人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：10 小石潭記 第二課時(shí)(共19張PPT)

課前提問(wèn)2023/2/16210、小石潭記柳宗元八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：凌云議課時(shí)間：第四周上課時(shí)間：第六周第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、把握文章內(nèi)容與作者情感。（考點(diǎn)、重點(diǎn)）2、掌握本文的寫作手法。

（難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）

自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）品讀課文第1、2段，思考：1、第一段描寫了小石潭的

（用兩個(gè)字概括）。在此之前作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?（從文中劃出來(lái)）這里運(yùn)用什么寫法？可看出小石潭是個(gè)怎樣的地方？（提示：寫法有點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、移步換景）2、第二段寫潭中景物，分別表現(xiàn)潭水和游魚什么特點(diǎn)？（分別用一詞概括）表現(xiàn)潭水的特點(diǎn)運(yùn)用什么寫作手法？表現(xiàn)游魚的特點(diǎn)又運(yùn)用了什么寫作手法？（提示：側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫）

自學(xué)檢測(cè)一（4分鐘）1、第一段描寫了小石潭的

（用兩個(gè)字概括）。在此之前作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?（從文中劃出來(lái)）這里運(yùn)用什么寫法？

可看出小石潭是個(gè)怎樣的地方？全貌

用“隔”“聞”“伐”“取”“見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，這里運(yùn)用移步換景的寫法，也表明小石潭是個(gè)人跡罕至、荒僻幽靜之處。

潭水的特點(diǎn)：游魚的特點(diǎn)：

表現(xiàn)潭水清澈運(yùn)用了側(cè)面描寫的寫作手法。寫潭中游魚靈活有趣運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法。本段寫景與第一段不同，變“移步換景”為“定點(diǎn)特寫”。靈活有趣清澈2、第二段寫潭中景物，分別表現(xiàn)潭水和游魚什么特點(diǎn)？表現(xiàn)潭水的特點(diǎn)運(yùn)用什么寫作手法？表現(xiàn)游魚的特點(diǎn)又運(yùn)用了什么寫作手法？本段寫景與第一段不同，變“移步換景”為什么寫法？點(diǎn)撥運(yùn)用（一）本文寫作特色：1、從移步換景到定點(diǎn)特寫。

例如：發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見(jiàn)。

第二段描寫的潭水和游魚。2、正側(cè)面相結(jié)合的描寫方法。如“皆若空游無(wú)所依”，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明3、動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法?！岸氛凵咝小彼膫€(gè)字，卻用了兩個(gè)比喻，寫出了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，研讀課文第3、4段，思考：

1、第三段描寫小潭源流，文中哪四個(gè)字寫出了溪流曲折蜿蜒？哪四個(gè)字寫出了岸勢(shì)的參差不齊？運(yùn)用了什么修辭手法？有何效果？

2、第四段寫小石潭環(huán)境氣氛。作者對(duì)小石潭的整體感受可以通過(guò)文中哪八個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？這八個(gè)字寫出小石潭怎樣的環(huán)境氣氛，表達(dá)作者怎樣的心情?

自學(xué)指導(dǎo)二（6分鐘）1、第三段描寫小潭源流，文中哪四個(gè)字寫出了溪流曲折蜿蜒？哪四個(gè)字寫出了岸勢(shì)的參差不齊？運(yùn)用了什么修辭手法？有何效果？描寫溪流曲折蜿蜒的四個(gè)字：□□□□寫出了岸勢(shì)的參差不齊的四個(gè)字：

□□□□作者運(yùn)用比喻的修辭手法，更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)了景物的特征。

自學(xué)檢測(cè)二（4分鐘）斗折蛇行犬牙差互2、第四段寫小石潭環(huán)境氣氛。作者對(duì)小石潭的整體感受可以通過(guò)文中哪八個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？

這八個(gè)字寫出小石潭怎樣的環(huán)境氣氛，表達(dá)作者怎樣的心情?“凄神寒骨，悄愴幽邃”

寫出了小石潭幽靜的特點(diǎn)和凄清的氣氛,表達(dá)作者孤凄悲涼的心情。

文中有好幾處表現(xiàn)作者感情的句子：“心樂(lè)之”、“似與游者相樂(lè)”、“凄神寒骨，悄愴幽邃”文章前面寫“樂(lè)”，后面又表現(xiàn)憂，一樂(lè)一憂似乎矛盾，該如何理解?（聯(lián)系背景知識(shí)理解）點(diǎn)撥運(yùn)用二：（6分鐘）寫作背景唐永貞元年（805年），柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán),從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多美景，寫下有名的《永州八記》。樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；因此這種歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會(huì)流露出來(lái)。

課堂小結(jié)（1分鐘）內(nèi)容：小石潭全貌→潭中景物→溪流岸勢(shì)→潭上氣氛→交代同游者情感：作者通過(guò)描寫小石潭幽靜凄清的環(huán)境,抒發(fā)了被貶后孤凄悲涼的心情。

“凄神寒骨，悄愴幽邃”（揭示主旨，是點(diǎn)睛之筆）

1、文中寫潭中小魚呆然不動(dòng)的句子是：□□□□，□□□□，□□□□。

2、文中寫潭中小魚與游者逗樂(lè)，調(diào)皮活潑的句子□□□□，□□□□，□□□□□□。3、文中寫潭邊樹(shù)、蔓優(yōu)美姿態(tài)的句子是：□□□□，□□□□，□□□□，

4、文中描寫小潭周圍凄清的環(huán)境，由此抒發(fā)自己寂寞處境中悲涼心緒的句子是□□□□□□□□□□，□□□□，□□□□

當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）日光下澈影布石上佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。句子：佁然不動(dòng)，俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

示例：既采用動(dòng)靜結(jié)合寫出了游魚的活潑靈動(dòng)，又通過(guò)側(cè)面描寫，表現(xiàn)潭水的清澈，生動(dòng)形象，令人賞心悅目。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

示例：寫潭西南的溪流岸勢(shì)，作者抓住了它的特征，運(yùn)用了“斗折”、“蛇行”、“犬牙”三個(gè)比喻，把溪流、岸勢(shì)的特征生動(dòng)形象地再現(xiàn)了出來(lái)，給人以鮮明的印象。5、說(shuō)說(shuō)本文是按照什么順序來(lái)寫的？6、結(jié)合句子分析景物描寫的妙處。按作者的游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭→潭中景物→小潭源流→潭上氣氛選做題：7、作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（

）Ａ、深秋時(shí)節(jié)出游，天氣涼了

Ｂ、游的時(shí)間長(zhǎng)了，接近黃昏，下了寒氣Ｃ、小石潭四周沒(méi)有多少游人，潭水很涼

Ｄ、自己的心境凄苦孤寂

D8、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A、文章開(kāi)頭采用未見(jiàn)其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。

B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)言優(yōu)美。

C、文章抓住小石潭的景物，從各個(gè)方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動(dòng)。

D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。

D9、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．本文渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。B．第一段作者圍繞著“石”來(lái)寫，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。C．第二段寫了游魚、陽(yáng)光和影子，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)生動(dòng)的畫面，目的是表現(xiàn)魚的活躍、可愛(ài)。D．柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認(rèn)為小石潭“不可久居”。其實(shí)作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫，如果我們能跨越時(shí)空到此一游，或許會(huì)流連忘返。