2023年江西教師教師招聘考試幼兒教育綜合知識(shí)試題及參考答案

20２3年江西中小學(xué)教師招聘考試幼兒教育綜合知識(shí)試卷及答案一、選擇題１.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和結(jié)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、(）,寓教育于生活、游戲之中。A．活動(dòng)性B．游戲性Ｃ.科學(xué)性D．社會(huì)性2.2023年版《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是“貫徹國(guó)家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的規(guī)律,實(shí)行(）等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。Ａ.體智德美B．德智體美C．德體智美Ｄ．體德智美3.《3~６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個(gè)()，要注重領(lǐng)域之間、目的之間的互相滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。A.過(guò)程B.整合C.整體D．階段４.2023年版《幼兒園工作規(guī)程》中提出的幼兒園保育和教育的重要目的不涉及()A．培養(yǎng)幼兒的想象發(fā)明力Ｂ.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣Ｃ.萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感D．培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力５.“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí),關(guān)注其色彩、形態(tài)等特性。”是藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Γ?幼兒末期發(fā)展水平提出的規(guī)定。A．2~３歲B.3~４歲Ｃ.4~5歲D.5～6歲6．孔子說(shuō):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這充足表白了（）是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定。Ａ.終身學(xué)習(xí)B.為人師表Ｃ．愛(ài)崗敬業(yè)D.愛(ài)國(guó)守法７.某幼兒沒(méi)有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演,而是按照自己的方式進(jìn)行,卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見(jiàn)狀，規(guī)定該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師（)幼兒的表現(xiàn)。A.不信任B.不重視C.不關(guān)心D．不尊重8.（)的學(xué)前兒童具有明顯的自我意識(shí)，知道把“我”和“別人”區(qū)分開(kāi)來(lái)，并且開(kāi)始學(xué)會(huì)使用代名詞“我”。A.１~2歲B．2~３歲C.3~4歲Ｄ.４～5歲9．根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采用不同的教育策略。對(duì)()的幼兒,應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì),防止疑慮、孤僻。A．膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)10.龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說(shuō)明他的思維()Ａ．直覺(jué)行動(dòng)思維B.具體形象思維C．抽象邏輯思維D.發(fā)散性思維11.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是（）A．家園聯(lián)系欄B.家訪C.電話聯(lián)系D．家長(zhǎng)學(xué)校12.課程的內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境,以大自然和大社會(huì)為中心,體現(xiàn)了(）的思想。A.張雪門(mén)的行為課程Ｂ．陳鶴琴的活教育理論C.陳鶴琴的五指活動(dòng)課程D．陶行知的生活教育理論13.反映個(gè)體結(jié)識(shí)、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的()A.自然觀測(cè)智能B.人際智能C.內(nèi)省智能D.語(yǔ)言智能14.兒童離開(kāi)托幼機(jī)構(gòu)()以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。A.1個(gè)月B.2個(gè)月C.3個(gè)月D.4個(gè)月１5.每個(gè)學(xué)前兒童都有自己生長(zhǎng)發(fā)育的（)和特點(diǎn),存在個(gè)體差異。Ａ.過(guò)程B．速度C.進(jìn)程Ｄ．階段16.智力發(fā)展正常,情緒健康、反映適度、樂(lè)于與人交往、人際關(guān)系融洽、行為和諧統(tǒng)一，性格特性良好等是學(xué)前兒童()的特性。A.生理健康B.身體健康C.心理健康D.身心健康17.學(xué)前期是完整的口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是（)言語(yǔ)逐步發(fā)展的時(shí)期。A.連貫性B.理解性Ｃ．表達(dá)性D.準(zhǔn)確性１８．教師組織管理幼兒睡眠是不適宜的做法是(）A．培養(yǎng)幼兒對(duì)的的睡眠姿勢(shì)，糾正不良的睡眠習(xí)慣B.估計(jì)幼兒對(duì)睡眠需要的差異性C．隨時(shí)喚醒幼兒,以免遺尿D.注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化19．晨檢時(shí),保健人員發(fā)現(xiàn),某孩子口腔粘膜有散落皰疹,手心出現(xiàn)同樣皰疹，初步診斷是()，建議家長(zhǎng)帶到醫(yī)院就診。A.麻疹B.風(fēng)疹C.水痘D.手足口病20．下列關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生消毒制度表述不對(duì)的的是()Ａ、幼兒一人一杯一巾,天天消毒一次Ｂ、飯前便后用肥皂和流動(dòng)水洗手C、每月為幼兒剪指甲一次D、被褥做到專(zhuān)人專(zhuān)用，兩周換洗床單、枕巾一次21.食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特性之一。A、身體對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好B、生長(zhǎng)發(fā)育良好C、體能發(fā)展良好D、情緒狀態(tài)良好22．托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童的膳食應(yīng)努力具有（)、營(yíng)養(yǎng)平衡、增進(jìn)食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點(diǎn)。Ａ、合理配制Ｂ、科學(xué)配制C、科學(xué)合理D、恰當(dāng)合理23．關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與結(jié)識(shí)的基本規(guī)定,表達(dá)對(duì)的是()。A、認(rèn)同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性,注意自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展B、認(rèn)同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注意自身能力發(fā)展C、認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性,注意自身素質(zhì)發(fā)展Ｄ、認(rèn)同幼兒園教師的能力性和獨(dú)特性,注意自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展24.近幾年,媒體報(bào)道了多起幼兒園教師處罰甚至故意毆打孩子的事件,這是教師（）、法律意識(shí)淡漠的表現(xiàn)。A、職業(yè)言行失范Ｂ、師生關(guān)系失調(diào)C、道德素養(yǎng)缺失D、缺少敬業(yè)精神25.小劉老師因家庭瑣事心煩,組織活動(dòng)時(shí)大聲斥責(zé)孩子，致使孩子們不知所措。面對(duì)這種現(xiàn)象，小劉老師應(yīng)當(dāng)(）、不斷提高個(gè)人修養(yǎng)與行為。A、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒Ｂ、提高組織活動(dòng)能力C、保持積極的工作熱情D、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能2６．影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的,其中客觀因素有（)。A、自然環(huán)境、個(gè)體、教育B、生物因素、環(huán)境、教育C、家庭環(huán)境、個(gè)體、教育D、物理環(huán)境、實(shí)踐、教育27.19２9年,美國(guó)心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明在兒童心理發(fā)展過(guò)程中（)作用顯著。Ａ、遺傳素質(zhì)B、家庭教育Ｃ、文化環(huán)境Ｄ、生理成熟2８.三歲的陽(yáng)陽(yáng)不再像以前那樣聽(tīng)話了，一有機(jī)會(huì)便采用獨(dú)立行動(dòng),規(guī)定自己穿衣、吃飯,不讓做的事情偏要做,不知什么是危險(xiǎn)，成人勸阻他的某個(gè)行為時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的煩躁和對(duì)立的情緒，經(jīng)常愛(ài)說(shuō)“不”,說(shuō)明陽(yáng)陽(yáng)正處在（）。Ａ、關(guān)鍵期B、敏感期C、最佳期Ｄ、危險(xiǎn)期２9．不管外包裝怎么改變,兒童不用去嘗，仍然能判斷糖是甜的,這反映了兒童的（)。Ａ、思維具有邏輯性B、言語(yǔ)概括能力的發(fā)展C、知覺(jué)的恒常性D、想象力的發(fā)展30.3歲的妞妞游戲時(shí)經(jīng)常顧忌不到別人,只能自己?jiǎn)为?dú)玩,是由于()。A、她游戲過(guò)于投入B、她的注意力分派能力差C、她喜歡自己一個(gè)人玩D、教師指導(dǎo)不妥31.3~５歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”,如將“粉紅”說(shuō)成“小紅”，把“灰色”說(shuō)成“小黑，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A、初期發(fā)明才干B、詞匯過(guò)渡泛化C、不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色D、詞匯貧乏,詞意掌握不準(zhǔn)確３2．歡歡小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說(shuō):“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩?我把玩具讓給陽(yáng)陽(yáng)先玩。”這是()。A、依從性評(píng)價(jià)Ｂ、對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)Ｃ、對(duì)自己內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)Ｄ、對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)33.幼兒背誦兒歌時(shí)比較容易記住前后的內(nèi)容,中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘掉。這是＿_(dá)_＿影響的結(jié)果。Ａ返因效應(yīng)B痕跡消退C系列位置效應(yīng)D首因效應(yīng)3４．東東看動(dòng)畫(huà)片著迷了,飯也不遲,媽媽說(shuō)“那你就看個(gè)夠吧,別吃飯了,東東就一直認(rèn)為真的不用吃飯了，東東不能理解媽媽說(shuō)的反話。這是由于幼兒理解失誤具有____。A概括性Ｂ表面性C形象性D抽象性３5.對(duì)正處在哭鬧狀態(tài)的幼兒而言,或人幫助其控制情緒的最佳方法是＿_(dá)__。A冷解決法B轉(zhuǎn)移法C反思法D自我說(shuō)服法３6．中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這重要是由于____的激發(fā)。A道德感Ｂ正義感C美感Ｄ理智感３7．為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德,根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ莀___。A避免幼兒看此類(lèi)影視作品B對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C盡量選擇反面人物少的影視作品C選擇有正面楷模的作用的影視作品３９.班級(jí)管理的最基本的規(guī)定是積極性、整體性、____、高效性。A迭動(dòng)性B參與性C互動(dòng)性D活動(dòng)性40.大一班李老師在組織幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)前,先請(qǐng)幼兒自行商議游戲的內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖像的方式將其表達(dá)出來(lái)。這是發(fā)展幼兒____能力的做法。A前書(shū)寫(xiě)Ｂ前閱讀Ｃ書(shū)寫(xiě)D閱讀41.幼兒園課程目的重要分總目的、年齡階段目的、＿＿_(dá)_月或周目的，某一教育活動(dòng)等五個(gè)層次。Ａ學(xué)年目的B學(xué)期目的C每日目的Ｄ主題目的42.評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)行過(guò)程具有____鑒定、診斷和改善等作用。A導(dǎo)向B激勵(lì)Ｃ甄別D引導(dǎo)43.王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料,與同伴交往及操作愛(ài)好等情況建議她采用____進(jìn)行觀測(cè)。A追蹤觀測(cè)法B定點(diǎn)觀測(cè)法C掃描觀測(cè)法D定人觀測(cè)法４4．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向,它應(yīng)當(dāng)指向幼兒的行為，幼兒園_＿_(dá)_幼兒的社會(huì)化,幼兒的健康,住所環(huán)境的視覺(jué)效果及園所文化的展現(xiàn)。Ａ認(rèn)知B語(yǔ)言C情感D態(tài)度45.在創(chuàng)設(shè)“春天”主題墻時(shí)，教師先設(shè)計(jì)了一面“春天大自然有什么變化”的問(wèn)題墻,而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于（)創(chuàng)設(shè)。A、展覽式B、操作式C、填充式D、記錄式4６．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)真實(shí)性、_____、社會(huì)性。A模擬性B適宜性Ｃ挑戰(zhàn)性Ｄ開(kāi)放性47.__＿_(dá)幼兒能感知物體上下前后的位置。A2-3歲B3－4歲C4-5歲D５-6歲48.__＿_(dá)不屬于有效師幼互動(dòng)策略中的激勵(lì)式互動(dòng)策略。A情境感染B啟發(fā)思考Ｃ語(yǔ)言催化D情感分享49.對(duì)幼兒參與活動(dòng)狀態(tài)的關(guān)注可從情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、_＿_(dá)_和生存狀態(tài)等方面進(jìn)行。Ａ投入B交流Ｃ互動(dòng)D思維50.（）是教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式。A、反思Ｂ、成長(zhǎng)檔案袋C、觀測(cè)Ｄ、作品分析51.在“蝴蝶與花”音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,教師問(wèn)幼兒“蝴蝶是如何找花的呢?”幼兒回答“邊做雙臂同上下擺動(dòng)的動(dòng)作”,教師又問(wèn)“你看到的蝴蝶是這樣找花的嗎”教師運(yùn)用的教學(xué)策略是_＿_(dá)＿。A追問(wèn)式回應(yīng)B啟發(fā)式回應(yīng)C反映式回應(yīng)D反復(fù)式回應(yīng)5２．活動(dòng)區(qū)設(shè)立不科學(xué)的做法是____。A在教師入口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)B在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)C在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)D在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)５3．____教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式。Ａ反思B成長(zhǎng)檔案C觀測(cè)Ｄ作品分析５4.下列關(guān)于幼小銜接表述對(duì)的的是___＿。A幼小銜接重要是教幼兒學(xué)會(huì)拼音的認(rèn)字B以游戲?yàn)橹匾幕顒?dòng)形式不利于幼小銜接C幼小銜接重要是激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望D幼小銜接重要是參與各類(lèi)愛(ài)好班的學(xué)習(xí)55.幼兒的行為表現(xiàn)和-－-具有重要的評(píng)價(jià)意義,教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和政史工作的依據(jù)。A情緒變化B活動(dòng)愛(ài)好C活動(dòng)結(jié)果D發(fā)展變化56.適合幼兒園一日活動(dòng)中過(guò)度環(huán)節(jié)的游戲重要有手部動(dòng)作游戲__＿_(dá)歌謠游戲等。A表演游戲B語(yǔ)言游戲C建構(gòu)游戲D探索游戲57.離園時(shí)東東開(kāi)心的對(duì)媽媽說(shuō)“今天老師表?yè)P(yáng)我了,還給我貼了好多小星星呢”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有這回事,媽媽覺(jué)得孩子撒謊了,感到非常擔(dān)憂，對(duì)此你認(rèn)為_(kāi)___。Ａ東東撒謊了必須高度重視及時(shí)教育引導(dǎo)B東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了C這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致Ｄ教師在教育活動(dòng)中沒(méi)有恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方法,并加以改善。５8.導(dǎo)物入眼的對(duì)的解決方法是①用力眨眼運(yùn)用淚水將異物帶出②用手或手帕揉擦去掉異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開(kāi)眼瞼克制異物后用干凈的棉簽、紗布擦去A①②③B②③④C①③④D①②④59．幼兒園在為幼兒購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí),應(yīng)考慮的因素是①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②可操作性和可控制性③年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)④教育意義A①②③B①②④C①②③④Ｄ①③④6０．表演游戲和角色游戲的區(qū)別重要是①游戲主題來(lái)源不同②游戲內(nèi)容來(lái)源不同③游戲中情況的產(chǎn)生不同④游戲過(guò)程具有想象性和發(fā)明性Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ①③④D②③④1-5ABCCＣ6-1０BAＤDＢ1１-15CBCCB16－20ＣCCDＡ21-25ＢCACＡ26－3０BＤＢAＢ31-３5DBDBB3６-４0DDCBC41－4５BＤBＣA4６-50DBＢCB5１-55ABＢCA56-60BＢCＣA二、簡(jiǎn)答題6１．如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)。個(gè)別形式和集體形式家園練習(xí)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)通訊、家園開(kāi)放日等６2.教師應(yīng)如何保證幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的安全。在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意:(1）建立活動(dòng)前的器械檢查和幼兒安全教育制度,加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程中的安全保護(hù)措施,避免各類(lèi)傷害事故的發(fā)生。(２)外出活動(dòng)排隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍前后均有老師或保育員。(3）活動(dòng)中,保教人員必須隨時(shí)留意每一位幼兒，不得自顧聊天。(4)活動(dòng)結(jié)束后,要及時(shí)清點(diǎn)好幼兒人數(shù)。三、論述題在開(kāi)發(fā)“好玩的水”主題活動(dòng)時(shí)，教師在科學(xué)探索區(qū)的墻面上安裝了高低不同的水管,一開(kāi)發(fā),孩子們樂(lè)此不彼的將裝好的水從水管高處往下倒,看著水流下來(lái)十分興奮，玩了幾天后,孩子們就沒(méi)愛(ài)好了,此時(shí)，為幼兒提供了觀測(cè)登記表，還投放了不同的運(yùn)水工具,如各類(lèi)管子、塑料袋、筐子、海綿等,以及探索水的沉浮的材料?？茖W(xué)探索區(qū)又熱鬧起來(lái)了。請(qǐng)根據(jù)上述材料,分析教師在幼兒活動(dòng)時(shí)所提供的支持策略，并結(jié)合平常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動(dòng)中適宜的材料應(yīng)具有的特性。答題要點(diǎn)：支持策略：觀測(cè)—介入時(shí)機(jī)（失去愛(ài)好）—材料的引入策略(提供海綿、管子等)材料的特性：豐富性、層次性、情感性、自然性和探索性四、案例分析題輝輝是個(gè)靦腆害羞的孩子,平時(shí)很少說(shuō)話，幾乎從不發(fā)言,在今天的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,小朋友們愛(ài)好很高，紛紛舉手回答問(wèn)題，連輝輝也舉起小手，老師快樂(lè)極了,連忙請(qǐng)他發(fā)言，可輝輝站起來(lái),小臉漲的通紅,什么也不說(shuō)，老師表?yè)P(yáng)輝輝有進(jìn)步,能勇敢舉手，并說(shuō)沒(méi)想好沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)他坐下再想想。過(guò)一會(huì),老師提出新的問(wèn)題時(shí),輝輝又舉起小手，老師再次請(qǐng)他回答,可輝輝撓撓頭還是什么也說(shuō)不出來(lái),老師仍然鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過(guò)了一會(huì)，老師給了輝輝第三次機(jī)會(huì)，輝輝仍然什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)結(jié)合上述案例,分析教師在教育行為和輝輝的行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的想法的策略。教師的鼓勵(lì)做法是對(duì)的的,但應(yīng)當(dāng)幫助孩子理清思緒。孩子膽小,怕犯錯(cuò)，表達(dá)能力差，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去改變。(1）為幼兒發(fā)明說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。①天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍袗?ài)好的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。②尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。③鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，互相講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。④方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。（2)引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒發(fā)言時(shí),成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。當(dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候,提醒他不要著急,慢慢說(shuō)；同時(shí)要耐心傾聽(tīng),給予必要的補(bǔ)充,幫助他理清思緒并清楚地說(shuō)出來(lái)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)中班社會(huì)活動(dòng)《生活中的規(guī)則》,規(guī)定寫(xiě)明：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(2分）、活動(dòng)目的(3分)、活動(dòng)準(zhǔn)備(2分)、活動(dòng)重難點(diǎn)（２分)、活動(dòng)過(guò)程(11分)。設(shè)計(jì)意圖：幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處在規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的