安陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】

安陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：同學(xué)自己組織起來，自我評價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：班級文化是校內(nèi)文化的子文化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會科研機(jī)構(gòu)的科研活動

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場推廣

4：班主任既通過對集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理來影響集體。這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增加管理效果的管理方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、目標(biāo)管理

D、平行管理

5：團(tuán)員假如沒有擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)，辦理離團(tuán)手續(xù)的年齡是年滿（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

6：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無條件反應(yīng)

7：德育的功能不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育同學(xué)的品德，制約他們的進(jìn)展方向

B、打算學(xué)校教育的性質(zhì)

C、進(jìn)展同學(xué)的體力，增加他們的體質(zhì)

D、影響社會的穩(wěn)定與進(jìn)展

8：（）是提高老師道德修養(yǎng)的根本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、批判和自我批判

B、確立目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

C、勇于實(shí)踐，增加情感體驗(yàn)

D、自覺溝通，虛心學(xué)習(xí)

9：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：教材的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授題綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

12：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

13：（）的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

14：認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長，即培育學(xué)會學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主見。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

B、人本主義的學(xué)習(xí)觀

C、操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論

D、觀看學(xué)習(xí)理論

15：從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、膽汁質(zhì)

16：某同學(xué)為了避開回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí)，這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、嘉獎

17：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：教育的著眼點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人

B、教法

C、心理

D、教態(tài)

19：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細(xì)環(huán)節(jié)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、對學(xué)問的評價(jià)

D、學(xué)問的儲存

E、學(xué)問的呈現(xiàn)

20：依據(jù)《教育法》的規(guī)定，必需由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)當(dāng)我國學(xué)校的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、校長

C、行政人員

D、教輔人員

21：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學(xué)的總體評價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

22：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

23：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到（）%，記憶效果最好。

單項(xiàng)選擇題：

A、100

B、150

C、200

D、50

24：對有關(guān)史地學(xué)問的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

25：提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

26：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

27：最早在高校里開設(shè)教育學(xué)課程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、培根

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

28：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

29：主見按兒童心理進(jìn)展規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對同學(xué)進(jìn)行和諧的、全面進(jìn)展的教育家是蘇格拉底。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)分

B、教學(xué)包含了全部的智育活動

C、智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一

D、在肯定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過教學(xué)來實(shí)施

31：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、環(huán)境打算論

D、多因素相互作用論

32：把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程的功能

B、課程的組織核心

C、課程任務(wù)

D、課程制定者或管理制度

33：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽。”乙說：“假如X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽?！北f：“我看Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！倍≌f：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽?！奔偃缢娜酥兄挥幸蝗耸菍Φ?，那么可以推出（）

單項(xiàng)選擇題：

A、X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽

B、X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽

C、X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽

D、X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽

34：以提倡老師中心主義著稱的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

35：依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論，進(jìn)展任務(wù)是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前期

B、嬰兒期

C、學(xué)齡期

D、青年期

36：教學(xué)過程中的測量主要采納的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、測驗(yàn)

C、訪談

D、試驗(yàn)

37：在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

38：“為人師表”是說老師必需具備（）

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

39：討論者傾向于把問題分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

40：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：老師提出課題和肯定材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論—探討法

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、示意教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

42：下列不屬于觀看評價(jià)技術(shù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長記錄袋

D、等級評價(jià)量表

43：陳述性學(xué)問又叫描述性學(xué)問，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀念

E、怎樣騎車

44：共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家（）在大量試驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇泊爾

D、伍德沃斯

45：提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

46：美國學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

47：我國中學(xué)階段德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中

單項(xiàng)選擇題：

A、班級教育活動

B、思想品德

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

48：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無條件反應(yīng)

49：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實(shí)踐性

E、規(guī)范性

50：“舉一反三”是負(fù)遷移。（）；

推斷題

對

錯(cuò)

51：著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將學(xué)問與技能、（）三者統(tǒng)一起來。

多項(xiàng)選擇題

A、理性與感性

B、個(gè)人進(jìn)展與社會進(jìn)展

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

52：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與華生

D、華生與班杜拉

53：學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、練習(xí)法

D、爭論法

E、發(fā)覺法

55：奧蘇貝爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動機(jī)

B、先行組織者

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、學(xué)習(xí)遷移

56：“公平的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

57：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會化

B、共性化

C、學(xué)習(xí)

D、成長

58：對“人力資本理論”做出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是（）美國的舒爾茨前蘇聯(lián)的斯特魯米林中國的于光遠(yuǎn)美國的凱恩斯

單項(xiàng)選擇題：

A、美國的舒爾茨

B、前蘇聯(lián)的斯特魯米林

C、中國的于光遠(yuǎn)

D、美國的凱恩斯

59：下面選項(xiàng)中屬于問題解決的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無目地的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

60：老師王某在課堂上使用方言而不是一般話教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂

B、合法，都是當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)，用方言更易與同學(xué)溝通

C、不合法，老師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的一般話

D、不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)章

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1：答案錯(cuò)誤

解析：同學(xué)自己組織起來，自我評價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我管理法。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案正確

解析：

3：答案C

解析：學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)，是一種有組織、有方案、高效率的再生產(chǎn)。

4：答案D

解析：

5：答案D

解析：

6：答案D

解析：食物為無條件刺激，誘發(fā)的唾液是無條件反應(yīng)。

7：答案C

解析：

8：答案C

解析：實(shí)踐是提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。

9：答案錯(cuò)誤

解析：示意教學(xué)法的核心是老師通過各種示意手段，將同學(xué)的規(guī)律思維與情感傾向結(jié)合起來，充分調(diào)動同學(xué)的無意識心理活動，提高其學(xué)習(xí)愛好。最早提出示意教學(xué)法的是保加利亞教育心理學(xué)家喬治·洛扎諾夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案錯(cuò)誤

解析：系統(tǒng)暫無解析

11：答案C

解析：

12：答案A,B,C,D,E

解析：

13：答案C

解析：

14：答案B

解析：

15：答案A

解析：

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析：略。

18：答案A

解析：教育是培育人的一種社會現(xiàn)象，人是教育的著眼點(diǎn)，也是心理學(xué)的主題。

19：答案A,B,C

解析：

20：答案B

解析：《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定了我國學(xué)校校長任職的條件。

21：答案B

解析：問題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

22：答案A

解析：形式訓(xùn)練說是一種最早對遷移現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)解釋的學(xué)說，其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

23：答案B

解析：過度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150%時(shí)，效果最好。

24：答案C

解析：

25：答案B

解析：巴班斯基是提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家。

26：答案B

解析：

27：答案A

解析：康德最早在高校講授教育學(xué)課程。

28：答案A

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析：題干所闡述的是亞里士多德的教育主見。

30：答案A,C

解析：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。

31：答案B

解析：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析：乙和丙沖突，必有一真。甲錯(cuò)，可知Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。丁錯(cuò)，可知X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，故選D項(xiàng)。

34：答案A

解析：

35：答案D

解析：

36：答案B

解析：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常采納的教學(xué)評價(jià)手段是測驗(yàn)。測驗(yàn)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和老師自編測驗(yàn)。

37：答案C

解析：

38：答案B

解析：“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

39：答案D,E

解析：現(xiàn)實(shí)中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析：發(fā)覺學(xué)習(xí)是由美國教育家布魯納提出的教學(xué)方法。發(fā)覺法的詳細(xì)做法是：老師提出課題和肯定的材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得到學(xué)習(xí)結(jié)果。發(fā)覺法更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。探究—研討法適合于學(xué)校教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中。示意教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學(xué)法是指老師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使同學(xué)達(dá)到舉一反三把握同一類學(xué)問的規(guī)律的方法。

42：答案C

解析：

43：答案A,B,C,D

解析：E選項(xiàng)為程序性學(xué)問。

44：答案A,D

解析：共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家桑代克、伍德沃斯在大量試驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。

45：答案B

解析：

46：答案B

解析：

47：答案B

解析：略

48：答案D

解析：食物為無條件刺激，誘發(fā)的唾液是無條件反應(yīng)。無條件反射，是與生俱來的。沒有這些對刺激的下意識反應(yīng)，