三年級人教版語文教案下冊5篇

三年級人教版語文教案下冊5篇

三年級人教版語文教案下冊篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，積存美麗語言。

3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和喜愛大自然的感情。

4．體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解感受荷花開放的種種姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

教具預(yù)備

多媒體教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)題綱

1．熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2．搜集荷花的有關(guān)資料。

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．喜愛猜謎語嗎？請聽好了：一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）

2．說說你了解到的荷花。（學(xué)生展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）

3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。

2．分組出示生詞，指讀，正音：

a．挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動（讀了這些詞，你眼前消失了怎樣的景象？）

b．荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接讀課文，邊聽邊思索：課文哪些段落詳細(xì)描寫了這一池荷花？

三、讀議結(jié)合，體會情感

“我”看到的荷花是什么樣的呢？

（一）品讀二、三段。

1.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜愛的句子劃下來，然后在小組內(nèi)溝通，說說為什么喜愛，再有滋有味地讀一讀。

2．理解并讀好重點(diǎn)句。

(1）“荷葉挨挨擠擠的……”

從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）

（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”

a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？

b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？

c．表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。

d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？

小結(jié)：多么得意的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了?，F(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)明白為什么說這個冒字用得好了吧！

（3）“有的……有的……有的……”

a．[課件演示：荷花的三種姿勢］這些姿勢是什么樣的，我們來看看！

b．看了剛剛的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）

c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？

d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿勢不同的美和得意么？）e．指名朗讀。

小結(jié)：［課件演示：一池荷花］

師讀：“這么多的白荷花……也很美?！贝丝?，你最想用～個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）

又把這一池荷花看作了什么？

a．質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）

b．分組合作，爭論溝通。

小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生氣和活力，因此把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是奇妙的大自然這位了不起的畫家制造了這樣的杰作，才讓產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。

（二）巧讀四、五段。

1．指名朗讀四、五段

2．看到了這漂亮的荷花池，你想到了什么？

3．自由讀課文，當(dāng)沉醉在這種美的境地中的時候，他眼前消失了怎樣奇怪的風(fēng)光？

4．假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告知你什么？

5．為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文。

2．背誦自己喜愛的局部。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．背誦自己喜愛的局部。

二、回憶全文，總結(jié)寫法

1．齊讀全文。

2．是根據(jù)什么挨次來寫本文的？

（板書：聞到──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí)）

3．用什么方法把這篇文章寫得這么美？

（板書：細(xì)致觀看、豐富想象）

三、拓展練筆

1．把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜愛的花寫下來。

2．溝通課前所觀看的花。

3．師引導(dǎo)依照課文分成幾個局部寫，寫出特點(diǎn)。

4．溝通習(xí)作，講評后，學(xué)生修改小練筆。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字認(rèn)讀，組詞。

2．觀看描寫，識記字形

3．集體溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

4．書寫練習(xí)。

5．自評互評。

五、作業(yè)布置

抄寫文中美麗詞句，積存語言。

板書設(shè)計

聞

葉：多綠大圓

荷花看活的畫

花：才開全開將??

三年級人教版語文教案下冊篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，無限生氣，產(chǎn)生寵愛這個地方的思想感情。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際綻開合抱負(fù)象，體會草原奇妙而漂亮的景象。

3、背誦其次、四自然段，培育學(xué)生積存、運(yùn)用語言的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，無限生氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際綻開合抱負(fù)象，理解句子意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

教具預(yù)備：

電子白板和多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《漂亮的草原我的家》

2、想想這首歌是唱什么的?

3、板書課題，齊讀課題。

4、簡介錫林郭勒草原。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、劃誕生字，讀讀記記。

3、和同桌比一比，看誰讀得更正確，更流利。

4、想想：課文主要寫出了錫林郭勒草原的哪些特點(diǎn)?

溝通反應(yīng)。

其次課時

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)生詞，回憶課文內(nèi)容：以拉幕的形式一組一組出示詞語、句子。

光線草灘牧民寶鏡鈴鐺花山丹丹花

寬闊歡躍強(qiáng)健安閑滿眼綠色一碧千里

鋪向覆滿揮舞騎馬撒歡兒捉迷藏

1.草原上野草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。

2.一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?/p>

3.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣芳香。

(2、3兩句中有一個多音字：散(sǎn)落、散(sàn)發(fā))

4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。

過渡：

那你們還記得課文是怎樣描寫錫林郭勒大草原的嗎?

好，快快翻開語文書找到課文快速掃瞄一下找出概括草原特點(diǎn)的句子。

板書：寬闊漂亮

歡躍

文中哪幾個自然段寫出了大草原是寬闊漂亮的，哪幾個自然段寫出了它是個歡躍的世界?

二、理解感悟：

讀中感悟，理解課文內(nèi)容

(一)現(xiàn)在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這局部描寫了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的寬闊漂亮?

你能分別找出描寫野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽聽你們找的的一樣嗎?對不對?

在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花三個詞語

指導(dǎo)朗讀：無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，處處都掩蓋著青青的野草。綠得寬闊!綠得漂亮!請你自己讀讀這段話，讀出一望無際的大草原帶給我們寬闊漂亮的感覺吧!同桌再相互讀一讀聽一聽。

還從哪兒描寫草原的寬闊漂亮?讀一讀書中的句子。

再出示比照句：草灘上嵌著湖水。

“嵌著”是什么意思?課文中“嵌著”指什么?出示圖片：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水

這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會湖水的奇妙與漂亮。指導(dǎo)朗讀句子。

野草和湖水都讓我們感受到了草原的寬闊漂亮。課文又是怎樣來詳細(xì)描寫野花的?指名讀一讀書中句子。出示圖片：這就是文中說的三種花，指圖解釋。

只有這三種花嗎?你從哪兒看出來的?師在白板上把“各種各樣”這個詞用紅筆畫上括號。

學(xué)生觀賞觀賞課件中野花組圖，談感受。

過渡：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰黾恿死_紛的顏色，美嗎?那我們就美美地讀讀吧!并指導(dǎo)朗讀。

用他的筆為我們描繪了一幅漂亮的畫卷!先是一碧千里的野草，然后描寫了清亮的湖水,最終寫了各種各樣的野花，這一自然段是從這三個方面寫出了草原的寬闊和漂亮。

再看1、2自然段，你們發(fā)覺它們之間有什么聯(lián)系么?

指導(dǎo)朗讀：讓我們一起再來讀一讀這一局部。讓我們專心來感受這里的寬闊而漂亮。情愿背誦的同學(xué)試著把他背下來。

(二)草原是歡躍的世界

(1)熟悉過渡段

出示句子：(草原不僅漂亮，還是個歡躍的世界。)

請同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個自然段，齊讀

師：這句話前半句總結(jié)了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來了。你們猜猜下面該寫什么了?

為什么說草原是個歡躍的世界呢?我們一起來自學(xué)第四自然段。

出示自學(xué)提示：專心大聲朗讀課文，思索哪些場面描寫表現(xiàn)了草原是個歡躍的世界?

匯報溝通

這么歡躍的場面你們想看看嗎?

播放視頻《草原上升起不落的太陽》

你們從中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

看完指名說一說

過渡：草原上這些布滿生氣的人和動物讓我們感受到了人、動物，大自然的和諧與美妙，也構(gòu)成了一幅大草原歡躍的畫面，令人沉醉。誰能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽邊品嘗。

三、回歸整體，總結(jié)全文

1、同學(xué)們讓我們把大草原那漂亮、歡躍的場面永久記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。

2、(點(diǎn)擊白板視頻連接播放視頻《漂亮的草原我的家》)

同學(xué)們這節(jié)課我們一同領(lǐng)會了錫林郭勒大草原獨(dú)特的自然風(fēng)光，感受到了那里的民族風(fēng)情。今日這次開心的草原之旅就要完畢了，在歌聲中讓我們共同祝福寬闊的錫林郭勒大草原更加漂亮，更加和諧!

四、作業(yè)

1、背誦第2自然段

2、選做：自己或者和小伙伴合作畫一幅草原美景圖。

板書：

錫林郭勒大草原

野草

寬闊漂亮湖水

野花

歡躍動物人

三年級人教版語文教案下冊篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥”等詞語。

2、2、有感情的朗讀課文，背誦最終一段。

3、讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有擅長觀看、思索和分析才能對事物有正確的熟悉。

過程與方法

這篇課文以對話為主，敘述了一個精彩的故事。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、爭論、溝通讀懂課文。

情感、態(tài)度、價值觀

引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā)，懂得只有擅長觀看，擅長分析，才能對事物有正確的熟悉；學(xué)習(xí)時對事物進(jìn)展分析推理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字新詞，理解“能手、孤獨(dú)失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個意思。

2、復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、從更羸擅長觀看、擅長分析中受到啟發(fā)。

2、通過理解更羸說的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清晰。

課前預(yù)備教師預(yù)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、預(yù)備識字小黑板

學(xué)生預(yù)備：

1、搜集成語故事，并會講自己最喜愛的成語故事。

2、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

一預(yù)習(xí)探究

1、教師知道咱們班的同學(xué)都特殊愛讀書，尤其是喜愛讀故事書。那你們課下都讀過那些成語故事？

2、這些成語不但內(nèi)容精彩，而且給我們帶來了很多啟發(fā)，引起了我們的思索。今日我們來學(xué)習(xí)一則成語故事。（板書課題）

3、翻開課本，大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。

1、學(xué)生溝通自己讀過的成語故事。

2、學(xué)生齊讀課題

3、學(xué)生根據(jù)要求大聲朗讀課文。

二合作溝通

1、（1）課文中的詞語，你們都熟悉了嗎？出示詞語：魏國打獵弓弦射箭大雁凄慘愈合作痛裂開更羸

（2）強(qiáng)調(diào)“更羸”中“更”的讀音以及“羸、贏”的區(qū)分

2、同學(xué)們的生字學(xué)的很好，那課文讀的怎么樣了？找同學(xué)分別朗讀課文。其他同學(xué)要仔細(xì)聽，假如你聽到了錯誤之處要做好記錄，然后給指出來。

3、通過朗讀課文，本課的仆人公是誰？他是一個怎樣的人？

4、那什么樣的人才能成為“能手”？教師以本班學(xué)生為例，選舉寫作能手、寫字能手、唱歌能手……

5、那更羸是魏國出名的射箭手，你不想夸夸他嗎？

1、（1）學(xué)生同桌間相互檢查讀，開火車?yán)首x，齊讀。

（2）學(xué)生依據(jù)“更”讀音的不同組詞。學(xué)生說出“羸、贏”的區(qū)分。

2、指名分段朗讀課文。學(xué)生溝通評價朗讀課文。

3、學(xué)生答復(fù)并朗讀課文第一自然段。

4、學(xué)生理解什么事“能手”

5、學(xué)生夸獎更羸，說出心中的感受。

三年級人教版語文教案下冊篇4

【單元教材簡析】

本組圍圍著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學(xué)習(xí)園地本組圍圍著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇布滿著人與人之間的真情和愛意。

?太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。

?一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我敬重、喜愛國旗的表現(xiàn)，換來他人對“我”的敬重。

?賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但由于過重?zé)o法購置，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美妙心靈和中非人民之間的深厚情意。

?中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫忙救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞大事、人物和各種見聞進(jìn)展準(zhǔn)時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

【單元總體目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，積存詞句、會寫生字詞。

2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)定、進(jìn)展。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)展。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美妙的感情，明白世界和平人民幸福。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延長開去，聯(lián)系自己的經(jīng)受過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的歡樂和幸福。

【單元教學(xué)時間】

?太陽是大家的》2課時。

?一面五星紅旗》2課時。

?賣木雕的少年》2課時。

?中國國際救援隊，真棒》1課時。

?語文園地》4課時。

三年級人教版語文教案下冊篇5

?教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的歡樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。

?課時安排】一課時。

?教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

一、啟發(fā)談話、提醒課題：《絕技》

①看了課題，你最想知道什么?

(什么是絕技?課文講了誰的絕技?誰的絕技最絕?)

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。仆人公小柱子和小伙伴比本事，沒能取得好成績，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕技”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果真特別制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕技贊不絕口，“伙伴們艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了!’”

③大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎?

[設(shè)計意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2.爭論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技?

(三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的絕技是算數(shù)學(xué)題目。)

②誰的絕技最有用?(小柱子的絕技最有用。)

3.小柱子的“絕技”引來了大家的贊美，這個絕技是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。