小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析教案范文

第26頁共26頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析^p教案范文小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析^p教案范文。導(dǎo)讀：這次的期中考試〔1〕班的平均分不到80分，這個成績對于這次的試卷來說，還是不太理想。仔細(xì)分析^p發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致平均分不高的原因有兩方面：一是局部學(xué)生的個別個題目做的不夠理想，應(yīng)該拿高分，卻考的低了，低分的人較多，及格率不高。二個別同學(xué)成績太低，最低分是21分?！?〕班的情況就更不夠樂觀了，不及格的人數(shù)到達了7人，占得比例較大，平均分只有73.4分，主要是有些有一局部學(xué)生的根底較差，加之平時學(xué)習(xí)就不夠認(rèn)真，所以導(dǎo)致普遍成績偏低，分96分，很不理想。一、題型、題目難易度及答題情況分析^p本次考試題型有填空，選擇，判斷，計算，解決問題類型，最后有道題是一個技巧題，有一定的難度，其他題目都不難。我對本次期中考試學(xué)生的答題情況進展了分析^p總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算掌握得比擬到位，學(xué)生對計算方法能較好理解，計算技能也已經(jīng)根本形成。表達在第一、二題“算一算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的考慮，主要表達如下：第二題“脫式計算”，此題失分主要在第1小題.原因在于個別一局部同學(xué)當(dāng)算式里面包含括號時沒有先計算小括號里面的，導(dǎo)致計算錯誤。。第三大題“填空”，失分最多的是第一小題。個別同學(xué)把除法的概念沒有搞清楚。第四大題“判斷題”錯的最多的是第一小題，原因在于平時對于除法的讀法要求不嚴(yán)，一些同學(xué)把除和除以混淆。第五大題“畫一畫”，第一小題的錯誤較少，說明學(xué)生對于倍數(shù)的意義掌握的比擬好。第二題問題也不大，但是在第三題平移圖形時，出現(xiàn)了比擬多的問題，原因有二，第一是學(xué)生把先平移幾格，再平移幾格〔連續(xù)挪動〕和平移幾格〔分別挪動〕高混淆了，第二是平移幾格，學(xué)生把對應(yīng)點沒有找準(zhǔn)，或者是找準(zhǔn)了但是詳細(xì)平移對應(yīng)點時數(shù)格子時沒有從穿插點去數(shù)，導(dǎo)致出現(xiàn)問題。第六大題“列式計算”問題不大。都是平常經(jīng)常練習(xí)的題目。第七大題“解決問題”也有些問題，第2、3、4、5小題都有同學(xué)出錯，主要是對于兩步及兩步以上的計算題，極少數(shù)學(xué)生對于題意的理解不夠透徹，分析^p不到位，導(dǎo)致出錯。二、課堂教學(xué)存在的缺乏1、學(xué)生綜合運用知識的才能較弱從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈敏、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的才能是不容樂觀的。從不同角度分析^p問題，應(yīng)用各種策略解決問題的才能、用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程，根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的才能、對解決問題的過程進展反思的才能都急需進步。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成(1)．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些才能較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。(2)．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，往往在新課引入時比擬注重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，實在進步學(xué)生靈敏解決問題的才能，是一個值得考慮的問題。(3)．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)老師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。三、今后的教學(xué)策略：1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，進步學(xué)生對信息的敏感程度和運用才能。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要進步學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳細(xì)問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進展搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的構(gòu)造和信息選用合理的方法，進步解題的正確率。2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，進步學(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的局部。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)絡(luò)。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅穩(wěn)固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深化的數(shù)學(xué)分析^p和數(shù)學(xué)理解。要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的根本構(gòu)造、數(shù)量關(guān)系等，只有建立了策略意識，才能防止盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，進步學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的才能。在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必需要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字開場。我期待通過自己的努力，實在進步學(xué)生的才能。f132.更多教案延伸閱讀人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案總復(fù)習(xí)教學(xué)目的：知識與技能：1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊各單元的根底知識。2、培養(yǎng)和進步學(xué)生的計算才能以及解決問題的才能。過程與方法：經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，進一步穩(wěn)固所學(xué)知識。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)號數(shù)學(xué)的信心，促進學(xué)習(xí)才能進一步進步。教法與學(xué)法：結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，有針對性地進展復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學(xué)生實在學(xué)好。課時安排：5課時第一課時100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第頁總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1~3題。教學(xué)目的：知識與技能：1、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能純熟地進展計算。2、使學(xué)生進一步掌握估算方法，進步估算的意識和才能。3、使學(xué)生可以靈敏運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決簡單問題。過程與方法：通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。重點、難點：純熟地掌握100以內(nèi)的加減法。教法與學(xué)法：教法：談話法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算?！渤鍪究ㄆ?5-8=36+40=42-9=54+8=48-40=52-7=36+4=50-20=57-20=84-7=75-6=84-60=2、談話提醒課題。請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？從今天起，我們要把學(xué)過的這些知識進展整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法?！舶鍟n題〕1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法教材第頁第1題.①指名讀題。②筆算加減法應(yīng)注意：A.一樣數(shù)位對齊；B.從各位算起；C.加法個位上的數(shù)相加滿十進1，減法個位上的數(shù)不夠減時向十位退1.③指名上臺筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。出示練習(xí)題：30+24+28=75-26-35=45+27-59=全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。小結(jié)：為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)二十五第1題。要求學(xué)生看清運算符號，認(rèn)真審題，再獨立完成。2、完成練習(xí)二十五第2題。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。3、完成練習(xí)二十五第3題。獨立完成。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計算會更純熟，在計算時只要認(rèn)真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！第二課時表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目的：知識與技能：1、使學(xué)生進一步理解乘法的意義及各局部名稱。2進步計算才能。過程與方法：通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，進步學(xué)生運用口訣解決實際問題的才能。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。重點、難點：熟記乘法口訣并運用口訣求積。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：1、口算?！渤鍪究ㄆ?×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=2、引出課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各局部的名稱。出示下列圖：【5+5+5+5=20〔個〕5×4=20〔個〕】指名說出乘法算式中各局部的名稱。5×4=20............乘乘乘積數(shù)號數(shù)老師小結(jié)：求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便。2、復(fù)習(xí)乘法口訣①背乘法口訣。采用多種形式背乘法口訣。②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×85×5=8×6=3×2=7×7=三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)二十五第4題。以開火車的形式練習(xí)。2、完成練習(xí)二十五第6題。仔細(xì)看題，獨立完成。3、完成練習(xí)二十五第7題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨立完成。四、總結(jié)提升五、今天這節(jié)課我們對乘法進展了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？第三課時米和厘米角和直角的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。教學(xué)目的：知識與技能：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。2、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識，能正確區(qū)分角和直角。過程與方法：在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：會量、畫線段。難點：認(rèn)識角和直角，會畫角教法與學(xué)法：教法：談話法學(xué)法：小組研討法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、投影儀。教學(xué)過程：一、提醒課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)舊知1、體驗1米和1厘米的長度。①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。a.學(xué)生比畫。B.說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？②米和厘米之間的進率。1米=〔〕厘米400厘米=〔〕米3米=〔〕厘米700厘米=〔〕米2、量、畫線段。①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。指名答復(fù)。②動手量一量，驗證你估計得對不對。請同學(xué)匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。③畫一條長5厘米的線段。小組同學(xué)互相檢查。3、角和直角、銳角、鈍角。①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”?！病场病场病场病尝叟袛嘀苯呛彤嬛苯?。怎樣才知道一個角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角？用三角板的直角來畫，從直角的頂點開場，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。4、完成教材第102頁第6題。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)二十五第9題。獨立解答，集體訂正。2、小組活動。①小組合作開展學(xué)習(xí)活動。②互相交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒有？第四課時觀察物體的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁第7題和練習(xí)二十五第13題。教學(xué)目的：知識與技能：使學(xué)生能正確識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。過程與方法：通過學(xué)生觀察、比擬、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，初步識圖才能，幫助學(xué)生建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)會合作學(xué)習(xí)，積極參與生動直觀的教學(xué)活動。重難點：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡單的空間觀念。教法與學(xué)法：教法：談話法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書：觀察物體的復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)舊知從不同的位置觀察物體老師：要知道一個物體的全貌有什么方法呢？〔我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體〕老師：怎樣從不同的位置去觀察呢？〔從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個物體的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》教案【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題，倍的認(rèn)識教案?！窘虒W(xué)目的】1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的根底上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理才能及擅長動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念?！窘虒W(xué)難點】建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒、圖片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示課件。師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識，它就是小狗菲菲，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《倍的認(rèn)識教案》這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們原意嗎？2、學(xué)生活動。師：上課前，老師請一些同學(xué)上來。師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排〔3個3個地站在一起〕。師：第一排有幾個女同學(xué)？〔3個〕第二排有幾個3？〔2個3〕生答復(fù)后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識?！舶鍟n題〕二、動手操作，探究新知?！?〕初步形成“倍”的概念?！步虒W(xué)例2〕菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒?！舱n件演例如2中第一個小朋友，擺了一個正方形〕學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個？生：一個4根。下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。出例如2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。學(xué)生觀察。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：2個4根，3個4根〔板書：2個4根，3個4根〕提醒倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。讓學(xué)生反復(fù)說幾遍?！?〕穩(wěn)固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學(xué)生說出想的過程?！?〕教學(xué)例3。①出例如3，問：同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。②要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式？〔jy135幼兒教育.jy135.〕為什么？③小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，穩(wěn)固深化。1、拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。2、76頁“做一做”。3、78頁第1題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天你們有什么收獲呢？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育教科書二年級上冊的第一課時。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，重在向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)思想方法，將學(xué)習(xí)活動置于模擬情景中，給學(xué)生提供操作和活動的時機，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)組合數(shù)字和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計奠定根底。根據(jù)對教材的分析^p，我確立了以下教學(xué)目的：①通過觀察、比擬、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用排列組合的規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。③培養(yǎng)初步的觀察、分析^p、及推理才能和有序地全面地考慮問題的才能。④感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的濃重興趣。⑤使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作交流的良好習(xí)慣。我確定本節(jié)課教學(xué)重點是掌握求簡單事物的排列和組合的方法，難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如搭配衣服、搭配早餐，密碼箱中密碼的排列數(shù)等等，作為二年級的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)歷，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過這些活動來進展學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識探究過程，讓學(xué)生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能課程標(biāo)準(zhǔn)確立了“為了每一位學(xué)生的開展”的理念，基于這樣的認(rèn)識，這節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有：1、從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)“三個小朋友帶我們游數(shù)學(xué)廣角”這樣一個探究的情境。2、聯(lián)絡(luò)生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們在詳細(xì)的操作活動中進展獨立考慮，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。4.采用靈敏的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立考慮、自主探究與合作交流。5.電子白板的使用。本節(jié)課我完全利用了電子白板自帶功能去滿足整節(jié)課堂的需要！電子白板的特色就是編輯和展示共存交互性！教學(xué)中我運用了書寫、標(biāo)注…多媒體展示和傳統(tǒng)黑板書寫相結(jié)合的功能，直接在圖片和課件展示中去記錄、標(biāo)注和批閱；在生動直觀的教學(xué)過程中穩(wěn)固和強化我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。在以往的教學(xué)中，我更多關(guān)注的是學(xué)生獲取“知識與技能”的結(jié)果。教學(xué)不能為了快速獲得結(jié)果，而大大縮短知識的形成過程。因此我在設(shè)計這節(jié)課時，嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，無論是探究新知的過程還是練習(xí)的設(shè)計都注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求表達：1、聯(lián)絡(luò)生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、在詳細(xì)的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探究成功的快樂。3、通過動手操作、獨立考慮和開展同桌合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。4、通過靈敏、有趣的練習(xí)，進步學(xué)生解決問題的才能，同時尋求解決問題的多種方法。本節(jié)課我還試圖在浸透數(shù)學(xué)思想方法方面探究和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例，讓學(xué)生運用操作、演示等直觀手段解決問題，讓學(xué)生“讀——理解”、“疑——提問”、“做——解決問題”、“說——表達交流”，并在其中獲得對根本數(shù)學(xué)思想方法的感悟在向?qū)W生浸透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮解決問題的意識。