完本錢次活動的目的，在活動的開場，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的才能；最后初步練習有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開場時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習，也是對孩子才能的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。當完成第一局部的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的構(gòu)造，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常理解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比擬有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂完畢時，我們找到寶貝。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進展演奏。為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，開展他們主動創(chuàng)編的才能，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)才能在大膽表現(xiàn)過程中開展起來。整個活動在愉快的游戲中自然完畢。f132.更多教案編輯推薦小班上學期音樂教案《庫企企》一、活動目的：1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語庫、庫、庫企企練習節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。2、在已有經(jīng)歷根底上，用肢體動作和語言表現(xiàn)。3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。二、活動準備：1、ppT課件2、音樂《庫企企》三、活動過程：(一)導入：小動物進場。師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎?那我們出發(fā)吧(放音樂進場)師：請問你們都是什么小動物呀?它是怎么叫的?(練習節(jié)奏XX│XXX│)你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎?有一個人她也很想?yún)⒓?，可是她被關(guān)起來了。(二)分段學習音樂，并能用動作和語言區(qū)表現(xiàn)。1、引導幼兒完好欣賞一遍音樂。師：看看這是哪里?(城堡)在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗仁慈的公主關(guān)了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來?不過去救公主的路上是很多危險和難關(guān)的，你們不害怕嗎?對，我相信你們都是英勇的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵(咔嚓)(老師播放音樂)2、學習音樂的第一局部：爬山。師：在去救公主的路上遇到的第一個難關(guān)是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣平安的爬過這幾座大山的呢?(幼兒探究)假如配上音樂的節(jié)奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂(老師播放音樂，同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂一起翻過四座大山吧。3、學習音樂的第二局部：跳臺階。師：你們表現(xiàn)這么英勇，第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的，第二關(guān)是什么呢?(跳過障礙物，總共跳幾個呢(四個)，你們平時是怎樣跳的呢?(幼兒探究)同樣的我們要配上音樂才會更平安，聽聽看(老師播放音樂，同時畫上圖譜)，你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂一起跳臺階吧。4、學說樂曲中的咒語庫、庫、庫企企。師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦?哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。(老師播放音樂，同時畫上圖譜)咒語是什么呢?我們來念出我們的咒語庫、庫、庫企企5、完好聽音樂玩游戲。師：你們真的是太棒了，都學會本領(lǐng)了嗎?記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，如今我們完好聽音樂出發(fā)去救公主吧。(三)完畢。師：你們今天表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，假如當別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎?幫助別人是一件快樂的事情。幼兒園教案范文：庫企企活動目的：1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的構(gòu)造及風格特點。2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作開展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的互相交流與合作。3、在理解樂曲根底上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進展演奏?；顒訙蕚洌簣D譜、樂器〔鈴鼓、圓舞板、碰鈴〕、音樂磁帶活動過程：一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作?！惨弧承蕾p第一樂句1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？〔老師根據(jù)音樂畫圖〕3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示?！捕承蕾p第二樂句：1、傾聽音樂：上了幾個臺階？2、用動作表示上臺階?！踩承蕾p第三樂句：1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？2、邊做聲勢邊說咒語。3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。三、完好欣賞樂曲。1、完好欣賞樂曲，師小結(jié)。2、表現(xiàn)音樂：〔1〕傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以開展幼兒的方位感。〔2〕自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的互相交流與合作。〔3〕以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。四、為樂器配器并演奏。引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。五、談話：你認為山洞里會有什么寶貝？拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進展品德教育，勉勵幼兒好好學習。奧爾夫音樂活動反思：這節(jié)課的主線是非常明晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點、打破難點，讓幼兒輕松完本錢次活動的目的，在活動的開場，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的才能；最后初步練習有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開場時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習，也是對孩子才能的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。當完成第一局部的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的構(gòu)造，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常理解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比擬有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂完畢時，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進展演奏。為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，開展他們主動創(chuàng)編的才能，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)才能在大膽表現(xiàn)過程中開展起來。整個活動在愉快的游戲中自然完畢。奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》幼兒園大班奧爾夫音樂教案：鴨子拌嘴教學目的：1.訓練節(jié)奏感2.訓練聽力3.視譜〔圖型譜、節(jié)奏譜〕的入門準備4.器樂合奏的訓練5.培養(yǎng)對民族音樂的愛好6.即興創(chuàng)作才能訓練教材分析^p：這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段〔第一、三段〕，我們根據(jù)這個特點設(shè)計了一個圖型譜。我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。教具準備：圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器〔小鈸等〕、錄音機、音帶教學建議：出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲〔有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗〕討論，并賞試用嗓音模擬。體驗符號怎樣記錄聲音。理解符號和聲音關(guān)系。我們要聽一個關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么？〔與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路〕。選擇符號標示。把符號轉(zhuǎn)換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍?！哺鶕?jù)實際，可在座位上，亦可下座位做〕，問有幾次吵嘴？看第一段〔走路〕，有個符號☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動作中加口念哐〔全曲均照此做〕。用聽說法學節(jié)奏填詞。每行先學一個聲部，根本掌握再學第二、三個聲部，并交換聲部練習。掛節(jié)奏譜，用聲勢交換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。節(jié)奏譜共六行〔每行四小節(jié)〕，除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習，根本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂〔第一段〕。選八位學生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計四段即興〔長短不限〕：出門、嘻戲、吵嘴、回家。前面學習的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式構(gòu)造為：ABACADAGA靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。教學分析^p：a該課例給６一７歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說〔奏〕法。小學中年級可看譜練習。b節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他局部音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比擬明晰，甚至記憶深入，學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的根底。c該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術(shù)難點〔如第二行〕不必死扣，大拍子跟上即可。假設(shè)把過多時間、精力用在技術(shù)操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學構(gòu)造和目的。大班奧爾夫音樂教案《夢幻溪》【活動目的】1、感應(yīng)AB曲式和樂句。2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。【活動準備】掛圖、彩帶、水彩筆?！净顒舆^程】一、出示圖片p2，以故事的情境引入。二、聆聽音樂。1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。2、手之舞A段：手臂飄點出旋律的上下。B段：在空中畫出4個樂句。3、飄帶之舞A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。三、律動感應(yīng)AB曲式。1、全體圍圈A段：模唱唱名旋律。B段：彩段劃船。2、兩人一組A段：面對面模唱。B段：兩人一根彩段劃船。四、出示圖片p3，講故事。感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。五、音樂與舞蹈。1、分組進展表演。A段：打擊樂器伴奏。B段：彩段劃船。2、兩人一組，拿一根彩帶。A段：左右搖擺。B段：兩人一前一后隨樂句劃船。六、游戲書。A段：依樹葉上下，唱出旋律的唱名。B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。大班奧爾夫音樂教案《聲音長短》幼兒園大班奧爾夫音樂教案：聲音長短教學設(shè)想：聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學的完成，進步兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演才能，也是全面進步兒童的音樂素質(zhì)和審美才能的好方法。在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模擬他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此根底上，讓兒童進展二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用、、這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的才能。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的、、。教學目的：1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。4.培養(yǎng)兒童模擬和創(chuàng)造節(jié)奏的才能。教學過程：一、看一看、聽一聽、仿一仿1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模擬一下。【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學習興趣】2.讓兒童模擬自己所看到動物的聲音和形態(tài)?！?〕指聲表演?！?〕集體表演?！窘o兒童模擬的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童理解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】3.整理兒童在錄象中搜集到的聲音，如：小鴨：嘎嘎小貓；喵小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱小羊：咩咩4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒又校瑑和谋憩F(xiàn)方式有很多，如：①模擬叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動〔跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦嗒式讀譜法】二、談一談、議一議、仿一仿1.讓兒童搜集并模擬生活中的聲音和動作。2.兒童交流自己所搜集到的聲音和動作：泉水：叮咚火車：嗚嗚卡嚓卡嚓大鐘：當汽車：嘀鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛：哞老鼠：吱吱吱吱心臟跳動：咚咚釘釘子：叮當叮當獅子：吼小兔：蹦蹦跳跳【通過搜集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模擬出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】3.節(jié)奏組合表演〔1〕師引導：誰能用剛剛搜集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？〔2〕兒童自由組合表演，老師給予指導?！?〕請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱【獎勵進步了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模擬鳴笛聲和車輪聲?！部梢杂寐曇簦部梢月蓜印?.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，老師指導。〔兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了根底。〕①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當6.老師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：①小貓：喵小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大鐘：當鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒③風：呼泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦④獅子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎鼓勵，自評、互評?！策叡硌?，邊播放歌曲《在動物園里》〕【通過理論活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作才能。】三、創(chuàng)造節(jié)奏。1.用、、三個節(jié)奏型說話?！?〕師示范：小白兔︱跳跳跳︱〔2〕兒童創(chuàng)造：如：①老師︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎︱你在︱哪里︱④趙麗君│比一比，誰創(chuàng)造的有新意。【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏、、〔1〕認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓?！?〕讓兒童嘗試演奏，理解其音色，同時老師標準其演奏姿勢。〔3〕嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的、、節(jié)奏，也可律動，如