小學(xué)二年級上冊語文教案范文：北京

第47頁共47頁小學(xué)二年級上冊語文教案范文：北京小學(xué)二年級上冊語文教案范文：北京。學(xué)習(xí)目的：1．認識13個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的局部，感受北京的美麗和宏大變化。教學(xué)重難點：重點：識字、寫字朗讀課文。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和宏大變化。教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)教具準備：生字卡片、課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖說話，出示詞語1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2．看圖說話，認讀詞語。你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語。)二、讀句識字1、鼓勵學(xué)生自己認字。誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?〔學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認識的生字。)2、翻開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容1．聽老師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?2．自由朗讀課文?？紤]：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……〕4．指名朗讀課文，大家評議，老師進展朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。四、反應(yīng)評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、感情朗讀課文1、小組讀2、讀喜歡的段二、指導(dǎo)寫字1、找出左右構(gòu)造的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右構(gòu)造的字書什么特點。2、老師范寫，有重點地指導(dǎo)。本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種構(gòu)造。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。同偏旁的字：壇、城，國、圖。突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。3、學(xué)生描紅練習(xí)四、實戰(zhàn)活動搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。附板書設(shè)計：10北京*美柏油馬路立交橋二年級上冊語文教案：《北京》教學(xué)要求：1、學(xué)會本課11個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。2、難點：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。課前準備：自制課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，如今我們馬上出發(fā)去北京玩耍。二、范讀課文，初步感知1、老師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。2、聽老師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。2、檢查自讀情況。3、指名朗讀課文。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由讀課文，看圖。〔1〕課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？〔2〕課文介紹了北京的哪些地方？2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊考慮：這一段有幾句話？每句話講了什么？4、學(xué)生默讀第三自然段?！?〕讀完這一段，你又知道了北京的什么？〔2〕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思?！?〕朗讀。5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件?！?〕這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？〔2〕結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思?！?〕指導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡、贊美的感情朗讀這一段。6、分組讀二、三、四自然段。討論：你愛北京嗎？為什么？7、提問引讀第五自然段。〔1〕哪兒美？愛什么？〔2〕這一段集中表達了作者的什么感情？8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。五、指導(dǎo)背誦1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的風(fēng)光留在我們記憶里，好不好?！?〕指名讀三、四自然段?！?〕老師引背?！?〕同桌互相背。〔4〕齊背。〔5〕閉上眼睛，想著北京的美景背誦。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、檢查生字詞。2、有感情的朗讀課文。二、識記字形，指導(dǎo)寫字三、課堂練習(xí)，說說寫寫1、課后練習(xí)第2題。2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。3、自由擴展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話?！餐勒f、老師說、指名說〕4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。蘇教版小學(xué)二年級上冊語文教案：再見了，北京！教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人紀念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。教學(xué)重點、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們一定還記得2023年8月的北京奧運會吧。閉幕式大家都看了嗎？印象如何？閉幕式之后人們就要分開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會有怎樣的情感呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。2、板書課題3、師：2023年，北京將舉辦浩大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很〔沖動〕齊讀課題。二、初讀課文1、輕聲讀課文提問：你從課文中理解了那些內(nèi)容？提出自讀要求：⑴讀準生字。⑵讀通課文，不添字，不漏字。⑶給自然段標上序號。學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.2、教學(xué)生字詞〔1〕劃出生字詞〔2〕學(xué)生交流，老師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。4、以小組為單位分段朗讀。將學(xué)生提出的難讀的長句子，以老師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片，開火車認讀。2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、構(gòu)造、難寫之處、組詞。全班交流。3、場：共六畫，左右構(gòu)造。名：共六畫，上下構(gòu)造。米：共六畫，獨體字。4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。四、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀?！怖蠋熤攸c指導(dǎo)讀準前后鼻音的生字?！?、練習(xí)組詞。二、精讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1、自讀課文考慮：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中理解到了什么內(nèi)容？2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？5、指導(dǎo)感情朗讀此時此刻的北京嗎？〔例：欣喜假設(shè)狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞〕〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段考慮：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中理解到了什么內(nèi)容？1、學(xué)習(xí)第一句?！斑@時”指什么時候？練慣用“如何”造句小結(jié)指導(dǎo)感情朗讀2、學(xué)習(xí)第二句邊讀邊想象，當時“鳥巢”內(nèi)，演員、運發(fā)動、觀眾等事怎樣表達內(nèi)心的喜悅和快樂的。指導(dǎo)感情朗讀3、學(xué)習(xí)第三句考慮：這一句告訴我們什么？“感染”是什么意思？指導(dǎo)朗讀4、學(xué)習(xí)第四句考慮：這一句你理解了什么？練慣用“但是”造句5、感情朗讀全文〔三〕總結(jié)升華北京奧運會閉幕式上，人們是多么快樂啊！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運會那段快樂的光陰??！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？板書：不愿再見四、布置作業(yè)1、完成詞語抄寫。2、有感情地背誦課文。板書設(shè)計：令人留戀北京奧運令人快樂小學(xué)二年級上冊語文教案：歡慶教材分析^p：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見*廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。教學(xué)目的：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)方法：圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件、教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？〔祖國媽媽的生日〕2、同學(xué)們，1949年十月一日____站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀念祖國誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、理解“歡慶”：讀課題，大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？課件展示歡慶二、學(xué)習(xí)詩文〔一〕初讀詩文，整體感知課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！〔二〕識字教學(xué)1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件--看氣球猜字：剛剛小朋友找生字的速度可真快，如今老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個字寶寶？4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？哪一隊想讓小火車開起來呢？！〔生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤〕6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！7、出示多音字：樂學(xué)生認讀，老師提示讀：歡樂樂曲〔三〕再讀詩文、感悟1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海等。2、領(lǐng)讀：田野--楓林--翻開課件，一句一句細讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象--像火紅的旗幟。c、出示藍天〔藍天飛著潔白的鴿子〕。師：你聽到小鴿子說什么呢？d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，____成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美妙的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！〔多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面〕同學(xué)們，觀看了這令人沖動的場面，你們心情怎樣呢？〔快樂、沖動、興奮……〕好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。3、“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽媽的孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。____成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！〔出示課件〕a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜燈、過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來獲得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們在歌聲中完畢這堂課的學(xué)習(xí)吧。第二課時復(fù)習(xí)生字詞指導(dǎo)背誦詩文三、表演讀四、寫字教學(xué)五、拓展訓(xùn)練如今，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀?！膊シ鸥枨航裉焓悄愕纳铡硯煟鹤鎳鴭寢尩暮⒆佑米约旱姆绞絹頌樗?，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。板書設(shè)計：9、歡慶--祖國媽媽的生日田野〔圖〕獻上果實楓林〔圖〕舉起旗幟藍天〔圖〕飛著鴿子大海〔圖〕奏起樂曲教學(xué)反思：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見*廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了卡片開火車認讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供時機讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比擬高。識字檢測的效果也比擬好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實際自主閱讀時，還是容易把詩句的第一行當成一句話理解。另外，在詳細分析^p詩句理解詩句時時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。本來是設(shè)計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“假如你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的，但由于對時間的估計不夠準確，擔(dān)憂時間不夠，所以倉促導(dǎo)入到觀看“國慶閱兵”，進展激情：“作為祖國的孩子，將來的主人，在祖國57歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的答復(fù)也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當科學(xué)家。”而我沒有抓住這個契機，進展深化。所以，整個“向祖國媽媽說”這個環(huán)節(jié)并沒有到達我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析^p，希望可以調(diào)動學(xué)生的興奮點，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。課后，我反思后，覺得應(yīng)該把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手答復(fù)下列問題了。我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當強的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒有料到的是對其他學(xué)消費生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時間內(nèi)的重點工作了。小學(xué)二年級上冊語文教案：陽光一、教學(xué)目的：1、認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。2、讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3、學(xué)習(xí)英子孝敬長輩，關(guān)愛別人的美德。二、教學(xué)重點、難點：1、重點：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2、難點：理解結(jié)尾句的含義。三、教學(xué)準備：1、課前觀察陽光下風(fēng)光，感受陽光的美妙。2、教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、春天，到處一片欣欣向榮的風(fēng)光。一大早，英子就來到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！2、〔課件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽光非常明媚?！场捕吵踝x課文，學(xué)習(xí)生字。1、坐在這燦爛的陽光下，英子有一個美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個句子讀通順，把不會念的或難念的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會讀得更好。2、說一說小英的想法是什么？3、快樂識字?！渤鍪菊n件：帶生字的花朵〕〔1〕瞧！花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認識嗎？〔2〕老師相機點撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴”的韻母是前鼻音?！坝ⅰ焙汀耙稹睉?yīng)進展比擬認讀，加以區(qū)分?！?〕你們有什么好的方法能把小花上的生字記下來嗎？老師相機點撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫成“木字旁”。用比一比的方法，通過與熟字比擬字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面局部里面是兩點，不能寫成“里”?！踩承纬蓱?yīng)用，穩(wěn)固生字。1、我們新認識了這么多生字寶寶，其中有8個生字包寶寶想住進我們的田字格里，下面我們就來給他們安家吧！2、仔細觀察8個生字，想想寫這幾個字要注意什么。a)上下構(gòu)造的字：“英”、“芬”、“最”下面局部占的位置稍大，“黑”、“念”上面局部占的位置稍大。b)左右構(gòu)造的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊局部占的位置稍大。c)“最”字中間的一橫應(yīng)拉長，貫穿左右。d)“黑”中間的一豎要寫在豎中線上。3、老師范寫，學(xué)生觀察。4、學(xué)生獨立書寫。5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。第二課時〔一〕情境導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》，請大家和老師一起讀課題。學(xué)生齊讀課題〔二〕精讀課文1、今天，陽光是那么明媚，英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽光都顯得特別美，不信你看看！2、〔課件：大自然在陽光下的景象?！尝僬f說你看到了什么？②想想英子還可能看到哪些風(fēng)光？聽到什么樣的聲音？③讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎？〔“欣欣向榮”〕④你能把這欣欣向榮的風(fēng)光讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。3、你們瞧，在明媚的陽光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽光是多么得意啊！這時英子心里閃出一個美妙的想法。4、〔課件：人物畫面彈出一個旁白：“多好的陽光??！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！薄尝僦该x這段話。老師點撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。②想一想，假如把課文的第４自然段去掉行不行。〔去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了，只有把這個原因補充說明了，事情的開展才顯得完好。〕5、下面，我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧?、僦该x5、6自然段說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？〔用裙子把陽光包回家〕②為了能把陽光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細?。∧銖哪睦锟梢钥闯鏊煤苄⌒?。〔“緊緊”、“嚴嚴實實”〕。③這么嚴實她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？〔“一進門”，“一邊說著，一邊翻開”〕6、誰能體會英子的心情，把描寫她包陽光的句子讀一遍。學(xué)生讀過后，老師示范讀7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽光跑到哪兒去了嗎？〔讓學(xué)生指出陽光是不能用裙子包回來的〕8、請同學(xué)們體驗英子帶陽光回去先快樂后傷心的心情。先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評價，再推薦代表朗讀。9、英子多么傷心??！陽光帶不回來，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了啊！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。10、請同學(xué)們讀這兩個句子〔課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開?！薄澳棠贪延⒆颖г趹牙?，很久很久沒有放開。”〕①比擬這兩個句子，課文中的句子說明了什么？體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里?！雹凇瓣柟馀艿搅诵睦铩笔鞘裁匆馑寄?？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。11、全班齊讀第７自然段?！踩痴n外延伸。1、陽光是看得見卻摸不著的，愛動腦筋的小朋友，你有什么好方法讓陽光長上腳跟著我們走嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽光，讓陽光按著我們指定的方向前進，達成英子的心愿。六、板書設(shè)計6、陽光英子奶奶愛小學(xué)二年級上冊語文教案范文：歡慶教學(xué)目的：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)方法：圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件、教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？〔設(shè)計意圖：理解國慶節(jié)〕2、同學(xué)們，1949年十月一日____站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于清醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。〔出示開國大典歷史資料〕3、回憶這莊嚴的場面，真是今人沖動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等〔設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題〕4、就讓我們帶著滿懷沖動的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、初讀課文，認識生字。課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？〔讀“慶”〕客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！1、剛剛小朋友找朋友的速度可真快，如今老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家〔指名領(lǐng)讀〕課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。老師正音2、檢查自學(xué)情況。〔出示課件〕A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：〔自由讀生字〕B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！〔生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤〕出示多音字：樂學(xué)生認讀，老師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲〔設(shè)計意圖：由簡到難，有目的，有層次的認讀生字，到達穩(wěn)固目的〕3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？〔小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖〕設(shè)計意圖：由字到詞，利于穩(wěn)固過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？1、學(xué)生自讀課文。〔共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶賀這美妙的日子〕過度：是呀！____成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美妙的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！〔多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面〕同學(xué)們，觀看了這令人沖動的場面，你們心情怎樣呢？〔快樂、沖動、興奮……〕好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受?！采R讀〕2、老師范讀〔配樂〕看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩…3、師讀完后問：〔1〕、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語?！怖蠋煾鶕?jù)學(xué)生答復(fù)板書：田野、楓林、藍天、大?！场?〕、在剛剛閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？〔生說到哪句就把課件打出來〕4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來?！哺鶕?jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟〕A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？〔我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……〕B我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？梨樹掛起——〔生齊：金黃的燈籠〕蘋果——〔生齊：露出紅紅的臉頰〕稻海——〔生齊：翻起金色的波浪〕高粱——〔生齊：舉起燃燒的火把〕是呀！秋天來了，風(fēng)光多美呀！C課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？〔《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…〕能給大家唱幾句嗎？聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得，來讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見了什么？生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？〔旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。〕F、出示藍天〔藍天飛著潔白的鴿子〕。師：你聽到小鴿子說什么呢？〔它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……〕師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀?！八{天飛著潔白的鴿子?！蓖瑢W(xué)們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？〔師生對讀第一句〕6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。____成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！〔出示課件〕A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜燈、過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來獲得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？生：自豪！師：驕傲不驕傲？生：驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀。讀最后一句話剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？A、想想：十三億孩子指的是什么？〔十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人〕B、為什么說十月一日是個“美妙的日子”？指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美妙的日子”，緊接著進步聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛?！矌熒R讀〕四、指導(dǎo)背誦課文師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，假如能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。〔生自由背誦〕A、如今我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗讀詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？〔指名上臺表演背，2人〕師：表演得多好啊，1949年10月1日，*____在*城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建立得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的榮耀和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把快樂表如今臉上，把興奮表達在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美妙的祝愿獻給您——祖國媽媽！〔齊配樂背課文，〕六、拓展訓(xùn)練如今，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。〔播放歌曲：今天是你的生日〕師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模擬課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶賀。〔生創(chuàng)作詩歌〕3、歌曲完畢課文如今讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你〔學(xué)生可拍手齊唱〕〔全班展示〕板書設(shè)計：9、歡慶——祖國媽媽的生日田野〔圖〕獻上果實楓林〔圖〕舉起旗幟藍天〔圖〕飛著鴿子大?！矆D〕奏起樂曲小學(xué)二年級上冊語文教案范文：家教學(xué)目的：1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“和、松、蝦、球”4個字。2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩，并背誦課文。3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生保護地球，善待生靈。教學(xué)重點、難點：重點：掌握4個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。難點：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生保護地球，善待生靈。教具準備：自制的CAI課件。課時安排：３課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“和、松、蝦、球”4個字。2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：重點：掌握4個生字的音、形、義；按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生結(jié)實地掌握字形。教具準備：自制的卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識字1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛?！矡善辽铣霈F(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂〕2、假如哪個小朋友能讀準星星上的詞語，星星就會朝你眨眼睛。〔屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語〕3、誰愿意當小老師帶大家讀讀這些字？4、假如拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。〔熒幕上去掉所有的拼音，采用互聽互讀、開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學(xué)生猜字等形式認讀生字。用生字說話等形式練習(xí)〕二、形成應(yīng)用、穩(wěn)固生字1、小朋友一下子記住了這么多生字朋友，有秘訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。2、小星星剛剛跟我說了一句悄悄話，它希望大家能寫出它們的名字，你會寫嗎？我們在寫的時候要注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察“和”“松”“蝦”“球”都是左右構(gòu)造的字。3、小朋友寫字時一定要記牢，仔細觀察田字格的字，描紅臨寫，爭取交上最漂亮的答卷。4、小朋友練習(xí)描紅、臨寫，老師指導(dǎo)。5、師向大家展示優(yōu)秀作品。三、整體感知，理解內(nèi)容1、眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢！你想讀讀嗎？讓我們翻開書，選擇你最喜歡、最擅長的方式讀一讀。2、說說你都知道了些什么？小星星對小朋友今天的表現(xiàn)非常滿意，它可快樂啦！下節(jié)課它還要來和你們一起學(xué)習(xí)課文呢！第二課時教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩，背誦課文。2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生保護地球，善待生靈。教學(xué)重點、難點：重點：按一定的節(jié)奏，正確、流利地朗讀這首小詩，并做到能背誦。難點：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生保護地球，善待生靈。教學(xué)過程：一、自由選讀，體會詩境1、〔板書：有和的家〕讓我們來看看這首小詩，自己讀讀。待會把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。2、你對那一句印象最深就讀哪句。〔熒幕上相機出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面，師隨機點撥，指導(dǎo)朗讀〕第一句引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖聯(lián)想：在半空中的樹杈上，鳥媽媽在精心哺育著她的孩子們，小松鼠們也在快樂地玩耍。小樹是的家；小樹是的家；小樹是的家。第二句聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗來感受、朗讀。不光樹上的小鳥和松鼠很快樂，地面上的房子里也有著快樂的精靈。是誰？引讀：地面上的房子里，有的家。第三句引導(dǎo)學(xué)生想象，在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是，小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多快樂呀，原來池塘和荷葉就是它們的家。還有很多動物把自己的家給藏了起來，你不信，蹲下身子仔細瞧一瞧，說不定你會有很大的發(fā)現(xiàn)的。引讀：地底下的泥洞里，有和的家。草叢里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。３、小鳥、松鼠、小狗、小魚、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰讓我們能過上這種幸福快樂的生活呢？４、地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽，她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家，你喜歡她嗎？〔自由練讀、指名讀、齊讀〕二、朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦１、地球媽媽真好，我也很想來夸夸她，讓老師試試行嗎？師讀兒歌。２、你也想來試試嗎？３、師生比賽朗讀，共同評價。４、學(xué)生嘗試背誦。三、句式遷移，創(chuàng)編兒歌１、其實我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢，不過，它們都悄悄地藏起來了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩嗎？２、結(jié)合生活實際，指名仿句說：，有和的家。３、像這樣一句句很美的句子和起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，和起來作一首詩，怎么樣？４、小組合作作詩。５、集體匯報交流第三課時教學(xué)目的：1、能按照一定的節(jié)奏朗讀并這首小詩。2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生保護地球，善待生靈。教學(xué)重點、難點：懂得地球上的一求生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生保護地球，善待生靈。教學(xué)過程：一、我會認生字檢測穩(wěn)固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。二、我會說用“，有和的家?！本涫秸f話。三、我會讀