2023年江西教師教師招聘考試幼兒教育綜合知識試題及參考答案

20２3年江西中小學(xué)教師招聘考試幼兒教育綜合知識試卷及答案一、選擇題１.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和結(jié)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、(）,寓教育于生活、游戲之中。A．活動性B．游戲性Ｃ.科學(xué)性D．社會性2.2023年版《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是“貫徹國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則,遵循幼兒身心發(fā)展特點的規(guī)律,實行(）等方面全面發(fā)展的教育,促進幼兒身心和諧發(fā)展。Ａ.體智德美B．德智體美C．德體智美Ｄ．體德智美3.《3~６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個()，要注重領(lǐng)域之間、目的之間的互相滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。A.過程B.整合C.整體D．階段４.2023年版《幼兒園工作規(guī)程》中提出的幼兒園保育和教育的重要目的不涉及()A．培養(yǎng)幼兒的想象發(fā)明力Ｂ.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣Ｃ.萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感D．培養(yǎng)幼兒初步的動手能力５.“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,關(guān)注其色彩、形態(tài)等特性?！笔撬囆g(shù)領(lǐng)域?qū)Γ?幼兒末期發(fā)展水平提出的規(guī)定。A．2~３歲B.3~４歲Ｃ.4~5歲D.5～6歲6．孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@充足表白了（）是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定。Ａ.終身學(xué)習(xí)B.為人師表Ｃ．愛崗敬業(yè)D.愛國守法７.某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進行表演,而是按照自己的方式進行,卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，規(guī)定該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師（)幼兒的表現(xiàn)。A.不信任B.不重視C.不關(guān)心D．不尊重8.（)的學(xué)前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學(xué)會使用代名詞“我”。A.１~2歲B．2~３歲C.3~4歲Ｄ.４～5歲9．根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采用不同的教育策略。對()的幼兒,應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì),防止疑慮、孤僻。A．膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)10.龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維()Ａ．直覺行動思維B.具體形象思維C．抽象邏輯思維D.發(fā)散性思維11.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是（）A．家園聯(lián)系欄B.家訪C.電話聯(lián)系D．家長學(xué)校12.課程的內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境,以大自然和大社會為中心,體現(xiàn)了(）的思想。A.張雪門的行為課程Ｂ．陳鶴琴的活教育理論C.陳鶴琴的五指活動課程D．陶行知的生活教育理論13.反映個體結(jié)識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的()A.自然觀測智能B.人際智能C.內(nèi)省智能D.語言智能14.兒童離開托幼機構(gòu)()以上應(yīng)當進行健康檢查后方可再次入托幼機構(gòu)。A.1個月B.2個月C.3個月D.4個月１5.每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（)和特點,存在個體差異。Ａ.過程B．速度C.進程Ｄ．階段16.智力發(fā)展正常,情緒健康、反映適度、樂于與人交往、人際關(guān)系融洽、行為和諧統(tǒng)一，性格特性良好等是學(xué)前兒童()的特性。A.生理健康B.身體健康C.心理健康D.身心健康17.學(xué)前期是完整的口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是（)言語逐步發(fā)展的時期。A.連貫性B.理解性Ｃ．表達性D.準確性１８．教師組織管理幼兒睡眠是不適宜的做法是(）A．培養(yǎng)幼兒對的的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習(xí)慣B.估計幼兒對睡眠需要的差異性C．隨時喚醒幼兒,以免遺尿D.注意環(huán)境的動態(tài)變化19．晨檢時,保健人員發(fā)現(xiàn),某孩子口腔粘膜有散落皰疹,手心出現(xiàn)同樣皰疹，初步診斷是()，建議家長帶到醫(yī)院就診。A.麻疹B.風(fēng)疹C.水痘D.手足口病20．下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度表述不對的的是()Ａ、幼兒一人一杯一巾,天天消毒一次Ｂ、飯前便后用肥皂和流動水洗手C、每月為幼兒剪指甲一次D、被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次21.食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特性之一。A、身體對環(huán)境適應(yīng)良好B、生長發(fā)育良好C、體能發(fā)展良好D、情緒狀態(tài)良好22．托幼機構(gòu)內(nèi)兒童的膳食應(yīng)努力具有（)、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點。Ａ、合理配制Ｂ、科學(xué)配制C、科學(xué)合理D、恰當合理23．關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與結(jié)識的基本規(guī)定,表達對的是()。A、認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,注意自身專業(yè)發(fā)展B、認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注意自身能力發(fā)展C、認同幼兒園教師的能力性和獨特性,注意自身素質(zhì)發(fā)展Ｄ、認同幼兒園教師的能力性和獨特性,注意自身專業(yè)發(fā)展24.近幾年,媒體報道了多起幼兒園教師處罰甚至故意毆打孩子的事件,這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。A、職業(yè)言行失范Ｂ、師生關(guān)系失調(diào)C、道德素養(yǎng)缺失D、缺少敬業(yè)精神25.小劉老師因家庭瑣事心煩,組織活動時大聲斥責(zé)孩子，致使孩子們不知所措。面對這種現(xiàn)象，小劉老師應(yīng)當(）、不斷提高個人修養(yǎng)與行為。A、學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒Ｂ、提高組織活動能力C、保持積極的工作熱情D、加強專業(yè)知識技能2６．影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的,其中客觀因素有（)。A、自然環(huán)境、個體、教育B、生物因素、環(huán)境、教育C、家庭環(huán)境、個體、教育D、物理環(huán)境、實踐、教育27.19２9年,美國心理學(xué)家格塞爾進行了“雙生子爬梯實驗”，實驗結(jié)果說明在兒童心理發(fā)展過程中（)作用顯著。Ａ、遺傳素質(zhì)B、家庭教育Ｃ、文化環(huán)境Ｄ、生理成熟2８.三歲的陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機會便采用獨立行動,規(guī)定自己穿衣、吃飯,不讓做的事情偏要做,不知什么是危險，成人勸阻他的某個行為時，他就會表現(xiàn)出強烈的煩躁和對立的情緒，經(jīng)常愛說“不”,說明陽陽正處在（）。Ａ、關(guān)鍵期B、敏感期C、最佳期Ｄ、危險期２9．不管外包裝怎么改變,兒童不用去嘗，仍然能判斷糖是甜的,這反映了兒童的（)。Ａ、思維具有邏輯性B、言語概括能力的發(fā)展C、知覺的恒常性D、想象力的發(fā)展30.3歲的妞妞游戲時經(jīng)常顧忌不到別人,只能自己單獨玩,是由于()。A、她游戲過于投入B、她的注意力分派能力差C、她喜歡自己一個人玩D、教師指導(dǎo)不妥31.3~５歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”,如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A、初期發(fā)明才干B、詞匯過渡泛化C、不能準確區(qū)分顏色D、詞匯貧乏,詞意掌握不準確３2．歡歡小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說:“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩?我把玩具讓給陽陽先玩?！边@是()。A、依從性評價Ｂ、對自己外部行為的評價Ｃ、對自己內(nèi)在品質(zhì)的評價Ｄ、對自己個別方面的評價33.幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內(nèi)容,中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘掉。這是＿__＿影響的結(jié)果。Ａ返因效應(yīng)B痕跡消退C系列位置效應(yīng)D首因效應(yīng)3４．東東看動畫片著迷了,飯也不遲,媽媽說“那你就看個夠吧,別吃飯了,東東就一直認為真的不用吃飯了，東東不能理解媽媽說的反話。這是由于幼兒理解失誤具有____。A概括性Ｂ表面性C形象性D抽象性３5.對正處在哭鬧狀態(tài)的幼兒而言,或人幫助其控制情緒的最佳方法是＿___。A冷解決法B轉(zhuǎn)移法C反思法D自我說服法３6．中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這重要是由于____的激發(fā)。A道德感Ｂ正義感C美感Ｄ理智感３7．為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德,根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,最恰當?shù)淖龇ㄊ莀___。A避免幼兒看此類影視作品B對有模仿行為的兒童進行說理教育C盡量選擇反面人物少的影視作品C選擇有正面楷模的作用的影視作品３９.班級管理的最基本的規(guī)定是積極性、整體性、____、高效性。A迭動性B參與性C互動性D活動性40.大一班李老師在組織幼兒進入?yún)^(qū)域活動前,先請幼兒自行商議游戲的內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖像的方式將其表達出來。這是發(fā)展幼兒____能力的做法。A前書寫Ｂ前閱讀Ｃ書寫D閱讀41.幼兒園課程目的重要分總目的、年齡階段目的、＿＿__月或周目的，某一教育活動等五個層次。Ａ學(xué)年目的B學(xué)期目的C每日目的Ｄ主題目的42.評價對課程實行過程具有____鑒定、診斷和改善等作用。A導(dǎo)向B激勵Ｃ甄別D引導(dǎo)43.王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料,與同伴交往及操作愛好等情況建議她采用____進行觀測。A追蹤觀測法B定點觀測法C掃描觀測法D定人觀測法４4．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向,它應(yīng)當指向幼兒的行為，幼兒園_＿__幼兒的社會化,幼兒的健康,住所環(huán)境的視覺效果及園所文化的展現(xiàn)。Ａ認知B語言C情感D態(tài)度45.在創(chuàng)設(shè)“春天”主題墻時，教師先設(shè)計了一面“春天大自然有什么變化”的問題墻,而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于（)創(chuàng)設(shè)。A、展覽式B、操作式C、填充式D、記錄式4６．體驗式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要體現(xiàn)真實性、_____、社會性。A模擬性B適宜性Ｃ挑戰(zhàn)性Ｄ開放性47.__＿_幼兒能感知物體上下前后的位置。A2-3歲B3－4歲C4-5歲D５-6歲48.__＿_不屬于有效師幼互動策略中的激勵式互動策略。A情境感染B啟發(fā)思考Ｃ語言催化D情感分享49.對幼兒參與活動狀態(tài)的關(guān)注可從情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、_＿__和生存狀態(tài)等方面進行。Ａ投入B交流Ｃ互動D思維50.（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A、反思Ｂ、成長檔案袋C、觀測Ｄ、作品分析51.在“蝴蝶與花”音樂欣賞活動中,教師問幼兒“蝴蝶是如何找花的呢?”幼兒回答“邊做雙臂同上下擺動的動作”,教師又問“你看到的蝴蝶是這樣找花的嗎”教師運用的教學(xué)策略是_＿_＿。A追問式回應(yīng)B啟發(fā)式回應(yīng)C反映式回應(yīng)D反復(fù)式回應(yīng)5２．活動區(qū)設(shè)立不科學(xué)的做法是____。A在教師入口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)B在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)C在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)D在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)５3．____教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。Ａ反思B成長檔案C觀測Ｄ作品分析５4.下列關(guān)于幼小銜接表述對的的是___＿。A幼小銜接重要是教幼兒學(xué)會拼音的認字B以游戲為重要的活動形式不利于幼小銜接C幼小銜接重要是激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動機和學(xué)習(xí)欲望D幼小銜接重要是參與各類愛好班的學(xué)習(xí)55.幼兒的行為表現(xiàn)和-－-具有重要的評價意義,教師應(yīng)視之為重要的評價信息和政史工作的依據(jù)。A情緒變化B活動愛好C活動結(jié)果D發(fā)展變化56.適合幼兒園一日活動中過度環(huán)節(jié)的游戲重要有手部動作游戲__＿_歌謠游戲等。A表演游戲B語言游戲C建構(gòu)游戲D探索游戲57.離園時東東開心的對媽媽說“今天老師表揚我了,還給我貼了好多小星星呢”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回事,媽媽覺得孩子撒謊了,感到非常擔(dān)憂，對此你認為____。Ａ東東撒謊了必須高度重視及時教育引導(dǎo)B東東將想象與現(xiàn)實混淆了C這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致Ｄ教師在教育活動中沒有恰當運用表揚獎勵等方法,并加以改善。５8.導(dǎo)物入眼的對的解決方法是①用力眨眼運用淚水將異物帶出②用手或手帕揉擦去掉異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開眼瞼克制異物后用干凈的棉簽、紗布擦去A①②③B②③④C①③④D①②④59．幼兒園在為幼兒購買玩具時,應(yīng)考慮的因素是①符合安全及衛(wèi)生標準②可操作性和可控制性③年齡特點和個體特點④教育意義A①②③B①②④C①②③④Ｄ①③④6０．表演游戲和角色游戲的區(qū)別重要是①游戲主題來源不同②游戲內(nèi)容來源不同③游戲中情況的產(chǎn)生不同④游戲過程具有想象性和發(fā)明性Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ①③④D②③④1-5ABCCＣ6-1０BAＤDＢ1１-15CBCCB16－20ＣCCDＡ21-25ＢCACＡ26－3０BＤＢAＢ31-３5DBDBB3６-４0DDCBC41－4５BＤBＣA4６-50DBＢCB5１-55ABＢCA56-60BＢCＣA二、簡答題6１．如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺。個別形式和集體形式家園練習(xí)手冊、家園聯(lián)系欄、定期召開家長會、網(wǎng)絡(luò)通訊、家園開放日等６2.教師應(yīng)如何保證幼兒戶外運動的安全。在組織幼兒戶外活動時應(yīng)注意:(1）建立活動前的器械檢查和幼兒安全教育制度,加強活動過程中的安全保護措施,避免各類傷害事故的發(fā)生。(２)外出活動排隊時，隊伍前后均有老師或保育員。(3）活動中,保教人員必須隨時留意每一位幼兒，不得自顧聊天。(4)活動結(jié)束后,要及時清點好幼兒人數(shù)。三、論述題在開發(fā)“好玩的水”主題活動時，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管,一開發(fā),孩子們樂此不彼的將裝好的水從水管高處往下倒,看著水流下來十分興奮，玩了幾天后,孩子們就沒愛好了,此時，為幼兒提供了觀測登記表，還投放了不同的運水工具,如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等,以及探索水的沉浮的材料?？茖W(xué)探索區(qū)又熱鬧起來了。請根據(jù)上述材料,分析教師在幼兒活動時所提供的支持策略，并結(jié)合平常教學(xué)實踐闡述區(qū)域活動中適宜的材料應(yīng)具有的特性。答題要點：支持策略：觀測—介入時機（失去愛好）—材料的引入策略(提供海綿、管子等)材料的特性：豐富性、層次性、情感性、自然性和探索性四、案例分析題輝輝是個靦腆害羞的孩子,平時很少說話，幾乎從不發(fā)言,在今天的美術(shù)欣賞活動中,小朋友們愛好很高，紛紛舉手回答問題，連輝輝也舉起小手，老師快樂極了,連忙請他發(fā)言，可輝輝站起來,小臉漲的通紅,什么也不說，老師表揚輝輝有進步,能勇敢舉手，并說沒想好沒關(guān)系，請他坐下再想想。過一會,老師提出新的問題時,輝輝又舉起小手，老師再次請他回答,可輝輝撓撓頭還是什么也說不出來,老師仍然鼓勵他繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過了一會，老師給了輝輝第三次機會，輝輝仍然什么也沒說出來。請結(jié)合上述案例,分析教師在教育行為和輝輝的行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學(xué)會大膽表達自己的想法的策略。教師的鼓勵做法是對的的,但應(yīng)當幫助孩子理清思緒。孩子膽小,怕犯錯，表達能力差，應(yīng)從以下幾點去改變。(1）為幼兒發(fā)明說話的機會并體驗語言交往的樂趣。①天天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍袗酆玫脑掝}，詢問和聽取他對自己事情的意見等。②尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。③鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，互相講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。④方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。（2)引導(dǎo)幼兒清楚地表達。如：和幼兒發(fā)言時,成人自身的語言要清楚、簡潔。當幼兒由于急于表達而說不清楚的時候,提醒他不要著急,慢慢說；同時要耐心傾聽,給予必要的補充,幫助他理清思緒并清楚地說出來。五、活動設(shè)計請設(shè)計一節(jié)中班社會活動《生活中的規(guī)則》,規(guī)定寫明：活動設(shè)計意圖(2分）、活動目的(3分)、活動準備(2分)、活動重難點（２分)、活動過程(11分)。設(shè)計意圖：幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處在規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的