教學(xué)設(shè)計(jì)之小巴郎

教學(xué)設(shè)計(jì)之《小巴郎，童年的太陽》教學(xué)年級(jí)小學(xué)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《小巴郎，童年的太陽》教材分析《小巴郎，童年的太陽》是一首歡快、活潑的維族風(fēng)格的兒童歌曲。音樂非常熱情、活潑、開朗，內(nèi)含舞蹈韻律，充滿了童真童趣。樂曲中襯詞和新疆語的運(yùn)用，都使得新疆維吾爾族民歌風(fēng)得到了充分的展現(xiàn)。音樂可以分為二個(gè)樂段，第一部分聲音活潑可愛充滿童趣，第二部分中更是包含了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛而倍感自豪的美好情感。教學(xué)目標(biāo)1、能夠用歡快的歌聲和舞蹈，表達(dá)維吾爾族少年的陽光和自信。2、通過歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民歌風(fēng)格。3、認(rèn)識(shí)新疆特色音樂節(jié)奏×××︱××︱教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確演唱歌曲旋律，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確唱好一字多音的“彩”“天”，掌握切分節(jié)奏。教學(xué)用具電子琴、多媒體課件、手鼓等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段播放背景音樂《小巴郎，童年的太陽》伴奏候場(chǎng)學(xué)生按序進(jìn)場(chǎng)無意識(shí)感受歌曲旋律，不知不覺中熟悉歌曲旋律。老師展示新疆舞蹈《掀起了你的蓋頭來》感受新疆舞蹈特色，猜一猜是哪個(gè)民族的舞蹈。通過新疆舞蹈引出新疆“同學(xué)們?nèi)ミ^新疆嗎？老師帶同學(xué)們到新疆去逛一逛！”多媒體展示新疆人文風(fēng)光觀看多媒體課件，感受新疆之美。視聽結(jié)合感受新疆之美，反復(fù)聆聽歌曲《小巴郎，童年的太陽》感受階段展示新疆手鼓引入新疆手鼓節(jié)奏×××︱××︱個(gè)別同學(xué)試奏節(jié)奏，全班同學(xué)齊奏×××︱××︱通過新疆手鼓激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)參與到音樂的學(xué)習(xí)中去。邀請(qǐng)學(xué)生用×××︱××︱節(jié)奏型為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。歌曲第一樂段四個(gè)樂句，為每個(gè)樂句前兩小節(jié)伴奏。通過反復(fù)的聆聽熟悉音樂旋律，感受新疆特色音樂節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中的作用。老師贊賞學(xué)生，用新疆語“亞克西”。猜一猜“亞克西”是什么意思，找一找音樂中的亞克西，跟著音樂一起唱。遇到音樂中的亞克西時(shí)，跟著音樂一起唱。通過反復(fù)聆聽音樂，熟悉音樂旋律。體會(huì)音樂歡快活潑的音樂情緒。新授階段老師范唱第一段歌詞旋律，感受思考你體會(huì)到了什么樣的音樂情緒？學(xué)生聆聽范唱，感受音樂情緒回答問題。老師聲情并茂的范唱，學(xué)生通過反復(fù)聆聽感受音樂情緒。出示樂譜，老師跟琴范唱，學(xué)生邊聽邊看歌詞。引導(dǎo)學(xué)生感受并思考音樂中襯詞“吔”起到了什么樣的作用？學(xué)生看譜聆聽教師范唱，找到歌詞中的襯詞“吔”，思考襯詞在音樂中的作用——音樂更加活潑生動(dòng)。聆聽老師范唱，感受加襯詞與不加襯詞之間音樂情感表達(dá)上的區(qū)別，更好的把握歌曲情緒。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴聲小聲哼唱第一樂段旋律學(xué)生跟琴哼唱旋律引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音演唱歌曲，熟悉歌曲旋律。請(qǐng)學(xué)生跟著音樂完整演唱第一樂段，加入新疆特色音樂節(jié)奏×××︱××︱用×××︱××︱伴奏歌曲并演唱鞏固歌曲旋律，復(fù)習(xí)新疆特色音樂節(jié)奏。老師在學(xué)生完整演唱第一樂段旋律后自然接唱第二樂段音樂。學(xué)生聆聽第二樂段歌曲自然的把第二樂段音樂帶入到課堂中來老師按節(jié)奏讀歌詞兩遍，第一遍說話位置，第二遍歌唱的高位置學(xué)生模仿老師讀歌詞通過高位置讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生找到正確的聲音位置來演唱歌曲高音區(qū)的旋律。引導(dǎo)學(xué)生找一找歌曲中的“重音記號(hào)”并思考“音樂加入了重音記號(hào)，表達(dá)了怎樣的情感學(xué)生聆聽范唱，體會(huì)維族少年驕傲自豪的美好情感。通過老師的范唱對(duì)比聆聽體會(huì)情感，把握歌曲情緒。請(qǐng)學(xué)生將兩段旋律連起來有感情地完整演唱學(xué)生跟音樂演唱歌曲讓學(xué)生鞏固歌曲旋律出示第二段歌詞，思考：第二段歌詞多出了什么樂句？教唱結(jié)束句，在結(jié)束句最后一個(gè)音上，給出固定節(jié)奏，讓學(xué)生感知結(jié)束句的拍數(shù)。學(xué)生自己完成第二段歌詞的填詞歌唱學(xué)生學(xué)唱結(jié)束句在充分熟悉旋律的基礎(chǔ)上，自主完成第二段歌詞的填詞歌詞，發(fā)現(xiàn)知道結(jié)束句的意義，聆聽結(jié)束句旋律走向的不同，準(zhǔn)確歌唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生加入伴奏，跟伴奏完整填詞歌唱歌曲。學(xué)生加入×××︱××︱伴奏，演唱歌曲讓學(xué)生跟著伴奏演唱，鞏固歌曲展示階段邀請(qǐng)全體同學(xué)集體展示，學(xué)生分成兩個(gè)小組——男生組、女生組，加入簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。學(xué)生分組進(jìn)行，男生拍擊節(jié)奏，女生跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，合作表演通過新疆舞蹈、新疆特色音樂節(jié)奏，充分表現(xiàn)歌曲中的新疆維吾爾族民歌風(fēng)。升華階段老師介紹自