一年級8和9的認(rèn)識教學(xué)反思5篇

一年級8和9的認(rèn)識教學(xué)反思5篇

一年級8和9的熟悉教學(xué)反思篇1

?熟悉鐘表》這一課是北師大版一年級上冊的內(nèi)容。我上的是第一課時“小明的一天“主要讓學(xué)生熟悉整時。

熟悉鐘表是一年級教學(xué)中的一個難點，由于小朋友平常對時間的關(guān)注很少，也沒有什么時間概念。就好比在上課前，我問小朋友：你知道現(xiàn)在也許是什么時間嗎？許多小朋友心里其實是沒底氣的，有說10點，有說1點，可見小朋友的時間觀念還是比擬薄弱的。而且大局部小朋友對鐘表的了解還是很少的。

所以在本節(jié)課上，我首先讓小朋友觀賞了一些各種類型的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再以“與鐘表交朋友“的方式來熟悉鐘面，讓小朋友自己觀看學(xué)具鐘上都有些什么。大局部小朋友都能說出鐘面上有12個數(shù)字，還有兩根針。但是對于區(qū)分時針和分針卻不是很清楚。于是我便拿出自己做好的分針和時針，讓小朋友先來說一說這兩根針是什么樣子的，小朋友說一根長，一根短，然后我做動作給學(xué)生看，并補充到那一根又長又細(xì)是分針，另一根又短又粗（胖）的是時針，為的是便于學(xué)生區(qū)分和記憶。并把這兩根針貼在預(yù)備好的小黑板上，貼出3時整的樣子。（為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

熟悉了鐘面后就要來熟悉整時了。這是本節(jié)課的一個重中之重。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我順勢將之前貼在小黑板上鐘表時刻拿出來，請小朋友說說看這是什么時候，許多小朋友都能說出這是3點，但當(dāng)我進一步問他：你是怎么認(rèn)的時候，小朋友們都緘默了，于是，我但引導(dǎo)他們，看看鐘的時針指著誰，分針指著誰。這個時候小朋友們就立刻明白怎么來熟悉整時了：當(dāng)時針指著幾，分針正好指著12的時候，它就是幾時。已經(jīng)熟悉了3時，于是我又讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)4時，并說一說是怎么認(rèn)的。由于只有會說了才說明學(xué)生是真正把握了，所以這里我采納了多種形式（猶如桌互說、小組說、男女生說等）讓小朋友們說一說是幾時，是怎么認(rèn)的，接著依據(jù)書中的情境圖進一步加深熟悉。

最終，教學(xué)兩種時間的寫法，由于要照看全部的學(xué)生都熟悉整時，到后面時間不夠用了，只好放到下一節(jié)課了。

反思：

一、孩子是第一次接觸寫時間，而且還要用兩種方法來寫，我應(yīng)當(dāng)在黑板上多寫例子，告知小朋友應(yīng)當(dāng)怎么寫。不然，問題就消失了，有些小朋友不知道寫在哪里，有些小朋友對“：“已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課。

二、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多，要多多了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的承受力量來設(shè)計，才能上好一堂課。

固然，在這節(jié)課中，我也明白了，孩子們在課堂的40分鐘的時間是多么珍貴。由于是低段一年級的小朋友，所以課堂紀(jì)律還是很重要的。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進展的情境，讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會溝通，學(xué)會思索和分析，成為課堂學(xué)習(xí)的小仆人。他們在這種動態(tài)的實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而促進可持續(xù)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成與積存。

一年級8和9的熟悉教學(xué)反思篇2

熟悉人民幣一課是第五單元的一節(jié)課，主要目的是要學(xué)生熟悉各種面值的人民幣。

1、在現(xiàn)實生活中，大局部學(xué)生都見過人民幣，依據(jù)學(xué)生的生活實際，所以我把熟悉的重點定在人民幣的換算上，這局部內(nèi)容是比擬難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式消失的，而我則把它容入學(xué)生的購物活動中，其實人民幣的兌換就是不同的方法付錢，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想方法用5角或2角的湊齊1元，先學(xué)會小面額的，由學(xué)生由淺入深地把握。在教學(xué)過程中注意學(xué)生自主探究與合作溝通。新《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程，動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我實行小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、摸錢、認(rèn)錢、比錢、換錢、取錢、購物等活動，讓學(xué)生以小仆人的身份人人參加、個個動手、積極思索、主動探究，鼓舞學(xué)生自己尋求答案，從而體驗勝利的喜悅，而教師始終是一個合和引導(dǎo)者、質(zhì)疑解難者，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。每個孩子都有勝利的渴望，盼望得到教師、同伴的認(rèn)可，在整個活動中，讓學(xué)生暢所欲言，對于每個孩子的真情告白，都給以熱忱鼓舞或表揚，你真棒！你們真了不起！等布滿激情的話語，營造了公平、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生興趣深厚，信念十足。學(xué)無止境，進入了最正確學(xué)習(xí)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，往往會產(chǎn)生滿腦子的為什么，所以，在本節(jié)課的最終一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生制造時機，進展質(zhì)疑問難，使學(xué)生的探究活動進入更深的境地，或許有的問題是教師都解決不了的，這不更加表達了學(xué)無止境嗎，或許還是吸引學(xué)生永住直前，不斷探究的動力呢。

2、細(xì)讀新課標(biāo)，發(fā)覺合作溝通是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果。合作式學(xué)習(xí)，落實起來還是有肯定的困難，特殊是在人數(shù)多的班級，一節(jié)課下來，總會有一局部同學(xué)成了觀戰(zhàn)者。另外一個就是人人都來動手操作的苦惱。人民幣的熟悉是操作性很強的內(nèi)容，動手操作是本節(jié)課重要的學(xué)習(xí)方式，原預(yù)備給每生一整套人民幣實物，但由于數(shù)額太大，最終還是改成了先用人民幣學(xué)具進展整體感知，到了關(guān)健時候才使用真幣，致使整節(jié)課下來多了取幣收幣的步驟，便有操作活動太鎖碎的感覺，有待改良。還有就是一年級的學(xué)生貪玩好動，組織紀(jì)律也是一件比擬麻煩的事情，有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)。

一年級8和9的熟悉教學(xué)反思篇3

這一節(jié)課上下來，我覺得比擬勝利，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)學(xué)問，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

首先我抓住學(xué)生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造積極活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生供應(yīng)了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達的時機，激發(fā)了學(xué)生的參加意識和積極性，同時又培育了學(xué)生的動手實踐力量。

教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探究和合作溝通的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再制造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知特點，通過一些詳細(xì)大事如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性熟悉，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐力量的培育。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)學(xué)問，親密聯(lián)系實際。表達數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次清楚，層層遞進。注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。留意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟悉身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

一年級8和9的熟悉教學(xué)反思篇4

?熟悉鐘表》這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時間的學(xué)問，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，會看整時和大約幾時。通過這節(jié)的教學(xué)，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)到達了。為了充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的留意力，我在課的一開頭，讓學(xué)生在鐘表的滴答聲中猜謎語。接著分步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

首先，通過鐘面模型讓學(xué)生，并結(jié)合多媒體課件來熟悉時針、分針，到達初步熟悉鐘面的目的。在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀看，說說自己的發(fā)覺，教師在其中只是引導(dǎo)而已，固然學(xué)生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好，很具體的匯報了自己的發(fā)覺。然后學(xué)生對鐘面有了肯定的了解以后，我開頭進展教學(xué)——熟悉整時，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過學(xué)生觀看、溝通，以及練習(xí)的比擬，讓學(xué)生把握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

其次，在整時的練習(xí)中，最終放了一道大約幾時的鐘面，目的是：1、培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣；2、教學(xué)大約幾時。這個教學(xué)設(shè)計，許多學(xué)生一口說出“7時”，通過再次觀看，發(fā)覺是7時還沒有到，應(yīng)當(dāng)讀作“大約7時”，同時出示7時過一點的鐘面，讓學(xué)生明白“7時不到一點或者7時過一點，都可以說成是大約7時”。在大約幾時的練習(xí)中，穿插了一個9時的鐘面，看學(xué)生是不是把握了整時和大約幾時，同時通過這樣的練習(xí)培育學(xué)生的認(rèn)真觀看力量。

由于時間是比擬抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有肯定的難度，因此需要大量的操作活動學(xué)習(xí)。所以我給每個學(xué)生預(yù)備了鐘面的學(xué)具，在他們熟悉整時和大約幾時以后，讓他們動手撥撥時間，這樣可以加深學(xué)生的印象，同時也形象直觀地理解整時和大約幾時的區(qū)分。

最終還設(shè)計了一個讓學(xué)生動手畫針的環(huán)節(jié)，雖然我給學(xué)生做了師范，但是在動手操作時，有些學(xué)生短短的分針畫得不是很明顯，所以要適時提示短的是時針，長的是分針。同時我有意將畫錯的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對不同時刻時針的熟悉，更深刻地熟悉時間。

在新課程改革的旗幟下，僅僅教會學(xué)生書本的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本學(xué)問的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，喜愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

一年級8和9的熟悉教學(xué)反思篇5

?熟悉鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。通過實際教學(xué)，感受頗深，反思如下：

時間對于學(xué)生來說既熟識又生疏，熟識是由于他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，生疏是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的，不詳細(xì)的，這就需要在教師引導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此，我在設(shè)計本課時遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，引導(dǎo)他們觀看，比擬，動手操作，合作探究，大膽表達，在主體探究中學(xué)會熟悉鐘表的方法，從中進展教學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

?熟悉鐘表》這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時間的學(xué)問，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格，會看鐘面上的整時和半時。通過本課的教學(xué)，我想這個教學(xué)目標(biāo)已到達了。為了充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的留意力，我在課的一開頭利用一曲猜謎的歌謠輕松活潑地引入新課。接著分三步來實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，第一步通過看鐘面模型，來熟悉時針、分針，到達初步熟悉鐘面的目的；其次步通過撥熟識的時間，讓學(xué)生發(fā)覺整時的時候，分針時針?biāo)笖?shù)字的規(guī)律；第三步學(xué)習(xí)兩種計時方法。為了穩(wěn)固新知，學(xué)習(xí)中安排動手操作環(huán)節(jié)，通過師生互動，尤其是學(xué)生動口動手說時刻撥指針，進一步激發(fā)學(xué)生