有小括號的加減法（教案）

有小括號的加、減法一、教學(xué)內(nèi)容教材第74頁例3及“做一做”。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號加減的混合運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力。3.通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。三、重點難點1.認(rèn)識小括號的作用。2.掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程和方法。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：比一比1、誰是口算小能手4+3+1=14-7+8=13+5-2=9-3-4=師：觀察一下這四道題我們都是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的？生：從左往右。師：說的非常好，對！從左往右依次計算師：一群可愛的小動物在數(shù)學(xué)王國里遇到了困難，需要我們?nèi)蛶退麄?，我們?nèi)タ纯窗?。（二）新課探究1.教學(xué)例3。出示例3情景圖。師：兩個小朋友正在剪五角星，仔細(xì)觀察從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有10個☆，先剪掉2個，再剪掉3個。師：根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)1：還剩幾顆五角星？預(yù)設(shè)2：一共剪了幾顆五角星？師：一共剪了幾顆五角星？要解決這個問題我們需要哪些數(shù)學(xué)信息？生：師：能夠迅速篩選出多余信息，厲害，你能列出算式嗎？生：3+2=5（個）師：剛才xx還提出了一個問題，誰再來重復(fù)一下問題.還剩幾顆五角星？師：真是認(rèn)真傾聽的孩子。哦，還剩幾顆五角星？怎么列式計算？生1：先算剪掉2個后，剩下幾個☆，再算又剪掉3個后，還剩幾個☆。算式是：10-2-3=5。板書：10-2-3=5。師：10-2算的是什么。生：先剪掉2個，再剪掉3個，所以我們就可以這樣列算式。10-2-3師：現(xiàn)在請同學(xué)們在本子上畫一畫這個過程然后想一想還有沒有其他的方法，說一說你是怎樣算的？師：老師這兒也準(zhǔn)備了10顆五角星，誰來說一說，還可以怎樣算？生：10-5=5（個）師：大家聽明白了嗎？可是數(shù)學(xué)信息里沒有5??？師：這5從哪里來的呢，誰能解釋生：2+3=5師：哦，老師把先剪下來的2顆撕下來，接著呢？生：再剪下3個師：那5怎么來的？生：兩次一共剪下來的。師：你的意思是把兩次剪下的合起來也就是2+3=5師：接著再怎么算呢？生：10-5=5師：他說10-5，可是再在這里10-2呀，5從哪里來呢？也就是我們想先算什么啊。生：2+3=5師：可是這樣列算式我們應(yīng)該算的師10-2，而不是2+3=5，要保證先算2+3，你能不能想個好辦法。師：哦，在這里畫個圈圈起來想的辦法真好!師：這里畫一個長方形，也是個不錯的想法師：這里做個記號，嗯同學(xué)們都在開動腦筋想辦法?？墒侨绻總€人都想一個不同的記號，你還需要和別人解釋你的想法，那樣是不是就特別麻煩，我們數(shù)學(xué)上有一個區(qū)別先后計算的符號，這個符號是小括號。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“小括號”師：齊讀課題師：聲音真洪亮。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出小手跟老師一起寫一寫小括號。師：好，手放下，這個算式現(xiàn)在應(yīng)該先算什么呢？師：請同學(xué)完整的說一說計算的過程。師：現(xiàn)在我們知道了，如果一個算式里有括號怎么辦？師：一起聲音洪亮地讀一讀師：小精靈還為大家編了一首小歌謠幫助大家記憶。師：拿出小手我們邊拍邊讀。師：聲音洪亮又整齊。師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，這兩個算式有什么相同和不同？預(yù)設(shè)：結(jié)果相同，有小括號沒有小括號。師：觀察得很仔細(xì)，如果算式里沒有小括號要按照什么順序計算，有括號呢？師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們在計算的時候一定要先看有沒有小括號。師：今天的新本領(lǐng)學(xué)會了嗎?師：這么有信心？那老師得考考你們。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)以致用師：看來大家掌握了今天的新本領(lǐng)了，在計算加減混合兩步計算時我們一定要先看清楚先算什么，再算什么，然后再動筆算?，F(xiàn)在我們來動筆算一算吧。

2、數(shù)學(xué)書第75頁第2題師：說一說你怎么算的。全對的孩子把掌聲送給自己。師：小動物們要坐火車去動物王國，你能幫他們找到自己的車廂嗎？師：3組當(dāng)小老師當(dāng)?shù)米詈昧?。師：小動物們非常感謝你們的幫助，他們順利回到了動物王國，但是他們一些問題正爭論不休，請你來當(dāng)小裁判。