小學三年級數(shù)學下冊第五單元集體備課教案

第43頁共43頁小學三年級數(shù)學下冊第五單元集體備課教案小學三年級數(shù)學下冊第五單元集體備課教案。一、教材分析^p本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學的。一、教材分析^p本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教材內(nèi)容安排如下表：本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的。口算是筆算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進步學生的計算才能。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，討論計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)絡生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好的數(shù)感是非常有利的。二、教學目的1．使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2．使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3．使學生能結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。4．使學生可以運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。5、在計算過程培養(yǎng)學生的情感與，使他們養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。三、教學重難點1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.讓學生通過討論、交流，完善學生對計算過程與算理的理解，使學生掌握口算、估算和列豎式計算的方法。打破重難點的方法：1、引導學生利用以有經(jīng)歷進展知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。2、在學習中，給學生創(chuàng)設主動探究數(shù)學知識的空間，讓學生主動探究，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面開展。3、加強估算，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算才能的開展，逐步形成技能。4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回憶和整理，培養(yǎng)學生總結和歸納的才能。四、課時安排：8課時。1、口算乘法。3課時2、筆算乘法。4課時3、整理和復習。1課時《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學設計教學內(nèi)容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。教學目的：經(jīng)歷探究口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。教具準備：多媒體課件幻燈片；把練習十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補充相關的兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的題，如：32×20、13×300。教學過程：一、創(chuàng)設情境、生成問題口算下面各題。40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說一說口算方法。二、探究交流、解決問題1．提出問題。〔1〕運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。〔2〕請學生提出問題?！?〕從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全一樣的問題，也可以是不同的。例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙？”“工作30天，要送多少份報紙？”2．討論口算方法。〔1〕請學生考慮、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30〔2〕小組討論：怎樣想出得數(shù)？〔3〕各組代表向全班匯報本組的各種口算方法?！?〕評價。對于學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學理解不同方法的口算過程。例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×3＝3000300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000老師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的理解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探究數(shù)學知識的信心。3．嘗試解決問題?！?〕請學生運用口算方法解決其余的問題。比方：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”〔2〕組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品味學習的樂趣。4．討論新的口算方法?！?〕出示：42×1023×3014×200請學生考慮，討論怎樣算？〔2〕組織交流，并由老師評價每種方法。學生可能會出現(xiàn)多種方法。例如：42×10→42個10→420；42×10→40×10＋2×10→420……讓學生展示自己的口算方法，再次體驗成功。三、穩(wěn)固應用、內(nèi)化提升1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題?！?〕先由學生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。[小精靈兒童網(wǎng)站]〔2〕引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結合“做一做”中的口算，引導學生總結口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．完成練習十四第1題。讓學生獨立完成。開場做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。完成后，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。3．解決實際問題。練習十四第3、4題，讓學生獨立完成。假如學生有困難，可以和小伙伴交流討論。老師注意巡視，及時參與學生的討論。在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結果。4．游戲。貼出香蕉形口算卡片，組織學生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)那么：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收獲的喜悅。四、回憶整理、反思進步請學生談收獲。f132.更多教案延伸閱讀三年級下冊數(shù)學第五單元《口算乘法》教案第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)教材分析^p：本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的。口算是筆算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進步學生的計算才能。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，討論計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)絡生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好的數(shù)感是非常有利的。教學目的：1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、使學生能結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。4、使學生可以運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第一課時口算乘法教學內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。教學目的：1、通過探究口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、純熟地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。3、培養(yǎng)學生口算的才能和認真口算的習慣。重點難點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。教具準備：課件、口算卡片教學過程：一、復習學過的口算方法1、口算下面各題。30×450×530×4300×7200×812×443×233×323×311×72、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。二、快樂體驗，探究新知1、教科書第58頁例題1的?！?〕運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景?！?〕用自己的話描繪畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題?！?〕老師：大家剛剛提了很多問題，那假如郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？假如工作了30天呢？出例如題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？2、研究口算的方法。〔1〕請學生獨立考慮并列出算式：300×10300×30〔2〕小組討論：怎樣想出得數(shù)？〔3〕各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。小結：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。3、出例如題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？學生獨立列式并口算出正確的結果，老師講評時要學生說一說你是怎樣算的。小結：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。4、練一練：完成教科書第58頁的做一做先由學生獨立口算，然后集體訂正。講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程12×200你是怎樣算的，說一說口算過程三、穩(wěn)固運用1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。2、游戲?！餐瓿山炭茣?0頁的練習十四第2題〕貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。3、教材第60頁的練習十四第3題。讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。4、教材第60頁的練習十四第4題?！?〕讓學生獨立完成前一個問題。然后老師講評?！?〕第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。四、課堂總結本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？五、課堂作業(yè)練習十四第5題。小學三年級下冊數(shù)學第五單元《口算乘法練習》教案第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)教材分析^p：本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的。口算是筆算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進步學生的計算才能。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，討論計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)絡生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好的數(shù)感是非常有利的。教學目的：1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、使學生能結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。4、使學生可以運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時綜合練習教學內(nèi)容：教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。教學目的：1、通過練習，使學生純熟掌握估算方法，進步口算速度。2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推才能；能正確進展口算，培養(yǎng)思維的靈敏性，促進思維條理化。3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。教學過程：一、口算練習1、練習十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號所指的方向開場計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。二、估算練習1、練習十四第7題?！?〕出示統(tǒng)計表，提出問題?！?〕學生獨立完成?！?〕全班交流。2、練習十四第8題?！?〕理解題意。〔2〕小組合作，搜集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果?！?〕全班交流。3、練習十四第11題?！?〕指導看圖，弄清題意?！?〕獨立完成。〔3〕組織交流。三、課堂小結通過練習，你有哪些收獲？三年級下冊數(shù)學第五單元《筆算乘法〔不進位〕》教案第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)教材分析^p：本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進步學生的計算才能。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，討論計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)絡生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好的數(shù)感是非常有利的。教學目的：1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、使學生能結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。4、使學生可以運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第四課時筆算乘法〔不進位〕教學內(nèi)容：教材第63～64頁例1及做一做，練習十五第1題。教學目的：1、使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的根底上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。2、能正確地進展計算，培養(yǎng)學生的分析^p，歸納才能。3、在理論操作活動中學會考慮，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點難點：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進展計算。教具準備：課件教學過程：一、復習引入1、計算提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。2、口算27×2082×4052×6012×9018×3024×5019×7053×20提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。二、快樂嘗試，探究新知1、課件出示教科書第62頁的例題1?！?〕課件出示主體圖，根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道題例題1：媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元媽媽一共要付多少錢？〔2〕分析^p：題目的條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？4×12〔為什么用乘法計算？〕老師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學的內(nèi)容。提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論?！?〕匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩局部，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩局部的錢加起來的就是媽媽要付的錢。老師：剛剛我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？〔4〕講解24乘12豎式剛剛的一不我們是先算什么？怎樣算？老師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48，在48的旁邊注明24×2的積。此時，老師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問第二步要再算什么？怎樣算？〔第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24，得240，在240的旁邊注明24×10的積〕老師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘2，得20，但這個2表示2個十，10乘2得到的20應該表示20個十，20個十就是200，所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積。第三步算的是什么？〔把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288?！痴f明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。請一個同學復述一遍豎式計算的過程。〔5〕提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)絡？哪種方法更簡便？2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？3、引導小結，歸納筆算方法。三、穩(wěn)固運用完成教科書第63頁的做一做。1、先看23×12，提問，兩個因數(shù)分別是多少？69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積，下一步應該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？23乘13得多少？2、其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后老師講評。四、課堂總結本節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？五、課堂作業(yè)練習十五第1題。人教版音樂三年級下冊第五單元《小樂隊》教案第一課時授課時間教學內(nèi)容1、學唱歌曲《法國號》2、音樂知識：法國號、四三拍。教學目的1、學唱《法國號》這首歌曲，并學慣用渾厚而有彈性的聲音模擬。表現(xiàn)法國號的音色；用連接而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱圓號，并熟悉其音色。3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學過程一、簡介圓號1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。3、老師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。二、學唱歌曲《法國號》1、聽《法國號》的范唱錄音。2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模擬、表現(xiàn)法國號的音色；用連接而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。4、待歌曲演唱純熟后，參加教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動1、請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。2、以組為單位選擇不同的律動形式參加到自己的演唱中。四、老師就學生自制小樂器進展提示，并提出要求。〔可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。老師可根據(jù)學生才能、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度〕。教學評價1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現(xiàn)歌曲情緒。3、能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。4、能否積極、主動、有效地與本組同學共同參加討論、排練與展示活動。第二課時授課時間教學內(nèi)容欣賞樂曲《紫竹調(diào)》教學目的通過分析^p、講解及參與性聽辨，使學生更全面地理解《紫竹調(diào)》這首樂曲。教學過程一、你認識嗎1、老師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。如答復不上來，再出示三個名稱供學生選擇。2、請學生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段〔任意順序〕，請學生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在老師的提示下模擬出該樂器的演奏姿態(tài)。3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模擬進入演奏的順序。5、學生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。教學評價1、學生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應。2、學生可以區(qū)別出中、西樂隊的演奏音色。3、學生能否準確地聽辨出樂曲的演奏順序。4、學生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。第三課時授課時間教學內(nèi)容1、欣賞合唱曲《小樂隊》2、認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。教學目的1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進展自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、參與性意識；又穩(wěn)固、進步單元教學目的之目的。3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。教學過程一、認識另四件西洋樂器1、完好欣賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?、分別簡介另四件樂器的外形及音色。二、欣賞合唱曲《小樂隊》1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。3、老師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反響并配上自編的伴奏。4、各組就反響的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。5、完好欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動〔能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受〕。7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。三、課堂小結教學評價1.學生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應。2.學生能否較準確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反響。3.能否與本組學生配合完成創(chuàng)編活動。4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務。第四課時授課時間教學內(nèi)容1、學習簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。2、學慣用口風琴等樂器為歌曲伴奏。3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。教學目的1、通過背唱、律動等活動，到達溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏局部的音型節(jié)奏。2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的才能。3、通過學習表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進一步穩(wěn)固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性。教學過程一、復習上節(jié)課內(nèi)容1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2、學生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱彎化的聲勢。3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗?！?〕老師完好示范〔2〕老師分解示范，學生模擬。〔3〕播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。二、學慣用口風琴或自制的樂器為演唱的同學伴奏1、老師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立〔皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的〕。2、老師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并互相配合。3、待學生配合默契，即可參加《法國號》的演唱。4、老師示范用口風琴或自制的樂器演奏〔保證學生的平安〕為學生的演唱伴奏。并請學生區(qū)分伴奏的節(jié)奏〔1〕〔2〕的哪一種節(jié)奏型。5、學生學慣用口風琴或自制的樂器演奏伴奏局部〔根據(jù)學生才能可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于互相的配合。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、互相合作的才能?！?、學生分為兩局部，互相為同學的演唱伴奏。三、課堂小節(jié)教學評價1、學生能否按上節(jié)課的要求，并準確背唱歌曲。2、能否準確協(xié)調(diào)地模擬老師的動作。3、是否按要求完成自制小樂器的任務。4、能否積極地與同學配合，完成歌曲的伴奏任務。六年級數(shù)學下冊教案：第五單元數(shù)學廣角一、教學內(nèi)容抽屜原理。二、教學目的1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2．通過“抽屜原理”的靈敏應用感受數(shù)學的魅力。三、詳細編排1．例1及“做一做”。例1借助把4枝鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆的情境，介紹了一類較簡單的“抽屜問題”。為解釋這一現(xiàn)象，教材呈現(xiàn)了兩種考慮方法：“枚舉法“與“反證法”或“假設法”。教學時，老師可適時引導學生對枚舉法和假設法進展比擬，并通過逐步類推，使學生逐步理解“抽屜問題”的“一般化模型”。“做一做”中安排了一個“鴿巢問題”，學生可利用例題中的方法遷移類推。2．例2及“做一做”。本例介紹了另一種類型的“抽屜問題”，即“把多于個的物體任意分放進個空抽屜〔是正整數(shù)〕，那么一定有一個抽屜中放進了至少〔+1〕個物體?！苯滩奶峁┝税?本書放進2個抽屜，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放3本書的情境。仍用枚舉法及假設法探究該問題，并用有余數(shù)除法的形式5÷2=2……1表達出假設法的思路，并在此根底上，讓學生類推解決“把7本書、9本書放進2個抽屜的問題”。教學時，引導學生理解假設法最核心的思路是把書盡量多地“平均分”給各個抽屜?！白鲆蛔觥敝小俺閷蠑?shù)”變成了3，要求學生在例2考慮方法的根底上進展遷移類推。3．例3。例3是“抽屜原理”的詳細應用，也是運用“抽屜原理”進展逆向思維的一個典型例子。教學時，先引導學生考慮這個問題與“抽屜原理”有怎樣的聯(lián)絡，可先讓學生自由猜想、再驗證。逐步將“摸球問題”與“抽屜問題”聯(lián)絡起來，找出這里的“抽屜”是什么，“抽屜”有幾個，再應用前面所學的“抽屜原理”進展反向推理。四、教學建議1．應讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。在小學階段，雖然并不需要學生對涉及到“抽屜原理”的相關現(xiàn)象給出嚴格的、形式化的證明，但仍可引導學生用直觀的方式進展“就事論事”式的解釋。教學時可以鼓勵學生借助學具、實物操作或畫草圖的方式進展“說理”。通過這樣的方式，有助于逐步進步學生的邏輯思維才能，為以后學習較嚴密的數(shù)學證明做準備。2．應有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想?！俺閷蠁栴}”的變式很多，應用更具靈敏性。但能否將這個詳細問題和“抽屜問題”聯(lián)絡起來，能否找到問題中的詳細情境和“抽屜問題”的“一般化模型”之間的內(nèi)在關系是影響能否解決該問題的關鍵。教學時，要引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，假如可以，再考慮如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模型。3．要適當把握教學要求?！俺閷显怼钡膽脧V泛且靈敏多變，因此，用“抽屜原理”來解決實際問題時，有時要找到實際問題與“抽屜問題”之間的聯(lián)絡并不容易。因此，教學時，不于追求學生“說理”的嚴密性，只要能結合詳細問題把大致意思說出來就可以了，更要允許學生借助實物操作等直觀方式進展猜想、驗證。三年級上冊數(shù)學第五單元教案：時、分、秒第五單元時、分、秒教學目的1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進展一些有關時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。第一課時秒的認識教學內(nèi)容：教科書p59-61教學目的：1、借助學生已有的生活經(jīng)歷，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課〔播放新年聯(lián)歡晚會的片段〕師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。〔課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進展倒計時〕師：剛剛，我們進展倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友?！舶鍟n題〕二、新授〔一〕認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探究，共同探究3、學生反響：①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽?！怖脮r鐘的“滴答聲”讓學生感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④小結：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢?！才e幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？〔二〕探究分與秒之間的關系1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探究。3、學生反響。4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒?！踩尘毩暎后w驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗。1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。〔四〕小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？〔認識時間單位——秒〕有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在