小學(xué)六年級下冊品德與社會人類的家園教案

第69頁共69頁小學(xué)六年級下冊品德與社會人類的家園教案小學(xué)六年級下冊品德與社會人類的家園教案。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第八課《人類的家園》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的理解。他們知道人類登月和探求火星生命起的科學(xué)事例，而且對這類事例比擬感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學(xué)習(xí)資料。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析^p，學(xué)生可以通過查找人類登月和探究火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使自己對這兩類事例有更深的理解。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容，學(xué)生可能對人類探究宇宙的行為更加感興趣。在理解了“生物圈2號”的實驗后，學(xué)生可能會感受到人類對現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對此感到可惜。這對于提升學(xué)生對地球母親的贊美之情。因此，本課針對上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點(diǎn)是，理解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類的家園，讓學(xué)生深化認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。在打破教學(xué)重點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應(yīng)該抓住這幾個事例，讓學(xué)生充分感知和理解，從中體會那些為科學(xué)理論和探究而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學(xué)生的道德認(rèn)識。有的學(xué)生可能找不到與課本領(lǐng)例相關(guān)的資料，老師有必要在課前做好充分的準(zhǔn)備，查找相關(guān)的文字和圖片資料，作為學(xué)生認(rèn)知的一個補(bǔ)充。最后一個環(huán)節(jié)“贊美地球”，可以在第二個話題的教學(xué)中完成，也可以單獨(dú)成為一課時的活動內(nèi)容。設(shè)計思路本課教學(xué)設(shè)計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生理解人類對自己生存環(huán)境的探究行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數(shù)比擬中，讓學(xué)生感受人類生活的根本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學(xué)生知道科學(xué)家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的困難，從而激發(fā)學(xué)生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：第一課時：理解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比擬月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論。第二課時：理解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。教學(xué)目的情感、態(tài)度與價值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的家園。學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。才能目的：在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)展比照的過程中，得出地球是目前人類生活的選擇。知識目的：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)根底。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)展了困難的探究，但仍沒找到比地球更適宜的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點(diǎn)理解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類的家園，讓學(xué)生深化認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：搜集和查找人類探究月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并理解人類對哪些星球進(jìn)展了探究，理解美國“生物圖2號”實驗。課時安排2課時第一課時完成教材p46-p47頁內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。第二課時完成教材p48-p49頁內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。教學(xué)設(shè)計第一課時活動一理解人類探測月球和火星的知識1．學(xué)生看課文中登月的內(nèi)容，考慮：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？2．理解人類探測火星的知識。3．小結(jié)：科學(xué)家們?yōu)榱私o人類開拓一個新的生存空間，做出了偉大的奉獻(xiàn)，他們?yōu)樘骄慷鵂奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。讓我們對他們表示崇高的敬意?！驹O(shè)計意圖：充分感受登月是人類科學(xué)進(jìn)步的一大創(chuàng)舉，體會登月的偉大意義?！炕顒佣由煸掝}，向宇航員致敬1．師：你還知道哪些人類探究星球的行動？知道哪些宇航員？〔師生交流介紹課前搜集的資料。〕2．師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。3．小結(jié)：向那些為科學(xué)理論和探究而犧牲的英雄致敬。這是對科學(xué)探究精神的敬意，對不畏困難求知精神的敬意，對人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意！【設(shè)計意圖：從登月事例入手，讓學(xué)生去理解更多的人類探究星球的事例，從中感受人類對新的生存空間的探究過程，體會科學(xué)家們不畏困難、不斷求知、追求科學(xué)進(jìn)步的偉大精神。】活動三比擬月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論1．師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)習(xí)第47頁的內(nèi)容。2．師宇航員們發(fā)現(xiàn)了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比擬，你得出了什么結(jié)論？3．小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是合適我們生活的家園?！驹O(shè)計意圖：通過比擬，讓學(xué)生理解人類生存所需要的條件，從而體會地球是人類目前最合適居住的地方?！堪鍟O(shè)計人類尋找另一個“地球”的努力阿波羅11號飛船登月成功“勇氣號”火星車探究火星第二課時活動一理解美國“生物圈2號”實驗1．學(xué)生閱讀課本48頁，理解美國“生物圈2號”實驗。2．師：從“生物圈2號”的實驗中，你有什么感受？3．師補(bǔ)充介紹____進(jìn)展制造“迷你地球”的實驗。4.師：你有什么感想？5．小結(jié)：為了人類能有另一個生存的空間，科學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解各國科學(xué)家為人類創(chuàng)立第二個家園所做出的努力，感知為人類創(chuàng)設(shè)一個新的生存空間是非常不易的事?！炕顒佣澝牢覀兊牡厍蚰赣H1．師：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資嗎？小組內(nèi)交流。2．師：想一想：假如沒有了這些資，我們?nèi)祟悤鯓幽兀?．師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！4．小結(jié)：人類只有一個地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！【設(shè)計意圖：提升學(xué)生的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受地球的偉大，從內(nèi)心深處發(fā)出要保護(hù)好地球的意愿?！堪鍟O(shè)計“生物圈2號”的啟示“生物圈2號”“迷你地球”失敗只有一個地球小學(xué)六年級下冊思想品德與社會教案第一單元齊心真好活動目的1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。活動準(zhǔn)備1.《眾人劃槳開大船》歌碟。2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料?；顒诱n時2課時。第一課時〔1〕活動過程一、初識合作：音樂欣賞1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景？提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動會等。二、感受合作：交流會1.看到合作這個詞，你想到了什么？2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)？把你對合作的理解寫下來。引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊、溝通、勇氣、諒解、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重；不敬的音符會使合作破裂；合作存在于人們朝著共同的目的努力工作之中；合作者收獲合作；有愛就有合作；理解自身價值就會合作；合作要求成認(rèn)每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度；合作者會對別人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感；勇氣、諒解、關(guān)愛和分享是合作的根底。三、故事會：理解合作1.播放或老師講述螞蟻搬家的故事。2.讓學(xué)生考慮：從故事中感悟。引導(dǎo)學(xué)生歸納：尊重別人，重視別人的工作，心往一處想，勁往一處使，各自做好自己該做的事……3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗合作的必要性和重要性。如：三個同學(xué)代表班級參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以獲得更好的成績；怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。四、小游戲：體驗合作1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。3.說說你在活動中的感受，與大家分享。第二課時〔2〕活動過程一、有趣的游戲1.游戲〔1〕：要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動作，且一次比一次快。討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進(jìn)展，為什么。2.游戲〔2〕：要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。游戲的目的是讓學(xué)生盡量屢次投球，并且保持球不掉在地上。假如有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。考慮這次活動對你的啟示。二、出色的合作1.講述合作的典型事例。如青霉素的研制成功、人類基因組方案的施行以及制造波音飛機(jī)的全球合作、南極科學(xué)考察、抗擊非典……2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。三、我們的合作表格1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。2.你需要決定合作形式〔提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……〕。自由組合，自由設(shè)計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。3.談?wù)勗诨顒又械捏w驗和感受。引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感謝，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應(yīng)。四、我的小調(diào)查中央電視臺每天的天氣預(yù)報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調(diào)查。鰻魚的啟示〔3〕活動目的1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。2.通過活動，正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備1.有關(guān)競爭與合作的故事。2.氣球?；顒舆^程一、鰻魚的故事1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。2.考慮：這個故事告訴了我們什么。讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會，既有競爭，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時代開展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。二、競爭是什么1.考慮：看到競爭這個詞，你所想到的。如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個詳細(xì)的事件。2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。三、夾球同行1.規(guī)那么：兩人背對背夾住球，不準(zhǔn)用手幫助；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫助換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開場參加比賽。評分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。2.考慮：哪組跑得最快？為什么？這個游戲中，你想到了什么？四、論壇辯論辯論題目：合作重要還是競爭重要。通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進(jìn)開展；合作，更有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使開展更安康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速開展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。鰻魚效應(yīng)什么是鰻魚效應(yīng)鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力?！蚌狋~效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對待自己的人生。資料：鰻魚效應(yīng)的由來很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的方法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。這是為什么呢？這條船又有什么機(jī)密呢？后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。與此相似，____也有一個漁夫故事。____的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一分開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近出名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。鰻魚效應(yīng)的啟示啟示：一種動物假如沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人假如沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個群體假如沒有對手，就會因為互相的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失活力。一個政體假如沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向____和墮落。一個行業(yè)假如沒有了對手，就會喪失進(jìn)取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的榮耀。有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不發(fā)奮圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否那么，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細(xì)一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強(qiáng)勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強(qiáng)勁的對手，會讓你時刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧！千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧！因為他的存在，你才會永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目的、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶與朋友；包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他〔她〕不一樣的性格、愛好、習(xí)性；不管任何一個人、不管任何一個團(tuán)隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色；用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美妙。謝謝你，我的朋友〔4〕活動目的1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。2.欣賞并學(xué)習(xí)對手的長處，感謝對手的鼓勵和鞭策。3.學(xué)會與人交流、合作，尊重別人，體驗與人交流、合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備搜集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等?；顒舆^程一、我的對手是誰1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……2.討論：你所理解的對手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對手的含義。3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度。二、讓我說聲謝謝你1.分組交流：課前搜集理解感謝對手的感人事例。2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。3.把你的感謝寫下來送給對手。三、我們在一起1.討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要？2.考慮并結(jié)合自己的實際答復(fù)：和同伴在一起，你什么時候自我感覺良好，你什么時候具有自尊感，你羨慕同伴身上的什么品質(zhì)，你對表現(xiàn)出不尊重的人有什么忠告，你希望同學(xué)怎樣相處？……四、情景表演1.你和同伴合作完成某項任務(wù)的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。2.討論：說說你的感受？你可以做什么？五、我的感想有人說：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友；當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。你對這句話是怎樣理解的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿Ｗ笫趾陀沂只顒幽康?.在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承當(dāng)?shù)?，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；顒訙?zhǔn)備1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。2.卷尺和計算器?；顒诱n時2課時。第一課時〔5〕活動過程一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。2.學(xué)生考慮這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。二、游戲：哪“一雙手”更快1.用自己的雙手繪制一份表格。2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。3.交流合作的感悟。三、游戲《小星星》1.游戲要求。讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都到達(dá)平衡。一旦到達(dá)平衡點(diǎn)，每個人便改變傾斜方向。2.討論：在這個游戲活動中自己的感悟。四、課本劇《誰之過》1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。2.交流看完或演出這個劇的感想。五、我會這樣做1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作；假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時是怎樣做的。2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深化的感受。第二課時〔6〕活動過程一、情景回憶學(xué)生回憶一個令自己感觸深化的合作的活動，交流如下問題?！?〕當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想？〔2〕你曾經(jīng)受到過冷落嗎？當(dāng)時感受如何？〔3〕那時你怎么辦？〔4〕看到有人受到冷落時，你會做什么？〔5〕你為什么要接納別人而不是排擠別人？二、我愿意合作1.引導(dǎo)學(xué)生完成以下句子。當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。是合作的一個典范。是合作的必要的方式。2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語，并把它張貼在墻上。三、合作的竅門1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，考慮：這個故事給我們的啟示。2.結(jié)合詳細(xì)事例及自己與人合作的經(jīng)歷，總結(jié)一下成功合作的竅門。如：求同存異、胸懷寬廣、真誠信任、尊重理解……四、游戲：團(tuán)隊合作1.將學(xué)生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、準(zhǔn)確地丈量操場的長度。2.討論：談?wù)動螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相成認(rèn)對方所做出的努力。五、我在團(tuán)隊中1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團(tuán)隊成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊成員的特質(zhì)。無效團(tuán)隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做；自我保護(hù)者--戴上面具、保護(hù)套等；沉默者--在團(tuán)體中一句話也不說，從不奉獻(xiàn)自己的主意；好哭者--受不得委相信同學(xué)們一定通過各種途徑，對“神舟”6號，對費(fèi)俊龍、聶海勝，對我國的航天事業(yè)有了一定的理解。你愿意和大家分享一下嗎？〔學(xué)生交流〕2、老師：同學(xué)們知道得還真不不和課前，老師也搜集到了一些資料，想看嗎？〔老師用課件呈現(xiàn)關(guān)于航天的圖片，最后圖片定格在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的“墓碑”上〕二、搜集資料，加深理解1、〔手指圖片〕從夢想到現(xiàn)實，從國家____到13億人民，從英雄到壯士?？戳诉@些圖片，此刻你想理解些什么呢？〔學(xué)生提出自己感興趣的問題，老師對這些問題進(jìn)展梳理并確定2-3個問題讓學(xué)生進(jìn)展研究〕2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節(jié)課我們就這2-3個問題作深化理解。各組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題。3、各組自由選擇本組所要研究的問題。4、老師提供相關(guān)老師在上網(wǎng)閱讀時，發(fā)現(xiàn)這幾個網(wǎng)站中小學(xué)六年級下冊品德與社會《依依不舍情》教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第四單元第12課《依依不舍情》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級學(xué)生的社會性開展已經(jīng)到了一個相對較高的狀態(tài)。但與此同時，小小年紀(jì)的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學(xué)習(xí)之余，很少有時間、有時機(jī)梳理自己六年來的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷；從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析^p，學(xué)生通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的朋友圈，他們渴望友誼，難舍友誼；他們擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為適宜的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真實感受；因此，本課針對上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：回憶小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。在打破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)注意：尊重學(xué)生內(nèi)心對同學(xué)、對老師、對母校的真實感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。老師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們分享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有老師要注意引導(dǎo)、及時糾偏，可防止不必要的為難。設(shè)計思路本科教學(xué)設(shè)計本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有施行有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深化”，無論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動，還是生活理論策略的討論，注重老師引導(dǎo)的深化性，才能表達(dá)一節(jié)課的課堂價值。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：第一課時：班級和我————咱班的共同記憶、同學(xué)和我————咱們的共處記憶、定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。第二課時：老師和我————難忘師恩、學(xué)校和我————難忘母校。教學(xué)目的情感態(tài)度價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛之情。才能目的：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受；能為母校的開展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。知識目的：感受成長的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)回憶小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：理解本班級歷年大事、趣事等。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。課時安排2課時。第一課時完成教材p81-p82頁內(nèi)容，話題為“同窗友誼深”；完成p86頁“臨別贈言”話題中的“同學(xué)臨別贈言”局部內(nèi)容。第二課時完成教材p83-p85頁內(nèi)容，話題為“心存感謝”；完成p86頁“臨別贈言”話題中的剩余局部內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時活動一班級和我————咱班的共同記憶1.師：還記得當(dāng)初在校的時候，總是迫切的希望早點(diǎn)分開，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)飛翔，早點(diǎn)長大。如今才知道，小學(xué)6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是如今，一切的一切，大概都只能放在回憶里?！W(xué)畢業(yè)生2.師：這是一個畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過去已經(jīng)成為單獨(dú)的回憶。不過，咱們今天來回憶小學(xué)六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進(jìn)“班級和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！3.學(xué)生借助照片等物證進(jìn)展交流，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶六年里印象深化的學(xué)校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。4．小結(jié)：六年的童年光陰，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！【設(shè)計意圖：共同回憶小學(xué)生涯，互相啟發(fā)，互相感染，產(chǎn)生共鳴，在共同經(jīng)歷的分享過程中，感受自我的成長。】活動二同學(xué)和我————咱們的共處記憶1.師：六年的光陰，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友誼純樸而深沉，說出你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可長可短，或感謝，或歉疚，或不舍，或祝福，……2.老師將愿意交流的學(xué)生編號，鼓勵更多的學(xué)消費(fèi)生表達(dá)的愿望。3.學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回憶友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。4．小結(jié)：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！【設(shè)計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知；感受普通同學(xué)的熱情與無私?！炕顒尤ǜ裼洃洝獎?chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄1.師：很多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開場填寫同學(xué)錄了。大家觀察到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問題嗎？2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師及時將學(xué)生的觀點(diǎn)整理：老師、家長擔(dān)憂影響學(xué)習(xí)，竭力反對填寫同學(xué)錄；同學(xué)錄填寫工程五花八門，有些信息涉及個人隱私；姓名、生日、聯(lián)絡(luò)方式等一樣信息重復(fù)填寫N遍；有時手上有好多張同學(xué)要求填寫的同學(xué)錄，最后都不知道是誰的了；有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點(diǎn)的字眼；等等3.學(xué)生提出填寫傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主張或臨別贈言的創(chuàng)意形式。老師引導(dǎo)學(xué)生可嘗試電腦保存班級QQ群信息；個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫；臨別留言可表達(dá)祝福、感謝、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個約定……4．小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗友誼，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠?！驹O(shè)計意圖：防止傳統(tǒng)同學(xué)錄填寫時的重復(fù)勞動等弊端，引導(dǎo)現(xiàn)代的、積極的、安康的、有意義的臨別贈言方式。】板書設(shè)計12、依依不舍情班級和我————咱班的共同記憶同學(xué)和我————咱們的共處記憶定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄第二課時活動一老師和我————難忘師恩1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個學(xué)科的老師。2.師：假如說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開場，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘記在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)！交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會給你啟示。3.學(xué)生交流。4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內(nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。5.學(xué)生在發(fā)下的即時貼上寫感言。6．小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感謝后，下課交給指定同學(xué)，搜集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老師的好心和長處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛?！炕顒佣W(xué)校和我————難忘母校1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的安康成長，學(xué)校都為我們做了些什么？2.學(xué)生交流。3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢？4.學(xué)生考慮后在p85留白處填寫。5.班級交流。有一樣想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，單獨(dú)完成。6．小結(jié)：讓我們把過去的美妙和將來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《辭別母?！吩娭?。〔學(xué)生齊讀〕【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長也離不開學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)校的親近感，愿意回報學(xué)校?！堪鍟O(shè)計12、依依不舍情老師和我————難忘師恩諄諄教導(dǎo)無私博愛學(xué)校和我————難忘母校親近母校心系母校小學(xué)六年級上冊品德與社會教案：話說地球教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的開展，人類對地球的認(rèn)識越來越深化和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對地球的認(rèn)識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體的理解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、得意和人類對地球無盡探究過程中的艱辛與執(zhí)著，同時讓學(xué)生感受到人類對自然、對社會探究無止境，將來靠我們一代又一代的孩子從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析^p，六年級的學(xué)生對地球的探究有著較為濃重的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的才能，能從各種媒體上理解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認(rèn)知，但他們對地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對人類探究地球的過程知之甚少。因此，本課針對上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生搜集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著。在打破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正理解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著。設(shè)計思路根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步理解地球是球體，理解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、枯燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為理解人類對兩極的探究作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)目的情感、態(tài)度、價值觀目的：感受地球的神奇、得意以及人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著。才能目的：能積極參與學(xué)習(xí)活動，搜集整理信息，與同學(xué)合作交流。知識目的：知道地球是球體，理解主要的地形和海陸分布。教學(xué)重點(diǎn)理解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生搜集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、得意。教學(xué)難點(diǎn)感受人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：老師制作多媒體課件，地球儀。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集地球地貌的資料或圖片。課時安排3課時。第一課時完成教材p44-p46頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。第二課時完成教材p47-p49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的外表”。第三課時完成教材p50-p51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險”。教學(xué)過程第一課時活動一謎語導(dǎo)入，感知地球1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故土。大家猜，它是哪個星球？2．師：對這個與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些理解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球【設(shè)計意圖：通過謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時通過學(xué)生的交流，可以更好的理解學(xué)生掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下根底?！炕顒佣J(rèn)識地球的形狀1．師：大家對地球方方面面的理解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是————地球是個球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時的認(rèn)識有道理嗎？2.師：地是平的，像一個大托盤，被宏大的半球形天穹罩著，這些外表的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷開展，人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深化考慮，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了疑心，對地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會讓古代人對“天圓地方”產(chǎn)生疑心？他們又是如何用當(dāng)時現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜測呢？4．供料學(xué)習(xí)————“月食推想”、“環(huán)球航行”〔提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探究的艱辛與卓越〕5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個表格，請同學(xué)們補(bǔ)充完好。時間人物現(xiàn)象猜測付出的努力結(jié)論6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖令頁~導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事?！捕嗝襟w展示〕7．學(xué)生交流：在人類探究地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察考慮后的大膽猜測，挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的開展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感慨！9．師：如今我們有才能，有興旺的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，如今我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，〔多媒體〕同學(xué)們，你們看了有什么想說的？10．小結(jié)：是啊，對地球的探究是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模恢币詠砣祟悓Φ厍蚨歼M(jìn)展著艱辛卓越的研究，只要我們有著堅強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘?！驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探究地球的過程，讓學(xué)生感覺到人類對地球的不斷探究，推動自然科學(xué)的開展，逐步去揭開地球神秘面紗?！炕顒尤n外拓展1．人類不斷探究地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。2．小結(jié)：地球探究的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、____人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到解答。【設(shè)計意圖：最后結(jié)尾可以搜集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們并沒有停下探究的腳步，人類對自然、對社會探究無止境，將來靠我們一代又一代的孩子。】板書設(shè)計話說地球天圓地方球體第二課時活動一合作探究，知道地球地貌1.師：我們?nèi)缃穸贾赖厍蚴且粋€藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體〔沒有經(jīng)緯線標(biāo)識的地球〕看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？2.課件出示"海陸面積比擬圖"。師：地球外表大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球外表積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？【設(shè)計意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地?！薄炕顒佣斫馄叽笾?、四大洋。1．師：出示地球儀，除了剛剛我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等〕2．師：地殼的運(yùn)動導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到闡述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探究。3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個____七大洲4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？〔相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界的山脈喜馬拉雅山、峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青.藏高原是世界的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻?！硜淼絹喼弈銜氲绞裁矗?．出示平原地形圖，學(xué)生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征?！惨获R平川〕6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的外表可真豐富??！7.快速識記七大洲。8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球外表是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。〔出示世界地圖，認(rèn)識四大洋。〕9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識聯(lián)絡(luò)起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。10．理解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。理解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比擬圖，比擬四大洋大小。哪個洋？哪個洋最??？【設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)目的，尊重學(xué)生的認(rèn)識根底，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到理解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認(rèn)識開展，技能穩(wěn)固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教?！炕顒尤惺艿厍虻拿利?．用多媒體將圖片展示給學(xué)生〔我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……〕2．學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，搜集文字和圖片資料，辦一期小報?！驹O(shè)計意圖：這一過程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的根底上開展師生的對面交流，讓學(xué)生理解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的得意和美麗?！堪鍟O(shè)計?？纯吹厍蛲獗砥叻趾Ｑ笕株懙仄叽笾匏拇笱筘S富的地表第三課時活動導(dǎo)入1．師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會想到什么？老師可以相機(jī)板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？2．師：同學(xué)們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體?；顒右焕斫鈨蓸O的特點(diǎn)1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學(xué)生自由說2．通過閱讀課文，讓學(xué)生理解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：枯燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。3．老師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷去理解枯燥〔年降雨量小〕、嚴(yán)寒〔有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰〕、風(fēng)暴〔把200千克的大石頭吹得滿地亂滾〕，體會兩極地區(qū)惡劣自然條件。4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。5．師：動物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前搜集的資料說說他們是怎樣生活的？6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？7．小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生搜集資料的交流和數(shù)據(jù)的比擬，讓學(xué)生充分理解兩極的三個之最，體會兩極環(huán)境的惡劣?！炕顒佣祟悓蓸O地區(qū)的科學(xué)考察。1．師：假如你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？2．師：你認(rèn)為會遇到哪些困難？3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克制困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)展這樣的探險考察？(板書：目的？)【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生理解到兩極探險會遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】活動三信息交流。1．師：北極和南極是探究自然界本來面目，研究地球過去、如今、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了困難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探究的步伐。2．師：你還知道哪些探究南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他搜集到的故事，進(jìn)一步感受人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著?！驹O(shè)計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學(xué)生深化感受人類對地球的認(rèn)識與探究的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探究的精神?！堪鍟O(shè)計枯燥之極到兩極去探險風(fēng)暴之極寒冷之極艱辛執(zhí)著————目的？小學(xué)六年級下冊思想品德教案：朋友之間朋友之間教學(xué)目的：⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立安康的友誼。⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的根底之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：老師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)心和幫助。二、教學(xué)活動活動一：我和朋友的故事⒈請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地理解你們之間的濃重友誼。⒉學(xué)生自主交流介紹。⒊引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？〔投影出示〕有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……我認(rèn)為朋友就像，?！矊W(xué)生圍繞自己的切身體會，來談?wù)勛约旱母惺堋郴顒佣号笥阎g如何相處⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？〔學(xué)生自主交流〕⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為那么像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。〔學(xué)生討論交流，完成作業(yè)〕⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或周圍同學(xué)的實例來談?wù)勀銓@句話的理解?！矊W(xué)生結(jié)合實例來談自己對這句話的理解〕⒋偉大的____導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中建立了深沉的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？〔學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談〕老師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。活動三：讀故事，明道理⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友誼深的故事？能和大家一起來交流嗎？老師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉?！残〗M交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友誼等〕到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學(xué)們自由閱讀課本p13“故事與考慮”，然后考慮討論：⑴文章題目“朋友”為什么加引號？⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認(rèn)識？三、教學(xué)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？〔學(xué)生交流〕四、作業(yè)設(shè)計⒈在你的眼中，朋友像什么？⒉用你學(xué)到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。六年級上冊品德與社會《以公民的名義》教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活六年級上冊第二單元第二課《以公民的名義》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會環(huán)境與生活根底來看，當(dāng)前我國的小學(xué)生民主意識比擬淡薄，理論民主生活的時機(jī)往往被忽略。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看，孩子們對學(xué)校集體生活中民主的意義有一定理解，他們對社會有了一些粗淺的認(rèn)識，有進(jìn)一步理解社會的迫切需要。但是視野不夠開闊，公民意識淡薄，對于公民的權(quán)利和社會責(zé)任理解不多。因此，針對上述學(xué)情分析^p，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解到自己是公民，也有自己的民主權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解體驗自己的公民權(quán)利和責(zé)任，樹立和強(qiáng)化公民意識。在打破教學(xué)重難點(diǎn)過程中，老師教學(xué)時應(yīng)充分利用教材提供的數(shù)據(jù)圖片等，結(jié)合自己的課前調(diào)查情況，讓學(xué)生理解公民的民主權(quán)利。還可多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)新聞和報道等，讓學(xué)生聽到公民當(dāng)家作主：參與民主決策、民主建議、民主監(jiān)視的聲音。同時還引導(dǎo)學(xué)生參加理論活動去體驗公民的權(quán)利和責(zé)任，樹立和強(qiáng)化公民意識設(shè)計思路本課旨在幫助學(xué)生理解國家公民的民主生活生活以及國家公民的權(quán)利和義務(wù)，幫助學(xué)生知道“我也是國家公民”?！拔摇庇邢鄳?yīng)的權(quán)利和義務(wù)。因此，我特別重視學(xué)生的課前資料的搜集指導(dǎo)。同時，我挖掘?qū)W生生活，利用視頻、圖片、文字資料補(bǔ)充教材，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明晰權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)目的情感態(tài)度價值觀目的：進(jìn)一步理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，初步養(yǎng)成對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。知識目的：理解社會公民的民主權(quán)利，知道民主選舉、參政議政等公民的民主權(quán)利，也是公民行使民主權(quán)利的重要途徑。知道小學(xué)生是公民，也有自己的民主權(quán)利。理解社會是人民在當(dāng)家作主人。才能目的：探究公民權(quán)利的意義。培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析^p問題的才能。綜合運(yùn)用知識才能，以及運(yùn)用所學(xué)的知識分析^p實際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解到自己是公民，也有自己的民主權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步理解民主權(quán)利伴隨著社會責(zé)任。體驗自己的公民權(quán)利和責(zé)任，樹立強(qiáng)化公民意識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：找成年人搜集選票，搜集選票的故事。搜集公民參與政府或集體事務(wù)的事例。調(diào)查訪問身邊的人大代表和政協(xié)委員，理解他們是怎樣參政議政的，寫過什么提案議案。理解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關(guān)注的共同的問題。老師準(zhǔn)備：制作CAI、關(guān)于____的錄像。找成年人搜集選票，搜集選票的故事。課時安排3課時第一課時完成教材p29-p31頁內(nèi)容，話題為《神圣的一票》第二課時完成教材p32-p34頁內(nèi)容，話題為《公民的聲音》第三課時完成教材p35，話題為《我們也是公民》教學(xué)過程第一課時活動一不同層面的民主選舉1.師：老師今天給大家?guī)砹艘晃淮蟾绺?，他的名字叫。今天特別快樂。我們就，他遇到了什么快樂事。多媒體展示：剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區(qū)人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的接到了去投票的選民通知。非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與一起來理解一下關(guān)于選舉和民主的知識。板書：神圣的一票拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時參加了各類選舉，認(rèn)真行使著自己的權(quán)利。2.師：你們有沒發(fā)現(xiàn)，不管是還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點(diǎn)是共同的？3.教：我國的憲法規(guī)定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權(quán)利的人都有選舉與被選舉的資格?！彼?，爺爺也好，也好，都必須到十八周歲的時候才能行使這項權(quán)利。5.請學(xué)生出示搜集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。6.小結(jié)：看來民主選舉浸透到了各個階層，和每個公民都有關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：通過的故事，讓學(xué)生理解，年滿18歲的公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。投票選舉是我國公民行使自己民主權(quán)利的重要方式。】活動二說說我眼中的選舉見聞1．師：在社會的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權(quán)的呢？我們來看看關(guān)于村委會選舉的見聞。2.讀《神圣時刻，投下神圣一票》3.師：把自己的見聞或搜集的選舉故事，將給大家聽聽吧!【設(shè)計意圖：通過見聞故事的交流，讓學(xué)生對投票選舉的形式、過程有一定的理解。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們對選舉是非常熱情和慎重的，，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)?！炕顒尤袷サ囊黄?.師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“神圣一票”？老師請同學(xué)們課前進(jìn)展了調(diào)查訪問，我們就來交流一下自己的調(diào)查情況。2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？3.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請同學(xué)用類似“為了選舉會上的承諾”一樣的事實加以分析^p演說。4.小結(jié)：投票外表上是一種形式，其實它是一種科學(xué)方法，代表了民意，表達(dá)權(quán)利，象征民主，決定國家和社會的大事，所以在人民心中，它無比神圣?！驹O(shè)計意圖：通過見聞故事的交流，讓學(xué)生對投票選舉的形式、過程有一定的理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們對選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)?！堪鍟O(shè)計神圣的一票代表了民意表達(dá)權(quán)利象征民主第二課時活動一走進(jìn)“____”1.老師出示假設(shè)干張“人民日報·____特刊”。問：大家看到過這種報紙嗎？“人民日報”大家不生疏，那“____特刊”的“____”是怎么回事呢？2.老師簡介____?！泊笃聊徽故舅姆鶊D片〕3.師：同學(xué)們可以看到，這是國家令頁~導(dǎo)人興高采烈的步入____，這是少數(shù)民族的人大代表們，這是工人代表王洪軍，還有你們熟悉的人么？〔畫面定格在學(xué)生比擬熟悉的代表上?！尺@是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。這是我們的奧運(yùn)冠軍劉翔…【設(shè)計意圖：通過老師的供料，讓學(xué)生對“____”的意義有所理解，同時通過學(xué)生熟悉的____代表畫面，讓學(xué)生理解到____代表來自各行各業(yè)，是廣闊人民的代表?！炕顒佣M____的聲音1.師：要知道，3月5日的北京，天氣非常寒冷，但是近3000名全國人大代表卻不遠(yuǎn)千里萬里，冒著嚴(yán)寒照舊興高采烈的走進(jìn)____，我們不禁要問：他們來參加全國人民代表大會的目的是什么呢？你們想知道他們在“____”上說什么嗎？2．活動：模擬“____”之聲?！?〕老師搜集來的報道“____”報紙上聚集的有關(guān)代表和委員的【摘要】：^p裁成紙片〔可裁復(fù)印件〕，組成一疊?！舶ǖ胤健癬___”〕〔2〕請想知道人大代表和政協(xié)委員在“____”上說些什么的同學(xué)抽讀剪報。3．讀“馬叔叔送書”，請同學(xué)談一談馬叔叔為什么要“送書”。4.師補(bǔ)充人大代表發(fā)言的視頻。在看的過程中同學(xué)們來考慮一個問題：梁季陽委員短短六、七分鐘的發(fā)言為什么贏得了四次掌聲？6.師：報告確實很精彩，連連不斷的掌聲充分說明了這一點(diǎn)。此次“____”上給予我們震撼的不僅僅有樓價，代表們反映的問題還涉及到其他九個熱點(diǎn)問題。讓我們。〔課件展示〕8．從這些熱點(diǎn)問題中，你感受到了什么？9.小結(jié)：我們的國家和社會日益民主化。人民群眾根據(jù)法律賦予的權(quán)利，通過各種途徑參與國家和社會事務(wù)的決策、管理和監(jiān)視。在社會生活中，我們總能聽到公民的聲音?！驹O(shè)計意圖：通過模擬____聲音的活動體驗，讓學(xué)生理解____代表參加會議的目的和意義。同時“____”的十個熱點(diǎn)問題聚焦，讓學(xué)生通過探究和分析^p理解到____代表是在行使自己的民主權(quán)益，他們要把從人民群眾中得來的信息和要求搜集整理后通過人代會傳達(dá)給黨中央，他們是在替人民辦事的?！炕顒尤竦穆曇?.師：不僅在“____”上，而且在社會日常生活中，公民也可參與國家和社會事務(wù)，可以通過多種途徑表達(dá)心聲。2.緩解打的難，武漢召開聽證會。〔CAI出示視頻〕3.討論；在聽證會上我們聽到了什么。4.學(xué)生答復(fù)，師提煉總結(jié)：我耳靈，我聽到公民〔決策會上的的〕聲音5.活動：“我耳靈，我聽到公民的聲音”?！?〕在黑板上板書活動主題：“我耳靈，我聽到公民的聲音”。〔2〕請學(xué)生先在黑板上填空，再講自己課外聽到或收到的公民參與國家和社會事務(wù)的詳細(xì)途徑和事例。老師隨機(jī)提煉板書“決策會上的聲音”“建議的聲音”“監(jiān)視的聲音”6.師：說一說公民可以通過哪些途徑發(fā)表自己的言論，公民的言論。7.討論：聽到公民的聲音，你有什么體會？8.小結(jié)：我們的國家是共和國，共和國是人民當(dāng)家作主的國家。共和國的公民通過自己的聲音行使自己的權(quán)利，履行建立國家的責(zé)任?！驹O(shè)計意圖：通過課前調(diào)查的交流，讓學(xué)生理解民主參與和民主監(jiān)視的一些渠道和做法，理解這些做法的意義。引導(dǎo)學(xué)生從小公民的角度認(rèn)識民主參與和民主監(jiān)視?！堪鍟O(shè)計公民的聲音決策會上的聲音建議的聲音監(jiān)視的聲音第三課時活動一我們也是公民1．師：前不久南京政府就參加了小學(xué)生的一個聽證會。這終究是怎么一回事呢，讓我們一起去看一看?！舱n件：播放新聞：南京市政府令頁~導(dǎo)參加小學(xué)生聽證會〕2.從這個新聞中，你感受到了什么？3．生讀“學(xué)生建議增加紅綠燈，交管部門及時采納”，考慮答復(fù)：王娟同學(xué)為什么給交管部門寫調(diào)查報告與建議？為寫好調(diào)查報告和建議，她做了什么？4.結(jié)合這兩個事例，討論：說一說一個小公民可以為社會做些什么，怎么做。5.小結(jié)：雖然我們年齡小，還是學(xué)生，但我們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義參與社會，為社會獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧?！驹O(shè)計意圖：通過南京市政府令頁~導(dǎo)參加小學(xué)生聽證會和王娟給交管部門提建議的事例，讓學(xué)生積極樹立公民事實，感受公民的責(zé)任，讓學(xué)生意識到他們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義參與社會，為社會獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧?！炕顒佣顒樱骸鞍嗉壜犝?.模擬聽證會準(zhǔn)備：今天我們就在教室里現(xiàn)場模擬召開一次聽證會，進(jìn)展一次民主對面。今天的聽證會的主題是：小區(qū)樓道燈年久失修問題2．介紹本次聽證會代表。參加本次聽證會的聽證代表有：學(xué)校令頁~導(dǎo)、老師代表、居民代表、學(xué)生代表3．準(zhǔn)備活動：〔課件〕〔1〕掛代表證?！?〕和同桌討論“聽證會”發(fā)言內(nèi)容。注意：要圍繞自己所代表的群體的利益發(fā)言，發(fā)言要符合你的代表身份。4.聽證會代表陳述自己的觀點(diǎn)。5．師：同學(xué)們剛剛模擬了“聽證會”，體驗了民主對面，你們有什么感受？6.師：請全班每個同學(xué)或者幾個同學(xué)聯(lián)名就這個問題以公民的名義給政府有關(guān)部門寫一份意見和建議。7.小結(jié)：通過“民主對面”，政府能聽到人民的心聲，人民能表達(dá)自己的想法，充分表達(dá)了社會生活中的民主。當(dāng)然，做一個優(yōu)秀的公民，需要一個學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)知道我們的權(quán)利，知道我們的責(zé)任，同時還要付諸行動，掌握方法，進(jìn)步才能。【設(shè)計意圖：學(xué)生在聽證會情景體驗活動中理解到社會生活中民主對面的形式；體驗到了公民的權(quán)利和責(zé)任。這種開放式的教學(xué)方式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活，增強(qiáng)教育的時代性和感染力。還可以進(jìn)步學(xué)生參與社會生活的才能。另外，聽證會話題的選擇也是來于學(xué)生的實際生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，積極解決生活中的問題?！堪鍟O(shè)計我們也是公民獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧小學(xué)六年級上冊《品德與社會》法律伴我行教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又生疏，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析^p，在此之前，學(xué)生未承受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)，理解法律知識程度參差不齊，不可防止地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析^p教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、才能來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探究精神。我以情感態(tài)度價值觀作為重點(diǎn)，以“我們的根本權(quán)利有哪些”為打破點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些根本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進(jìn)展情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識進(jìn)展評析，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實現(xiàn)課程目的。設(shè)計思路我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富理論活動，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗活動，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。教學(xué)目的情感與態(tài)度價值觀目的：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。才能目的：能初步分辨社會生活中進(jìn)犯公民根本權(quán)利的行為。知識目的：能初步分辨社會生活中進(jìn)犯公民根本權(quán)利的行為。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，理解憲法賦予公民的根本權(quán)利，能初步分辨社會生活中進(jìn)犯公民根本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)能初步分辨社會生活中進(jìn)犯公民根本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，搜集生活中進(jìn)犯公民根本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生搜集生活中進(jìn)犯公民根本權(quán)利的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的根本權(quán)利，搜集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。課時安排3課時。第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的根本權(quán)利”。第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。教學(xué)過程第一課時活動一想一想猜一猜1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半局部)聽到這個故事，同學(xué)們想到了什么?想說些什么?3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半局部。)4.師：剛剛這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的根本權(quán)利》。(板書課題)5.師：從故事中理解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的根本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的根本權(quán)利之外，還可以享有那些根本權(quán)利?在小組內(nèi)互相交流。【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對公民的根本權(quán)利有一個初步理解?！炕顒佣緳?quán)利知多少1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的根本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家閱讀《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的局部，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比擬感興趣的局部。3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的根本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的根本權(quán)利，并給該條根本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比方，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受進(jìn)犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。4.小結(jié)：