大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》

第21頁共21頁大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》。活動目的1.認識和，理解符號的含義。2.會比擬10以內(nèi)的數(shù)字大小。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.開展目測力、判斷力。5[.來].引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚?.興趣練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字2.數(shù)字卡1-10，符號卡片兩套。活動過程一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-101.老師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎?是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手?2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。二、認識號和號1.老師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?(放在6和7中間)(2)小結(jié)：這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8(1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.3.出示6和5(1)提問：這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?(2)老師把符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.4.比擬符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?三、游戲穩(wěn)固1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。3.請小朋友看一看，他們站得對不對。四、興趣練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字1.講解作業(yè)要求2.老師指導(dǎo)3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比擬數(shù)字大?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀小班數(shù)學(xué)教案《比大小》活動目的：1、讓幼兒感知、比擬兩個同類物體的大小。2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準備：大小不同的兩個娃娃;橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子;大小不同的玩具等?；顒舆^程：1、在游戲中，初步感知大小老師出示大小不同的兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比擬。老師：今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是大大和小小，我們一起去給它們買禮物好不好?引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。2、嘗試比擬老師：小朋友們在買禮物的時候要注意，大大要買大的禮物，小小要買小的禮物。老師可以示范。幼兒自由選擇禮物，老師指導(dǎo)。(.本文：我們?yōu)榇蟠蠛托⌒∽錾诊?，好?老師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為大大和小小做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給大大，小餅放到盤子里，送給小小。4、分享、體驗組織幼兒唱《生日歌》，為大大小小慶賀生日。幼兒園大班數(shù)學(xué)比大小教案活動目的：1、認識""，理解符號的含義。2、會比擬10以內(nèi)的數(shù)字大小?；顒訙蕚洌?、大數(shù)卡1-10，""符號卡片兩套。2、《幼兒畫冊》和筆?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？可以拍幾下手？幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。二、認識""1、老師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。〔1〕提問：6和7中間可以放哪種符號？〔"符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.4、比擬符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？四、游戲穩(wěn)固1、請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。2、請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。3、請小朋友看一看，他們站得對不對。五、作業(yè)練習(xí)1、講解作業(yè)要求2、老師指導(dǎo)3、小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比擬數(shù)字大。小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比大小》活動目的：1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。2、通過觀察、比擬，能用語言清楚地表達出誰的大，誰的小，開展語言表達才能。3、能主動參與，在活動中積極探究。4、隨即進展謙讓教育。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱?；顒宇A(yù)設(shè)：一、談話引入天線寶寶歡送大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?觀察分析^p該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。二、找一找，說一說天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!!出自:和同伴的話。三、比一比小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨意找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?老師簡單示范幼兒自由找朋友集中講述。觀察分析^p在找卡片的過程中，才能強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，才能較弱的孩子那么不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。四、延伸活動天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。觀察分析^p孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。活動反思一、適宜性行為1、此次活動的選材上根本能合適小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連接。2、孩子們參與活動的積極性高。二、不適宜性行為問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探究的時間少。原因：怕孩子們在自由探究時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導(dǎo)沒有針對性。對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探究，并給予一些才能較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。問題2：在找卡片這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品一樣的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。原因：孩子們受固定位置的影響。對策：改變椅子的擺放。問題3：延伸活動大小配對，有的孩子將下卡片放進大箱子。原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮才能強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。問題4：活動形式?jīng)]有新意原因：活動的設(shè)計還是沒有打破以往教學(xué)形式，沒有創(chuàng)新。對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲的形式，合適小班教學(xué)游戲化的特點。小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比大小》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比大小活動目的：1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。2、通過觀察、比擬，能用語言清楚地表達出誰的大，誰的小，開展語言表達才能。3、能主動參與，在活動中積極探究。4、隨即進展謙讓教育。活動準備：1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱?；顒宇A(yù)設(shè)：一、談話引入天線寶寶歡送大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西?！渤鍪咎炀€寶寶和他們喜歡的大東西和小東西〕引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么？觀察分析^p該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。二、找一找，說一說天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！幼兒自由探究集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西??？〔結(jié)合社會性，進展謙讓教育〕。觀察分析^p孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。三、比一比小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨意找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的?。坷蠋熀唵问痉队變鹤杂烧遗笥鸭兄v述。觀察分析^p在找卡片的過程中，才能強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，才能較弱的孩子那么不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。四、延伸活動天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了！幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。觀察分析^p：孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。自我反思一、適宜性行為1、此次活動的選材上根本能合適小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連接。2、孩子們參與活動的積極性高。二、不適宜性行為問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探究的時間少。原因：怕孩子們在自由探究時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇?dǎo)沒有針對性。對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探究，并給予一些才能較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。問題2：在找卡片這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品一樣的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。原因：孩子們受固定位置的影響。對策：改變椅子的擺放。問題3：延伸活動大小配對，有的孩子將下卡片放進大箱子。原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮才能強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。問題4：活動形式?jīng)]有新意原因：活動的設(shè)計還是沒有打破以往教學(xué)形式，沒有創(chuàng)新。對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲的形式，合適小班教學(xué)游戲化的特點。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：比大小幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比大小活動目的：1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。2、通過觀察、比擬，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，開展語言表達才能。3、能主動參與，在活動中積極探究?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱?；顒舆^程：一、談話引入天線寶寶歡送大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西?！渤鍪咎炀€寶寶和他們喜歡的大東西和小東西〕引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么？〔該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。〕二、找一找，說一說天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！幼兒自由探究——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西??？〔結(jié)合社會性，進展謙讓教育〕?！埠⒆觽儗ψ郎蠑[放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話?！橙?、比一比小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨意找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的小？老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述?！苍谡铱ㄆ倪^程中，才能強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，才能較弱的孩子那么不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐?！乘?、延伸活動天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了！幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里?！埠⒆觽儗ε篮芨信d趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子?！承W(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：比大小1、通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比擬的結(jié)果，建立符號感。3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比擬多少的方法。教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比擬的結(jié)果教具、學(xué)具準備：課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示：動物樂園場景師：今天，動物樂園要舉行浩大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫助，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？2、匯報交流。學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹馬、3只猴子，2只小鳥。3、動手操作?！?〕師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？請用學(xué)具〔動物頭像〕表示出來。〔2〕學(xué)生擺完，設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比擬多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。①小組討論：可以把誰和誰作比擬？怎么比?比的結(jié)果是什么？A、獨立考慮B、小組交流C、全班交流②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多；比多；比少?！步虒W(xué)設(shè)想：在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標準的一個根本的教學(xué)理念，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性?！扯⑻骄啃轮?，解決問題1、認識等號?！惭芯康谝环N情況〕〔1〕學(xué)生匯報：我把熊和鹿做比擬。師：那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？學(xué)生A：我用數(shù)的方法來比擬。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。學(xué)生B：我用擺的方法進展比擬，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多?！步虒W(xué)設(shè)想：課程標準中強調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。老師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？誰多？誰少？你怎么知道？”進展討論，給學(xué)生考慮、探究與表達留下了較大的空間。同時老師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)?！场?〕展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進展比擬?！舱n件出示〕〔教學(xué)設(shè)想：算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是要在平時的教育教學(xué)中不斷地浸透、培植，只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說