小學二年級上冊語文教案：贈劉景文

第26頁共26頁小學二年級上冊語文教案：贈劉景文小學二年級上冊語文教案：贈劉景文。古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言?！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和感知力。所以我想談談自己對《贈劉景文》這首古詩的理解及教學思路，談談如何在教學中對學生進展語言文字訓練和審美教育。一、說教材：1、教材分析^p：《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的風光，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的風光點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。2、教學目的：〔1〕知識與技能目的①學會本課生字，重點理解詩句中“盡,擎,殘”的意思。理解詩句的含義。②能正確、流利、有感情地朗讀古詩和背誦古詩。③通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達才能。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境和深化的哲理〔2〕過程與方法目的《贈劉景文》是《古詩三首》這課中的一首詩，也是學生理解較難的一首詩,因此，應重視學生如何學習，既培養(yǎng)才能，又為以后學習古詩的教學打下根底。所以本課打算在老師的引導下，通過“欣賞意境”的訓練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學生領悟、感受全文。〔3〕情感與價值目的①通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學生對大自然的熱愛。②通過學習課文，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜如今的大好光陰.3、教學重、難點：①通過“欣賞意境”的訓練和利用畫面再現(xiàn),從詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學生領悟、感受全文。②通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達才能。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境和深化的哲理二、說設計理念培養(yǎng)學生自主閱讀，感悟詩理的才能，防止逐字逐句的講析。本課側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面進步學生的語文素養(yǎng)。讓學生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進展對話。三、說教法、學法：1、談話激趣，營造氣氛。四年級的學生已經掌握了一定數(shù)量的古詩，在課始讓學生誦讀有關秋天的古詩，不僅到達調動以往的學習經歷，穩(wěn)固所學知識的目的，同時為學習本課作了鋪墊，營造好氣氛。2、掌握方法，主動學習。語文教學，不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師講述老師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗。強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我堅信，只有可以去激發(fā)學生進展自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W生形成自我教育的途徑。在“讀”的根底上，“悟”出精華。因“文”悟“道”，因“道”學“文”?！拔恼履颂斐?，妙手偶得之。”四年級的學生已經學習過一定數(shù)量的古詩，也積累了一些經歷，在本課教學中，我不打算面面俱到，而是抓住重點，打破難點，讓學生掌握一定的學習方法后主動學習。3、品味想象，欣賞意境。語文課程含有豐富的情感，豐富的人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以語文教學要把學生帶進教材，讓學生在閱讀課本的過程中，直接體驗作品的人文性。所以采用“想象訓練”是一個很好的途徑，這樣進一步強化了學生對古詩內容的印象，而且讓學生在想象遨游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。四、說教學程序：1、教具準備：課件，古箏曲。2、教學流程：我的教學設計分為五個步驟：一、牽手秋天，誦讀秋詩二、研讀詩句，領悟詩意三、介紹背景，感受深意四、指導誦讀詩句五、情境遷移，感悟深秋【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀二年級上冊語文：《贈劉景文》《山行》教學設計教學目的：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點識字寫字，朗讀感悟信息資料1、字詞卡片、多媒體課件。2、搜集作者資料以及其它相關的詩句。教學時間：兩課時第一課時施教時間：9.8切入舉偶1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？〔學生背誦古詩〕古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？〔給學生展示的時機，體驗學習的快樂，同時欣賞別人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。〕2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》〔板題〕〔借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)考慮，激發(fā)學生學習的興趣?！硨υ捚脚_初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解?！舱w感知，理解古詩的大意，與別人交流字詞的理解，互相促進，進步學習古詩的效果，形成一定自主學習的才能?！逞凶x1、老師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。〔想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗?！痴b讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。〔學生的閱讀古詩的理論，切不可用復雜的分析^p來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美?！硨懽?、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、老師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價?！矊懽钟柧氁o學生展示的時機，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。〕拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？〔不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活?！硞€人創(chuàng)意增減：一、導入新課1、談話：你認為一年中的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？宋代有位詩人偏愛秋天，曾有詩說……2、老師朗讀《贈劉景文》，學生如會背可跟背。3、今天，我們就一起認真學習蘇軾的這首《贈劉景文》。二、審題、簡介詩人1、理解詩題。2、學生交流課前搜集的詩人的相關資料。3、老師補充三、精讀古詩，解決疑難四、釋詞連句，理解詩意1、學生試根據(jù)詞意理解每句詩的意思2、連起來試著整首詩的意思。五、探究古詩，想像感悟。1、從詩中哪些地方可以看出是深秋時節(jié)？〔荷盡、菊殘、橙黃、橘綠?！?、詩中所描繪的春天有什么特點？給人什么感覺？3、從詩中你體會到詩人什么感情？六、感情朗讀，品味詩境。〔1〕討論：朗讀處理〔2〕練習朗讀，熟讀成誦?！?〕學生質疑。七、師生歸納學生本課的學生方法。教學反思：在古詩教學中運用情境教學手段，孩子們會感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調重復的各種習題和可有可無的乏味的答復，學生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會深深地印到學生的腦海里。愛表演是學生的天性。學生要表演，首先要熟讀課文內容，深化理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設計表演過程。因此，課堂表演能促進學生正確理解并靈敏運用課文語言，是學生進展語言理論的有效方法。對話平臺復習1、多種方式認讀古詩〔一〕中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩〔一〕?！不顫姸鄻拥膹土暦绞?，使學生積極參與，進而穩(wěn)固了所學的知識?！匙詫W1、出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，老師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。〔“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習才能的進步。〕細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、老師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀?！怖首x與評價相結合，進步閱讀的質量?！痴b讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示?！捕喾N形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。〕寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、老師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評?！灿^察、交流能幫助學生掌握寫字的根本技能，有效地進步學生的寫字才能。〕練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。〔將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對別人也是個促進?！嘲榻体\囊相關鏈接蘇軾〔1037—1〕：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山〔今屬四川〕人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸大比喻，在藝術表現(xiàn)上獨具一格。杜牧〔803—852〕：唐代詩人。字牧之，京兆萬年〔今陜西長安〕人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕〔杜牧〕銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書河上亭壁〔寇凖〕岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。個人創(chuàng)意增減：一、復習導入1、背誦《贈劉景文》2、用自己的話說說這首詩的意思3、回憶學習方法。二、學習《山行》1、審題，簡介作者“山行”意即在山中行走。交流預習情況。老師補充。杜牧〔803~852〕：唐代詩人，字牧之，著有詩文集《攀川文集》，共二十卷。他的詩豪放、曠達、俊逸，在晚唐時期成就頗高，因此后人稱杜甫“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2、初讀讀準音：“斜”、“霜”3、再讀知大意4、精讀明詩意。5、研讀悟詩境6、品讀表詩情討論朗讀處理師范讀，生仿讀指名讀，互評互學邊讀邊想象畫面。熟讀成誦。7、學生質疑。三。我會背把今天學的兩首詩背給家里人聽，聽他〔她〕評價評價。小學二年級上冊語文教案：贈汪倫教學目的：1．理解詩句內容，體會作者表達的思想感情。2．到達會背，會默寫。3．欣賞李白的詩〔小學生必背古詩中的〕。教學準備：掛圖，錄音機，寫好的書法作品：李白的詩教學時間：一課時教學過程：一、圖畫故事引入，激起興趣1．出示圖畫，觀察，說說看到了什么，想到了什么？2．放錄音：有關李白和汪倫之間的小故事，和《贈汪倫》是在什么情況下寫的。二、自讀自學，領悟詩意1．檢察預習，你查了什么資料，理解了什么知識？2．自讀古詩，說說讀懂了哪些內容。3．你有哪些不明白的地方？4．連起來說說詩意。5．這首詩主要寫了什么？表達作者什么感情？怎么寫的？你從哪里體會出李白和汪倫的友情深？三、感情朗讀，理解背誦配樂有感情朗讀，提快樂趣，體會感情。四、表演詩意，創(chuàng)造理解表演詩中描繪的場面，創(chuàng)造性地理解古詩，極大調動學生的積極性。五、擴大閱讀，欣賞古詩先回憶學過的李白寫的詩，感情朗讀。然后欣賞小學生必背古詩中李白的詩，是老師事先寫好的書法作品，擴大閱讀面，激起興趣，為課后題奠定根底。〔附課后選做題：舉辦一次書法比賽。把自己最喜歡的古詩寫成書法作品，比一比誰寫得好?！承W二年級上冊語文教案：北京一、教學對象分析^p：大局部學生都沒有去過北京，但學生對北京的理解是比擬全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進展詞語的積累。二、學習目的:1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受麗和宏大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。三、教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。四、教學難點：自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻宏大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。五、教學策略與教學活動設計：第一課時一、分享資料，導入新課；1、2023年的奧運會將在哪里舉行呀？2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前搜集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。3、板書課題，師生共同確定學習目的。二、初讀感悟1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2、課件“識字通”：進展組詞練習，穩(wěn)固字形。3、老師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、利用網(wǎng)絡進展自學探究：拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章?！才c課文內容相聯(lián)絡的〕選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。四、再讀抒情。1、用自已喜歡的方式讀，讀出喜歡與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。第二課時一、朗讀欣賞：1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建立成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。3、學生讀，老師欣賞。二、交流學習體會，感情背誦：1、學生選擇自已喜歡的局部朗讀，并說說為什么喜歡？2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進展詞語積累。3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。4、表演背誦，同學評議。三、穩(wěn)固識字，指導寫字。1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。四、拓展閱讀，打寫創(chuàng)作：網(wǎng)上搜集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題〔如奧運、古今北京等〕，進展資料處理，制作北京專題ppt，進展評議。小學二年級上冊語文教案：歡慶教材分析^p：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見*廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。教學目的：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學方法：圖文結合法學習方法：朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件、教學課時：兩課時教學過程：一、導入：1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？〔祖國媽媽的生日〕2、同學們，1949年十月一日____站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀念祖國誕生。今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、理解“歡慶”：讀課題，大家結合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？課件展示歡慶二、學習詩文〔一〕初讀詩文，整體感知課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！〔二〕識字教學1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。3、檢查自學情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件--看氣球猜字：剛剛小朋友找生字的速度可真快，如今老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個字寶寶？4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學跟讀。5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？哪一隊想讓小火車開起來呢？！〔生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤〕6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！7、出示多音字：樂學生認讀，老師提示讀：歡樂樂曲〔三〕再讀詩文、感悟1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海等。2、領讀：田野--楓林--翻開課件，一句一句細讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象--像火紅的旗幟。c、出示藍天〔藍天飛著潔白的鴿子〕。師：你聽到小鴿子說什么呢？d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，____成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美妙的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！〔多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面〕同學們，觀看了這令人沖動的場面，你們心情怎樣呢？〔快樂、沖動、興奮……〕好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。3、“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽媽的孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。____成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！〔出示課件〕a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜燈、過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來獲得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們在歌聲中完畢這堂課的學習吧。第二課時復習生字詞指導背誦詩文三、表演讀四、寫字教學五、拓展訓練如今，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀?！膊シ鸥枨航裉焓悄愕纳铡硯煟鹤鎳鴭寢尩暮⒆佑米约旱姆绞絹頌樗?，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。板書設計：9、歡慶--祖國媽媽的生日田野〔圖〕獻上果實楓林〔圖〕舉起旗幟藍天〔圖〕飛著鴿子大?！矆D〕奏起樂曲教學反思：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見*廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。識字教學我設計