大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的扇子》

第33頁共33頁大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的扇子》大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的扇子》?；顒?dòng)目的：1、通過欣賞，理解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用處。2、運(yùn)用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和表達(dá)美的才能。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：扇子實(shí)物和扇子ppT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長(zhǎng)共同搜集各種扇子活動(dòng)過程：一、回憶經(jīng)歷1、說說讓自己涼爽的各種方法，幼兒說出各種使自己涼爽的方法，老師小結(jié)并給予肯定。2、小結(jié)：你們說得真好，炎熱的夏天里，我們有這么多的好方法使自己涼爽。二、欣賞ppT，認(rèn)識(shí)各種扇子：1、提問：你見過什么樣的扇子?2、老師搜集了很多的扇子圖片，一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片(幻燈12)：說說扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)(幻燈3-4-5)：說說扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)幻燈6-7：說說扇子的其它用處。(使人們涼爽的、用來跳舞的)三、制作扇子1、我們剛剛看了這么多的漂亮的扇子，我們也來做一把扇子。2、制作扇子：討論：你有什么方法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個(gè)扇面做成扇子?(對(duì)貼扇子，邊和邊對(duì)齊貼)3、幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導(dǎo)，(.本文【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀大班美術(shù)教案詳案及教學(xué)反思《有趣的兔子》活動(dòng)背景：美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對(duì)大班幼兒來說是一個(gè)比擬感興趣的教育活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，小兔子可以采用不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)展裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。因?yàn)椤队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動(dòng)性。對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型，應(yīng)該說幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在理解兔子特征的根底上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，開展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值?；顒?dòng)目的：1.幼兒在理解兔子特征的根底上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，開展幼兒的想象力。2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫相關(guān)背景。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)小兔的特征。難點(diǎn)：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.老師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)2.幼兒繪畫工具材料人手一份?；顒?dòng)過程：一、播放音樂入場(chǎng)。1.問好!(孩子們看一下，教室里今天是不是來了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)二、觀察導(dǎo)入尋找理解小兔的主要特征。師：哎呀!客人老師都認(rèn)識(shí)你們了，今天我們班里還有一位小動(dòng)物它也來了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢?幼：幼兒通過觀看、自由交流互相說一說小兔的特征。師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿我們來看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?幼：幼兒自由討論說出答案。師：哦!你們認(rèn)為是我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?幼：幼兒異口同聲的答復(fù)出是小兔子。師：嗯!都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢?幼：從嘴巴，因?yàn)樾⊥米拥淖彀褪侨曜?。師：?小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開，露出得意的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!幼：小兔子好!師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動(dòng)作師：哦!平時(shí)呀我們打招呼的時(shí)候，我們的手是彎過來的，小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開心呀!小兔子說，HELO大一班的小朋友你們好。很快樂認(rèn)識(shí)你們。(此環(huán)節(jié)主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒理解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)考慮的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。師：剛剛你們都認(rèn)識(shí)了小兔子，小兔子也認(rèn)識(shí)了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。師：哦!你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?幼：再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來拼出不一樣的動(dòng)作。師：哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在擺動(dòng)。看來兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?幼：幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。師：哦!你覺得兔子會(huì)跳。那你來擺擺看。幼：幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。師：哎呀!我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很開心的跳了起來!兩只手開心的都舉起來了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很開心的)師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來改變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看，小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢?(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰來試一試?)幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就好似在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比方說倒立。幼：幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。師：哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!(：.)孩子們你們想想看，兔子累了他會(huì)想干嘛。幼：想躺下來休息一會(huì)。師：誰來擺一擺我躺下來休息的時(shí)候會(huì)擺出什么有趣的動(dòng)作呢?幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?幼：草地上師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)師小結(jié)：咦!孩子們我們來觀察一下，要小兔做出不同的動(dòng)作，我們除了可以挪動(dòng)他的頭，更重要的挪動(dòng)它的是四肢來改變他的動(dòng)作，這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作，就會(huì)更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動(dòng)作，王老師沒有來得及用相機(jī)拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎?(此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在理解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動(dòng)手才能，知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既開展幼兒動(dòng)手才能又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。)四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。師：孩子們你們想一想，我們?cè)诋嬓⊥米拥臅r(shí)候，可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你們?cè)诋嬓⊥米拥臅r(shí)候，一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來，這樣你的小兔才會(huì)更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆，請(qǐng)畫吧!(此環(huán)節(jié)主要開展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種有趣動(dòng)作。)五、欣賞交流說說小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)師：你的兔子在干嗎?幼：我的兔子在跳舞。師：真棒!告訴客人老師你叫什么名字?師：哎呀!還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友如今你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎?(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，孩子們有充足的時(shí)間和大量的時(shí)機(jī)介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀交流，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)。)活動(dòng)完畢教學(xué)反思：活動(dòng)一開場(chǎng)我主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒理解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)考慮的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在理解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動(dòng)手才能，知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既開展幼兒動(dòng)手才能又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的興趣性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會(huì)到有趣的兔子來于生活，感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過看一看、說一說的主動(dòng)探究來加深對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確地?cái)[出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)小兔，同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀察才能。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。(一)在尊重教材的根底上創(chuàng)造性地使用教材正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》，活動(dòng)中涉及了此方面的知識(shí)。如在在開場(chǎng)的局部激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了?通過動(dòng)物的主要特征來猜這個(gè)動(dòng)物是誰。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了安康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓孩子畫出自己覺得小兔會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅到達(dá)了教學(xué)目的，而且也表達(dá)了新課程所倡導(dǎo)的給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間的理念。(二)提供時(shí)機(jī)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探究、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動(dòng)作變來的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)兔子的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的觀察才能?；顒?dòng)中每一次的開展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的開展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必需要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。開展幼兒的創(chuàng)造才能和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將安康與美術(shù)聯(lián)絡(luò)起來，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。(三)老師指導(dǎo)，評(píng)價(jià)、交流。此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，孩子們有充足的時(shí)間和大量的時(shí)機(jī)介紹作品，能有效地與家長(zhǎng)、同伴交流，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)，也為家長(zhǎng)翻開一扇窗：原來美術(shù)與安康的整合，可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲看一看、說一說中，使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作理論、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機(jī)，努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的根底上，將安康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的到達(dá)教育目的。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的漫畫》設(shè)計(jì)思路：漫畫來于生活，喜聞樂見，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸大、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解才能，對(duì)故事情節(jié)和圖片非常感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開懷大笑。但是讓孩子理解漫畫特點(diǎn)有一定的難度，在活動(dòng)中，老師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過漫畫與照片的比擬、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品，再將精心設(shè)計(jì)的提問有機(jī)浸透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來。在欣賞活動(dòng)中，我始終本著幼兒在前，老師在后的教育理念，通過讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、老師小結(jié)的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫的根本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類，從而完成教學(xué)目的?；顒?dòng)目的：1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。2、初步理解漫畫的根本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解漫畫的根本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容?；顒?dòng)過程：1、通過漫畫和照片的比擬，使幼兒初步理解漫畫的根本特點(diǎn)：夸大變形、好玩有趣。(1)老師模擬小品《不差錢》中的臺(tái)詞：眼睛一閉一睜一天過去了，耗，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。(2)老師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?(3)老師小結(jié)：這種好玩兒、有趣兒的畫就是漫畫。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸大變形。(4)欣賞人物漫畫。(評(píng)析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物小沈陽，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;老師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和根本特點(diǎn)上來，使幼兒容易理解。)2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請(qǐng)幼兒說出漫畫中夸大變形的地方。(評(píng)析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的根本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比方：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。(1)出示三毛的漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。老師小結(jié)：漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來說話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。(2)比擬單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞。(評(píng)析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的欣賞，使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。[本.文屈老.師]將漫畫欣賞與語言講述有機(jī)地整合起來，既進(jìn)步了幼兒的觀察才能、思維才能，又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)才能，并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒有國(guó)界的，被人們稱為世界語。(1)出示漫畫《父與子》，請(qǐng)幼兒欣賞、講述。(2)出示《父與子》的德文注解，請(qǐng)幼兒閱讀。(3)出示《父與子》的中文注解，老師和幼兒一起閱讀。(4)老師小結(jié)：剛剛那段文字是德國(guó)的文字，它其實(shí)就是解釋剛剛漫畫的內(nèi)容，德國(guó)的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國(guó)人能讀懂，____人、美國(guó)人全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國(guó)界的，被人們稱為世界語。(評(píng)析：老師選擇的德國(guó)漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把活動(dòng)再次推向。)5、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。(評(píng)析：動(dòng)畫片中的漫畫幼兒非常喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫?；顒?dòng)反思：幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。老師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)展，幼兒活動(dòng)興趣濃重。詳細(xì)表達(dá)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活潑，老師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目的。大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的水墨畫》活動(dòng)目的：1、初步感受中國(guó)的水墨文化，對(duì)水墨畫感興趣。2、嘗試用滴墨印畫的方法創(chuàng)作水墨畫。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾活動(dòng)過程：(一)、認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，感受中國(guó)水墨文化，1、出示筆墨紙硯提問幼兒，是什么、做什么用的怎么用。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認(rèn)識(shí)墨、墨水。2、看圖片感受中國(guó)水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)3、提問幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開心、驕傲)(二)、尋找水墨畫中藏著什么1、欣賞三幅畫，提問看其中藏著什么，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒理解從不同角度觀察，有不同的效果。2、欣賞水墨視頻相信品牌的力量，得出：墨去了水里，每次流動(dòng)都有不同的畫面。提問那怎樣留下畫面?總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流動(dòng)，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造：(音樂)1、老師示范：滴墨印畫講明要求：①滴墨②輕搖，使之流動(dòng)(不能搖勻)③將紙放入水面④提出來2、幼兒操作(桌子上每人兩個(gè)盤子，一個(gè)放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨，另一個(gè)空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次)3、作品展示活動(dòng)反思：請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們可以通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)絡(luò)認(rèn)識(shí)理解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的根底上，用滴墨來印畫的方法理解感受中國(guó)的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感慨，以及孩子在欣賞別人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。(.本文大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的手掌畫》設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒已有認(rèn)識(shí)自己手的先備知識(shí)，平時(shí)，幼兒也常運(yùn)用雙手做事，但卻未對(duì)自己雙手多做留意，通過活動(dòng)，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更認(rèn)識(shí)自己的雙手，理解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個(gè)部位，活動(dòng)中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造，因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的，非常新穎有趣，我想這對(duì)于孩子們來說一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用添畫的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇?；顒?dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。2.通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)歷。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽地進(jìn)展想像、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等?；顒?dòng)過程：一、出示手掌印，引起幼兒興趣。1.出示手掌印提問：這是什么?2.今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。1.播放課件，老師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面，并用簡(jiǎn)短的語言表述幻燈片的內(nèi)容?；脽羝?：星期天的早晨，天氣真好，太陽公公對(duì)著我們瞇瞇笑?；脽羝?：，嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車，哦，原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去玩耍，大家可快樂了。幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來到了動(dòng)物園?；脽羝?：動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧!幻燈片5：哇!快看，大象拿著紅蘋果來歡送我們了?；脽羝?：我們?cè)偃ズ吙纯?，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上?；脽羝?：游啊游，游啊游，一條美麗的魚，從天鵝下面游過?；脽羝?：天漸漸黑了，他們玩耍了一天也該回家了。2.提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?三、幼兒嘗試進(jìn)展手掌印創(chuàng)作。1.手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢?2.我們也來試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。[本.文為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī)，假如你變好了可以到那里表演給客人老師看。2.你們的表演真精彩，讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。活動(dòng)反思：通過試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對(duì)于大班的孩子來說過于簡(jiǎn)單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進(jìn)展表演，幼兒的興趣比擬濃重，想象也比擬豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的噴畫》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景由于本班幼兒對(duì)噴畫活動(dòng)具有濃重的興趣，同時(shí)又對(duì)影子的產(chǎn)生非常好奇，《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事，并激發(fā)幼兒的探究欲望，開展認(rèn)識(shí)才能，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，基于此，特設(shè)計(jì)了此美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、在理論活動(dòng)中，主動(dòng)探究留下物體影子的方法。2、充分利用多種工具進(jìn)展噴畫，掌握噴壺、牙刷噴畫的方法。3、對(duì)于才能較強(qiáng)的幼兒，在可以完成根底噴畫的前提下自由發(fā)揮想象進(jìn)展模具的組合或者創(chuàng)造新的模具。4、體驗(yàn)運(yùn)用多種工具進(jìn)展噴畫的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：利用多種工具進(jìn)展噴畫。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握牙刷、毛刷噴彈的力度。活動(dòng)準(zhǔn)備(一)、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、畫紙、廢舊廣告紙;噴壺、牙刷、小手巾、彩筆、剪刀假設(shè)干;模具假設(shè)干(小號(hào)雪花片、葉子模具、小動(dòng)物模具、幾何平面圖形)。2、幻燈機(jī)、手指偶小兔一只、老師示范用八開紙等材料;(二)、經(jīng)歷準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)《神奇的影子》，知道有光時(shí)就能看到物體的影子，而在無光條件下看不到?；顒?dòng)過程一、引入局部：看一看1、以小兔的影子導(dǎo)入課題。導(dǎo)入：出示小兔手偶。師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹松衩丶钨e。將小兔手偶放在幻燈機(jī)的光前。師：小朋友們好!我是小兔，我也為小朋友們帶來了一位好朋友，你們看!師提示幼兒看小兔在墻上的影子。師：我最喜歡和我的影子朋友做游戲了!師反復(fù)開關(guān)幻燈機(jī)，引導(dǎo)幼兒回憶影子的產(chǎn)生。二、探究局部：想一想師：可是，我有一個(gè)煩惱!我想一直和我的影子朋友玩兒，可是它老是跟我捉迷藏!!.有個(gè)好方法，可以把影子留在紙上。要想把影子留在紙上，還需要很多好朋友來幫助，我們看看都有誰!一一展示噴壺、模具、牙刷。(一)、復(fù)習(xí)噴壺、模具的使用方法師：這是我們的老朋友，誰還記得是怎么使用的?請(qǐng)一位幼兒示范，老師針對(duì)幼兒的完成情況進(jìn)展小結(jié)評(píng)價(jià)。動(dòng)作分析^p：?jiǎn)问治兆妷仄可恚持富虼竽粗肝挥趪妷仨敳?，噴嘴在繪圖紙上方，對(duì)準(zhǔn)需要著色的地方用力按壓。噴好一個(gè)形象后，要耐心等待色水干后，雙手輕輕抬起模具。噴壺與紙的間隔遠(yuǎn)，噴畫的效果會(huì)更好。(二)、介紹牙刷噴彈的方法師：今天還有一個(gè)新朋友，用他也可以把影子留在紙上。示范講解牙刷噴畫的方法：?jiǎn)问治兆⊙浪?，食指位于刷毛處，牙刷的刷毛在繪圖紙上方對(duì)準(zhǔn)要噴顏色的地方，食指用力扳動(dòng)刷毛。牙刷與紙的間隔不同，噴出的效果就不同。每次換顏色之前，先用小毛巾把手擦干凈，再在清水中以噴彈的方法清洗刷毛。(三)、工具的拓展運(yùn)用在示范牙刷噴彈的途中，引導(dǎo)幼兒自由選擇、創(chuàng)意拼接模具噴畫。師：瞧!我們的模具還可以這樣用!四、操作局部：讓我自己做(一)、老師請(qǐng)幼兒分組，自由選擇工具和材料進(jìn)展操作，師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?二)、幼兒完成著色，等待色水干的同時(shí)，老師組織幼兒集中，幫助幼兒自己制作模具。師：如今我們噴在紙上的顏料還沒有干，利用這些時(shí)間，老師來教你們一個(gè)本領(lǐng)!請(qǐng)幼兒坐回座位。師：我們今天用漂亮的模具留下了小朋友自己設(shè)計(jì)的東西的影子，你們想不想知道老師是怎樣制作模具的呢?出示廣告紙示范模具的制作方法：對(duì)折，兩手的拇指和食指捏住整邊，一點(diǎn)一點(diǎn)地撕出自己想要的圖案。針對(duì)幼兒的完成情況進(jìn)展適時(shí)指導(dǎo)。五、完畢局部：請(qǐng)所有幼兒展示自己制作的模具師：今天我們每個(gè)小朋友都做了一幅漂亮的噴畫，還自己做了模具!如今我們帶上模具，回家和爸爸媽媽一起，再做一幅漂亮的噴畫，把它們的影子留在紙上吧!教學(xué)反思有了第一課時(shí)的經(jīng)歷積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)展噴畫，同時(shí)，新的噴畫工具(牙刷)的參加，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場(chǎng)氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。此外，在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇，將兩個(gè)顏色混合在一起，因此，可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的車》活動(dòng)目的：1.嘗試大膽創(chuàng)新，結(jié)合生活中的各種事物大膽設(shè)計(jì)各種形態(tài)的車子，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。2.能獨(dú)立地繪畫車子的各種外形，并均勻涂色、注意顏色搭配，耐心地完成作品。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重難點(diǎn)：大膽想象、設(shè)計(jì)各種各樣的汽車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.貼有各種車輛圖片的汽車王國(guó)墻飾。2.范例假設(shè)干張、紙、蠟筆活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入師：你見過哪些車?(幼兒結(jié)合經(jīng)歷講述)2.欣賞各種千奇百怪的車(范畫)欣賞范例，你們喜歡哪輛車?為什么?師放ppT，帶幼兒欣賞各種各樣的有趣的車子。讓幼兒說說這些車奇怪在哪里?3.設(shè)計(jì)有趣的車。你想不想也來設(shè)計(jì)一輛特別的汽車呢?它會(huì)有什么特別的地方?請(qǐng)幼兒講述自己的設(shè)計(jì)4.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)要求幼兒自己大膽動(dòng)手，獨(dú)立進(jìn)展汽車的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和描繪，并堅(jiān)持完成自己的作品，細(xì)心涂色堅(jiān)持完成。鼓勵(lì)幾個(gè)才能差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細(xì)心、耐心涂色。5.評(píng)價(jià)活動(dòng)師：你最喜歡哪輛車?為什么?(從形狀和顏色方面進(jìn)展討論)延伸活動(dòng)：汽車王國(guó)利用評(píng)價(jià)，選出設(shè)計(jì)創(chuàng)新、畫面完好的作品，讓幼兒剪貼下來貼到汽車王國(guó)中。鼓勵(lì)課上沒來得及完成的孩子繼續(xù)完成?；顒?dòng)反思：孩子在看到范畫時(shí)就顯得很文章.出自.感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋果車、機(jī)器人車、滑冰車剛開場(chǎng)畫沒多久，就聽到張文俊小朋友說：你畫的是什么啊，難看死了。原來是對(duì)楊魏來小朋友說的，楊魏來顯得很不開心，我走過去看了下他的畫，可以看出他有認(rèn)真在畫，我就說：有認(rèn)真在畫就很棒了。本節(jié)課的目的達(dá)成得較好，幼兒對(duì)于繪畫小汽車有很濃重的興趣，并且都可以用不同的色彩來裝飾自己的小汽車，但是在展示作品的過程中，幼兒大聲的評(píng)論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動(dòng)中，這點(diǎn)是需要注意的。中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《有趣的刻畫》教學(xué)目的：1.樂于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟，初步理解畫、刻、雕三步的根本流程。2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)