三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案5篇

三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案5篇

三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案篇1

12廬山的云霧

教學(xué)

要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

3.感悟廬山云霧的奇幻漂亮，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.能結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,感悟廬山云霧的奇幻漂亮。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

12廬山的云霧

風(fēng)光秀麗的廬山，有頂峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增加了幾分神奇的顏色。[句導(dǎo)讀:這句話是文章的總起句，總說(shuō)廬山云霧變幻無(wú)常給廬山增加了幾分神奇顏色。]在山上巡游，似①乎順手就能摸到飄來(lái)的云霧。[①“順手都能摸到云霧”說(shuō)明白什么？]閑逛山道，經(jīng)常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。[②廬山云霧整體給你什么印象？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？]

第一局部(第1自然段)：總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山增加了幾分神奇的顏色。

廬山的云霧千姿百態(tài)。[③這句話在本段起什么作用？]那些覆蓋在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧充滿山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。[④這段話連用了四個(gè)比方,分別把什么比作什么?表現(xiàn)了什么?]

段導(dǎo)讀：寫(xiě)廬山的云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

廬山的云霧瞬息萬(wàn)變②。[句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明白廬山云霧的瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn),是本段的總起句。]眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)漂浮的一縷③輕煙，轉(zhuǎn)瞬間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清晰，它又變成了漂移在北冰洋上的一座冰山……[句導(dǎo)讀：這句話寫(xiě)出了廬山云霧的動(dòng)態(tài)之美，變化莫測(cè)。][⑤本段中你從哪些詞語(yǔ)，感受到廬山云霧瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)？]

段導(dǎo)讀：寫(xiě)廬山的云霧瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。

其次局部(第2~3自然段):詳細(xì)描寫(xiě)了廬山云霧的的特點(diǎn)。

云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返④。[句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明白廬山云霧深受人們的寵愛(ài),是本課的總結(jié)句。]

第三局部(第4自然段)寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的寵愛(ài)和流連。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳解：?

①似：在本文中“好像”讀“sì”,還有一個(gè)讀音是“shì”,組詞為“似的”

①“順手都能摸到云霧”，說(shuō)明廬山之高。

②從“變幻無(wú)常、騰云駕霧、飄飄欲仙”這些詞語(yǔ)，感到廬山云霧飄忽不定的神奇感。

③“廬山的云霧千姿百態(tài)”是全段的總起句，下面的內(nèi)容是分說(shuō)，詳細(xì)綻開(kāi)說(shuō)明這個(gè)意思。

④下面的句子連用四個(gè)比方句，把“覆蓋山頭的云霧”，比方成“白色絨帽”，把“纏繞在半山腰的云霧”比方成“一條條玉帶”，把“山谷的云霧”比方成“大?！保选罢趽跎椒宓脑旗F”比方成“巨大的天幕”。這些比方表現(xiàn)了廬山云霧的千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

②瞬息萬(wàn)變：瞬：一刺眼；息：呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。形容變化許多很快在很短的時(shí)間內(nèi)就可發(fā)生許多的變化。

③縷：讀“l(fā)ǚ”.

⑤從“剛剛、轉(zhuǎn)瞬間、明明、又”等表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，感悟到了廬山云霧的“瞬息萬(wàn)變”。

④流連忘返：比方喜愛(ài)、迷醉某種事物而不愿或遺忘離開(kāi)。常形容對(duì)美妙景致或事物的留戀。

1.初讀課文,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.熟悉生字,能正確書(shū)寫(xiě)。

3.初步感受廬山云霧的奇幻漂亮。

教學(xué)課件

一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入

1.有這樣一座山，它峰奇山秀，瀑布著名中外，四季風(fēng)景如畫(huà)，是世界級(jí)名山。歷代的文人墨客歌頌她;電視紀(jì)錄片中宣傳她;甚至我們中的一些人還巡游過(guò)她。它就是——廬山。板書(shū)：廬山指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廬”，指名讀。

2.廬山位于我國(guó)江西省九江市南。她什么樣兒呢?

出示：風(fēng)光秀麗的廬山，有頂峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增加了幾分神奇的顏色。

自由練讀(留意讀準(zhǔn)字音)

請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家讀一讀。指名讀。

其中生字“瀑”和“幻”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它們?

瀑：水從高山陡直地流下，遠(yuǎn)看似乎一匹掛著的布，這就是瀑布。所以瀑是三點(diǎn)水旁，那它右邊的暴，寫(xiě)時(shí)要留意它的筆順。師范寫(xiě)。把你的小手心借給你的同桌，看看他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。

幻：生說(shuō)記法?？梢越M什么詞?“變幻無(wú)?！本褪沁@些云霧變化多，而且沒(méi)有規(guī)律。

3.渡：讀著這句話，讓我們感受到，廬山風(fēng)光中最獨(dú)特的是——(“更”中體會(huì))補(bǔ)全板書(shū)，指名讀。想不想先睹為快?【觀賞云霧圖片】此刻，你想說(shuō)—

二、初讀課文

課文是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字向我們描繪這變幻無(wú)常的云霧的呢?讓我們走進(jìn)課文。

出示：

1.自由地朗讀課文，留意對(duì)比注音讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2.難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，遇到難理解的地方做上標(biāo)記。

學(xué)生自由讀文。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.要領(lǐng)會(huì)廬山云霧的奇妙，首先要到他的家鄉(xiāng)江西，只要你通過(guò)了這三關(guān)就可以順當(dāng)?shù)竭_(dá)了。

第一關(guān)：生字

幻覽漫姿勢(shì)覆蓋繞茫

幽瀑駕絨纏遮瞬縷瀉蹄

（1）讀準(zhǔn)字音

留意讀準(zhǔn)平舌音“姿”，翹舌音“繞、罩、絨、纏、遮、瞬”。

（2）識(shí)記生字

形聲字構(gòu)造特點(diǎn)識(shí)記：“漫姿勢(shì)籠茫瀑駕絨遮瞬瀉蹄”。

形近字比擬：幼一幻曉一繞

組詞擴(kuò)展：“巡游掃瞄幽靜纏繞一縷”

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“罩”，提示學(xué)生“罒”應(yīng)寫(xiě)在田字格上半格的中間，寫(xiě)得扁扁的。

“幻”，右半局部不是“力”。

“籠”的最終一筆是豎彎鉤?！袄@”右邊不要多一點(diǎn)。

其次關(guān)：詞語(yǔ)

溪流巡游感覺(jué)覆蓋瞬息萬(wàn)變

纏繞遮擋天幕漂移流連忘返

第三關(guān)：成語(yǔ)積存

變幻無(wú)常：變化沒(méi)有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢(shì)萬(wàn)千。

飄飄欲仙：看到漂亮的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。

騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到漂亮的云霧，心里很舒服。

千姿百態(tài)：姿勢(shì)萬(wàn)千，各種各樣。

瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。

一瀉千里：形容江河水流快速。

四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速

(以生動(dòng)好玩的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作了了解，又給了學(xué)生相互溝通的時(shí)機(jī)。)

2.看來(lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，以上這些沒(méi)能莫非你們，大家再快速默讀課文，邊讀邊體會(huì)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?

第一段：變幻無(wú)常的云霧給廬山增加了幾分神奇顏色。

其次段：廬山云霧的千姿百態(tài)。

第三段：廬山云霧的瞬息變化。

第四段：廬山云霧令人流連忘返。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.廬山的云霧究竟什么樣?快跟隨去一睹為快，瞧，廬山到了!

2.放第一段文章錄音

3.看書(shū)中插圖，文中都描寫(xiě)了圖中的哪些景物?

4.眾多景物中，云霧印象最為深刻，閉上眼睛想象我們四周都是云霧，我們閑逛山間，真的有騰云駕霧的感覺(jué)。

5.感情朗讀此段

五、再讀課文,穩(wěn)固生字

廬山的云霧

千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變

學(xué)習(xí)《廬山的云霧》，第一課時(shí)教師鼓舞學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并提出讀書(shū)要求。自己在小組的合作下解決生字的問(wèn)題，讀音、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)的理解和積存，不會(huì)的可以查字典。讀通句子，了解自然段的意思，了解文章的脈絡(luò)，理清挨次。為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，掃清了閱讀的障礙。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

lúshānpùbùlǒngzhàobiànhuànwúqióng

(廬山)(瀑布)(覆蓋)(變幻莫測(cè))

sìhūmànbùtiānmùyìxièqiānlǐ

(好像)(閑逛)(天幕)(一瀉千里)

二、寫(xiě)出以下各字的部首。

系()）罩(罒)幻(幺)姿(女)

二、多音字組詞。

sì(好像)xì(關(guān)系)

似系

shì(似的)jì(系緊)

三、填上適宜的詞語(yǔ)。

(變幻無(wú)常)的云霧(神奇)的顏色

(飄飄欲仙)的感覺(jué)(隨風(fēng)漂浮)的輕煙

(云霧繚繞)的廬山(巨大)的天幕

(四蹄生風(fēng))的白馬(茫茫)的大海

四、“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話在全段中的作用是（總起句）。然后，把云霧分別比方成了（白絨帽）、（玉帶）、（大海）和（天幕）。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.運(yùn)用多種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)廬山云霧的姿勢(shì)美。

3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻漂亮，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)課件及課文插圖

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？（播放相應(yīng)的圖片資料）它是我國(guó)聞名的旅游勝地。位于我國(guó)江西省九江市南的廬山，峰奇山秀、瀑布著名中外，尤其是因它的獨(dú)特的地理?xiàng)l件而形成的奇妙的云霧，更是吸引了很多的中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮。那么，廬山的云霧究竟奇異在何處呢？想去看一看嗎？讓我們慢慢靠近……

二、觀賞影像資料

1.觀賞影像資料，感受云霧之美。

2.提問(wèn)：伴隨著奇妙的音樂(lè)，我們一起去廬山巡游了一番，觀賞了奇妙的云霧。廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢？（3—4位同學(xué)）

3.過(guò)渡：你想再次靠近這些云霧，美美地細(xì)細(xì)地觀賞一番嗎？就讓我們隨著課文去看一看吧?。ò鍟?shū)課題12.廬山的云霧）

4.讀課題：誰(shuí)想來(lái)讀讀課題？（1—2位同學(xué)）我們一起來(lái)！

5.課文是怎樣描寫(xiě)廬山云霧的呢？請(qǐng)同學(xué)們抓緊翻開(kāi)書(shū)本，自由地盡情地讀一讀課文的其次、第三自然段，邊讀邊想筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。

6.溝通（3—4位同學(xué)），依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)入相關(guān)段落的學(xué)習(xí)。

三、品讀課文

（一）品讀其次自然段

1.觀看圖片：說(shuō)得真好！請(qǐng)看，這就是廬山云霧的倩影！

2.看著這些奇妙的云霧圖片，你是不是和有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是——你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（千姿百態(tài)）（這里可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語(yǔ)）

3.快看這里（放映圖片），誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

4.是怎樣來(lái)描繪他看到的景象的呢？請(qǐng)看?。ǔ鍪酒浯巫匀欢危?/p>

5.請(qǐng)你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個(gè)自然段，邊讀邊想，這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你可以和伙伴溝通你的想法。

6.誰(shuí)想和我們大家一起來(lái)共享一下的？高舉你的小手！像這種圍繞一句話綻開(kāi)詳細(xì)描述的構(gòu)段方式我們把它稱(chēng)為什么呢？（總分的構(gòu)段方式）

7.你從哪些詳細(xì)的語(yǔ)句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)本上將它們用曲線畫(huà)出來(lái)。你找到了嗎？想和大家溝通一下嗎？

8.請(qǐng)你再悄悄地讀讀這些語(yǔ)句，在這些語(yǔ)句中，你最喜愛(ài)哪一句呢？想想，為什么你這樣喜愛(ài)它？（4-5個(gè)同學(xué)）（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)。這樣動(dòng)人的語(yǔ)句，都快把大家的心都帶到廬山去了?。?/p>

9.可是教師有個(gè)地方不明白了，同樣是云霧，為什么一會(huì)兒把它比作帽子，一會(huì)兒比作玉帶，一會(huì)兒是大海，一會(huì)兒又成了天幕了呢？（依據(jù)云霧所處的不同位置綻開(kāi)了想象）

10.大家快看，（出示圖片）這淘氣的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺(jué)得它們像什么呀？（說(shuō)話練習(xí)）

11.同學(xué)們真會(huì)思索！云霧這么多的樣子，難怪要用千姿百態(tài)來(lái)形容它了！你想把這么奇妙的語(yǔ)句讀好嗎？自己先練讀一下，待會(huì)兒教師請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下,好嗎？

12.誰(shuí)想來(lái)表現(xiàn)一下的？（個(gè)別讀，請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。2-3個(gè)同學(xué)）真好，真美！還有哪些同學(xué)也想來(lái)讀一讀的？想讀的同學(xué)一起來(lái)！

13.聽(tīng)了你的朗讀，教師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，教師也想來(lái)讀一讀了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會(huì)兒教師請(qǐng)你把你看到的情景畫(huà)下來(lái)?。◣熍錁?lè)范讀，學(xué)生閉眼想象）

14.想象到了嗎？請(qǐng)緩緩地張開(kāi)你的眼睛，誰(shuí)想來(lái)畫(huà)畫(huà)覆蓋在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，充滿在山谷中的云霧，遮攔住山峰的云霧（指名畫(huà)），其他的小朋友請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)在你們的語(yǔ)文本上好嗎？

15.真美啊，真是各有各的美景！你們能?chē)L試著依據(jù)這些畫(huà)的圖將這個(gè)自然段背一背嗎？

（二）品讀第三自然段

1.除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺(jué)呢？

2.通過(guò)閱讀，你似乎真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個(gè)風(fēng)貌——瞬息萬(wàn)變（板書(shū)）。

3.（出示第三自然段）你從這個(gè)詞語(yǔ)覺(jué)得了廬山的云霧怎樣？（變化得特別快?。┏怂蚕⑷f(wàn)變，你還從哪些詞語(yǔ)或是語(yǔ)句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)有表示：剛剛，轉(zhuǎn)瞬間，還沒(méi)等你完全看清晰）誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)讀好的？讀好了詞語(yǔ)，你能試著將這段文字讀好嗎？抓緊先自己試試看?。ㄉ氉x）誰(shuí)想來(lái)讀？（2-3個(gè)同學(xué)）我們一起來(lái)！

4.云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會(huì)變成什么樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴溝通一下你的想法，教師也想和更多的小朋友溝通一下呢！

5.好吧，教師先利用這么點(diǎn)小小的優(yōu)勢(shì)先來(lái)表現(xiàn)一下：（備用）學(xué)生溝通，評(píng)價(jià)，鼓舞。

6.請(qǐng)看：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)自然段，邊看邊思索，這個(gè)自然段在構(gòu)段方式上與其次自然段有什么共同點(diǎn)呢？你能說(shuō)得詳細(xì)些嗎？

7.廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，給秀麗的廬山增加了幾分神奇的顏色，你們還情愿離開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人——“流連忘返”（出示最終一自然段）

四、拓展練習(xí)

1.課文學(xué)完了，根據(jù)慣例，該布置課外作業(yè)了，今日呀，教師請(qǐng)你自己來(lái)布置作業(yè)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)布置？

（1）讀。讀是我們語(yǔ)文最根底、最應(yīng)當(dāng)把握的，信任你肯定會(huì)讀得很有味道。

（2）背。把那么美的課文印到腦海里，這對(duì)你肯定很有幫忙。

（3）畫(huà)一畫(huà)。依據(jù)自己對(duì)課文的理解，加深對(duì)課文的領(lǐng)悟，信任你肯定會(huì)畫(huà)得很棒！

（4）去廬山看一看。只有親身看過(guò)，才能真正領(lǐng)會(huì)到廬山的那份奇幻漂亮。

（5）找一些古詩(shī)，是啊，奇妙的廬山云霧，漂亮的廬山風(fēng)景，自古以來(lái)就吸引了很多文人，他們也被廬山的風(fēng)光沉醉了，留下了一些詩(shī)。教師給大家找來(lái)了幾首。出示：李白《望廬山瀑布》，蘇軾《題西林壁》。

（6）依據(jù)課文總分的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)。

（7）上網(wǎng)看看廬山的其他風(fēng)景。

2.信任同學(xué)們肯定會(huì)把這次的課外作業(yè)精彩地完成！

總變幻無(wú)常

廬山的云霧分千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變總——分

總流連忘返

?廬山的云霧》以美麗明快的語(yǔ)言、比方聯(lián)想等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、秀麗多變的景象，字里行間流露出對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)深深的喜愛(ài)之情。文章層次清楚，景物特點(diǎn)鮮亮，給人身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，文章語(yǔ)言美麗、情景交融，為豐富學(xué)生語(yǔ)言積存與情景體驗(yàn)供應(yīng)了很好的憑借。在教學(xué)本課時(shí)，教師緊緊圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的美，通過(guò)邊讀邊思，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的秀麗的。在學(xué)法上，教師先帶著孩子們一起學(xué)習(xí)其次自然段，然后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最終讓他們自學(xué)。信任孩子們對(duì)于總分構(gòu)造段落的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)把握方法了。

一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

例：千（姿）（百）態(tài)

千（方）百（計(jì)）千（奇）百（怪）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

那些覆蓋在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧充滿山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

三、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。

好像一（似乎）剛剛一（剛剛）瞬息萬(wàn)變一（變化多端）

1.廬山

廬山，中華十大名山之一，又名匡山、匡廬。地處江西省廬山市境內(nèi)，廬山山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山，長(zhǎng)約25公里，寬約10公里，綿延的90余座山峰，主峰漢陽(yáng)峰海拔1474米。廬山自古命名的山峰便有171座。群峰間散布岡嶺26座，壑谷20條，巖洞16個(gè)，怪石22處。水流在河谷發(fā)育裂點(diǎn)，形成很多急流與瀑布，共22處，溪澗18條，湖潭14處。聞名的三疊泉瀑布，落差達(dá)155米。

廬山以雄、奇、險(xiǎn)、秀著名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽(yù)。廬山入選世界文化遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，全國(guó)重點(diǎn)文物愛(ài)護(hù)單位，國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，首批全國(guó)文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點(diǎn)。

2.關(guān)于廬山的古詩(shī)

望廬山瀑布水（其一）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布徐凝

瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。

江上送客游廬山張繼

楚客自相送，沾裳春水邊。晚來(lái)風(fēng)信好，并發(fā)上江船。

花映新林岸，云開(kāi)瀑布泉。愜心應(yīng)在此，佳句向誰(shuí)傳。

晚泊潯陽(yáng)望香爐峰孟浩然

掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。

嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘。

廬山獨(dú)夜元稹

寒空五老雪，斜月九江云。鐘聲知何處？蒼蒼樹(shù)里聞。

3.總分構(gòu)造

本文在寫(xiě)法上,采納了“總——分”的構(gòu)造,把事物特點(diǎn)寫(xiě)得特別詳細(xì)。本文圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的美，通過(guò)邊讀邊思，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的秀麗的。

由此可以看出:要把事物寫(xiě)詳細(xì),同學(xué)們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象,細(xì)心地把握事物的特點(diǎn),如寫(xiě)一種花,你首先看到的是它的顏色和外形,這時(shí)就想象一下:它的顏色怎么樣?外形像什么?然后再走近去聞一聞它的氣味,這樣寫(xiě)出來(lái),文章就比擬生動(dòng)了,同學(xué)們不妨試一試。

三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案篇2

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步熟悉總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻漂亮，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)山河的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感受廬山云霧的奇幻漂亮。

(1)多媒體課件展現(xiàn)廬山云霧的秀麗風(fēng)光。

(2)練習(xí)說(shuō)話：廬山的云霧()

二、細(xì)讀課文第一自然段

(1)自由讀，找出自己喜愛(ài)的句子多讀幾遍，想想喜愛(ài)的緣由。

(2)溝通相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié)并板書(shū)：多

三、細(xì)讀課文其次自然段

1、自由讀，畫(huà)出中心句。

2、哪些句子是詳細(xì)描寫(xiě)云霧地千姿百態(tài)的?(讀書(shū)答復(fù))

3、想想為什么能把這些句子寫(xiě)得這么美麗?(體會(huì)比方句之妙)

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

5、讓學(xué)生畫(huà)出不同位置的云霧。

6、依據(jù)板畫(huà)引背。

7、小結(jié)方法。

四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段

1、自由朗讀，想想讀懂了什么?

2、溝通。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。

4、出示填空引背。

五、齊讀最終一個(gè)自然段。

六、總結(jié)課文。

1、配樂(lè)朗讀或背誦課文。

2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》

七、寫(xiě)字教學(xué)

三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課的生字新詞，運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)及贊美之情。

3.感知總分段構(gòu)造的特點(diǎn)，能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦精彩語(yǔ)段。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們喜愛(ài)旅游嗎?(生：喜愛(ài))那你都去過(guò)哪里?

生：我去過(guò)……

2、你覺(jué)得那里的風(fēng)光怎么樣?(美不勝收、風(fēng)景如畫(huà)、山清水秀)

3、說(shuō)到旅游，謝教師要給大家推舉一個(gè)好地方。它就是(點(diǎn)擊)位于我國(guó)江西省九江市南邊的(廬山)板書(shū)(廬加拼音)。

4、指名讀。(兩名)?！皬]”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它?

生：廣加一個(gè)戶。

師：廬半包圍構(gòu)造，廣字旁的撇要寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn)。(師描廣字)。

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

(一)第一自然段

1、廬山每年都吸引了大量的游客，那它究竟有怎樣的魅力呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀關(guān)于廬山的這段介紹，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(出示)

生自讀。

2、師：風(fēng)光秀麗的廬山，有(頂峰)，有(幽谷)，有(瀑布)，有(溪流)，還有(云霧)。

(1)師：誰(shuí)能來(lái)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)?指名讀。評(píng)價(jià)：字音精確，聲音洪亮。誰(shuí)再來(lái)試一試?

(2)瀑是我們要學(xué)的生字，你有什么好方法記住它?

生：三點(diǎn)水加暴。

師：從山壁或河床突然降落的地方流下來(lái)的水，我們就叫瀑布，所以瀑是三點(diǎn)水旁，那它右邊的暴，特殊難寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)暴怎樣寫(xiě)?

生：暴這樣寫(xiě)：豎提、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)。

師：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)瀑。齊書(shū)空。

(3)師：在廬山的這些景物里，給你印象最深的是什么?

生：云霧。

師：(板書(shū)：的云霧)文中說(shuō)這是怎樣的云霧?(變幻無(wú)常)。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)?指名兩名。

師：幻生字怎樣記住它?

生：幺部加橫折鉤

師：你能為幻找一找詞語(yǔ)朋友么：

生：夢(mèng)想、夢(mèng)幻

師：這些云霧變化多，而且沒(méi)有規(guī)律這就叫(生：變幻無(wú)常)

師：這變幻無(wú)常的云霧，給廬山增加了幾分神奇的顏色。在山上巡游，好像順手就能摸到飄來(lái)的云霧。閑逛山道，經(jīng)常會(huì)有一種(騰云駕霧、飄飄欲仙)的感受。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。指名兩個(gè)，齊讀。

師：讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)，你會(huì)把這段話讀得更通順。自讀。指名讀。齊讀。

師小結(jié)：

廬山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最奇妙的還是(生：廬山的云霧)這節(jié)課就讓我們走近這廬山的云霧，去感受她的奇妙魅力。

(二)

1、請(qǐng)小朋友們輕輕拿起你的閱讀文章，自己來(lái)讀一讀課文的第2、3自然段，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想廬山的云霧還給你留下了怎樣的感受?

2、生自讀2、3自然段。

3、師：許多小朋友讀好了書(shū)就坐端正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣可真好。通過(guò)讀2、3段你還知道廬山的云霧有怎樣的特點(diǎn)?

4、生：廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變

5、師：你是一個(gè)特別會(huì)讀書(shū)而且會(huì)思索的小朋友(貼千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變)誰(shuí)再來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?

生讀，兩人。你讀準(zhǔn)了姿的平舌音。瞬的翹舌音可真準(zhǔn)。

1、姿是一個(gè)生字，它是上下構(gòu)造女字底。你能為它找一找近義詞么?(形態(tài)萬(wàn)千、形態(tài)各異)

2、一起來(lái)讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。生齊讀。

(三)

1、師：廬山的云霧千姿百態(tài)，你能讀通這一段嗎?自己先來(lái)試一試?

2、指名讀。一生讀。

3、文中還有些動(dòng)詞你能讀準(zhǔn)么?(出示)

覆蓋纏繞系充滿遮擋

(1)指名你讀準(zhǔn)了罩纏繞遮的翹舌音。誰(shuí)也能讀準(zhǔn)?指名。

(2)課前預(yù)習(xí)了你知道那個(gè)詞語(yǔ)的意思?

a：像籠子似的罩在上面就是覆蓋。(圖片)指名讀2名。

覆蓋生字師范寫(xiě)四字扁扁在上面，日字略寬，主題橫長(zhǎng)又平。

生描紅。

b：纏繞動(dòng)作

c：系多音字系上關(guān)系聯(lián)系一起讀一讀。

d：充滿布滿、布滿(煙霧、水汽)我們就叫充滿。(圖片)山谷里處處都是云霧，這就叫云霧(充滿)山谷。

e：遮擋找近義詞遮住攔住指讀

(3)齊讀

(4)誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段。指名，女生齊讀。

(四)

1、師：廬山的云霧不僅姿勢(shì)多，而且變化快。(出示)誰(shuí)來(lái)讀通這段話?

2、指名讀。評(píng)價(jià)：真了不起，句子都讀通順了。

這里有兩個(gè)詞語(yǔ)漂浮和漂移一個(gè)是(風(fēng))字旁，一個(gè)是三點(diǎn)水,為什么?

2、誰(shuí)再來(lái)讀一讀?指名。

3、男同學(xué)讓我們一起來(lái)讀通這句話。男生齊讀。

(五)

1、師：廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變，讓人都舍不得離開(kāi)了，真讓人(流連忘返)啊。

2、指讀。返生字，反加一個(gè)走之底，返是回的意思，和它相反的就是往，來(lái)回是一對(duì)反義詞。

有沒(méi)有什么地方讓你流連忘返?

3、造句

三、詞語(yǔ)

1、師、小朋友們這節(jié)課我們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞語(yǔ)。你能讀準(zhǔn)么?

2、出示

變幻無(wú)常騰云駕霧飄飄欲仙

千姿百態(tài)覆蓋纏繞系充滿遮擋

瞬息萬(wàn)變一縷一瀉千里四蹄生風(fēng)漂移

流連忘返云遮霧罩

(1)自讀.(2)指名分行讀。(3)齊讀。

3、小朋友們這節(jié)課我們走進(jìn)了廬山，那里的云霧變幻無(wú)常給廬山增加了神奇顏色，而且廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變讓人流連忘返。

4、那好你的課文，請(qǐng)1、2、3組小朋友分別讀一讀課文的第三自然段，然后齊讀最終一段。

預(yù)備好了么?風(fēng)光秀麗的廬山起!

三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文3～5自然段，了解廬山云霧的特點(diǎn)。

2．理解課文抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。

3．感受廬山云霧的漂亮奇妙，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的思想感情。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)的。

難點(diǎn)：在理解課文的根底上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦重點(diǎn)句段。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：廬山云霧以其特有的奇異景象贏得了“不識(shí)廬山真面目“的千古名句，今日就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)半是仙境，半是人間的廬山，去領(lǐng)會(huì)趣味無(wú)窮的廬山云霧。

2．談話(1)初讀了課文，廬山云霧給你留下了怎樣的印象?

(2)感受廬山云霧的美，我們應(yīng)當(dāng)著重討論課文哪幾個(gè)自然段?(3-5)

(二)分賞課文

(1)師生共同觀賞第三自然段。①自由朗讀課文，邊讀邊思索：漂亮的廬山云霧有什么特點(diǎn)?②檢查溝通。

a你從哪些地方看出廬山云霧變化快?▲投影重點(diǎn)句霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮進(jìn)了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

b．抓重點(diǎn)句深入感知奇妙美?！跏菑哪膸讉€(gè)方面來(lái)寫(xiě)廬山云霧“瞬息萬(wàn)變“的?□霧來(lái)是怎樣的景象?理解“風(fēng)起浪涌“，指導(dǎo)朗讀?！跄木湓拰?xiě)出了云霧“飄飄悠悠“的景象?哪個(gè)詞與“飄飄悠悠“的含義相近?□這兩個(gè)詞又說(shuō)明白什么?指導(dǎo)朗讀。

③觀賞動(dòng)感錄像，要求：邊看邊用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容

④指導(dǎo)朗讀投影：霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮進(jìn)了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

a．自由試讀一抽生朗讀--男女分讀

b．句子比擬(出示比擬的兩個(gè)句子)，體會(huì)格式對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏整齊的韻律美和恰當(dāng)?shù)谋确绞咕渥痈鷦?dòng)--朗讀體會(huì)(齊讀)，背誦重點(diǎn)句子。

c．小結(jié)特點(diǎn)：(板書(shū))變化快

(2)爭(zhēng)論觀賞第四自然段

1．自由朗讀課文，思索廬山云霧還有什么特點(diǎn)?

2．溝通匯報(bào)。

①有什么特點(diǎn)?板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)②你從哪些詞句中領(lǐng)悟到這個(gè)特點(diǎn)的?(投影首句)：你從哪些詞體會(huì)到云霧消失的時(shí)間很長(zhǎng)?(解釋“朝夕相處“)→你能把這個(gè)特點(diǎn)讀出來(lái)嗎?(個(gè)別讀)→那又是一種怎樣奇異的景象呢?

讀其次句話。評(píng)價(jià)，齊讀1、2兩句話→而此時(shí)的山鎮(zhèn)牯嶺是一半隱進(jìn)仙鏡，一半留在人間。投影：牯嶺圖片3．學(xué)法小結(jié)：找特點(diǎn)、讀特點(diǎn)。

(3)獨(dú)立觀賞第五自然段

1．自由朗讀課文，按學(xué)法自學(xué)課文第5自然段。

2．溝通說(shuō)特點(diǎn)：(板書(shū))壯麗3．找句子朗讀體會(huì)。

①你從哪些句子體會(huì)到云霧壯麗的?(生說(shuō)句子：相機(jī)投影兩段重點(diǎn)句)

②以四人小組為單位，在兩段句子中選擇其中一段句子爭(zhēng)論學(xué)習(xí)怎樣朗讀才能讀出“壯麗“的特點(diǎn)，綜合本小組的意見(jiàn)，每一組推舉一名代表給大家示范朗讀。

③溝通、指導(dǎo)朗讀。a．抽生朗讀第一組句子，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：□理解“萬(wàn)頃白云“，“青峰秀嶺“怎么會(huì)變成“小島“的呢?投影：圖片感知□哪個(gè)字寫(xiě)出云霧的壯麗?(“海“)

④指導(dǎo)個(gè)別朗讀，齊讀。b．哪些小組是討論其次段句子的?□抽生說(shuō)：你們?cè)鯓芋w會(huì)到云霧壯麗的?□師點(diǎn)撥：“銀濤雪浪“真的是指大海中銀白色的浪濤和潔白的浪花嗎?你能給大家描繪一下這是一幅怎樣的景象嗎?(生想象描繪)投影：圖片感知

⑤你能讀出這種壯麗美嗎?指導(dǎo)個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，齊讀。廬山云霧是否真的像同學(xué)所理解得這樣氣概磅礴，絢麗多彩，我們?cè)賮?lái)看一段畫(huà)面。

(播放動(dòng)感錄像)⑥生配樂(lè)朗讀第5自然段。

(三)總結(jié)課文

1．這樣壯麗漂亮的云霧我們平常能看到嗎?難怪游客初見(jiàn)到它感到非常的--板書(shū)：奇妙

2．生聯(lián)系板書(shū)，小結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3．學(xué)到這里，同學(xué)們現(xiàn)在最想知道的是什么?這樣奇妙漂亮的廬山云霧是怎樣產(chǎn)生的呢?我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)“

(四)課堂練習(xí)摘錄3～5自然段自己最喜愛(ài)的句子，有感情地讀一讀。

教后隨感：

?廬山云霧》是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景散文，用華美的語(yǔ)言形象地描繪了廬山云霧的奇妙漂亮。因此，我確定為“讀中悟情，以讀抒情“的散文學(xué)習(xí)策略，在蕭山市第九屆小語(yǔ)年會(huì)的觀摩教學(xué)中得到與會(huì)專(zhuān)家和同行的認(rèn)可。詳細(xì)教學(xué)有兩特色：

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施多媒體情景化教學(xué)，降低感知難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性。

（二）重點(diǎn)突破，學(xué)法遷移通過(guò)抓重點(diǎn)，自學(xué)課文第３自然段，初步形成學(xué)法，并自學(xué)課文頭５自然段，穩(wěn)固學(xué)法。在師生互動(dòng)的生動(dòng)的實(shí)踐中，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量。

三年級(jí)語(yǔ)文廬山的云霧教案篇5

教學(xué)理念：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)根本把握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句意思的方法。對(duì)于把握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展生動(dòng)形象地描寫(xiě)還有肯定難度。因此，本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字的含義，在讀中感悟文章中句與句之間的聯(lián)系，在讀中想象課文所描繪的意境，在讀中內(nèi)化語(yǔ)言，積存背誦。

教學(xué)內(nèi)容：

?廬山的云霧》運(yùn)用比方等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，字里行間流露出對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的喜愛(ài)之情。全文層次清楚，第一自然段總寫(xiě)出了變幻無(wú)常的云霧給廬山增加了幾分神奇的顏色;其次、三自然段采納了“總——分”的構(gòu)段方式，詳細(xì)寫(xiě)出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第四自然段寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的寵愛(ài)與留戀之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻漂亮。

4.初步熟悉總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻漂亮。

2、初步熟悉總分段式，以及練習(xí)寫(xiě)作。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇幻漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、我國(guó)自古就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，其中廬山位于我國(guó)江西九江市，山峰秀麗，是我國(guó)出名的風(fēng)景名勝，我們先來(lái)看一組圖片。

2、廬山以風(fēng)景秀麗著名，但更吸引游客的是這里變幻無(wú)常的云霧，他為廬山增加了幾分神奇的顏色，你們想去看一看嗎?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、要領(lǐng)會(huì)廬山云霧的奇妙，首先要到他的家鄉(xiāng)江西，只要你通過(guò)了這三關(guān)就可以順當(dāng)?shù)竭_(dá)了。

第一關(guān)：生字

景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、態(tài)、籠、罩、彌、茫、匹、返

其次關(guān)：詞語(yǔ)

風(fēng)光、秀麗、尤其、增加、龍爪、充滿、茫茫、千姿百態(tài)、流連忘返、瞬息萬(wàn)變

第三關(guān)：成語(yǔ)積存

變幻無(wú)常：變化沒(méi)有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢(shì)萬(wàn)千。

飄飄欲仙：看到漂亮的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。

騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到漂亮的云霧，心里很舒服。

千姿百態(tài)：姿