一年級(jí)語文畫教案（9篇）

一年級(jí)語文畫教案（9篇）一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、熟悉圖標(biāo)“小話筒”。

4、練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。

【教具預(yù)備】圖卡、字卡

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好方法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可快樂了。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧??！

二、比擬字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)比起來看，說一說圖中哪一局部與漢字的哪一筆相像，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造了漢字，多么不簡潔！像這樣的漢字還有許多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1．觀看圖畫，啟發(fā)學(xué)生猜字。

2．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1．觀看圖畫，啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？

2．讀字。

3．學(xué)生爭論比照?qǐng)D與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1．出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最嘹亮。

2．練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪辛粢庥^看哪些詞語中有這些字，發(fā)覺一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰的花瓣多。

一年級(jí)上冊(cè)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2、培育幼兒對(duì)大自然的興趣，喜愛大自然，把握簡潔的構(gòu)圖的力量。

3、培育幼兒喜愛美術(shù)活動(dòng)的興趣，培育幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

活動(dòng)內(nèi)容：

《沙畫》。

活動(dòng)形式：

分組。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、沙子、沙畫板。

活運(yùn)過程：

一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣。

1、師：今日教師給大家?guī)硪欢我曨l，是一位大師的表演，我們一起來看看他表演的是什么。

2、播放視頻。

二、示范制作沙畫方法

1、師：這位大師在干嗎呀？用手來作畫，他的手真奇妙，他都畫了些什么呀？

2、師：他用了什么方法？這有個(gè)好聽的名字叫做抓，我們一起來試試看，抓出了什么呀？

3、師：除了抓的方法，還用了什么方法呀？漏，你來做做看。

4、師：這位大師呀，還用了很多的方法，我們一起學(xué)一學(xué)，看一看，好不好？

5、師：還用什么方法？摳，一起來試試看，摳一摳，變成什么了呀？除了用一個(gè)手指摳，還可以用幾個(gè)手指呀？摳一摳，摳出什么來了呀？

6、師：看一看，他還用什么方法了呀？捏，對(duì)，用兩個(gè)手指頭是捏，對(duì)，這個(gè)名稱叫捏，來試試看，捏出什么呀？

7、師：這是什么呀？刮，來試試看，刮成什么了？

三、出示范畫，讓幼兒觀看畫法

1、師：這位大師畫沙畫的方法真多，教師也用這些方法畫一些畫，給你看一看，教師的畫里面用了哪些方法？

2、師：你們來猜猜看，用了哪些方法？云彩用摳的方法，蝌蚪用漏的方法，蘋果樹用摳的方法，小橋用什么方法畫出來的？（刮）

3、師：我還畫了很多其它的畫，我們來一起看看，每一幅畫我都給它起了一個(gè)好聽的名字。

4、師：第一幅畫叫做我的小屋，其次幅畫叫蘋果樹，第三幅叫得意的蝸牛，第四幅叫淘氣的太陽，第五幅叫逛公園，第六幅叫高樓大廈，第七幅叫漂亮的花園，第八幅叫慢吞吞的小烏龜。

四、幼兒自己做畫

1、師：沙畫好玩嗎？我用了摳、刮、抓、灑的方法畫了許多的沙畫，你們想不想也來試試呀？畫之前我想請(qǐng)小朋友想一想，你預(yù)備畫什么？

2、幼兒自己商議。

3、師：我覺得一幅畫上內(nèi)容豐富就更美麗了，你除了一樣的東西，還能畫什么東西組合在一起就更美了？

4、師：我們的想法都不一樣，那你們肯定都想試一試了，在畫沙畫之前啊，教師要提幾個(gè)要求，你們想一想，這些沙子抓的時(shí)候怎么抓才能緊緊的把它抓在手里呢？輕輕的抓一點(diǎn)點(diǎn)緊緊的抓在手上，不要漏在桌子上，假如漏在桌子上那就不衛(wèi)生了，要輕輕地漸漸灑，當(dāng)心不要把沙灑到外面。

5、師：畫之前再認(rèn)真想想你要畫什么，畫好之后給你的沙畫取一個(gè)好聽名字，一會(huì)要介紹給大家聽的哦。

6、幼兒聽音樂自己做畫。

五、作品觀賞

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的是什么？叫什么名字？用了哪些方法？

一年級(jí)語文畫教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫“囑咐、精確、一幅畫、端詳、嚴(yán)厲、半晌、和顏悅色、熟識(shí)、教導(dǎo)”，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

2．有感情的朗讀課文，背誦最終兩個(gè)自然段；

3．理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果；

4．學(xué)習(xí)發(fā)覺與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書時(shí)畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，了解課文大意。

2．學(xué)生自學(xué)生字、詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？

1．齊讀課題。

2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

（1）誰畫楊桃？

（2）怎樣畫楊桃？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

（4）為什么要寫畫楊桃這件事？

二、初步感知，了解內(nèi)容

教師出示思索題，讓學(xué)生帶著問題讀書：

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3．課文主要講了一件什么事？

4．課文中還有哪些地方不理解，提出來。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1．指讀生字詞。

2．指讀課文。

本文講了一件什么事？

3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（溝通）

聯(lián)系上下文理解詞語

想固然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)當(dāng)是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親常常囑咐“我”，觀察一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。（常識(shí)性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）

五、布置作業(yè)

l．熟記生字新詞。

2．正確、流利地讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于教師的認(rèn)真觀看，擅長分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的緣由。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀實(shí)際動(dòng)身。培育學(xué)生細(xì)心觀看，獨(dú)立思索，擅長從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)展仔細(xì)分析和推斷的力量。

2．練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

3．熟讀課文。

教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，畢竟是什么呢？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、逐段深入理解課文

1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

提問：

（1）這個(gè)自然段告知了我們什么？（板書是……就……不要）

（2）“想固然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想固然”？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2．學(xué)習(xí)其次至三自然段，指名讀。

提問：

這兩個(gè)自然段講了什么？爭論：

（1）其次自然段分為幾層？

（2）找一找哪幾層是答復(fù)“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解為什么把楊桃畫成五角星的緣由。）

①教師依據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫忙他們理解課文內(nèi)容。）

④說出把楊桃畫成五角星的緣由。

⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他緣由？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)仔細(xì)真地看，老狡猾實(shí)地畫？（這是通過提示，幫忙學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的其次個(gè)緣由。）

讓學(xué)生把兩個(gè)緣由結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3．學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

（1）出示爭論題：

①開頭同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導(dǎo)朗讀，留意語氣的變化。

（3）用上“由于……所以……”說一說同學(xué)們的熟悉為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的緣由。）

4．學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。

提問：

（l）教師的話里共有幾句話？

（2）前兩句告知了我們什么？

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（5）什么叫信任自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

在逐句分析這一自然段的根底上，再讀，并試著背誦。

5．學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段，齊讀。

提問：

（1）教師和父親的話哪些地方相像？

（2）為什么說教師和父親的話對(duì)我來說一生受用？（板書：一生受用）

（3）父親和教師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）

誰能用“要……不要”說一句話？

三、總結(jié)全文

1．當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要信任自己的眼睛，要實(shí)事求是。假如我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

2．齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。

板書設(shè)計(jì)：

5、畫楊桃

父親：是……就……

教師：角度不同樣子不一

要……不要……是……就……

我：一生受用

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)例如抓住這一特點(diǎn)，首先以實(shí)物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀看楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)覺。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時(shí)再讀書，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了“讀”的鋪墊后，在其次課時(shí)教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說來，設(shè)計(jì)比擬嚴(yán)謹(jǐn)，思路清楚，不過在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡潔，學(xué)生書讀的不透。

一年級(jí)上冊(cè)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

沙畫瓶。

用沙子把瓶子包裹出來，在上邊畫畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作讓學(xué)生提高動(dòng)手力量。

2、使學(xué)生在玩耍的過程，輕松開心上課。

3、通過介紹作品，提高學(xué)生的審美力量及鑒賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解什么是沙畫瓶，并學(xué)會(huì)如何制作。

2、難點(diǎn)：涂色的細(xì)致性。

課前預(yù)備：

沙子若干、水粉顏料若干、水粉筆、白乳膠。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入自我介紹

大家好，很快樂在這個(gè)陽光明媚，春暖花開的日子里與大家在少年宮相見，我是一名美術(shù)教師，也是今日你們手工創(chuàng)意的教師，我姓劉，大家可以稱呼我劉教師。

我們少年宮的手工課是個(gè)人制作，共享材料的課程，每個(gè)人都有作品，但是材料與工具都是要小組共享的，今日我們這節(jié)課就要學(xué)會(huì)共享。

既然我們到了教室，那么在紀(jì)律和衛(wèi)生這些小的問題上應(yīng)當(dāng)是沒有任何問題的，對(duì)不對(duì)？學(xué)生集體答復(fù)（是的）

師：既然你們表現(xiàn)這么好，那教師和你們一起來聊聊小時(shí)候玩的嬉戲吧？

生：回憶嬉戲，電腦、騎單車。.。.。.

師：堆沙子、或泥巴，這是我們小時(shí)候玩的嬉戲，你們想體驗(yàn)一下嗎？

二、新授課

1、出示課題——沙畫瓶

什么是沙畫瓶：用沙子在瓶子上作畫。

師：（觀看沙畫瓶的圖片）這些瓶子有什么特點(diǎn)？

生：觀看圖片，總結(jié)其特點(diǎn)。

師：并對(duì)學(xué)生所說進(jìn)展補(bǔ)充，并總結(jié)。

2、制作材料介紹

師：圖片上的瓶子是通過什么材料工具制作出來的？學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充（出示ppt）

三、繪制流程

師：現(xiàn)在是不迫不及待了，在制作的時(shí)候要保持紀(jì)律和衛(wèi)生。

（一）開頭操作

1、涂乳膠

師：把瓶子的每個(gè)角落都勻稱的涂上白乳膠。

2、粘沙子

師：把沙子勻稱的粘在瓶子上，看不到瓶子為佳。（演示）

留意：

1、不能把沙子弄在地上。

2、不能用沙子打鬧玩耍。

3、晾干并畫圖紙。

師：粘好沙子之后就開頭晾干，在晾干的過程中，我們需要繪制圖紙，依據(jù)瓶子的形狀，畫圖案，（每組發(fā)一張白紙，把瓶子的形狀畫上，在畫圖案）敘述圖案。（演示）

4、畫形狀

師：把畫在圖紙上的圖案，用黑色顏料畫在瓶子上，晾干。留意：畫的時(shí)候要細(xì)致，留意水分。

5、填顏色完成

師：晾干就開頭填顏色，顏色艷麗，不混色。

（二）學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)制作過程還有什么不明白的地方，教師進(jìn)展講解，并適當(dāng)演示。

（三）學(xué)生消失的問題

1、涂乳膠不細(xì)致；

2、玩沙子；

3、水粉把握不好；

4、涂色不細(xì)致。

（四）桌面衛(wèi)生

整理自己的桌面、地面的衛(wèi)生。

四、學(xué)生作品創(chuàng)意展現(xiàn)

師：今日的沙畫瓶完成的特殊好，我們選一個(gè)小組來展現(xiàn)一下他們組的作品。

展現(xiàn)內(nèi)容：敘述自己的作品名稱、制作感受和寓意并依據(jù)作品來展現(xiàn)一下。

五、學(xué)生作品展現(xiàn)

一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案篇五

[內(nèi)容簡析]

《看畫識(shí)字真好玩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（語文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）其次課。本課分兩局部。第一局部是兒歌，其次局部是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫忙識(shí)字。

[設(shè)計(jì)理念]

依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象進(jìn)展的規(guī)律，本課主要采納直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培育學(xué)生的觀看力量。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．能熟悉8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬“，并把握消失的根本筆畫和筆順規(guī)章。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并把握它們的根本筆畫和筆順規(guī)章。

教具預(yù)備圖畫（各種動(dòng)物、象形字演化過程的彩圖等）；識(shí)字、音節(jié)卡片。

[教學(xué)時(shí)間]

[教學(xué)過程]

一、圖畫引入，激發(fā)興趣。

1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上消失的是什么？

2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)覺了什么？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今日的文字許多都是象形字。

3．導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，熟悉生字。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：留意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2．用“○“和“△“。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。

3．同桌之間相互讀讀：相互訂正讀音。

4．指名讀課文，訂正讀音。

5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6．出示課文（去掉拼音局部），教師檢查學(xué)生的朗讀狀況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要準(zhǔn)時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

7．小結(jié)表揚(yáng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。

1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④仔細(xì)書寫。

2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫）

3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提示大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音，請(qǐng)跟我讀……

……

師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好方法記住這些漢字呢？

生A：我有個(gè)好方法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

生B：我有個(gè)好方法，可以記住月字，目字的最終一橫去掉就是月……

生C：教師，我有個(gè)意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……

……

師：同學(xué)們不僅能想出方法記住這些漢字，而且仔細(xì)觀看。下面，我們來給這些漢字找找朋友。

生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。

師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到很多朋友。下面，教師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。

最終，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個(gè)過程中，教師要巡察學(xué)生的寫字狀況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)等）。

（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的賜予表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)，缺乏之處準(zhǔn)時(shí)指出、訂正）

四、做嬉戲，穩(wěn)固學(xué)會(huì)的字。

1．找朋友

放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

2．猜字嬉戲。

生：日字加一橫是個(gè)什么字……

3．總結(jié)。

通過活動(dòng)和嬉戲，穩(wěn)固識(shí)字，生動(dòng)好玩，學(xué)生樂學(xué)樂記。

一年級(jí)上冊(cè)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材分析:依據(jù)冀教版信息技術(shù)課程要求，文字處理是小學(xué)生必需把握的根本應(yīng)用技能。第一冊(cè)安排的其次個(gè)模塊就是以Word文字處理軟件為例，使學(xué)生在主題活動(dòng)中，感受文字編排、圖文混排的作用，學(xué)會(huì)依據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式?！豆旁娕洚嫛肥潜灸K的其次個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)在word文檔中插入圖片，依據(jù)詩詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用信息技術(shù)與語文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作的力量。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）練習(xí)文字輸入，在Word文檔中輸入古詩。(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字圍繞方式。

2、力量目標(biāo)

通過古詩配畫的制作過程，培育學(xué)生藝術(shù)觀賞力量和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作的力量。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生在藝術(shù)氣氛中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培育美感，讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我鼓勵(lì)、體驗(yàn)勝利。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：文本框中插入文字和文字效果的修飾。難點(diǎn)：設(shè)置文本框格式。教學(xué)預(yù)備：

微機(jī)室、教學(xué)PowerPoint課件

教學(xué)過程:

秉著“以學(xué)生為本，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)、在歡樂中制造”的指導(dǎo)思想，我將教學(xué)過程擬訂為“創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究，自主嘗試——集中答疑，演示轉(zhuǎn)播——溝通評(píng)價(jià)，全課小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，努力構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜愛古詩嗎？在你學(xué)過的古詩中把你最喜愛一首背誦給大家聽好不好？

同學(xué)們把握了這么多首古詩，教師對(duì)你們真要刮目相看了。教師也有幾首喜愛的古詩，你們想知道嗎？幻燈片《古詩觀賞》。

同學(xué)們剛剛看得特別投入，聽得也特別仔細(xì)?？催^之后你有什么感受？那么同學(xué)們，你們也可以把喜愛的古詩做出這樣的效果，今日我們就來學(xué)習(xí)用WORD制作古詩配畫。

（二）引導(dǎo)探究，自主嘗試

首先給大家介紹一個(gè)好朋友——學(xué)習(xí)小助手，她會(huì)幫忙你來完成這節(jié)課的任務(wù)。師翻開學(xué)習(xí)小助手簡潔介紹。

接下來我們就按小組開頭制作，假如在操作過程中有問題，可以翻開桌面的學(xué)習(xí)小助手，點(diǎn)擊提示按鈕，他會(huì)告知你怎樣去做。假如仍舊解決不了的，我可以去幫你?，F(xiàn)在同學(xué)們開頭操作吧。師巡察答疑，個(gè)別輔導(dǎo)。(三)集中答疑，演示轉(zhuǎn)播

看來很多同學(xué)在操作過程中都遇到了同樣的困難，誰來說說你的困難？也有一些同學(xué)很順當(dāng)?shù)耐瓿闪瞬僮鳎l情愿給大家演示一下你是怎么做的？那么剛剛都是誰遇到這樣的困難了，現(xiàn)在你會(huì)了嗎？給大家演示一下。請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)完成作品吧。(四)溝通評(píng)價(jià)，全課小結(jié)

同學(xué)們們差不多都做完了，接下來我們相互溝通一下，把你手中的小星星放到你最喜愛的作品旁邊，誰得到幾顆星就是幾星級(jí)設(shè)計(jì)師，五星級(jí)以上的設(shè)計(jì)師

教師會(huì)頒給他一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。請(qǐng)星級(jí)最多的同學(xué)說說自己的設(shè)計(jì)思路。誰還想對(duì)他的作品說說你的感受呢？說說你喜愛哪些地方，覺得哪些地方還需要改良。

師：其實(shí)同學(xué)們的作品都很不錯(cuò)，盼望你們今后連續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，將來成為真正的設(shè)計(jì)師。板書設(shè)計(jì)：

十七古詩配畫

輸入古詩選擇圖片插入圖片設(shè)置圖片的圍繞方式

一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案篇七

一、教學(xué)要求

1、熟悉11個(gè)生字。會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“x”“x”。

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

二、教材說明

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征綻開描述。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。讀讀這首詩，使人仿佛看到了詩中所描繪的布滿勃勃生氣和濃濃春意的畫面。

教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)朗讀，認(rèn)字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩句和畫的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

（一）課前預(yù)備

1、帶著學(xué)生到風(fēng)景美麗的地方去巡游，讓他們看看山、水、花、鳥，親身感受大自然的美。

2、預(yù)備一幅山水畫。

（二）認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，留意簡單讀錯(cuò)的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。假如有的學(xué)生讀錯(cuò)，就指名學(xué)生當(dāng)小教師幫忙正音。

學(xué)生在平常生活中可能已熟悉了一些漢字，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”?！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁，學(xué)生熟悉它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，要指導(dǎo)學(xué)生比擬區(qū)分“人、八、入”和“無、天”的音形義。

2、寫字

本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，筆畫都比擬簡潔，可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的根底上，指導(dǎo)他們把字寫均勻。“人”的其次筆從豎中線和橫中線交x處偏左一點(diǎn)起筆?！盎稹币笇?dǎo)學(xué)生把握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交x處起筆。

（三）詞句

要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思索：詩中說“山有色”，那么山會(huì)是什么顏色、流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音、使學(xué)生弄清詩句說的是畫中的山和水。在此根底上，讓學(xué)生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系，然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀，說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。

詩中有幾對(duì)反義詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過比擬，理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比擬來說的。可以舉例說明，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn)，小英的家離學(xué)校近”，讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣。

（四）朗讀、背誦

1、學(xué)生理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要留意把握好停頓和重音。

遠(yuǎn)看/山/有色，

近聽/水/無聲。

春去/花/還在，

人來/鳥/不驚。

朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。

2、在學(xué)生熟讀的根底上，指導(dǎo)他們依據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的挨次和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最終指名背。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1、把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”音樂伴奏下跳舞，做找朋友的嬉戲。

2、布置學(xué)生回家找謎語，課后開展謎語競猜活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間里誰說得多，猜得對(duì)，并說清晰是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位，評(píng)出優(yōu)勝者，然后在全班競賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（六）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）指導(dǎo)看圖

先讓學(xué)生整體觀看圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀看，說說圖上畫了些什么。

（二）理解詩句

讓學(xué)生借助拼音讀熟詩句，然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最終完整地讀一讀，說出這首謎語詩的謎底，并說說是怎么猜出來的。

（三）創(chuàng)設(shè)情境

指名一位學(xué)生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“‘遠(yuǎn)看山有色’，這山上一片翠綠，真美??！”又走近圖畫，一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’，畫上的流水一點(diǎn)聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動(dòng)作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

（五）復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞

1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。

2、做反義詞找朋友的嬉戲。

小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互溝通的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說話大方、聽話仔細(xì)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：口語表達(dá)清晰。

三、教學(xué)難點(diǎn)：交際有禮貌

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰慧又能干，你能說說你有哪些本事？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

2、這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本事，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

（二）、活動(dòng)：小小講解員

小朋友都帶來了自己美麗而漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。教師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，教師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)嬉戲好不好？

1、講解嬉戲規(guī)章嬉戲的名稱叫小小講解員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清晰，我們就評(píng)他為優(yōu)秀講解員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要認(rèn)真聽，是不是優(yōu)秀講解員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。

2、教師示范。教師也真想?yún)⑴c，教師想和大家商議一下，能不能讓我先說一說？你們要聽認(rèn)真了，假如我說得好，讓班長給我頒獎(jiǎng)；假如你對(duì)教師的畫有更好的建議，歡送大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通。。

4、供應(yīng)臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)展溝通。

（三）、活動(dòng)：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的講解員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是快樂圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

（2）選一名分公司經(jīng)理

（3）給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生溝通分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、嬉戲規(guī)章的滲透。

嬉戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要認(rèn)真看，評(píng)比最正確顧客和最正確營業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參加。

（四）、活動(dòng)；畫展（活動(dòng)升華）

1、小朋友都買到了滿意如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒觀賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來共享歡樂，好嗎？

2、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）

3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、評(píng)出班級(jí)最正確：

（1）大大方方獎(jiǎng)

（2）熱忱獎(jiǎng)

（3）微笑獎(jiǎng)

2、說一說：你今日有什么收獲？還有哪些要改良的地方？

六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

七、板書設(shè)計(jì)：我們的畫

八、課后反思：我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案12下一頁

一年級(jí)語文畫教案篇九

教材分析：

《畫》是第一冊(cè)中的第一篇課文，學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月，小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與力量正在逐步培育過程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語，謎底即題目——畫