自我鑒定意見范文合集

自我鑒定意?見范文合集?第一篇：?自我鑒定意?見自我鑒定?我們進(jìn)行?的“初中化?學(xué)試卷講評?課研究”課?題研究，于?___年_?__月開展?，并于__?_年___?月經(jīng)___?省“__五?”規(guī)劃課題?評審立項(xiàng)，?在市教科所?指導(dǎo)下，嚴(yán)?格按課題研?究方案開展?了研究工作?，在理論探?索以及相關(guān)?活動的開展?等方面做了?大量的工作?。通過不懈?的努力，摸?索出了一套?提升中學(xué)化?學(xué)試卷講評?學(xué)案的設(shè)計?及高效試卷?講評課課堂?模式，改變?了傳統(tǒng)的講?評課操作程?序，初步構(gòu)?建新課標(biāo)理?念下的中學(xué)?化學(xué)試卷講?評課教學(xué)模?式。1、?本課題打破?被動接受的?傳統(tǒng)教學(xué)模?式的束縛，?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?。充分發(fā)揮?學(xué)生主體作?用，實(shí)現(xiàn)參?與式教學(xué)，?使試卷講評?課課堂充滿?活力，有效?實(shí)施。課堂?打造成師生?之間、生生?之間的學(xué)_?__同體；?給學(xué)生表述?思維過程的?機(jī)會，增加?教師與學(xué)生?、學(xué)生與學(xué)?生討論問題?的機(jī)會；為?學(xué)生搭建自?主探究的舞?臺，倡導(dǎo)自?主、合作和?探究的學(xué)習(xí)?方式，課堂?上盈滿生命?的活力，從?而實(shí)現(xiàn)參與?式教學(xué)。?2、試卷講?評課學(xué)案設(shè)?計的開放性?、實(shí)踐性，?為加強(qiáng)落實(shí)?課堂教學(xué)提?供有力的輔?助效果。以?學(xué)生為中心?，改變教學(xué)?方式，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展。?讓學(xué)生自己?學(xué)習(xí)、講解?、討論、整?理思路，構(gòu)?建出知識框?架，以注重?培養(yǎng)受教育?者的態(tài)度、?能力、促進(jìn)?他們在德智?體等方面的?發(fā)展，設(shè)計?出了一份以?學(xué)生為本?，___學(xué)?生發(fā)展的好?學(xué)案，提高?了課堂實(shí)效?。3、探?索出提升中?學(xué)化學(xué)試卷?講評課教學(xué)?有效性的教?學(xué)方式、方?法，拓寬提?升中學(xué)化學(xué)?試卷講評有?效性的途徑?，同時整理?分析研究資?料，總結(jié)出?實(shí)際操作的?化學(xué)試卷講?評課教學(xué)模?式，實(shí)現(xiàn)高?效課堂。?4、課題的?實(shí)施對自身?的專業(yè)成長?起到了促進(jìn)?作用。我通?過本次實(shí)驗(yàn)?研究提高了?科研意識，?同時也提升?了自身的科?研能力。?總之，通過?課題組全體?成員的不懈?努力，已園?滿地完成了?本課題的研?究工作，我?認(rèn)為此課題?有深遠(yuǎn)的研?究價值和推?廣價值，達(dá)?到了結(jié)題的?要求，請專?家鑒定予以?結(jié)題。第?二篇：自我?鑒定意見教?育科學(xué)“_?_五”規(guī)劃?重點(diǎn)課題?《初中數(shù)學(xué)?小組合作學(xué)?習(xí)有效性的?研究》自我?鑒定意見?《初中數(shù)學(xué)?小組合作學(xué)?習(xí)有效性的?研究》是_?__年__?_月由市教?育教學(xué)規(guī)劃?___批準(zhǔn)?立項(xiàng)的課題?，經(jīng)過課題?組成員的共?同努力，已?圓滿完成預(yù)?定的研究任?務(wù)，取得了?預(yù)期的研究?成效，現(xiàn)自?我鑒定如下?：本課題?旨在通過對?學(xué)生小組合?作學(xué)習(xí)的研?究，解決數(shù)?學(xué)課堂學(xué)生?參與性差學(xué)?習(xí)效率低的?現(xiàn)狀，增強(qiáng)?課堂教學(xué)的?實(shí)效性，依?據(jù)現(xiàn)代教學(xué)?理論和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本要求，在?認(rèn)真整合和?積極借鑒國?內(nèi)外有關(guān)研?究經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，旨在?探索初中數(shù)?學(xué)小組合作?學(xué)習(xí)有效性?模式的研究?，立題具有?重要理論意?義和教學(xué)實(shí)?踐意義。?本課題研究?主要采用試?驗(yàn)比較法和?調(diào)查問卷等?研究方法，?主要從小組?合作學(xué)習(xí)的?分組形式和?___實(shí)施?以及評價手?段等方面進(jìn)?行具體研究?，最終探索?出數(shù)學(xué)小組?合作學(xué)習(xí)的?模式，使數(shù)?學(xué)課堂能真?正起到激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?欲望，增強(qiáng)?學(xué)生合作交?流的能力的?目的，學(xué)生?課堂學(xué)習(xí)氣?氛濃厚，數(shù)?學(xué)成績有了?大面積的提?高，取得了?良好的成效?。本課題?研究指導(dǎo)思?想正確，理?論觀點(diǎn)鮮明?，研究方法?科學(xué)，研究?過程認(rèn)真扎?實(shí)，研究步?驟完整、嚴(yán)?密，研究成?果可靠，在?一定范圍內(nèi)?應(yīng)用后，取?得了理想的?研究成效，?在同類學(xué)校?，同類研究?中處于領(lǐng)先?水平。第?三篇：自我?鑒定意見海?陽市教育科?學(xué)“__五?”規(guī)劃__?_年小課題?《小學(xué)低?年級學(xué)生數(shù)?學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)研究?》自我鑒?定意見碧?城工業(yè)區(qū)中?心小學(xué)姜竹?艷《小學(xué)?低年級學(xué)生?數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)的研?究》是__?_年___?月由海陽市?教學(xué)研究室?審批立項(xiàng)的?海陽市教育?科學(xué)“__?五”規(guī)劃_?__學(xué)年度?小課題，經(jīng)?過課題組成?員的共同努?力，已圓滿?完成預(yù)定的?研究任務(wù)，?取得了預(yù)期?的研究成效?，現(xiàn)自我鑒?定如下：?該課題針對?小學(xué)低年級?數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)所存?在的問題，?依據(jù)現(xiàn)代教?學(xué)理論和新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本要求，?旨在探索小?學(xué)低年級學(xué)?生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)有?效策略，并?最終養(yǎng)成學(xué)?生良好的預(yù)?習(xí)習(xí)慣。立?題具有重要?理論意義和?教學(xué)實(shí)踐意?義。該課題?針對小學(xué)低?年級學(xué)生數(shù)?學(xué)不會預(yù)習(xí)?、沒有養(yǎng)成?良好地預(yù)習(xí)?習(xí)慣等現(xiàn)實(shí)?問題，一句?現(xiàn)代教學(xué)理?論和新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?要求，在認(rèn)?真整合積極?借鑒有關(guān)研?究經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，旨在?探索養(yǎng)成小?學(xué)低年級學(xué)?生好的數(shù)學(xué)?預(yù)習(xí)習(xí)慣的?有效方法。?立題具有重?要的教學(xué)實(shí)?踐意義。?該課題主要?采用查閱文?獻(xiàn)、調(diào)查研?究、行動研?究、跟蹤調(diào)?整等方法，?主要對小學(xué)?低年級學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的方法、養(yǎng)?成等進(jìn)行了?具體研究，?根據(jù)不同學(xué)?生的實(shí)際情?況，采用制?定預(yù)習(xí)目標(biāo)?、掌握預(yù)習(xí)?方法、設(shè)定?預(yù)習(xí)時空、?落實(shí)學(xué)生預(yù)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?、強(qiáng)化鞏固?習(xí)慣的教學(xué)?模式，較好?的解決了學(xué)?生不會不會?預(yù)習(xí)以及沒?有良好地預(yù)?習(xí)習(xí)慣的問?題，有效地?培養(yǎng)了小學(xué)?生良好地預(yù)?習(xí)習(xí)慣，提?高了課堂教?學(xué)的水平和?效益。有效?地加強(qiáng)了小?學(xué)低年級學(xué)?生預(yù)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)，促進(jìn)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。本課題?研究指導(dǎo)思?想正確，理?論觀點(diǎn)鮮明?，研究方法?科學(xué)，研究?過程認(rèn)真扎?實(shí)，研究步?驟完整、嚴(yán)?密，研究成?果可靠，在?一定范圍內(nèi)?推廣后，取?得了理想的?研究成效，?在同類學(xué)校?、同類研究?中處于領(lǐng)先?水平。第?四篇：自我?鑒定意見“?課桌文化引?導(dǎo)研究”自?我鑒定意見?我校開展?的南部縣“?__五“微?型課題“課?桌文化引導(dǎo)?研究”，于?___年_?__月開展?研究，課題?組在縣教科?室的指導(dǎo)下?，嚴(yán)格按課?題研究方案?開展了大量?的卓有成效?的研究工作?。通過三年?來對“課桌?文化”的正?確引導(dǎo)研究?，同學(xué)們清?楚認(rèn)識到課?桌畢竟是大?家學(xué)習(xí)的地?方，是大家?每天都要面?對的一面鏡?子，所以教?室和多媒體?里的課桌再?也沒有亂寫?亂畫亂刻現(xiàn)?象了，令人?感到欣慰的?是大家形成?了“校園是?我們的家，?美化靠大家?”的良好意?識。通過?對“課桌文?化”研究性?學(xué)習(xí)，體現(xiàn)?出課桌文化?的三化：?1、學(xué)習(xí)化?。學(xué)生以?學(xué)為主，教?室是學(xué)生學(xué)?習(xí)的專用場?所，課桌文?化的首要特?性是“學(xué)習(xí)?化”。學(xué)習(xí)?化指課桌具?備學(xué)習(xí)的功?能，對人的?學(xué)習(xí)具有親?和性。2?、活動化。?教室不僅?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的地方，也?應(yīng)是學(xué)生活?動的場所。?教室的活動?化，從根本?上說，就是?要把課桌建?構(gòu)成為可以?開展游戲、?學(xué)習(xí)和勞動?的活動場景?。3、審?美化課桌?的審美化是?課桌文化的?突出體現(xiàn)，?整齊清潔、?優(yōu)雅寧靜的?環(huán)境能使人?心情舒暢，?精神振奮，?從而使人的?智力活動達(dá)?到最佳狀態(tài)?。正所謂“?寧靜而致遠(yuǎn)?”。相反，?骯臟雜亂的?場所、嘈雜?惡劣的地方?，會使人倦?怠厭煩、心?情躁動，容?易引起大腦?疲勞，降低?用腦效率。?不僅如此，?課桌的審美?化還有助生?活于其中的?學(xué)生有意無?意地接受著?系統(tǒng)的美的?熏陶，不斷?形成著美的?品質(zhì)?！?課桌文化”?是老師們了?解學(xué)生的另?一扇窗戶，?研究“課桌?文化”使我?們知道了許?多中小學(xué)生?的煩惱，意?義重大，效?果顯著。?1、研究提?高了班主任?工作能力，?拒絕不良課?桌文化，提?高道德意識?。2、使?學(xué)生養(yǎng)成搜?集資料的習(xí)?慣，這既是?新課程改革?的要求，又?是中學(xué)生成?長發(fā)展的必?要，有利于?積極的班級?文化建設(shè)。?3、有效?引導(dǎo)學(xué)生參?加豐富多彩?的校園文化?活動，讓學(xué)?生具有良好?行為習(xí)慣，?積極營造一?個良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，培?育濃郁的校?風(fēng)，為構(gòu)建?學(xué)校深沉的?文化底蘊(yùn)打?下堅實(shí)基礎(chǔ)?。4、“?課桌文化”?是班級的一?種風(fēng)尚、一?種文化傳統(tǒng)?，一種行為?方式，它自?覺或不自覺?地通過一定?的形式融會?到班級同學(xué)?的學(xué)習(xí)、工?作、生活等?各個方面中?，形成一種?良好地自覺?地行為習(xí)慣?，潛移默化?地影響著人?們的行為。?總之，我?們要認(rèn)真去?看待這種文?化，透過“?課桌文化”?，了解同學(xué)?們的思想，?解決校園存?在的不良現(xiàn)?象，能更高?地引導(dǎo)他們?健康的成長?，這應(yīng)當(dāng)是?留給廣大教?育工作者的?永恒的課題?。南部縣?鐵鞭鄉(xiāng)小學(xué)?微型課題研?究小組岳?浪跡___?年___月?第五篇。?課題自我鑒?定意見我進(jìn)?行的“培養(yǎng)?初三學(xué)生自?主評價作文?能力”的研?究”課題，?于___年?開展研究，?并于___?年___月?被萊州市教?科所定為科?研課題。我?在市教科所?指導(dǎo)下，嚴(yán)?格按課題研?究方案開展?了研究工作?，在理論探?索以及相關(guān)?活動的開展?等方面做了?大量的工作?。通過不懈?的努力，摸?索出了一套?適用中學(xué)生?自主評價作?文的新方法?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的閱讀?、表達(dá)和作?文能力，學(xué)?生的語文綜?合素質(zhì)得到?全面提高。?1、“培?養(yǎng)初三學(xué)生?自主評價作?文能力”的?研究，注重?學(xué)生作文的?個性差異，?為學(xué)生對作?文的興趣、?愛好、特長?創(chuàng)造條件，?發(fā)揮學(xué)生的?才干和個體?潛能，為學(xué)?生的自主作?文提供了平?臺，學(xué)生的?作文水平得?到提高，語?文素養(yǎng)也得?到了相應(yīng)的?提升。2?、本課題的?實(shí)施，促進(jìn)?了學(xué)生自主?作文能力，?在我與學(xué)生?的共同努力?下，現(xiàn)已初?步形成了學(xué)?生自主作文?的氛圍，學(xué)?生作文達(dá)到?了愿為之，?樂為之的境?界。而我不?僅發(fā)展了自?己的特長，?展示了聰明?才智，更拓?寬了知識面?，學(xué)會使用?新的教學(xué)方?法。因而，?我在課題實(shí)?驗(yàn)過程中科?研能力有了?明顯的提高?，業(yè)務(wù)水平?也得到了充?分發(fā)展和全?面的提高。?3、“培?養(yǎng)初三學(xué)生?自主評價作?文能力的研?究”這一課?題，對學(xué)生?的發(fā)展起到?了促進(jìn)作用?。使學(xué)生讀?書與作文熱?情高漲，許?多學(xué)生養(yǎng)成?寫評析、寫?批注的良好?習(xí)慣。自主?作文加大了?學(xué)生的作文?閱讀量，提?高了學(xué)生的?作文鑒賞度?，豐富了學(xué)?生的生活和?積淀，不僅?提高了學(xué)生?的寫作能力?，還提高了?學(xué)生的綜合?素質(zhì)。4?、通過開展?自主評價作?文活動，改?變了學(xué)生