大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《加法基礎(chǔ)》

第21頁(yè)共21頁(yè)大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《加法根底》大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《加法根底》?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景《綱要》中指出：學(xué)前階段數(shù)學(xué)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，構(gòu)建初步的數(shù)概念，并學(xué)慣用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)充分考慮到了這一指導(dǎo)思想。活動(dòng)目的1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)+=。2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件2.數(shù)字卡片、符號(hào)卡片3.瓶蓋4.頭飾等活動(dòng)過(guò)程一、預(yù)備活動(dòng)幼兒說(shuō)《數(shù)字歌》入場(chǎng)二、集體活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，智慧王國(guó)到了。國(guó)王：歡送來(lái)到智慧王國(guó)，智慧王國(guó)，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?2.探究活動(dòng)：師：你知道我們老師里有幾位男生?有幾位女生?師：你覺(jué)得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?師：你覺(jué)得應(yīng)該用什么符號(hào)表示?師：這些數(shù)字和符號(hào)放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?3.游戲活動(dòng)：游戲一：《瓶蓋游戲》方法：請(qǐng)幼兒二人一組，二人分先后聽(tīng)聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個(gè)瓶蓋，請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進(jìn)展。游戲二：《下雨了》方法：幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物，看到太陽(yáng)標(biāo)志時(shí)自由活動(dòng)，看到下雨標(biāo)志時(shí)，那么快速躲進(jìn)兩間房子里，再請(qǐng)幼兒根據(jù)兩間房子里動(dòng)物數(shù)量說(shuō)出加法算式。4.交流小結(jié)：三、完畢教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請(qǐng)幼兒到智慧王國(guó)，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂(lè)趣和探究欲望。2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識(shí)都是以講解演示方法進(jìn)展，而此環(huán)節(jié)我采用的是老師設(shè)定情節(jié)，幼兒自己探究發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，自己發(fā)現(xiàn)加號(hào)、等號(hào)的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，老師為輔，幼兒在前、老師在后的以幼兒為主體的新理念。3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段：讓幼兒對(duì)新知識(shí)加以穩(wěn)固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫(xiě)一道道算，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，!.屈老.師!對(duì)孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過(guò)早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過(guò)早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動(dòng)有趣、安康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動(dòng)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)。一個(gè)是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽(tīng)音計(jì)數(shù)的方法進(jìn)展，并用加號(hào)、等號(hào)區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請(qǐng)兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計(jì)算過(guò)程，并請(qǐng)幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗(yàn)正，使幼兒對(duì)新知識(shí)有一個(gè)加深、穩(wěn)固的過(guò)程。第二個(gè)游戲是《下雨了》，這個(gè)游戲相對(duì)瓶蓋兒游戲是一個(gè)比擬個(gè)性的游戲，它有一定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會(huì)出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動(dòng)物數(shù)量，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對(duì)算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)非常興奮，因?yàn)樗耆{(diào)動(dòng)起了孩子的興趣，在這個(gè)游戲中還浸透平安教育，團(tuán)隊(duì)精神，也浸透了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)才能。并且活動(dòng)中還浸透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)了綜合才能。4.完畢局部。完畢時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，超級(jí)無(wú)敵恐龍屋孩子會(huì)充滿好奇和期待，而這個(gè)期待假如想實(shí)現(xiàn)是有前提的，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物按特征分類，并區(qū)分左右，一個(gè)小環(huán)節(jié)浸透了分類，空間方位知識(shí)，讓孩子在不知不覺(jué)中感知了新知識(shí)。5、本人才疏學(xué)淺，對(duì)新教材理解不夠透徹，對(duì)于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時(shí)間我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，深化研究新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒安康和諧開(kāi)展?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《10的加法》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)老師指導(dǎo)用書(shū)活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目的1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。2、能在解容許用題的根底上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能在解容許用題的根底上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.活動(dòng)準(zhǔn)備1、1-10的數(shù)字卡片、+、-、=的卡片假設(shè)干。2、筆、紙假設(shè)干。3、蝴蝶、花朵卡片假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部1、解答口述應(yīng)用題老師：今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明。老師：:阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū)，阿依古麗如今有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?2、老師：誰(shuí)能列出算式?請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式二、根本局部1、自編應(yīng)用題并列式：(1)提出自編應(yīng)用提的要求。老師:請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式。(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，老師觀察指導(dǎo)。三、完畢環(huán)節(jié)討論交流：老師:請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友。四、延伸環(huán)節(jié)：把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际切∨笥?，?duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，局部幼兒有了一些根底。!來(lái)自教案.!因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一局部幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢老師再進(jìn)展解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢老師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比擬困難的。我的備課是按照老師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很快樂(lè)，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中枯萎了。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)6的加法》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)和開(kāi)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;進(jìn)步幼兒的想象力，觀察力。活動(dòng)目的1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。[.出處]4.開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。5.開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)6的5種加法;難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)感知分合式;活動(dòng)準(zhǔn)備教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一，復(fù)習(xí)6的組成。老師：我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。二，學(xué)習(xí)6的加法。1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。2.集中交流。3.帶著幼兒讀6的5種加法算式。老師：我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧。三，小動(dòng)物們送禮物的游戲。1.老師：我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并答復(fù)下列問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。4.拾掇學(xué)具完畢本次活動(dòng)。教學(xué)反思我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《5的加法》設(shè)計(jì)背景本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的根底上進(jìn)展教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)目的1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能。4、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車票;15數(shù)字卡，+卡、=卡。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座2、復(fù)習(xí)：(小游戲)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，如今我們做個(gè)湊數(shù)小游戲好嗎?幼兒：好。師：舉起你的小小手，我出1。(打一的手勢(shì))，你出幾?幼兒：你出1，我出4。(打四的手勢(shì))合：1和4合起來(lái)就是5。二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?幼兒：孫悟空、豬八戒師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空師：孫悟空來(lái)到學(xué)前2班，你們高不快樂(lè)呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?(幼兒操作，師巡視)師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是52、活動(dòng)二：孫悟空變戲法師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。(幼兒答復(fù)，老師將算式貼到黑板上)師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(老師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)局部:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。(：.)孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河局部:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。三、游戲：開(kāi)火車師：是誰(shuí)打來(lái)了?哦，悟空來(lái)，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不快樂(lè)?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)一樣的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。教學(xué)反思根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)場(chǎng)，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以致于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)，并用適宜的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活潑，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，到達(dá)預(yù)期的教育目的。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《分類》設(shè)計(jì)背景通過(guò)分類這節(jié)課，力圖表達(dá)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過(guò)分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作才能，觀察，判斷才能?；顒?dòng)目的1，通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作才能，合作交流才能。3，培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5，開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手才能，觀察才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)等級(jí):小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，(.出處)你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給老師好的建議嗎?生;應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。師;今天我們一起來(lái)把這些東西拾掇、整理、分類擺放好。老師引導(dǎo)幼兒每組選擇拾掇一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)展得非常順暢。開(kāi)場(chǎng)老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了拾掇的欲望。在拾掇當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放拾掇。這節(jié)課較好的表達(dá)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法表達(dá)了動(dòng)手才能、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，到達(dá)了我們的教育目的。大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《文具》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景二十以內(nèi)的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在施行過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究說(shuō)明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作圖象符號(hào)數(shù)字符號(hào)?；顒?dòng)目的1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手才能和觀察才能;開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)絡(luò);養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查才能。3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，浸透一一對(duì)應(yīng)思想。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)準(zhǔn)備小小文具店圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)慣用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生答復(fù)時(shí)老師連線。二、理論活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?!來(lái)自教案.!老師也想理解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動(dòng)一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?2.匯報(bào)交流學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來(lái)的。方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。假如學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。3.延