小學三年級上冊數(shù)學《分桃子》教案

第36頁共36頁小學三年級上冊數(shù)學《分桃子》教案小學三年級上冊數(shù)學《分桃子》教案。教學目的：1、知識目的：探究并掌握列豎式計算的方法，能正確進展計算。2、才能目的：結(jié)合詳細情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的才能。3、情感目的：感知數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。教學重點：探究、掌握、標準豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商是兩位數(shù)，首位能整除〕的方法。教學難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理及書寫格式。教具準備：口算卡片、桃子圖等。學生每人準備4籃桃子圖和8個桃子。教學過程：一、復習導入筆算：48÷6=說說算理。二、動手操作，探究算理。師板書例題〔有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？〕師：該怎樣列算式呢？師根據(jù)學生答復并板書：48÷2=解決48÷2=師：48÷2你們會算嗎？我們可以用桃子來分一分。〔請學生分桃子?！?、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10個，每個猴子分兩捆〔20〕，剩下8個每個猴子分4個，所以每個猴子分得24個。2、交流口算方法：40÷2＝208÷2＝420+4＝243、嘗試寫豎式。談話：假如做題都用實物分一分，那太費事了，而且我們以后還會學更大數(shù)的除法，經(jīng)常是不能直接口算出答案的，那么我們還可以用什么方法來計算呢？〔列豎式來計算〕前面我們復習了商是一位數(shù)的筆算除法，如今出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法，你們會不會寫豎式呢？大家想一想，分桃子用了兩次，寫豎式時要分幾步來寫，大家試一試，寫出豎式。同桌兩個人可以討論，不會寫，也可以看課本第54頁。展示同學在試寫豎式中有代表性的幾種豎式，進展評講?！矠榱瞬粊y，又讓人看得清楚，寫豎式時，一般都采用逐位除的方法?！?、師結(jié)合分桃子，標準豎式寫法。因為先分整籃，所以先把4平均分兩成2份，得到2，商在什么位上？〔十位〕為什么？〔表示2個十〕下面算2乘2得4，4表示什么？〔表示分掉了4籃桃子〕，4減4得0，因為還沒分完，這里不寫0，整籃的分完了，就要分單個的，為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的8落下來放在這里除，把8個1平均分成2份，每份是4個，所以商4，寫在什么位上？〔個位〕，2乘4得8，8表示什么？〔表示分掉了8個桃子〕，8減8得0，0表示分完了，沒有剩余。5、寫豎式時應注意什么？筆算時，從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面四．三只猴子分桃談話：兩只小猴都分到了24個桃子，正準備回家，，他們的好朋友來了。不能讓好朋友空手回家呀，于是決定把48個桃子重新平均分給3個小猴，每人能分得多少呢？該怎樣列式？6、鼓勵探究算法F132.師：請同學們動手分，邊分邊想，把48平均分成3份，應該先怎樣分，再怎樣分？根據(jù)分的過程，試著列出除法豎式?！矊W生活動〕師：大家在小組內(nèi)互相說一說，根據(jù)分的過程，你是怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們組的發(fā)言。7、指生發(fā)言師：大家評價一下，這兩位小老師當?shù)迷趺礃樱?、總結(jié)歸納計算方法。師：觀察黑板上的豎式，都是從哪一位除起？〔十位〕每次出得商寫在什么位上？〔去除被除數(shù)十位時商寫在十位上，去除被除數(shù)個位上的數(shù)時，商寫在個位。三、分層練習，穩(wěn)固新知。1、完成48÷469÷386÷2的豎式。四、老師總結(jié)筆算時，從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。值得表揚。f132.更多教案延伸閱讀北師大版小學數(shù)學三年級上冊《分桃子》說課稿一、教學內(nèi)容1、教材：本節(jié)課教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元的第一課時，兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的除法綜觀全部教材，在此之前，學生已經(jīng)學習過百以內(nèi)的一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和二位數(shù)乘法，這為本課教學提供了知識鋪墊的思路孕伏，而本課教學又為今后繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法奠定根底，因此本節(jié)教學內(nèi)容在整個教材中處于非常重要的位置。教材創(chuàng)設(shè)了猴子兩次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48個桃子，這題中十位上的數(shù)能被2整除，這個內(nèi)容在第一單元口算除法中學習過，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運算的意義。第二次是3只猴了平均分48個桃子，十位上的數(shù)不能被3整除，口算就不太容易了，需要列豎式計算，教學時要組織學生用學具動手操作，并做到操作與思維的有機結(jié)合，真正理解豎式每步的含義。本節(jié)課的教學重難點是理解和掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法與算理，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣，因為這是能正確解題的關(guān)鍵。而學生在這方面的生活經(jīng)歷又較少，在教學中，應充分開發(fā)利用課程資，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在動手操作、自主探究、合作交流的過程中體悟豎式的計算方法。2、學生：小學三年級學生充滿好奇心和對數(shù)學學習的激情，但他們由于受到認知程度的限制以及生活經(jīng)歷的缺乏，很難只通過課本和老師的直接講授來學習，他們天生好動，思維活潑，喜歡動手，多通過直接體驗、親身理論來積累經(jīng)歷，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進入學習過程的。3、教學目的：教學目的是一堂課的中心任務，所有教學環(huán)節(jié)都是為此效勞的，課程標準指出：數(shù)學教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律……使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和開展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學內(nèi)容，并結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課確定如下教學目的：①探究并掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)商是兩(三)位數(shù)的計算方法和算理，能正確進展計算，并進一步培養(yǎng)學生的估算意識。②結(jié)合詳細情境，培養(yǎng)學生提出問題的意識與解決問題的才能。③親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、設(shè)計理念《課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。數(shù)學知識、數(shù)學思維和方法應由學生在現(xiàn)實的理論活動中理解和開展，讓學生從已有的知識經(jīng)歷出發(fā)“做數(shù)學”，本節(jié)課教學中力求表達：1、建立新型、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以學生開展為本，實現(xiàn)老師角色轉(zhuǎn)變；2、致力于學生學習方式的改變，引導學生動手理論、自主探究、合作交流，由“學會”變?yōu)椤皶W”，形成良好的學習習慣；3、嚴密聯(lián)絡學生現(xiàn)有的知識背景與生活實際，使數(shù)學生活化、活動化，重視學生學習經(jīng)歷與體驗，強調(diào)在過程中理解與發(fā)現(xiàn)。三、教學方法根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容特點，以及學生年齡特征和現(xiàn)有知識程度，為了更好突出重點，打破難點，實現(xiàn)上述三條教學目的，本節(jié)課采用談活法、討論法、練習法、發(fā)現(xiàn)法等多種方法穿插進展，并靈敏恰當?shù)剡\用電教優(yōu)化課堂教學，引導學生自主、探究、合作，讓他們多動手、動口、動眼、動腦多種感知覺都參與學習活動。老師只是在學生探究知識的本質(zhì)處適當給予點撥啟發(fā)。同時運用知識的遷移規(guī)律，啟發(fā)引導，層層深化，采用設(shè)疑問難的方法，激發(fā)學生學習動機和學習興趣，把數(shù)學課上得生動有趣，使學生積極而有效地投入學習活動。四、教學過程：本節(jié)課從以下幾個環(huán)節(jié)進展教學：1、故事導入，激情引趣愛因斯坦說過：“興趣是的老師?！迸d趣是學生積極主動學習的內(nèi)在動力。在教學中要注重培養(yǎng)學生良好的學習興趣及對數(shù)學學習的積極情感，讓他們把學習當作一種樂趣、一種愛好、一種追求。小學生對故事都很感興趣，本環(huán)節(jié)把教材主題圖編成小猴分桃的童話故事，創(chuàng)設(shè)這一能引起學生認知沖突的問題情境引入，用小動物作為主人公，使學生身處擬人化的境界，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，能有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生全身心投入學習活動。2、自主探究、理解算法出示課題后，老師提出這樣一個問題：同學們，看到這樣一個課題，本節(jié)課你想學到些什么？打算有怎樣的收獲？學習目的讓學生自主確定，學生會根據(jù)自己的情況，提出合適自己的目的，這個目的不是老師硬性規(guī)定的，而是學生根據(jù)自己原有根底提出來的，自然會為達成目的而努力，從而在各自原有程度上得到不同的開展。探究算法時，先讓學生用自己想用的方法進展嘗試計算，荷蘭數(shù)學教育家弗蘭登塔爾曾說：“學習數(shù)學正確的方法是實行再創(chuàng)造?！币簿褪亲寣W生自己把要學習的東西“創(chuàng)造”出來，老師的任務是引導和幫助學生去進展這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的東西告訴學生。剛進入這樣除法豎式的學習，并且第二次分桃時，十位上的4又不能被3整除，對于學生來說，這一問題具有一定的挑戰(zhàn)性、探究性，符合最近開展區(qū)理論，這時要給學生留有一定的學習時間和空間，組織學生在個別考慮之后進展小組合作，并注意加強小組合作的有效性。交流反應，自然表達算法多樣化，鼓勵學生解題策略的多樣性。這里尊重學生的差異，鼓勵創(chuàng)新，學生在交流反應時，老師適時進展鼓勵性評價，學生會體驗到成功的喜悅，在他們的心中喚起自豪感。理論證明，注重鼓勵和開展的評價對于激發(fā)學生學習興趣、保持學習熱情具有極具重要的作用，是培養(yǎng)學生自信人格的重要途徑。交流反應后，面對多種算法，這時讓學生說一說你最喜歡用哪種算法，給同學們介紹一下這種算法的優(yōu)點，進展算法優(yōu)化。學生在學習過程中自然會有與眾不同的想法與做法，他們用自己喜歡的方式解決問題，這往往正是創(chuàng)新思維的萌芽。3、穩(wěn)固進步，合理遷移練習既是信息反應的手段，又是學生穩(wěn)固新知形成技能，開展智力的措施。為此本環(huán)節(jié)安排了練習教材中的兩道習題，第一題從兩位數(shù)除以一位數(shù)合理遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)，首先讓學生進展估算，培養(yǎng)估算意識。第二題更貼進學生生活。這樣安排練習小學三年級上冊數(shù)學總復習教案第十單元總復習教學目的：1.通過系統(tǒng)的復習，使學生形成知識網(wǎng)絡。2.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。3.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。4.體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。教學課時：4課時第一課時教學日期：教學目的：1.進一步加強學生計算的正確率和速度。2.培養(yǎng)學生的計算才能和估算才能。重點難點：1.連續(xù)進位的加減法和連續(xù)退位的加減法。2.培養(yǎng)并使學生會解決有余數(shù)除法的問題。教具：算卡片，投影教學流程：一、復習出示口算卡片，學生說結(jié)果。二、根本復習1.120頁第一題。學生先估計再計算。出示黑板上的題，錯在哪里。計算時應該注意什么？如何進展計算？2.課本第120頁第2題。3.課本第120頁第3題。4.學?；厥諒U電池，三年級四個班共回收廢電池38節(jié)，平均每個班回收幾節(jié)？還剩幾節(jié)？5.課本第121頁第4題。三、小結(jié)今天這節(jié)課我們一起復習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和有余數(shù)除法，大家要注意在做加減法列豎式時，數(shù)為要對齊。第二課時教學日期：教學目的：1.使學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法，能解決一些乘法的實際問題。2.使學生理解周長的意義，能純熟的計算長方形和正方形周長。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。重點難點：1.可以純熟、正確地進展筆算和估算多位數(shù)乘一位數(shù)。2.培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的才能。教具：口算卡片，投影片教學流程：一、復習出示口算卡片，學生在練習本上寫得數(shù)。二、根本練習1、課本121頁第5題。學生估算后連線。計算后驗證。2、課本第121頁6題。3、買兩個書包，一共需要多少元？學生獨立完成。4、三年二班組織羽毛球比賽，買6副，一共需要多少元？學生獨立完成后，集體訂正。5、什么是周長？怎樣計算一個圖形的周長？6、課本121頁第7題。7、小麗家的餐桌布是正方形的，邊長1米，桌布的四周縫著一圈金線，請你算算這圈金線的長度。三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們一起復習了多位數(shù)乘一位數(shù)，計算時大家要養(yǎng)成估算的好習慣。課后反思：第三課時教學日期：教學目的：1.幫助學生建立時間概念，知道它們之間的進率，并能進展簡單的計算和估算。2.幫助學生穩(wěn)固所學的長度、質(zhì)量單位及進率，使學生能正確地使用，進步學生的應用才能。3.對學生進展珍惜時間的教育。重點難點：加強生活實際的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的才能。教具準備：投影片，鐘表教學流程：一、復習我們已經(jīng)學習了哪些時間、長度和質(zhì)量單位？二、根本練習1.2時=〔〕分180秒=〔〕分3千米=〔〕米300分=〔〕時7米=〔〕分米7噸=〔〕千克2.出示課本第122頁的第10題。〔1〕獨立在書上完成?！?〕全體交流，輪流說正確答案。3.填上適宜的單位。4.列式計算〔1〕5噸比3000千克多多少噸？〔2〕2千米比3000米少多少千米？〔3〕1時與90分相差多少分？5.早晨8點到中午11點30分，經(jīng)過〔〕時〔〕分。6.一輛小貨車的載重量是500千克，10輛這樣的小貨車共能裝貨多少噸？三、總結(jié)今天，你有什么收獲？你的感受是什么呢？你還有什么問題想提出來呢？課后反思：第四課時教學日期：教學目的：1.進一步穩(wěn)固對分數(shù)的初步認識，理解含義，并能使學生正確、純熟地計算簡單的分數(shù)加減法。2.使學生能用分數(shù)與別人交流，并能對生活中的一些簡單分數(shù)發(fā)表自己的觀點重點難點：能應用分數(shù)表達自己的見解，進步分析^p問題、解決問題的才能。教具準備：投影片，小彩筆教學流程一、復習梳理1、這節(jié)課我們復習“分數(shù)的初步認識”，這學期我們學會了分數(shù)的哪些知識？板書：認識幾分之一和幾分之幾讀、寫分數(shù)比擬大小簡單的分數(shù)加、減法2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？二、根本練習1、看圖說一說能否用分數(shù)表示，能的說出分數(shù)。2、抽取其中一個分數(shù)說一說各局部名稱。3、比擬大小問：你能比擬題1中哪兩個分數(shù)的大?。俊采杂杀葦M〕問：你是怎樣比擬這些分數(shù)的大小的？練習：從小到大排一排①2/108/106/10②1/51/101/7③1/83/81/164、加減法1/4+2/4=8/10-1/10=2/5+3/5=1-8/10=1/8+3/8+2/8=8/9-2/9-5/9=說一說：計算這些分數(shù)加減法要注意什么？〔分子相加減，分母不變〕練一練：數(shù)學書126頁第9題、第10題。5、解決問題①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的非常之二，第二次喝了這杯水的非常之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？三、拓展練習1、完成123頁第12、11題指導第11題先問：你覺得一共有多少種不同的分數(shù)？練習并校對可能有學生用不同方法表示8分之4，老師可問：這幾個分數(shù)的大小是怎樣的？2、說出涂色局部占整個圖形的幾分之幾。①〔見課件〕②完成123頁動腦筋3、爬山坡比賽丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？教學反思：小學三年級上冊數(shù)學《交通與數(shù)學》教案范文教學目的：1、能運用周長、乘除法、搭配方案等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。2、結(jié)合詳細情境，感受數(shù)學在交通中的應用，獲得初步的數(shù)學理論活動的經(jīng)歷。教學準備：掛圖教學過程：一、談話引入在我們?nèi)粘５慕煌ㄉ钪?，有許多數(shù)學問題，今天，我們一起來感受數(shù)學在交通中的應用。二、步行中的數(shù)學問題1、邊談話邊出示小東從家里走到學校的兩幅圖片，理解圖意。①這兩幅圖有什么變化？②從圖中你能理解到哪些數(shù)學信息？小東從家到校用了10分鐘，，他每分鐘走65米。2、先獨立考慮并解答以下問題，然后小組交流討論。①小東家到學校大約有多少米？65×10=650〔米〕②小東每天上學和放學至少走多少米？650+650=1300〔米〕或650×2=1300〔米〕③假如中午回家吃飯，小東每天上學、放學至少走多少米路？1300+1300=2600〔米〕或1300×2=2600〔米〕或650×4=2600〔米〕3、小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時間內(nèi)能從一層走到家嗎？①學生獨立考慮并計算。[學生可能會出現(xiàn)12×6=72〔秒〕的錯誤。]②幫助解決問題：小東共上了幾層樓？讓學生自己動手畫一畫：從1樓到6樓共走了幾層？〔5層〕③訂正：小東從一層到家的時間是12×5=60〔秒〕=1分三、買火車票的數(shù)學問題1、出示一張火車硬臥票價表，引導學生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的。2、出示問題，先獨立解答，再組織交流。①北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買4張需多少元？先明確689千米是在671～700千米之間，找到相應的票價為每張156元；買4張就是156×4=624〔元〕②鄭州到長沙有898千米，每張票多少元？買3張票，500元夠嗎？191×3=573〔元〕500元不夠③北京到長沙有1587千米，每張票多少元？〔310元〕④張叔叔預定2張北京到長沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費5元，一共需要付多少元？票價+手續(xù)費=310×2+5×2=630〔元〕四、線路圖中的數(shù)學問題1、出示小明家到學校的道路圖，獨立觀察并考慮：從小明家到學校有幾條路可走？估計走哪條路最近。2、小組交流：你是怎樣想的？3、算一算：最近的路大約有多少米？〔將計算各條路的長短與觀察路的長短兩方面結(jié)合起來?！?80+150+190=620〔米〕五、課后理論活動1、找一找交通中的數(shù)學問題，與同伴說一說。2、交通標志知多少：通過向父母長輩、交通警察請教，上網(wǎng)、看書查詢，認識一些交通標志，比一比誰認識的交通標志多。小學三年級上冊數(shù)學教案：認識周長教學目的1.使學生通過觀察和操作，認識周長的含義。2.使學生通過圍、量、算等詳細的活動，自主探究測量、計算周長的方法。3.使學生在參與學習活動的過程中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，開展數(shù)學考慮，享受學習的快樂。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長1.剪一剪。談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅５靡獾目ㄍ^像圖片〔電腦演示：三幅卡通頭像圖片〕，認識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好！學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。2.說一說。討論：你是怎樣剪的？〔沿著頭像的邊剪的〕學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎？〔先指名指一指，再在同桌間互相指一指〕提醒：頭像四周邊線的長就是頭像的周長?！舶鍟赫J識周長〕二、提供實例，認識周長1.教學例題。出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。2.練一練?！?〕“想想做做”第1題。提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎？學生可能指出數(shù)學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么?！?〕“想想做做”第2題。出示題目。談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請同學們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。用實物展示臺展示學生的作業(yè)，互相評價。提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么？三、引導探究，測量周長1.自主探究。談話：我們已經(jīng)認識了周長，怎樣測量物體的面或平面圖形的周長呢？請同學們看這三件物品?！渤鍪鹃L方形的名片、五角星紙片和1元的硬幣〕先在小組里討論怎樣測量它們的面的周長？你能想到哪些好方法？學生可能想到量、圍、滾等不同的方法。組織活動：下面請同學們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認為適宜的方法，分別量出它們的面的周長。學生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，老師參與學生的活動。2.反應。提問：哪個小組的同學來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的？可能出現(xiàn)以下幾種方法：〔1〕量出四條邊的長，再相加；〔2〕量知名片的長和寬，再計算；〔3〕用一根細線沿名片的邊線圍一周，再量細線的長；〔4〕把名片沿直尺的邊翻動一周。比擬：大家用不同的方法得出了名片的周長，在這些方法中，你比擬喜歡哪一種方法？為什么？提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的？有不同的方法嗎？再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比擬適宜？〔量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10〕提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的？〔學生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長〕追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢？3.小結(jié)。提問：你學到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈敏地選用適宜的方法，才能到達的效果。4.教學“試一試”。出示題目。提問：你有方法知道下面每個圖形的周長嗎？自己先試一試。反應：你是怎樣知道的？把你的方法和同學進展交流。5.“想想做做”第4題。出示題目。提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎？〔學生搶答，并說說是怎樣計算的〕6.“想想做做”第5題。出示題目。讓學生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。四、拓展延伸，提升認識談話：請同學們拿出這樣的一片樹葉，你有方法量出這片樹葉的周長嗎？〔在討論不同方法的根底上，明確用圍的方法測量樹葉的周長〕談話：請同桌同學合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。學生活動，老師巡視。反應測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細線，量出樹葉的周長。五、課堂總結(jié)提問：今天我們共同認識了周長，你有收獲嗎？假如用一句話表達你對周長的認識，你想說些什么？談話：認識了周長，你能用今天所學的知識解決生活中的哪些問題呢？其實，周長在我們生活中的應用是極為廣泛的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？欣賞短片：周長在生活中的應用。談話：只要我們做個有心人，學會仔細觀察，認真考慮，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊！總說明“認識周長”的教學設(shè)計凸顯了先進的教學理念，賦予教學內(nèi)容更豐富的內(nèi)涵，為學生的課堂學習開拓了非常廣闊的空間，使課堂教學充滿了生命的活力。課堂的生命活力來自于學生對事件或事實的感受、體驗，來自于對問題的敏感、好奇，來自于豐富活潑的猜測、假設(shè)，來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同，更來自于探究過程中的時而山窮水盡、時而柳暗花明的驚奇和喜悅。本節(jié)課的教學設(shè)計，在尊重教材的根底上，靈敏使用教材，把對周長概念的建構(gòu)過程分解為認識邊線、認識周長兩個階段，并創(chuàng)造性地把對邊線的認識融于學生熟悉、喜歡的卡通圖畫之中，使學生的認識經(jīng)歷了豐富的感知過程。剪一剪、指一指、說一說、描一描等環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生在環(huán)環(huán)相扣的探究活動中充分地理論著、考慮著、感受著……如此豐富的感受之后，周長的概念也就呼之欲出了。課堂的生命活力表達在老師盡可能為學生提供考慮、交流、理論、探究的空間，引導學生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程。在初步建立周長的概念之后，老師設(shè)計了一個小組活動，要求小組成員討論如何測量長方形名片、五角星紙片和一元硬幣的面的周長，鼓勵學生利用現(xiàn)有的工具考慮測量周長的不同方法。在這樣開放的探究空間中，教學過程呈現(xiàn)出雙向的交流、動態(tài)的建構(gòu)，師生分享著開展的快樂，成長的愉悅。課堂生命的活力更要引導學生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界，發(fā)現(xiàn)、提升數(shù)學的美，使學生從課堂學習中獲得多方面的滋養(yǎng)，讓課堂成為學生精神享受的家園。本課的完畢環(huán)節(jié)，老師安排了“周長在生活中的應用”的短片欣賞，一個個鮮活的畫面，使學生對周長的理解進一步得到深化，學習數(shù)學的情感也由此被進一步激發(fā)。小學三年級上冊數(shù)學第七單元教案第七單元分數(shù)的初步認識教學目的：1．使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各局部的名稱。初步認識分數(shù)的大小。2．會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。3．在理解分數(shù)意義的根底上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。課時：5課時第一課時：認識幾分之一教學內(nèi)容：教科書第91~93頁。授課時間：教學目的：1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比擬分子是1的分數(shù)大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學考慮與語言表達才能。3、在動手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學生勇于探究和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？假如分得比擬公平，每人分幾個？學生說出想法后，老師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探究交流，獲取新知1、認識1〕、老師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2〕、指導學生讀寫3〕、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4〕、實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影局部是原圖的？哪些不是？說出理由。2、認識1/4〔1〕要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？〔2〕組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4?！?〕老師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一?！?〕小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)?！踩痴J識其他分數(shù)1、你們還想認識其他的分數(shù)〔幾分之一〕嗎？〔1〕組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)?！?〕全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。〔四〕比擬分子是1的分數(shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。〔1〕猜測：哪個分數(shù)大一些？〔2〕引導學生討論并交流討論信息?！?〕演示1/2和1/4比擬重疊過程，讓學生直觀感受。2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比擬，再跟小組的同學說一說是怎樣比擬的？3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比擬大小的根本方法。4、完成第93頁“做一做”等2題?！参濉匙鳂I(yè)完成第96頁練習二十二的第1~3題。教學反思：第二課時：幾分之幾教學內(nèi)容：教科書第94頁~95頁。教學目的：1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各局部的名稱，能比擬分母一樣的分數(shù)的大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學考慮與語言表達才能。3、在動手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學生勇于探究和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：正方形紙，彩紙條教學過程：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？提醒課題板書：幾分之幾?！惨弧辰虒W例41、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色局部是正